一年級上冊數(shù)學(xué)教案210以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法(二)第7課時(shí)連加、連減西師大版教案：一年級上冊數(shù)學(xué)教案210以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法(二)第7課時(shí)連加、連減西師大版一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法(二)的第7課時(shí)，主要內(nèi)容是連加、連減。我們將通過例題和練習(xí)來掌握這個(gè)概念。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解連加、連減的概念，并能夠運(yùn)用它來解決實(shí)際問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解連加、連減的概念，并能夠運(yùn)用它來解決實(shí)際問題。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用連加、連減。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、課件學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：假設(shè)我們有3個(gè)蘋果，又來了2個(gè)蘋果，一共有幾個(gè)蘋果？2.例題講解：通過上面的實(shí)踐情景，我們來講解連加的概念。我們將3個(gè)蘋果加上2個(gè)蘋果，得到的結(jié)果是5個(gè)蘋果。這就是連加，也就是將幾個(gè)數(shù)相加。問題1：我有2個(gè)橘子，又買了3個(gè)橘子，一共有幾個(gè)橘子？問題2：我有4個(gè)香蕉，又給了我3個(gè)香蕉，一共有幾個(gè)香蕉？4.講解連減的概念：我們再來講解一下連減的概念。假設(shè)我們有5個(gè)蘋果，吃掉了2個(gè)蘋果，還剩下幾個(gè)蘋果？這就是連減，也就是從一個(gè)數(shù)中減去幾個(gè)數(shù)。問題3：我有7個(gè)糖果，吃掉了3個(gè)糖果，還剩下幾個(gè)糖果？問題4：我有8個(gè)餅干，給了我3個(gè)餅干，還剩下幾個(gè)餅干？六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：連加：3+2=5連減：52=3七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：問題1：我有1個(gè)橘子，又買了2個(gè)橘子，一共有幾個(gè)橘子？問題2：我有3個(gè)香蕉，又給了我4個(gè)香蕉，一共有幾個(gè)香蕉？答案：問題1：1+2=3問題2：3+4=7八、課后反思及拓展延伸對于拓展延伸，我可以在下一節(jié)課中引入更復(fù)雜的問題，讓學(xué)生們運(yùn)用連加和連減的概念來解決。例如，可以讓學(xué)生們解決一些涉及多個(gè)步驟的問題，如：“我有5個(gè)蘋果，又買了3個(gè)蘋果，然后又吃掉了2個(gè)蘋果，現(xiàn)在還剩下幾個(gè)蘋果？”這樣可以讓學(xué)生們更好地理解和運(yùn)用連加和連減的概念。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入在教學(xué)過程中，實(shí)踐情景引入是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。通過實(shí)踐情景，我可以讓學(xué)生們直觀地理解和感受到連加、連減的實(shí)際應(yīng)用。例如，在引入連加的概念時(shí)，我使用了“假設(shè)我們有3個(gè)蘋果，又來了2個(gè)蘋果，一共有幾個(gè)蘋果？”這樣的問題。這個(gè)問題不僅能夠引起學(xué)生們的興趣，還能夠幫助他們將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來，從而更好地理解和掌握連加的概念。二、例題講解例題講解是教學(xué)中的另一個(gè)重點(diǎn)。通過例題，我可以向?qū)W生們展示連加、連減的實(shí)際應(yīng)用，并幫助他們理解和掌握解題的步驟和方法。在講解連加的例題時(shí)，我詳細(xì)地解釋了如何將3個(gè)蘋果加上2個(gè)蘋果，得到的結(jié)果是5個(gè)蘋果。這樣的講解不僅能夠讓學(xué)生們理解連加的概念，還能夠幫助他們掌握解題的思路和方法。三、隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)是讓學(xué)生們鞏固和運(yùn)用所學(xué)的知識的重要環(huán)節(jié)。在隨堂練習(xí)中，我給出了幾個(gè)實(shí)際問題，讓學(xué)生們用連加或連減的方式來解決。這樣的練習(xí)不僅能夠讓學(xué)生們將所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際問題中，還能夠幫助他們檢查自己的理解和掌握程度。在學(xué)生們做練習(xí)的過程中，我也會進(jìn)行巡視和指導(dǎo)，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤，并給予他們必要的幫助和指導(dǎo)。四、講解連減的概念在教學(xué)連減的概念時(shí)，我通過一個(gè)實(shí)際問題“我有5個(gè)蘋果，吃掉了2個(gè)蘋果，還剩下幾個(gè)蘋果？”來講解連減的概念。這個(gè)問題不僅能夠讓學(xué)生們理解連減的概念，還能夠幫助他們掌握連減的解題步驟和方法。在講解過程中，我特別強(qiáng)調(diào)了從總數(shù)中減去減去的數(shù)，得到剩余的數(shù)量。這樣的講解能夠讓學(xué)生們清晰地理解連減的概念，并能夠正確地解決類似的問題。五、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生們鞏固和運(yùn)用所學(xué)的知識的重要環(huán)節(jié)。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我給出了幾個(gè)實(shí)際問題，讓學(xué)生們用連加或連減的方式來解決，并寫出答案。這樣的作業(yè)不僅能夠讓學(xué)生們將所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際問題中，還能夠幫助他們檢查自己的理解和掌握程度。在學(xué)生們做作業(yè)的過程中，他們也會遇到一些挑戰(zhàn)和困難，這能夠培養(yǎng)他們的解決問題的能力和思維能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解連加和連減的概念時(shí)，我注意使用清晰、簡潔的語言，并適當(dāng)運(yùn)用語調(diào)的變化來吸引學(xué)生的注意力。例如，在講解連加的例題時(shí)，我以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，并使用升調(diào)來強(qiáng)調(diào)問題的關(guān)鍵信息。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，我合理分配了時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在講解例題時(shí)，我給予學(xué)生們足夠的時(shí)間理解和解題，并留出時(shí)間進(jìn)行講解和解答疑問。3.課堂提問：在講解連加和連減的概念時(shí)，我積極鼓勵(lì)學(xué)生們提問，并通過提問來引導(dǎo)學(xué)生思考和鞏固所學(xué)的知識。例如，在講解連加的例題時(shí)，我提問學(xué)生們：“誰能告訴我，我們是怎樣將3個(gè)蘋果加上2個(gè)蘋果的？”這樣的提問能夠激發(fā)學(xué)生們的思考，并加深他們對概念的理解。4.情景導(dǎo)入：在引入連加和連減的概念時(shí)，我通過實(shí)踐情景的方式，將學(xué)生們熟悉的生活情境與數(shù)學(xué)概念相結(jié)合。例如，我使用了“假設(shè)我們有3個(gè)蘋果，又來了2個(gè)蘋果，一共有幾個(gè)蘋果？”這樣的問題來引入連加的概念。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生們的興趣，并幫助他們將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我認(rèn)為有幾個(gè)方面可以進(jìn)行反思和改進(jìn)。1.實(shí)踐情景引入：實(shí)踐情景引入是一種有效的教學(xué)方法，但需要注意的是，情景的設(shè)計(jì)應(yīng)更加多樣化，以適應(yīng)不同學(xué)生的興趣和需求。在今后的教學(xué)中，我可以嘗試引入更多有趣和實(shí)踐性更強(qiáng)的生活情境，以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。2.例題講解：在講解例題時(shí)，我應(yīng)更加注重學(xué)生的參與和互動?？梢宰寣W(xué)生們主動參與解題過程，例如，在講解連加的例題時(shí)，我可以邀請學(xué)生上臺演示解題過程，以增強(qiáng)他們的參與感和學(xué)習(xí)興趣。3.隨堂練習(xí)：隨堂練習(xí)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)，但需要合理安排練習(xí)的難度和量。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)根據(jù)學(xué)生的掌握程度，適當(dāng)調(diào)整練習(xí)的難度，以確保學(xué)生們能夠通過練習(xí)充分鞏固和運(yùn)用所學(xué)的知識。4.作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力，設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。我還可以增加一些拓展性的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生們的思維和創(chuàng)新能力。課后提升題目1：小明有3個(gè)橘子，他又買了2個(gè)橘子，然后又吃掉了1個(gè)橘子。請問，小明現(xiàn)在有多少個(gè)橘子？答案：小明最初有3個(gè)橘子，買了2個(gè)橘子后，總數(shù)變?yōu)?+2=5個(gè)橘子。然后小明吃掉了1個(gè)橘子，所以剩下的橘子數(shù)為51=4個(gè)橘子。題目2：桌上有5個(gè)蘋果，老師拿走了3個(gè)蘋果，然后又放回了2個(gè)蘋果。請問，現(xiàn)在桌上有多少個(gè)蘋果？答案：桌子最初有5個(gè)蘋果，老師拿走了3個(gè)蘋果后，剩下的蘋果數(shù)為53=2個(gè)蘋果。然后老師又放回了2個(gè)蘋果，所以現(xiàn)在的蘋果數(shù)為2+2=4個(gè)蘋果。題目3：小華有4個(gè)糖果，他給了小明2個(gè)糖果，然后又從小明那里得到了3個(gè)糖果。請問，小華現(xiàn)在有多少個(gè)糖果？答案：小華最初有4個(gè)糖果，給了小明2個(gè)糖果后，剩下的糖果數(shù)為42=2個(gè)糖果。然后小華又從小明那里得到了3個(gè)糖果，所以現(xiàn)在的糖果數(shù)為2+3=5個(gè)糖果。題目4：超市里原本有7個(gè)香蕉，然后又進(jìn)了3個(gè)香蕉，但是又賣掉了2個(gè)香蕉。請問，現(xiàn)在超市里有多少個(gè)香蕉？答案：超市最初有7個(gè)香蕉，進(jìn)了3個(gè)香蕉后，總數(shù)變?yōu)?+3=