蘇教版烏鴉喝水故事課堂應(yīng)用一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選用蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材一年級(jí)下冊(cè)《烏鴉喝水》故事進(jìn)行教學(xué)。故事講述了一只烏鴉口渴找水喝的經(jīng)歷，它發(fā)現(xiàn)一個(gè)瓶子，但瓶子里的水太低，無(wú)法喝到。烏鴉通過(guò)不斷放入石子的方法，使水位上升，最終喝到了水。故事情節(jié)簡(jiǎn)單，寓意深刻，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠熟讀并理解《烏鴉喝水》的故事內(nèi)容，體會(huì)故事所傳達(dá)的道理。2.學(xué)生能夠運(yùn)用動(dòng)詞、形容詞等詞語(yǔ)描述烏鴉喝水的過(guò)程。3.學(xué)生能夠通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)會(huì)用石子填充瓶子的方法，提高水位。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠熟讀并理解《烏鴉喝水》的故事內(nèi)容，掌握故事中的人物、情節(jié)和道理。難點(diǎn)：學(xué)生能夠運(yùn)用詞語(yǔ)描述烏鴉喝水的過(guò)程，以及通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)會(huì)用石子填充瓶子的方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、圖片、石子、瓶子等。學(xué)具：課本、作業(yè)本、畫(huà)筆、石子、瓶子等。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：教師講述《烏鴉喝水》的故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。2.故事理解：學(xué)生閱讀課本，理解故事內(nèi)容，回答有關(guān)問(wèn)題。3.詞語(yǔ)運(yùn)用：學(xué)生運(yùn)用動(dòng)詞、形容詞等詞語(yǔ)描述烏鴉喝水的過(guò)程。4.動(dòng)手實(shí)踐：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，用石子填充瓶子，觀察水位上升的過(guò)程。5.討論交流：學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)心得，討論烏鴉喝水的故事給他們帶來(lái)的啟示。六、板書(shū)設(shè)計(jì)《烏鴉喝水》烏鴉口渴找水發(fā)現(xiàn)瓶子水位太低放入石子水位上升喝到水七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.繪制《烏鴉喝水》情景圖，要求畫(huà)面包括烏鴉、瓶子、石子等元素。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)講述《烏鴉喝水》的故事，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞語(yǔ)描述情景，進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。作業(yè)設(shè)計(jì)旨在鞏固所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。拓展延伸：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行故事續(xù)編，設(shè)想烏鴉喝到水后的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中遇到問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)尋找解決辦法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)關(guān)注1.故事情節(jié)理解：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要理解烏鴉口渴找水喝的過(guò)程，以及發(fā)現(xiàn)瓶子、水位太低、放入石子等情節(jié)。這些都是故事的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生需要掌握。2.詞語(yǔ)描述：學(xué)生在描述烏鴉喝水的過(guò)程時(shí)，需要注意使用合適的動(dòng)詞、形容詞等詞語(yǔ)，如“烏鴉口渴得直流口水”、“它發(fā)現(xiàn)一個(gè)瓶子，但瓶子里的水太低，無(wú)法喝到”等。3.動(dòng)手實(shí)踐：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，需要學(xué)會(huì)用石子填充瓶子的方法，觀察水位上升的過(guò)程，并理解其中的原理。二、重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.故事情節(jié)理解：為了幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)，教師可以利用PPT展示故事圖片，讓學(xué)生直觀地看到烏鴉口渴的樣子，以及它發(fā)現(xiàn)瓶子的情景。同時(shí)，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考烏鴉為什么無(wú)法喝到水，以及它是如何想到用石子填充瓶子的方法的。2.詞語(yǔ)描述：在學(xué)生描述烏鴉喝水的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意使用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，如“烏鴉口渴得直流口水”、“它發(fā)現(xiàn)一個(gè)瓶子，但瓶子里的水太低，無(wú)法喝到”等。同時(shí)，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考烏鴉的心情、動(dòng)作等，進(jìn)一步豐富學(xué)生的描述。3.動(dòng)手實(shí)踐：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師需要為學(xué)生提供足夠的石子和瓶子，并指導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察水位上升的過(guò)程，并解釋其中的原理。同時(shí)，教師還可以通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考還有沒(méi)有其他方法可以使水位上升，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。4.故事啟示：教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考烏鴉喝水的故事給他們帶來(lái)的啟示，如遇到問(wèn)題要善于動(dòng)腦筋，尋找解決辦法；團(tuán)結(jié)合作，共同解決問(wèn)題等。教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的心得體會(huì)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講述故事時(shí)，教師需要使用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，以及適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)變化，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更好地投入到故事情境中。3.課堂提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問(wèn)題，如“烏鴉為什么無(wú)法喝到水？”、“它為什么想到用石子填充瓶子？”等。這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以利用PPT展示烏鴉口渴的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入