2024年中考語文必刷試卷

一、積累與運(yùn)用（共28分）

下列詞語中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不同的一項(xiàng)是（）（2分）

A.苗明/胸脯甌擱/虎視阻眈摩拳擦掌/穩(wěn)操勝券

B.鬟扶/饞嘴案族/買棱還珠書聲瑯瑯/秋月朗朗

C.崢嶗/凈友富裕/余音級(jí)梁一揮而就/百期爭(zhēng)流

D.詰問/拮據(jù)鴛馬/劍拔弩張振聾發(fā)耳貴/發(fā)憤圖強(qiáng)

【答案】C

【解析】A.苗明/胸腑（pu/pi!）、期擱/虎視吃眈（dan/dfin）,摩拳擦掌/穩(wěn)操勝券（quan/quan）；B.搜扶/

饞嘴（chdn/chdn）、案牘/買帙還珠（dii/dii）、書聲瑯瑯/秋月明朗（lang/lang）；C.崢喋/i爭(zhēng)友（zheng/zh

eng）,富裕/余音繾梁（rao/rao）＞一揮而就/百碼爭(zhēng)流（he/ge）；D.靖問/拮據(jù)（jie/jie）＞拿馬/劍拔萼

張（mi/nu）,振聾發(fā)瞧/發(fā)憤圖強(qiáng)（fd/fa）o據(jù)此，答案為C。

2.下列詞語全都正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.幕靄木版畫發(fā)揚(yáng)廣袤一副對(duì)聯(lián)

B.贍養(yǎng)破記錄九洲方圓態(tài)度溫和

C.風(fēng)米萬戶侯至理名言義不容辭

D.名片板蘭根追本溯源副員寬闊

【答案】C

【解析】A.幕靄一暮靄、發(fā)揚(yáng)廣袤一發(fā)揚(yáng)光大；B.破記錄一破紀(jì)錄、九洲方圓一九州方圓；C.正確；D.

板蘭根一板藍(lán)根、副員寬闊一幅員寬闊。據(jù)此，答案為C。

3.古詩文默寫。（共8分）

（1）萬鐘則不辯禮義而受之，!（《魚我所欲也》）

（2）,衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。（陸游《游山西村》）

（3）《馬說》一文中，韓愈因千里馬被埋沒發(fā)出“,?”的感慨。

（4）鄉(xiāng)愁，是沉淀在人們心底的感情記憶。","（范仲淹《漁家傲?秋思》）

勾畫了戍邊將士思?xì)w心切又渴望建功立業(yè)的沖突心理；"?"（王灣《次北固山

下》）表達(dá)了詩人漂泊在外時(shí)神馳故里的思鄉(xiāng)之情。

【答案】（1）萬鐘于我何加焉（2）簫鼓追隨春社近（3）其真無馬邪其真不知馬也（4）濁酒一杯

家萬里燕然未勒歸無計(jì)鄉(xiāng)書何處達(dá)歸雁洛陽邊

【解析】默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩文的內(nèi)容，二要細(xì)致審題，找出符合題意的詩文句子，三答題內(nèi)

容要精確，做到不添字，不漏字，不錯(cuò)字。本題中應(yīng)留意“簫”“邪”“濁”“燕”“雁”這幾個(gè)字的寫

法。

4.名著閱讀。（任選一題作答）（4分）

（1）《駱駝祥子》要重新出版，征集了下面三個(gè)不同的封面，請(qǐng)你給出版社舉薦一個(gè)封面，并結(jié)合小

說內(nèi)容說明理由。

（2）請(qǐng)從下面兩個(gè)選項(xiàng)中任選一個(gè)，簡(jiǎn)述兩個(gè)人物之間發(fā)生的故事。

①孫悟空和牛魔王（《西游記》）②格列佛和小人國(guó)國(guó)王（《格列佛游記》）

【答案】（1）示例一：我舉薦A。這個(gè)封面把洋車和祥子放在醒目的位置，表明白主子公的職業(yè)是拉洋車，

示意了他買車三起三落的生活境遇。示例二：我舉薦B。這個(gè)封面以老北京的城門為背景，表現(xiàn)了主子公生

活的社會(huì)環(huán)境，也表明這是一部京味小說。（或：洋車邊上不僅有祥子，還有虎妞，這是小說的男女主子公,

示意了兩人糾纏不清的關(guān)系。）（2）示例：孫悟空占據(jù)了花果山，和牛魔王結(jié)拜為兄弟。后來孫悟空在愛護(hù)

唐僧西天取經(jīng)的途中，降服了紅孩兒，和牛魔王結(jié)下了仇，并在過火焰山時(shí)因芭蕉扇之事與牛魔王大戰(zhàn)。

【解析】（1）要求學(xué)生首先明確自己的選擇，然后結(jié)合原著內(nèi)容分析封面所指的重要的人物和故事情節(jié)及

社會(huì)環(huán)境等。如：我舉薦C。這個(gè)封面突出了駱駝和主子公，主子公祥子醇厚、健壯、堅(jiān)韌，猶如駱駝一般,

這和小說的題目特殊契合。（2）首先指出自己選擇的人物，然后結(jié)合原著內(nèi)容，依據(jù)時(shí)間依次，寫出兩個(gè)

人物之間發(fā)生的曲曲折折的故事即可。如，格列佛和小人國(guó)國(guó)王的故事：格列佛幫助小人國(guó)戰(zhàn)勝了不來夫

斯古帝國(guó)，立了大功，但是格列佛不愿滅掉不來夫斯古帝國(guó)，這使得小人國(guó)國(guó)王很不興奮。

5.閱讀下面材料，按要求答題。（4分）

中共中央、國(guó)務(wù)院12月13日上午，在清華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館，隆重實(shí)行2024年南京大

屠殺死難者國(guó)家公祭儀式，宣揚(yáng)史國(guó)人民牢記歷史，一丕忘過去珍愛和里,，一開創(chuàng)將來的堅(jiān)決立場(chǎng)，一表現(xiàn)中國(guó)

人民堅(jiān)決不移走和平發(fā)展道路的崇高愿望。時(shí)間消逝，卻帶不走這段沉重的記憶，撫平不了這道深深的傷

疤。我們不愿遺忘，也不能遺忘。牢記，不只是民族的悲愴，還有落后必亡的訓(xùn)誡；牢記，不只是歷史的

凄慘，還有引以為戒的警示；①，歷史留給我們的是傷痛，也是警示。歷史的見證者正在凋零，祭之

以國(guó)，我們當(dāng)自強(qiáng)，愿人類遠(yuǎn)離災(zāi)禍，愿家園平安暖和,②―o

（1）仿照畫線句，在橫線上填寫句子。

①_______________________

②_______________________

（2）上面文段中畫曲線句有語病，請(qǐng)指出來并改正。

【答案】（1）牢記，不只是災(zāi)難的慘痛，還有創(chuàng)建美妙的信念。

②愿世界和平永續(xù)（答案不統(tǒng)一，合理即可）

（2）用詞不當(dāng)；把“宣揚(yáng)”改成“宣示”，把“表現(xiàn)”改成“表達(dá)”。（答案不統(tǒng)一，合理即可）

【解析】（1）此題考查的是仿寫句子。在仿寫時(shí)要留意把握內(nèi)容和形式兩方面，結(jié)合上下文選擇合適內(nèi)容

和合適的修辭手法。句①仿寫時(shí)留意采納“不只是……還有”的句式，示例：牢記，不只是過去的屈辱，

還有振興家國(guó)的決心。句②表達(dá)的是一種愿望，句式是“愿……”，示例：愿世界繁華與共。

（2）此題考查的是病句的辨析。劃線句用詞不當(dāng)，將“宣揚(yáng)”改為“宣示”，“表現(xiàn)”改為“表達(dá)”。

6.閱讀下面材料，完成后面小題。（共8分）

（1）閱讀下面一則新聞，用一句話概括新聞主要內(nèi)容。（2分）

大河網(wǎng)訊：“試驗(yàn)學(xué)子應(yīng)志存高遠(yuǎn)，與時(shí)代同進(jìn)步、與社會(huì)共發(fā)展，做到心中有國(guó)家、胸中有天

下。”2024年5月9日早上，河南省試驗(yàn)中學(xué)實(shí)行2025屆高三學(xué)生成人儀式暨畢業(yè)典禮。校長(zhǎng)吳振民

寄語學(xué)生，要做到“小我”與“大我”的完備結(jié)合，將來為宏大的祖國(guó)、為新時(shí)代做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（2）右圖是“全國(guó)18歲成人教化活動(dòng)”的標(biāo)記，請(qǐng)介紹該圖的構(gòu)圖要素，并指出圖案的象征意義，

不超過100字。（6分）

【答案】（1）河南省試驗(yàn)中學(xué)實(shí)行成人儀式暨畢業(yè)典禮。

（2）該標(biāo)記圖案由阿拉伯?dāng)?shù)字“1”和“8”組成一只飛鳥的形象。左邊的“1”化身為鳥頭和鳥身，右邊

的“8”化為兩翼，“18”代表著成人的年齡界限，飛鳥象征青年的羽翼長(zhǎng)成，成為成年公民，可以獨(dú)立翱

翔于社會(huì)的天空。

【解析】（1）標(biāo)題是新聞的眼睛，也是新聞內(nèi)容的精髓所在。好的標(biāo)題，不僅能夠反映出新聞的內(nèi)容，還

能把其中的神采傳達(dá)出來。因此，新聞標(biāo)題具有簡(jiǎn)潔明白、吸引讀者的特點(diǎn)。標(biāo)題往往不須要時(shí)間，但一

般需具備兩個(gè)要素：主體（人物或事物單位）、事務(wù)。主體是“河南省試驗(yàn)中學(xué)”，事務(wù)是“實(shí)行成人儀式

暨畢業(yè)典禮”。（2）要求學(xué)生應(yīng)依據(jù)漫畫構(gòu)成要素及題干提示及要求，依據(jù)肯定的依次將圖案要素描述出

來，然后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，從創(chuàng)作意圖角度，綻開合理的聯(lián)想，可依據(jù)其象征意義組織答案。本題要留意視察圖

形整體像一只翱翔的鳥兒，分析阿拉伯?dāng)?shù)字“1”和“8”的變形，然后聯(lián)系題干中“全國(guó)18歲成人教化活

動(dòng)”的提示，從青年的成長(zhǎng)、獨(dú)立角度組織答案即可。

二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）

（一）閱讀下面文段，完成后面小題。（16分）

奔跑的魚頭豆腐

我騎著電瓶車拐進(jìn)一條巷子，在一個(gè)銹跡斑斑的鐵門前停了下來。

“郝大爺在家嗎？"我沖屋里喊。

“門沒鎖?！币粋€(gè)嘶啞的聲音從屋里傳來。

我推開門，拎著包進(jìn)了屋。屋里光線昏暗，在靠右墻的舊沙發(fā)上窩著一個(gè)老人。

“您餓了吧？"我歉意地說，“來時(shí)半路上車子輪胎破了。”

“沒關(guān)系。肉嗎？我聞到了，還有什么？”老人從沙發(fā)上站了起來。

我從包里拿出一個(gè)打包盒，老人裝了一碗米飯，像平常一樣叨念起來：“要是有一碗魚頭豆腐就好了?！?/p>

我提出一個(gè)保溫桶，放到他面前，他說：“我沒叫這么多菜啊，我每天只要10元的菜啊?！?/p>

“這道菜是免費(fèi)的，店里對(duì)老客戶的贈(zèng)送?！蔽艺f。

他打開保溫桶的蓋子，驚呼：“魚頭豆腐?！彼劬﹂W著光，一一一拐跳向廚房，拿來一個(gè)大碗，顫

抖著手把魚頭豆腐連湯帶水倒進(jìn)大碗里。

我轉(zhuǎn)身要走，他示意我坐下。他第一次邀請(qǐng)我坐下。

“多大了？”他喝了一口湯后問。

“17歲?！蔽艺f。

“你沒上學(xué)？”“沒?！蔽揖执贀?dān)心起來。

“怎么不上學(xué)呢？"他目光如炬地望著我，我避開他的目光，默默無語。

“你瞧，我這屋子要拆遷，幾年前都要拆了，我不等那錢用，我有錢。”他岔開話題，“兒子在上海

工作，兩口子一年七八十萬，督促我多回了，我不去，那地方?jīng)]有我的玩友，還有她，你看，放哪啊？”

他指著墻上的一個(gè)相框，一個(gè)老太太慈眉善目。“我最寵愛吃她做的菜，特殊是魚頭豆腐。這飯店的

魚頭豆腐可以，但沒有她做的那味道?！彼[著眼品著湯?！八吆螅揖蜎]那口福了，腿腳又不敏捷，

自己還不會(huì)做菜，就這么將就過著。你家里還有誰？”

“我還有……我爸一人?！蔽覈肃橹f。我不愿告知他我是棄嬰，被父親收養(yǎng)，我更不愿告知他父親

今年66歲，每天還在建筑工地做小工掙錢。我連忙起身，說：“我得走了，我還得回店里做雜活。”

以后，每逢節(jié)日或月底，我都會(huì)帶著裝著鮮美魚頭豆腐的保溫桶，總以店里搞活動(dòng)為由，帶給郝大爺

一份驚喜。

這天，看到他低頭品嘗著魚湯時(shí)，那半頭白發(fā)在我眼前晃，我想起父親，忍不住對(duì)他說：“我能用一

下你家的電話嗎？”

他先是一愣，然后指著擺在大桌子上的電話機(jī)，笑呵呵地說：“怎么不能，你想用隨時(shí)用。”

我撥打了一個(gè)電話，低聲說：“爸，昨天我從郵局給你匯了1200元錢，留意查收。還有你不要太省了,

中午也買點(diǎn)肉菜……”我看到時(shí)間有近3分鐘了，連忙說再見，掛了電話。

“打給你爸的電話？"郝大爺看我走過來，關(guān)切地問。我點(diǎn)頭。

“吃了魚頭豆腐，別的人都說我顯年輕了，下午我得去把頭發(fā)染黑了，哈哈，再年輕一回。"郝大爺

滿面紅光地說。

看到郝大爺快樂的樣子，我頭腦不斷出現(xiàn)父親常常只吃著干飯，喝著白開水的情形。我做了一個(gè)重要

的確定。

我另外買了一個(gè)大的保溫桶，里面裝滿了魚頭豆腐。我在每個(gè)周日送外賣時(shí)，順便送十幾份魚頭豆腐

出去。掃路工人、高校生、鞋匠、出租車司機(jī)和路人，我都給他們供應(yīng)過熱熱的魚頭豆腐，當(dāng)他們懷疑時(shí),

我會(huì)說：“店里搞愛心活動(dòng)的?！?/p>

這天，我回到店里，店里的老板對(duì)我說：“來一下我的辦公室。"我紅著臉，局促擔(dān)心地跟著老板進(jìn)

了他的辦公室，他從抽屜里取出一沓錢，說：“這里是3000元?！?/p>

“老板，我沒做對(duì)不起店里的事情，您不能解雇我。"我焦急地說。

“這不是你的工資，郝大爺來過了，你這孩子，工資不高，做了好事，還不讓后廚師傅說。這錢獎(jiǎng)給

你的，你為店里帶來了生意，郝大爺為咱店介紹了不少客戶，很多人家中午不做菜，就訂我店里的菜。從

今日起先，咱們店每個(gè)周日免費(fèi)供應(yīng)魚頭豆腐50份，打包盒沒法用，就用定制的保溫桶，這50份魚頭豆

腐就由你送出去?！?/p>

我鼻子一酸沒忍住，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，連聲說“感謝”。

老板遞給我一個(gè)手機(jī)，說：“這是郝大爺送你的，他說讓你多給家里打電話?！?/p>

九月份第一天，我要離開飯店，到飯店幾里外的一個(gè)技校念書，郝大爺為我找的學(xué)校，我的吃住費(fèi)用

都由郝大爺擔(dān)當(dāng)，他只有一個(gè)條件，讓我周末帶一份魚頭豆腐給他。

“你周日還得來啊，50份魚頭豆腐還得由你送?！迸R別時(shí)，老板囑咐我。

我對(duì)老板深深鞠了一躬。

“這孩子挺懂事的?！彼牧艘幌挛业募绨颍拔业酶兄x你啊，你為我店帶來了好運(yùn)?！?/p>

“是您做了善事。昨天我爸來電話了，說每周村里老人都能吃到一份肉菜，有魚頭豆腐或魚香肉絲,

每周都換花樣，別人送的。他們幾個(gè)老人聚到一起，商討這個(gè)星期日送點(diǎn)什么出去?！?/p>

“了不得，真是了不得?！崩习甯袊@道。

（作者：薛長(zhǎng)登選自《天池》）

7.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括小說的主要內(nèi)容。（4分）

【答案】“我”給郝大爺送去免費(fèi)的魚頭豆腐；念及郝大爺和父親，每周日“我”給生疏人送免費(fèi)的魚頭豆

腐；郝大爺知道“我”因家境貧困失學(xué)；老板給了“我”嘉獎(jiǎng)，并支配“我”每周日送（50份）免費(fèi)的魚

頭豆腐出去；“我”在郝大爺?shù)馁澲碌郊夹Ｗx書，愛心接著傳遞。

【解析】考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。解題時(shí)，要先分析出文章的行文思路（線索），再結(jié)合文章的主要內(nèi)容或

主要人物的活動(dòng)，采納“人+事+結(jié)果”的方法加以概括。不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)微環(huán)節(jié)，語言要

簡(jiǎn)潔通順。這篇小說敘寫輟學(xué)的“我”給郝大爺送外賣時(shí)，免費(fèi)送去了魚頭豆腐；郝大爺知道“我”因家

境貧困失學(xué)，便主動(dòng)資助“我”到技校讀書，“我”的行為不但感動(dòng)了郝大爺，也感動(dòng)了店老板，老板給

了“我”嘉獎(jiǎng)，并支配“我”每周日送50份免費(fèi)的魚頭豆腐出去；在“我”的感召下，有更多的人加入了

“愛心”傳遞。據(jù)此理解概括作答。

8.聯(lián)系上下文，品嘗下列句子，分析其表達(dá)效果。（4分）

（1）他打開保溫桶的蓋子，驚呼：“魚頭豆腐?！彼劬﹂W著光，一痛一拐跳向廚房，拿來一個(gè)大碗,

顫抖著手把魚頭豆腐連湯帶水倒進(jìn)大碗里。

（2）我紅著臉，局促擔(dān)心地跟著老板進(jìn)了他的辦公室，他從抽屜里取出一沓錢，說：“這里是3000

元。”

【答案】（1）運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作描寫，通過“驚呼”、“跳”和“顫抖著”生動(dòng)傳神地寫出了郝大爺發(fā)覺魚

頭豆腐時(shí)的情景，表現(xiàn)出老人的驚喜和對(duì)魚頭豆腐的寵愛之情。

（2）運(yùn)用神態(tài)、心理描寫，“紅著臉”和“局促擔(dān)心地”寫出了“我”被老板發(fā)覺私自去送魚頭豆腐時(shí)的

情景，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出我的尷尬、忐忑擔(dān)心的心情。

【解析】考查對(duì)描寫手法及其作用的分析。人物描寫方法：肖像（外貌）、神態(tài)、動(dòng)作、語言（對(duì)話）、心

理等。從另外一個(gè)角度看，又有正面描寫、側(cè)面描寫和細(xì)微環(huán)節(jié)描寫等。作用：形象生動(dòng)地刻畫出人物……

的性格特征，或是襯托、突出……的特點(diǎn)。

（1）語句“他打開保溫桶的蓋子，驚呼：‘魚頭豆腐。'他眼睛閃著光，一癇一拐跳向廚房，拿來一個(gè)大

碗，顫抖著手把魚頭豆腐連湯帶水倒進(jìn)大碗里”中的“驚呼”“眼睛閃著光”“跳”“顫抖著”，運(yùn)用了

神態(tài)和動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出了郝大爺看到自己日日思念的“魚頭豆腐”時(shí)的驚喜。據(jù)此理解，從描

寫的角度賞析作答。

（2）語句“我紅著臉，局促擔(dān)心地跟著老板進(jìn)了他的辦公室，他從抽屜里取出一沓錢，說：'這里是3000

元。'”寫“我”時(shí)用“紅著臉”“局促擔(dān)心”等詞語，運(yùn)用了神態(tài)和心理描寫，細(xì)致而形象地寫出了

“我”被老板叫去辦公室的忐忑擔(dān)心的心理。據(jù)此理解分析作答。

9.本文的主題是什么？聯(lián)系全文內(nèi)容試做分析。

【答案】主題：愛的付出必有回報(bào)或者愛的傳遞。“我”送外賣時(shí)為老人送魚頭豆腐，老板因“我”的行為

萌生公益之心，每周免費(fèi)送魚頭豆腐湯，在老板的每周的公益善舉之下，越來越多的人想要去幫助別人；

郝大爺送“我”手機(jī)并資助“我”到技校讀書；這是一個(gè)善念引起的愛心傳遞（或者愛的付出必有回報(bào)）。

【解析】考查概括文章內(nèi)容主旨的實(shí)力。文學(xué)作品主旨的歸納，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過對(duì)

人物的言談舉止及人物之間的關(guān)系進(jìn)行分析，領(lǐng)悟作者的目的和意圖即可作答。答題格式：本文記敘了（描

寫了、刻畫了）……的故事（事跡、經(jīng)過等），表現(xiàn)了（贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、批判了、揭露

了）……的思想（性格、精神），抒發(fā)了作者……的感情。本文敘寫“我”送外賣時(shí)，給郝大爺免費(fèi)送去了

魚頭豆腐；郝大爺知道真相后便主動(dòng)資助“我”到技校讀書，“我”的行為也感動(dòng)了店老板，老板也加入

了免費(fèi)送菜之中；于是便有更多的人加入了“愛心”傳遞?？梢娺@篇小說的主題謳歌的是“愛心的傳遞”，

贊美的是“善有善報(bào)”。據(jù)此理解概括作答。

10.體會(huì)題目“奔跑的魚頭豆腐”的含義及作用。

【答案】含義：①我每周忙于為須要的顧客送魚頭豆腐；②勞碌的、熱氣騰騰的愛心的傳送。作用：①“魚

頭豆腐”是貫穿全文的線索；②示意文章中心：愛心舉動(dòng)在奔跑中不斷拓展延長(zhǎng)；③運(yùn)用擬人，生動(dòng)形象,

同時(shí)設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀愛好。

【解析】（1）考查對(duì)標(biāo)題含義的理解。解答此題關(guān)鍵要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依據(jù)內(nèi)容和主旨理解題

目的表層含義和深層含義。標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種詳細(xì)事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，

文章還給予了它更深刻的內(nèi)涵，要深化思索結(jié)合主旨挖掘出來。本文的標(biāo)題是“奔跑的魚頭豆腐”，表層

含義是指“我”為顧客送魚頭豆腐，深層含義是指愛心的傳送。

（2）考查標(biāo)題的作用。標(biāo)題是文章的眼睛，其作用是交代文章的寫作對(duì)象；關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，起到貫穿全文

的線索作用；透露出作者的觀點(diǎn)或感情傾向，示意文章的主旨。標(biāo)題有獨(dú)特之處（修辭手法或?qū)懽魇址ǎ?/p>

的，可以從寓意含蓄深刻、制造懸念、引人深思、激發(fā)讀者的閱讀愛好等方面去分析。標(biāo)題是“奔跑的魚

頭豆腐”，文章圍圍著“魚頭豆腐”來組織材料，構(gòu)成了貫穿全文的線索；以“奔跑的”來示意文章中心

-“愛心”在奔跑中不斷傳遞、拓展；從修辭的角度看，“奔跑的魚頭豆腐”運(yùn)用擬人修辭手法，設(shè)置

了懸念，激發(fā)了讀者閱讀愛好。據(jù)此理解分析作答。

（二）閱讀下面文段，完成后面小題。（12分）

惟創(chuàng)新者行穩(wěn)致遠(yuǎn)

①習(xí)近平總書記在參與十三屆全國(guó)人大二次會(huì)議福建代表團(tuán)審議時(shí)強(qiáng)調(diào)，要營(yíng)造有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)建

的良好發(fā)展環(huán)境。這在代表委員中引起熱情反響。

②“創(chuàng)新始終伴隨風(fēng)險(xiǎn)，這正是創(chuàng)新的內(nèi)涵所在”“用創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)高品質(zhì)生活，努力提高人民群眾的獲

得感與華蜜感”……視察今年全國(guó)兩會(huì)，“創(chuàng)新”始終熱度不減，成為代表委員口中的高頻詞。

③世界每時(shí)每刻都在發(fā)生改變，中國(guó)也每時(shí)每刻都在發(fā)生改變，創(chuàng)新永無止境。現(xiàn)實(shí)中，從探月工程

嫦娥四號(hào)任務(wù)實(shí)現(xiàn)多項(xiàng)創(chuàng)新、填補(bǔ)系列國(guó)際國(guó)內(nèi)空白，到故宮文創(chuàng)產(chǎn)品“爆款”頻現(xiàn)、讓文化遺產(chǎn)活起來,

從5G商用在即、各類終端產(chǎn)品層出不窮，到《流浪地球》引發(fā)觀影熱潮、為中國(guó)科幻電影標(biāo)注“現(xiàn)象級(jí)”

坐標(biāo)，創(chuàng)新隱藏著澎湃的動(dòng)力，激蕩著強(qiáng)大的力氣。無論個(gè)人、社會(huì)還是國(guó)家，都須要葆有創(chuàng)新思維、砥

礪創(chuàng)新精神，讓創(chuàng)新成為一種習(xí)慣、一種姿態(tài)。

④在物理學(xué)中，“躍遷”原指量子力學(xué)體系狀態(tài)發(fā)生跳動(dòng)式改變，如今已被用來形容非線性上升現(xiàn)象。

從某種意義上說，我們所處的正是一個(gè)不斷“躍遷”的時(shí)代，要想緊跟時(shí)代節(jié)拍，就必需跑出創(chuàng)新加速度。

抓好源頭創(chuàng)新，推動(dòng)增長(zhǎng)由數(shù)量擴(kuò)張型轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)型，已成為迫切的現(xiàn)實(shí)要求。事實(shí)證明，惟創(chuàng)新者強(qiáng),

惟創(chuàng)新者行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

⑤創(chuàng)新是一場(chǎng)不凡的征途，須在高原之上勇攀高峰。我國(guó)高鐵裝備行業(yè)女總工程師梁建英說：“巨人

的肩膀不好站，必需讓自己成為巨人?！痹诳萍紕?chuàng)新的疆場(chǎng)，多數(shù)科研人員灑下辛勤汗水、攻克道道難關(guān),

最終登上高新技術(shù)的峰巒，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)力?！白屪约撼蔀榫奕恕?，才能在重要領(lǐng)域搶占制

高點(diǎn)，成就創(chuàng)新鏈、激發(fā)新動(dòng)能。有高原未必有高峰，有高峰則必有高原。堅(jiān)決意志攀登高峰，矢志做科

技創(chuàng)新的領(lǐng)跑者，是新時(shí)代科研工作者的應(yīng)有姿態(tài)。

⑥創(chuàng)新孕育于科創(chuàng)生態(tài)，仰賴于必要的“密度”。硅谷誕生于斯坦福高校周邊，地方不大，但試驗(yàn)室、

科技公司、投資機(jī)構(gòu)密密麻麻；以色列人口僅約800萬，卻擁有近4萬名科學(xué)家。創(chuàng)新須要“密度”，天

才在孤島上也難有作為。創(chuàng)新要素高密度集聚、形成“場(chǎng)效應(yīng)”，就會(huì)最大限度釋放創(chuàng)新的爆發(fā)力。深化

改革開放、營(yíng)造最優(yōu)環(huán)境，“聚四海之氣、借八方之力”，一個(gè)地方才能以創(chuàng)新贏得朝氣和希望。

⑦創(chuàng)新生于改變、死于固化，呼喊“獻(xiàn)身精神”。錢七虎院士引領(lǐng)防護(hù)工程科技創(chuàng)新，為我國(guó)鑄就堅(jiān)

如磐石的''地下鋼鐵長(zhǎng)城”，一干就是一個(gè)甲子?？茖W(xué)探究面臨著種種不確定和風(fēng)險(xiǎn)。獻(xiàn)身精神，可說是

科學(xué)精神的重要意涵之：。心中有信仰，方能不為物欲所惑、不為利害所困。

⑧發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動(dòng)力。勤勞才智的近14億人民，具有無限的創(chuàng)新創(chuàng)

業(yè)創(chuàng)建潛能，只要充分釋放出來，中國(guó)的發(fā)展就肯定會(huì)有更為廣袤的空間。

（作者:劉根生）

11.本文的中心論點(diǎn)是什么？（3分）

【答案】惟創(chuàng)新者行穩(wěn)致遠(yuǎn)

【解析】此題考查提煉或概括爭(zhēng)論文的主要觀點(diǎn)的實(shí)力。論點(diǎn)是作者的完整看法、見解或主見，能夠統(tǒng)攝

全文。有的文章題目就是論點(diǎn)；有的則含在第一段中或最終一段中；少量的在文中；還有的論點(diǎn)則須要結(jié)

合論題、論據(jù)等內(nèi)容進(jìn)行概括。作答時(shí)，要在理解文章的論證層次的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的題目（或論題），

文章的開頭和結(jié)尾進(jìn)行分析和提煉。本文開頭列舉了大量的創(chuàng)新事實(shí)，再引用物理學(xué)中“躍遷”一詞，結(jié)

合當(dāng)前時(shí)代創(chuàng)新引出文章的中心論點(diǎn)一一惟創(chuàng)新者強(qiáng)，惟創(chuàng)新者行穩(wěn)致遠(yuǎn)。其實(shí)文章的標(biāo)題就是本文的中

心論點(diǎn)。

12.分析第⑤段的論證方法及作用。（3分）

【答案】道理論證、舉例論證。引用梁建英的話并列舉科研人員攻克難關(guān)最終登上高新技術(shù)的峰巒的事例,

詳細(xì)有力地論證了“創(chuàng)新是一場(chǎng)不凡的征途，須在高原之上勇攀高峰”的觀點(diǎn)。

【解析】考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、比方論證。舉例論證：

通過典型事例加以論證，從而使論證更詳細(xì)、更有勸服力。道理論證：通過講道理的方式證明論點(diǎn)，使論

證更概括、更深化、更有力，更具有權(quán)威性。文章第⑤段在提出“創(chuàng)新是一場(chǎng)不凡的征途，須在高原之上

勇攀高峰”觀點(diǎn)后，首先引用梁建英的話，并列舉多數(shù)科研人員灑下辛勤汗水、攻克道道難關(guān)，最終登上

高新技術(shù)的峰巒，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)力的事例，采納了道理論證和舉例論證的方法，詳細(xì)有力地

論證文段所提出的觀點(diǎn)，從而論證了本文的中心論點(diǎn)一一惟創(chuàng)新者行穩(wěn)致遠(yuǎn)。據(jù)此理解分析作答。

13.第④一⑧段是如何圍繞“創(chuàng)新”綻開論述的？（3分）

【答案】首先引用物理學(xué)中的“躍遷”，并結(jié)合當(dāng)前時(shí)代創(chuàng)新引出中心論點(diǎn)“惟創(chuàng)新者行穩(wěn)致遠(yuǎn)”；接著

從創(chuàng)新須勇攀高峰、仰賴于必要的“密度”、呼喊“獻(xiàn)身精神”三方面擺事實(shí)、講道理（或者運(yùn)用舉例論

證、道理論證）證明論點(diǎn)；最終強(qiáng)調(diào)只要?jiǎng)?chuàng)新，中國(guó)的發(fā)展就肯定會(huì)有更為廣袤的空間。

【解析】考查爭(zhēng)論文的論證思路。分析作者論證思路，要在對(duì)文章內(nèi)容整體把握的基礎(chǔ)上，理清各部分所

寫的內(nèi)容，分析出觀點(diǎn)、論據(jù)、運(yùn)用的論證方法，然后對(duì)內(nèi)容概括作答。一般采納“先通過……引出論點(diǎn)

或分論點(diǎn)，再用……事例或名言加以論述，最終得出……的結(jié)論”的答題方法，結(jié)合文本內(nèi)容概括作答。

文章的4~8段，首先提出文章的中心論點(diǎn)”惟創(chuàng)新者行穩(wěn)致遠(yuǎn)”；接著從“創(chuàng)新是一場(chǎng)不凡的征途，須在

高原之上勇攀高峰”“創(chuàng)新孕育于科創(chuàng)生態(tài)，仰賴于必要的‘密度創(chuàng)新生于改變、死于固化，呼喊

‘獻(xiàn)身精神’”三方面，運(yùn)用舉例論證、道理論證加以論證；最終得出結(jié)論一一只要?jiǎng)?chuàng)新，中國(guó)的發(fā)展就

肯定會(huì)有更為廣袤的空間。據(jù)此概括作答。

14.請(qǐng)品析第⑦段中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。

獻(xiàn)身精神，可說是科學(xué)精神的重要意涵本廠。

【答案】“之一”表限制，突出表明獻(xiàn)身精神是科學(xué)精神意涵的一個(gè)方面，但意涵不止一個(gè)。“之一”體

現(xiàn)了爭(zhēng)論文語言的精確性、嚴(yán)密性。

【解析】考查對(duì)爭(zhēng)論文的語言特色分析實(shí)力。分析爭(zhēng)論文的語言特色：①要從邏輯的角度，分析其用詞的

精確，嚴(yán)密；②要從說理的角度分析其敘述的概括性和簡(jiǎn)潔性；③要從修辭的角度分析其用詞的顯明、生

動(dòng)和感情色調(diào)。本題語句“獻(xiàn)身精神，可說是科學(xué)精神的重要意涵之一”中的“之一”，表明獻(xiàn)身精神是

科學(xué)精神意涵的一個(gè)方面，事實(shí)上并不止一個(gè)?！爸弧币辉~的運(yùn)用使論述的內(nèi)容更符合客觀事實(shí)，這體

現(xiàn)了爭(zhēng)論文語言的精確性、嚴(yán)密性。據(jù)此理解分析作答。

三、古詩文閱讀（共14分）

閱讀下面兩個(gè)語段，完成下列小題。（10分）

（甲）于是入朝見威王，日：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，

皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于

王：由此觀之，王之蔽甚矣?！?/p>

王日：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于

市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖

欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

（乙）太宗謂侍臣日：“古有胎教世子?,朕則不暇。但近自建立太子，遇物必有誨諭。見其臨食將飯,

謂日：“汝知飯乎？'對(duì)日；‘不知?！眨?凡稼不嗇②艱難，皆出人力，不奪③其時(shí)，常有此飯。'見其

乘馬，又謂日；'汝知馬乎？‘對(duì)日：'不知。'日：'能代人勞苦者也，以時(shí)消息，不盡其力，則可以

常有馬也。'見其乘舟，又謂日：'汝知舟乎？'對(duì)日：'不知。’日：”舟所以比人君，水所以比黎庶?,

水能載舟，亦能覆舟。爾方為人主，可不畏懼！'見其休于曲木之下，又謂日：'汝知此樹乎？'對(duì)日：

‘不知?！眨?此木雖曲，得繩則正，為人君雖無道，受諫則圣，此傅說⑤所言，可以自鑒。'”

（注釋）①世子：即太子。②稼嵇：種和收獲，泛指農(nóng)業(yè)勞動(dòng)。③奪：搶占。④黎庶：百姓。⑤傅說：人

名，商王時(shí)名相。

15.下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)字的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A.于是入翱見威王/皆翱于齊

B.吾與徐公孰美/孰視之

C.徐公不若君之差也/吾妻之手我者，私我也

D.門庭若市/蓋余之勤且艱著此

【答案】D

【解析】A.“期”說明為：朝廷/朝見；B.“不”說明為：誰，哪一個(gè)/同“熟”，細(xì)致。C.“蓑”說明為:

漂亮/認(rèn)為……漂亮；D.“茬”說明為：像。故選D。

16.把語段（甲）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）

數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。

【答案】幾個(gè)月之后，還間或有人來進(jìn)諫；一年以后，就是想進(jìn)諫，也沒什么可說的了。

【解析】要求學(xué)生肯定要先回到語境中，依據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有

無特殊句式，如推斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動(dòng)句、反問句等。運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”

“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意義為輔。重點(diǎn)字詞：“進(jìn)”，進(jìn)諫；“期年”，一年；“雖”，即使。

17.語段（甲）中齊王從“王之蔽甚矣”到“戰(zhàn)勝于朝廷”的緣由有哪些？（3分）

【答案】齊王接受鄒忌的勸諫并廣開言路，改良政治，從而使齊國(guó)內(nèi)政修明、國(guó)家強(qiáng)大。

【解析】要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上分析概括緣由。結(jié)合“乃下令：'群臣吏民能面刺寡人之過者，受

上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！畛跸拢撼歼M(jìn)諫，門庭若市；

數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊?！备爬ǔ觯糊R

王接受鄒忌“廣開言路”的建議，從而使齊國(guó)內(nèi)政修明、國(guó)家強(qiáng)大，所以“戰(zhàn)勝于朝廷”。

18.勸諫和教化是一門藝術(shù)，鄒忌和唐太宗規(guī)勸方式有何共同之處？請(qǐng)結(jié)合兩個(gè)文段的內(nèi)容詳細(xì)分析。

【答案】共同點(diǎn)：以小見大。分析：①鄒忌在勸諫齊王時(shí)以自己和徐公比美的經(jīng)驗(yàn)來設(shè)喻（進(jìn)行類比），從

日常小事入手，以家事比國(guó)事，言詞委婉地進(jìn)行勸告，從而說明直言不易、君王易受蒙蔽的道理。②太宗

教化兒子則是從生活的小事中引出治國(guó)的大道理，諄諄教導(dǎo)。

【解析】要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上分析。甲文類比設(shè)喻，用家事類比國(guó)事進(jìn)行勸諫。乙文由生活中的

吃飯、乘馬、乘舟、休息等小事，分別提出提倡養(yǎng)精蓄銳、體恤百姓（對(duì)百姓施行仁政）、擅長(zhǎng)納諫等治國(guó)

大道理來教化孩子。故共同點(diǎn)是：兩人都是從小事引出大事。

閱讀下邊一首詞，完成后面小題。（4分）

破