部編小學(xué)語文(5年級(jí)下冊(cè)第1單元)作業(yè)設(shè)計(jì)1統(tǒng)編教材小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第一單元作業(yè)設(shè)計(jì)

暢游歡樂谷體驗(yàn)童年情

目錄

一、單元信息1

二、單元分析1

(一)課標(biāo)要求1

(二)教材分析1

(三)學(xué)情分析2

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)2

四、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路2

(一)整體思路2

(二)作業(yè)評(píng)價(jià)4

1.集星、兌獎(jiǎng)流程4

2.獎(jiǎng)品設(shè)置5

五、課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)(邀請(qǐng)函)6

第一關(guān)：古詩(shī)覓童年

《古詩(shī)三首》第1課時(shí)7

《古詩(shī)三首》第2課時(shí)11

第二關(guān)：園中憶童年

《祖父的園子》第1課時(shí)15

《祖父的園子》第2課時(shí)19

第三關(guān)：月下夢(mèng)童年

《月是故鄉(xiāng)明》23

第四關(guān)：梅香思童年

《梅花魂》27

第五關(guān)：親子話童年

《走進(jìn)他們的童年歲月》(口語交際)32

第六關(guān)：巧手寫童年

《那一刻，我長(zhǎng)大了》(習(xí)作第1課時(shí))35

《那一刻，我長(zhǎng)大了》(習(xí)作第2課時(shí))38

第七關(guān)：精彩繪童年

《語文園地》40

第八關(guān)：童年歡樂谷

“童年歡樂谷兌獎(jiǎng)樂翻天"——單元作業(yè)質(zhì)量檢測(cè)43

1.“童年歡樂谷兌獎(jiǎng)樂翻天”活動(dòng)方案44

2.“童年歡樂谷兌獎(jiǎng)樂翻天"活動(dòng)主持稿45

3.“童年歡樂谷兌獎(jiǎng)樂翻天”活動(dòng)集星表47

4.“童年歡樂谷兌獎(jiǎng)樂翻天"活動(dòng)視頻48

結(jié)語49

一、單元信息

基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

語文五年級(jí)第二學(xué)期教育部組織編寫(人民教育出版社)第一單元

課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

1《古詩(shī)三首》第1課

2《祖父的園子》第2課

3《月是故鄉(xiāng)明第3課

4《梅花魂》第4課

5《走進(jìn)他們的童年歲月》口語交際

6《那一刻，我長(zhǎng)大了》習(xí)作

7《語文園地》語文園地

二、單元分析

(一)課標(biāo)要求

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)》中對(duì)第三學(xué)段有明確要求：“在閱讀中了解文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法?！薄伴喿x詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)作品的情感。"表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)?！薄梆B(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。"

(二)教材分析

本單元以“童年往事”為主題，編排了四篇課文?！豆旁?shī)三首》安排了《四時(shí)田園雜興》(其三十一)《稚子弄冰》和《村晚》三首古詩(shī)，都描寫了古代的兒童生活。《祖父的園子》回憶了“我"在園子里無拘無束的童年生活?！对率枪枢l(xiāng)明》的作者描寫了童年時(shí)期在故鄉(xiāng)生活時(shí)的快樂往事，抒發(fā)了成年后對(duì)童年和故鄉(xiāng)的懷念之情?！睹坊ɑ辍返淖髡呋貞浟送陼r(shí)代的經(jīng)歷，講述了外祖父思念祖國(guó)的故事。本單元課文引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)不同年代，不同人物的童年生活，品味他們對(duì)童年的深刻記憶，體會(huì)其中濃濃的情意，并關(guān)注自己正在經(jīng)歷的童年生活。

本單元的語文要素是“體會(huì)課文表達(dá)的思想感情”。四篇課文呈現(xiàn)了不同的表達(dá)思想感情的方法，課前學(xué)習(xí)提示、課后題目作了相應(yīng)的引導(dǎo)?！蹲娓傅膱@子》一文將感情蘊(yùn)含在園中的花朵、鳥兒等具體事物中；《月是故鄉(xiāng)明》中典型的事例和直抒胸臆的語句表達(dá)了作者強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情；《梅花魂》通過一些事例、細(xì)節(jié)表現(xiàn)了外祖父對(duì)祖國(guó)的思念之情。此外，《祖父的園子》課后的“閱讀鏈接"補(bǔ)充了整本書的結(jié)尾，引導(dǎo)學(xué)生更深入地體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，獲得更加豐富的閱讀體驗(yàn)?！敖涣髌脚_(tái)”引導(dǎo)學(xué)生梳理、總結(jié)“體會(huì)課文表達(dá)的思想感情"的閱讀經(jīng)驗(yàn)?！霸~句段運(yùn)用”的第二題還安排了體會(huì)語句表達(dá)強(qiáng)烈感情的方法并仿寫的練習(xí)活動(dòng)。

本單元的習(xí)作要求是“把一件事的重點(diǎn)部分寫具體"。習(xí)作話題“那一刻，我長(zhǎng)大了”從單元主題“童年往事"延伸而來，讓學(xué)生在了解他人童年的同時(shí)，關(guān)注自己的成長(zhǎng)歷程。本單元課文引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的思想感情，習(xí)作引導(dǎo)學(xué)生寫清楚成長(zhǎng)過程中印象最深的一件事的經(jīng)過，并把受到觸動(dòng)、感到長(zhǎng)大的“那一刻”寫具體，

第1頁(yè)

表達(dá)自己的真情實(shí)感，體現(xiàn)了讀與寫的結(jié)合。

(三)學(xué)情分析

學(xué)生分別在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了“抓住關(guān)鍵詞句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。"(四年級(jí)下冊(cè)第一單元)“初步了解課文，借助具體事物抒發(fā)感情的方法。”“結(jié)合查找的資料，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情"體會(huì)場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫中蘊(yùn)含的感情”(在五年級(jí)上冊(cè)第一單元、第四單元、第六單元)的方法。

其中，學(xué)生基本掌握了“抓住關(guān)鍵詞句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情"的方

法，能夠在《古詩(shī)三首》、《月是故鄉(xiāng)明》和《梅花魂》中抓住關(guān)鍵句。對(duì)于“借助具體事物抒發(fā)情感”和“體會(huì)場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫中蘊(yùn)含的感情"兩種方法，學(xué)生可以找到具體事物、場(chǎng)景和細(xì)節(jié)，但是結(jié)合文本分析，蘊(yùn)含其中的的感情和作者是如何表達(dá)感情的，學(xué)生還是在理解上有一定的難度。加上本單元的選文內(nèi)容都與學(xué)生的實(shí)際生活相去甚遠(yuǎn)，對(duì)于準(zhǔn)確理解和切身體會(huì)課文表達(dá)的思想感情又提升了一定的難度。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)41個(gè)生字。讀準(zhǔn)3個(gè)多音字。會(huì)寫18個(gè)字。會(huì)寫10個(gè)詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.背誦四首古詩(shī)含日積月累中的《游子吟》。默寫《四時(shí)田園雜興(其三十一)》。能想象并說出詩(shī)句描繪的情景，體會(huì)其中的童真童趣。

3.用較快的速度默讀課文，運(yùn)用“抓住關(guān)鍵語句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情”“初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法"體會(huì)作者描寫的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情”等方法體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

4.能根據(jù)需要向別人提出不同的問題，能認(rèn)真傾聽別人對(duì)自己提問的回答，交流時(shí)能邊聽邊記錄，根據(jù)整理的記錄有條理地表達(dá)。

5.能發(fā)現(xiàn)語文園地中三組句子“通過對(duì)比進(jìn)行強(qiáng)調(diào)"的表達(dá)特點(diǎn)，并能進(jìn)行仿寫。想象句子描寫的情景，并能照樣子口頭描述一種情景。

6.從自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷中選擇一件印象最深的事，把事情的經(jīng)過寫清楚，并且把感到長(zhǎng)大的“那一刻”的情形寫具體，記錄真實(shí)感受。

四、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路

(一)整體思路

本單元主題為“童年往事"，語文要素是“體會(huì)課文表達(dá)的思想感情”“把一件事的重點(diǎn)部分寫具體"。我們圍繞單元主題與單元語文要素，設(shè)計(jì)了以“體驗(yàn)童年”為主導(dǎo)思想的暢游“童年歡樂谷"闖關(guān)的體驗(yàn)式作業(yè)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革。在作業(yè)中融入以“搜集童年——感受童年——比較童年——分享童年——記錄童年”的主題設(shè)計(jì)理念，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，加強(qiáng)單元作業(yè)一體化設(shè)置，提升作業(yè)的系統(tǒng)性和科學(xué)性。為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的童年體驗(yàn)的情景，我們以一封《“暢游歡樂谷體驗(yàn)童年情"邀請(qǐng)函》激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

我們把本單元四篇課文的課時(shí)作業(yè)、口語交際，習(xí)作、語文園地和單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)單，設(shè)計(jì)為契合文本主題的八個(gè)關(guān)卡：

第一關(guān)“古詩(shī)覓童年”——1古詩(shī)三首

第二關(guān)“園中憶童年"——2祖父的園子

第三關(guān)“月下夢(mèng)童年”——3*月是故鄉(xiāng)明

第四關(guān)“梅香思童年"——4*梅花魂

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第五關(guān)“親子話童年”——口語交際：走進(jìn)他們的童年生活

第六關(guān)“巧手寫童年"——習(xí)作：那一刻，我長(zhǎng)大了

第七關(guān)“精彩繪童年”——語文園地

第八關(guān)“童年歡樂谷"——單元作業(yè)質(zhì)量檢測(cè)

如下圖所示：

最后用“童年歡樂谷兌獎(jiǎng)樂翻天”主題晚會(huì)的形式對(duì)本單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理、回顧和檢測(cè)，既注重單元作業(yè)設(shè)計(jì)的情境性，持續(xù)激發(fā)學(xué)生興趣，又關(guān)注了單元作業(yè)設(shè)計(jì)的整體性、連續(xù)性和進(jìn)階性，并讓學(xué)生在活動(dòng)中充實(shí)童年生活，豐富自己的童年體驗(yàn)。

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針對(duì)知識(shí)點(diǎn)，我們精選對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有價(jià)值的課時(shí)作業(yè)，細(xì)化作業(yè)目標(biāo)，明確作業(yè)要求，增強(qiáng)課時(shí)作業(yè)的趣味性和可操作性，力求減負(fù)提質(zhì)。學(xué)生在闖關(guān)中可以根據(jù)能力的大小自主選擇適合自己核心素養(yǎng)發(fā)展的“通關(guān)大道"。

“通關(guān)大道”就是學(xué)生每一課時(shí)的作業(yè)單。在每一課時(shí)，學(xué)生會(huì)遇到三條“通關(guān)大道"，分別是陽光大道、柳暗花明、曲徑通幽。這三條“通關(guān)大道”是依據(jù)學(xué)生學(xué)情的差異有針對(duì)性地布置的，每條大道從不同的層次考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，不同程度地融入“搜集童年——感受童年——比較童年——分享童年——記錄童年"的總體設(shè)計(jì)理念。

(二)作業(yè)評(píng)價(jià)

為整體提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，全面實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的育人價(jià)值，我們?cè)诜謱印⒆灾鳌椥宰鳂I(yè)的基礎(chǔ)上，結(jié)合兒童的娛樂天性，設(shè)計(jì)了“集星、展演、兌獎(jiǎng)”的作業(yè)評(píng)閱反饋體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多維度、綜合性的過程性評(píng)價(jià)和階段性評(píng)價(jià)。通過家長(zhǎng)參評(píng)、生生互評(píng)、師生共評(píng)等方式，評(píng)價(jià)主體趨于多元化。

課時(shí)學(xué)習(xí)之后，學(xué)生通過完成適合自己能力的闖關(guān)比拼并獲得星，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)自我評(píng)價(jià)：我到底掌握了什么？我能示證什么？我能操練什么？我能解決什么問題？單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，通過學(xué)習(xí)成果展演、兌換獎(jiǎng)品，充分展現(xiàn)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中形成的能力、方法，以及情感態(tài)度與價(jià)值觀的綜合發(fā)展情況，考查班級(jí)整體學(xué)習(xí)情況和學(xué)生階段性學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1.集星、兌獎(jiǎng)流程

每完成主題樂園的一個(gè)闖關(guān)活動(dòng)，集一定數(shù)量的星。完成八個(gè)主題樂園闖關(guān)活動(dòng)后，利用集星卡進(jìn)行匯總。單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，通過希沃白板中的課堂活動(dòng)進(jìn)行抽獎(jiǎng)，獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置為三個(gè)等次，每個(gè)等次的獎(jiǎng)勵(lì)由星的增多而升級(jí)。

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2.獎(jiǎng)品設(shè)置

為了讓每一位孩子都有收獲和選擇，對(duì)獎(jiǎng)品進(jìn)行了以下設(shè)置：

集星數(shù)量和對(duì)應(yīng)等級(jí)為：40—60顆星為三等獎(jiǎng)、61-80顆星為二等獎(jiǎng)、81-100顆星為一等獎(jiǎng)。獎(jiǎng)品設(shè)計(jì)和童年有關(guān)，如下圖所示：

鑒于學(xué)生能力參差不齊，不同層級(jí)的作業(yè)設(shè)計(jì)可以讓每一位學(xué)生都能獲得成功的喜悅，促進(jìn)自我成長(zhǎng)。這種作業(yè)評(píng)閱反饋體系實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)的科學(xué)性、激勵(lì)性，深受學(xué)生喜愛，評(píng)價(jià)結(jié)果也成為延續(xù)教學(xué)的重要依據(jù)。

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五、課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

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第一關(guān)：古詩(shī)覓童年(第一課時(shí))

一、基本信息

課時(shí)1.《古詩(shī)三首》(第一課時(shí)作業(yè))

作業(yè)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。掌握多音字“供"。

2.背誦并默寫《四時(shí)田園雜興(其三十一)》。

3感受古詩(shī)中的童真童趣。

預(yù)計(jì)完成時(shí)間陽光大道(10)分鐘，柳暗花明(15)分鐘，曲徑通幽(20)分鐘

二、作業(yè)內(nèi)容

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

陽光大道一、積累考驗(yàn)。出夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍學(xué)種瓜。1.選擇下列詞語的正確解釋。耘田()①在田里除草②犁地陰()①陰天②樹蔭傍()①靠近②依傍2.給“供”選擇合適的讀音。gònggōng①童孫未解供耕織。()②“大姐，別給他！你供他們吃，供他們喝，供他們上學(xué)，還供他們看閑書哇？"()二、童趣體驗(yàn)。《四時(shí)田園雜興(其三十一)》中的孩子模仿大人種瓜,是多么有童真童趣呀!你模仿大人做過哪些有趣的事情呢你是怎么做的有什么感受和同桌說一說。(把怎么做的說清楚,可以簡(jiǎn)單說一說自己的感受)題目一：旨在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,考查的是學(xué)生對(duì)生字,多音字的掌握以及對(duì)詩(shī)句的記誦,這既是課后練習(xí)的要求，也是這一課的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)。題目二：屬于提升性練習(xí),既是考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解，又引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的童年生活,發(fā)現(xiàn)并分享交流,感受童年生活中的純真與趣味。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)團(tuán)教師評(píng)價(jià)團(tuán)

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柳暗花明一、畫韻詩(shī)境。1.寫出你想到的兩句詩(shī)：，。2.發(fā)揮想象，聯(lián)系生活實(shí)際，說說你的眼前浮現(xiàn)了怎樣的畫面？寫出兒童學(xué)種瓜的情景，能用上連續(xù)動(dòng)詞3個(gè)。

二、詩(shī)中有畫。給自己喜歡的詩(shī)句配畫。(畫要體現(xiàn)詩(shī)句的內(nèi)容)題目一：看圖猜詩(shī)句考查學(xué)生對(duì)圖片的觀察與分析,同時(shí)考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的背誦與記憶,加強(qiáng)了美術(shù)課與古詩(shī)的融合；而看圖寫眼前浮現(xiàn)的畫面,既考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解,同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力。題目二：不僅讓古詩(shī)從紙上凝練的文字變成豐富的畫面出現(xiàn)在學(xué)生的眼中，還勾連語文學(xué)習(xí)與美術(shù)的關(guān)系，在學(xué)科融合中感受詩(shī)趣，體悟詩(shī)情，從而感受詩(shī)中蘊(yùn)含的童真童趣。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)團(tuán)生生互評(píng)團(tuán)教師評(píng)價(jià)團(tuán)

曲徑通幽一、詩(shī)文直播?？吹较旅孢@幅圖，你的腦海中浮現(xiàn)了哪首詩(shī)？請(qǐng)?jiān)谙旅娴奶镒指裰姓_、美觀地寫題目一：考查學(xué)生對(duì)整首詩(shī)的掌握,也培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的意識(shí)。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師團(tuán)評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)團(tuán)生生互評(píng)團(tuán)教師評(píng)價(jià)團(tuán)

下來。

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二、梅雪爭(zhēng)春。梅有香，雪有白，各領(lǐng)風(fēng)騷費(fèi)憑章。詩(shī)中的童趣也各有不同。請(qǐng)同學(xué)們閱讀以下兩首古詩(shī)，感受詩(shī)人筆下的童年。鄉(xiāng)村四月綠遍山原白滿川,子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少,才了蠶桑又插田。四時(shí)田園雜興(其三十一)晝出耘田夜績(jī)麻,村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜。(1)讀完兩首詩(shī),從“閑人少”“"“”“夜績(jī)麻"等詞語,我可以感受到農(nóng)家生活的_________________。(2)《鄉(xiāng)村四月》中提到的農(nóng)活有;《四時(shí)田園雜興》(其三十一)中提到的農(nóng)活有_____________，我干過的農(nóng)活(勞動(dòng))有_________________。三、浮想聯(lián)翩。讀了“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！?你的眼前浮現(xiàn)了怎樣的畫面大膽想象兒童學(xué)種瓜時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語言，嘗試寫出來,把畫面寫具體,字?jǐn)?shù)不限。題目二：通過對(duì)比古詩(shī),一是考查學(xué)生對(duì)本首詩(shī)的理解,二是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,三是引導(dǎo)學(xué)生分享兩首主題的比較和概括。題目三：為了培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和表達(dá)能力,擴(kuò)展詩(shī)句的空白。

三、作業(yè)評(píng)價(jià)單

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)

陽光大道一、積累考驗(yàn)。答案正確一顆星，想象合理一顆星，書寫美觀一顆星?！睢睢?/p>

二、童趣體驗(yàn)。怎么學(xué)種瓜的說清楚一顆星,表達(dá)出自己的感受二顆星。☆☆☆

柳暗花明一、畫韻詩(shī)境。答案正確一顆星，想象合理一顆星，能寫出學(xué)種瓜的情景一顆星，用上連續(xù)動(dòng)詞動(dòng)作一顆星?！睢睢睢?/p>

二、詩(shī)中有畫。畫畫體現(xiàn)詩(shī)句的內(nèi)容四顆星。☆☆☆☆

曲徑通幽一、詩(shī)文直播。字體美觀二顆星，填寫正確三顆星顆星。☆☆☆☆☆

二、梅雪爭(zhēng)春。答案正確三顆星，書寫美觀二顆星。☆☆☆☆☆

三、浮想聯(lián)翩。寫出兒童學(xué)種瓜時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語言，各一顆星；想象合理、畫面寫具體,二顆星。☆☆☆☆☆

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第10頁(yè)

(第

一關(guān)

：

古詩(shī)覓童年

(

第二課時(shí)))

一、基本信息

課時(shí)1.《古詩(shī)三首》(第二課時(shí)作業(yè))

作業(yè)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦兩首古詩(shī)。2.搜集童年題材的古詩(shī)，積累古詩(shī)，感受古代兒童的樂趣。___3.通過想象寫話、體驗(yàn)實(shí)踐或采訪大人的童年，或和大人玩有趣的游戲，真正體驗(yàn)到不同時(shí)代、不同人物、不同游戲帶來的樂趣，感受童年的快樂，進(jìn)而珍惜童年時(shí)光。

預(yù)計(jì)完成時(shí)間陽光大道(10)分鐘，柳暗花明(15)分鐘，曲徑通幽(20)分鐘

二、作業(yè)內(nèi)容

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

陽光大道一、精挑細(xì)選。玉磬(qìngqìn)漣漪(yìyī)銀鉦(zhēnzhēng)無腔(qiāngqáng)橫牛背(hénghèn)二、趣味連句。鉦穿絲弄取稚當(dāng)銀彩

本套餐主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性知識(shí)的了解和掌握，既鞏固了生字詞的拼讀和書寫，又加深了對(duì)古詩(shī)文的理解。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生搜集童年題材的古詩(shī)，積累古詩(shī)，感受古代兒童的樂趣。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師團(tuán)評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)團(tuán)

你連的詩(shī)句是：___三、搜集展臺(tái)。這三首詩(shī)都有一個(gè)共同的主題:童年生活。你想了解更多古代兒童的童年生活嗎請(qǐng)查閱書籍或借助網(wǎng)絡(luò),搜集反映童年生活的古詩(shī),感受童年趣味。

溫馨提示：搜集的詩(shī)歌切合主題，項(xiàng)目要完整，抄寫要正確、美觀哦！)(古

詩(shī)中的童年

1.詩(shī)名___

作者_(dá)_

_

全詩(shī)

2

.

詩(shī)名___

作者_(dá)__

全詩(shī))

第11頁(yè)

柳暗花明一、對(duì)號(hào)入座。下面詩(shī)句與本課三詩(shī)古詩(shī)表達(dá)情感相同的一句是()A.手?jǐn)y稚子夜歸，月冷空房不見人。B.松下問童子，言師采藥去。C.蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。二、詩(shī)中賞趣?！吨勺优?作者是宋朝的()，詩(shī)中“稚子"指的是()。稚子弄冰的過程:脫曉冰→穿()→敲()→碎曉冰。讀最后兩句詩(shī),我們仿佛感受到了孩子由到的心情變化。三、搜集展臺(tái)。搜集關(guān)于“牧童”的詩(shī)，以“牧童的快樂"為題，辦一期手抄報(bào)，可仿照下面模板進(jìn)行創(chuàng)新。(溫馨提示：主題突出，布局合理，色彩鮮艷，有一定創(chuàng)造力喲。用8開紙)。四、童趣速描。仔細(xì)看圖，任選一幅圖，想象寫話,100字左右。(1)孩子們的冰“碎地”之后，又會(huì)有怎樣的情景，通過語言、動(dòng)作、神態(tài)來寫孩子們的情態(tài)。(2)孩子橫坐在牛背上的樣子是怎樣的，他的笛聲又有怎樣的變化呢？牧童的動(dòng)作和神態(tài)是怎樣的？請(qǐng)寫出來。我選()，我想到的是：___(三、四兩題任選一項(xiàng)完成。)題目一、二：主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性知識(shí)的了解和掌握，加深了對(duì)古詩(shī)文的理解。題目三：學(xué)生通過搜集“牧童"題材的古詩(shī)合作做手抄報(bào),加強(qiáng)與同伴之間的交流與合作,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,動(dòng)手能力和綜合實(shí)踐能力。題目四：體現(xiàn)學(xué)生自主選擇性，有利于激發(fā)每個(gè)學(xué)生的探究興趣,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，提升學(xué)生的想象能力和寫作能力，同時(shí)也貼近學(xué)生的童年生活，加大實(shí)踐性作業(yè)的“力度”。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師團(tuán)評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)團(tuán)生生互評(píng)團(tuán)教師評(píng)價(jià)團(tuán)

第12頁(yè)

曲徑通幽一、欣賞童趣。在《古詩(shī)三首》中,我們感受了雷震筆下的兒童悠閑自在：牧童歸去橫牛背，-----；楊萬里筆下的兒童聰明可愛:稚子金盆脫曉冰，___；范成大筆下的兒童天真勤勞：童孫未解供耕織，___。這樣自由自在、無憂無慮的童年生活多么令人向往??！二、搜集展臺(tái)。古詩(shī)中有童趣，這童趣更多地藏在古詩(shī)中的“牧童"身上，請(qǐng)你搜集三句有關(guān)“牧童”的詩(shī)，用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來。(或畫一畫,或跳一跳,或唱一唱。)三、童趣體驗(yàn)。圖片上的小朋友在玩什么呢？你想不想也試一試呢？請(qǐng)你用金屬盤裝半碗清水，放在冰箱冷藏室，早晨把冰從盤子里取出，用細(xì)線從中間穿過當(dāng)“銀鉦”，敲一敲，玩一玩，感受古代兒童的樂趣。結(jié)合自己的體驗(yàn)把這首詩(shī)寫成一篇150字的小短文，把做“銀鉦”的過程和怎么玩寫具體，融入自己的感受。(《稚子弄冰》改寫)題目一：注重三首古詩(shī)的整合，使教學(xué)更具有整體性，有利于學(xué)生由學(xué)習(xí)一首詩(shī)遷移到學(xué)習(xí)一類詩(shī)，提高學(xué)習(xí)的效率,夯實(shí)基礎(chǔ)。題目二、三：旨在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用豐富多彩的形式開展學(xué)習(xí)和思考，多角度、全方位地感知童年樂趣，獲取知識(shí)，改變文本作業(yè)的單一形式，采訪與游戲巧妙融合，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，符合他們好奇、愛動(dòng)、形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，把語文技能的培養(yǎng)與活動(dòng)相貫穿，讓學(xué)生的多種感官參與活動(dòng)，參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生興趣盎然地完成生動(dòng)活潑、精彩紛呈的作業(yè)。___評(píng)價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)團(tuán)生生互評(píng)團(tuán)教師評(píng)價(jià)團(tuán)

第13頁(yè)

三、作業(yè)評(píng)價(jià)單

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)

陽光大道一、精挑細(xì)選。選擇正確三顆星。☆☆☆

二、趣味連句。選擇正確三顆星?！睢睢?/p>

三、搜集展臺(tái)。搜集的詩(shī)歌切合主題一顆星，項(xiàng)目完整一顆星，抄寫正確、美觀一顆星?！睢睢?/p>

柳暗花明一、對(duì)號(hào)入座。答案正確四顆星?！睢睢睢?/p>

二、古詩(shī)理解。答案正確四顆星。☆☆☆☆

三、搜集展臺(tái)。主題突出一顆星，布局合理一顆星，色彩鮮艷一顆星，有一定創(chuàng)造力一顆星?！睢睢睢?/p>

四、童趣速描。(三、四任選一題。)想象合理二顆星，符合兒童心理一顆星，語言符合兒童身份一顆?！睢睢睢?/p>

曲徑通幽一、欣賞童趣。字體美觀二顆星，填寫正確三顆星?！睢睢睢睢?/p>

二、搜集展臺(tái)。搜集內(nèi)容合乎要求三顆星，用恰當(dāng)?shù)姆绞秸宫F(xiàn)出來二顆星?！睢睢睢睢?/p>

三、童趣體驗(yàn)。字?jǐn)?shù)合乎要求一顆星，做“銀鉦"的和怎么玩的過程具體三顆星，能融入自己的感受一顆星?！睢睢睢睢?/p>

第14頁(yè)

(第

二關(guān)：

園中憶童年

(

第一課時(shí)))

一、基本信息

課時(shí)2.《祖父的園子》(第一課時(shí)作業(yè))

作業(yè)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“炸、啃”等10個(gè)生字、會(huì)寫“蝴、螞"等14個(gè)字，會(huì)寫“蝴蝶”等10個(gè)詞語。2.體會(huì)作者是以哪些情景表現(xiàn)自己在園子里無拘無束的心情。3.體會(huì)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受的方法。

預(yù)計(jì)完成時(shí)間陽光大道(15)分鐘，柳暗花明(15)分鐘，曲徑通幽(15)分鐘

二、作業(yè)內(nèi)容

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

陽光大道(三、快樂我摘抄

_________________。

閱

讀《祖

父

的園子》，找

出

表現(xiàn)“我"心

情

快樂的句子，

摘

錄在積累本上

并

寫出自己的

感

受。)一、漢字我積累。蕭紅的童年真美好！___xiā她跟著祖父在園子里干活，只不過是鬧，chǎn___gēpiáo她地，把谷穗當(dāng)作野草掉；拿著水màzha(腿

用線綁上，)澆水，卻把水揚(yáng)上天空；還把shuān過了一會(huì)兒，線頭上只著一條腿，螞蚱不見了。二、錯(cuò)誤我知道。下列詞語字形有誤的一項(xiàng)是()。(A

.

蝴蝶

B

.

螞蚱

C

.

榆樹

D

.

承任)(蜻蜓

櫻

桃

鋤

頭

水

瓢)隨意陰涼圓滾滾明晃晃題目一：旨在幫助學(xué)生積累字詞，鞏固課堂教學(xué)。題目二：考查本課應(yīng)會(huì)寫的字詞，以便教師了解學(xué)情。題目三：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過積累自己喜歡的句子加深對(duì)課文思想感情的理解和感受。(評(píng)

價(jià)

主

體：

學(xué)生

團(tuán)

教

師

團(tuán))方評(píng)互評(píng)價(jià)：我生團(tuán)師團(tuán)評(píng)式自價(jià)生評(píng)教價(jià)

第15頁(yè)

柳暗花明一、漢字我積累。húdié題目一：在朗朗上口的童謠中幫助學(xué)生積累字詞，鞏固課堂教學(xué)。題目二：在讀懂題意和理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過積累自己喜歡的句子加深對(duì)課文思想感情的理解和感受。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)團(tuán)教師評(píng)價(jià)團(tuán)

(，)(飛)祖父園子真熱鬧，màzhaxiānào追，蜻蜓悠悠飛。yuángǔngǔn的蜜蜂擠一堆，mínghuǎnghuǎng的花園惹人醉。二、童趣我摘抄。摘錄課文中能體現(xiàn)童真童趣的句段，并寫出自己的感受。(句段：

感受：)

曲徑通幽一、情境我會(huì)填。(1)一場(chǎng)piáopō()大雨打亂了我們?nèi)uàng()公園的計(jì)劃。(2)紅的húdié()、綠的màzha()、wēngwēng()飛舞的蜜蜂，黑院子增添了無限生機(jī)。(3)小女孩模仿大人的樣子，一會(huì)兒bá草，一會(huì)兒拿起chú()頭chǎn()地，她專注的神情看起來哪里像是在xiānào()？二、句子我模仿。童年就像一幅畫，色彩艷麗，線條柔美；童年就像_________；童年就像_________。題目一：考察學(xué)生在情境中運(yùn)用詞語的能力。題目二：旨在立足自主發(fā)展視角，引導(dǎo)兒童用語言形式表達(dá)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解,幫助他們更好地發(fā)現(xiàn)自我、接納自我和展示多元自我。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)團(tuán)生生互評(píng)團(tuán)教師評(píng)價(jià)團(tuán)

第16頁(yè)

三、童年我記錄。回憶你的童年是和誰一起度過的？記錄下印象深刻的部分吧！書寫要規(guī)范整齊哦！題目三：聚焦核心素養(yǎng)，與兒童的生活實(shí)際緊密相關(guān)，更能體現(xiàn)實(shí)踐性。幫助兒童在回顧生活的情境中學(xué)會(huì)知識(shí)、提升能力，不斷積蓄成長(zhǎng)的力量。

三、作業(yè)評(píng)價(jià)單

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)

陽光大道一、漢字我積累。第一小題：寫對(duì)1—2個(gè)生字得一顆星，寫對(duì)3—4個(gè)生字得兩顆星，寫對(duì)5—6個(gè)生字得三顆星。☆☆☆

二、錯(cuò)誤我知道。選正確得三顆星。☆☆☆

三、快樂我摘抄。找到一處表現(xiàn)“我”心情快樂的句子得一顆星，寫出自己的感受得一顆星，書寫規(guī)范整齊得一顆星?！睢睢?/p>

柳暗花明一、漢字我積累。寫對(duì)一個(gè)詞語得一顆星，寫對(duì)兩個(gè)詞語得兩顆星，寫對(duì)三個(gè)詞語得三顆星，寫對(duì)四個(gè)詞語得四顆星。☆☆☆☆

二、童趣我摘抄。找到一處體現(xiàn)童真童趣的句子或段落，得兩顆星，寫出自己的感受得一顆星，書寫規(guī)范整齊得一顆星?！睢睢睢?/p>

曲徑通幽一、情境我會(huì)填。填對(duì)兩個(gè)空得一顆星，填對(duì)四個(gè)空得兩顆星，填對(duì)六個(gè)空得三顆星，填對(duì)七個(gè)空得四顆星，填對(duì)八個(gè)空得五顆星?！睢睢睢睢?/p>

二、句子我模仿。運(yùn)用比喻的修辭，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的感受，模仿得當(dāng)，一處得兩顆星，兩處得四顆星，書寫干凈整齊得一顆星?！睢睢睢睢?/p>

三、童年我記錄。能表達(dá)出自己的童年和誰一起度過的得兩顆星，寫出印象深刻的部分得兩顆星，書寫規(guī)范整齊得一顆星?！睢睢睢睢?/p>

第17頁(yè)

第18頁(yè)

第二關(guān)：___園中憶童年

(第二課時(shí))

一、基本信息

課時(shí)2.《祖父的園子》(第二課時(shí)作業(yè))

作業(yè)目標(biāo)抓住關(guān)鍵語句，體會(huì)作者描寫的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的情感。

預(yù)計(jì)完成時(shí)間陽光大道(20)分鐘，柳暗花明(20)分鐘，曲徑通幽(25)分鐘

二、作業(yè)內(nèi)容

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

陽光大道一、名人我知道。上圖選自(作者)的(文章)，課文選自她的回憶錄《》。圖中表現(xiàn)了作者的童年生活。二、課文我回顧。走進(jìn)祖父的園子，這是一個(gè)園，蜜蜂、蝴蝶、螞蚱，樣樣都有。這是一個(gè)園，不僅有櫻桃樹、李子樹，有一顆大榆樹。我和祖父在園子里，栽花、拔草、種菜、辨認(rèn)谷子......祖父的園子更是我的園。三、小詩(shī)我會(huì)編。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花；愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。愿意_____________，就；愿意_____________，就_________________。若都不愿意，就是也不_____________，也不_____________，也沒有人問它。題目一：看圖識(shí)文，屬于識(shí)記、理解維度。一篇好的文章，我們要關(guān)注作者，要記住作者，目的是在學(xué)生心中留下一顆種子，先對(duì)作者有一些了解，再潛心感受她的文字魅力。題目二：鍛煉學(xué)生的分析、綜合能力。園子內(nèi)景物自由自在，課上學(xué)生很容易與作者的心靈產(chǎn)生共鳴，因此，這一題目比較基礎(chǔ)。題目三：本文語言清新、歡快，充滿童趣，與學(xué)生的心理狀態(tài)很是契合。因此很適合學(xué)生仿寫，促進(jìn)學(xué)生語言的發(fā)展。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)團(tuán)教師評(píng)價(jià)團(tuán)

第19頁(yè)

柳暗花明一、小詩(shī)我會(huì)編。咱們也當(dāng)一下小詩(shī)人，想象一下在祖父的這個(gè)充滿詩(shī)情畫意的園子里，還有哪些景物是自由的，讓想象在筆尖流淌。出示：()了，就像()似的。()了，就像()似的。()了，就像()似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎樣，就怎樣，都是自由的。()愿意()，就()，愿意()，就()。()愿意()，就()，愿意()，就()……二、感受我會(huì)寫。課下老師讀了《呼蘭河傳》這部作品,感受到蕭紅自由自在的童年,除此之外還有其他的感受。結(jié)合第七頁(yè)閱讀鏈接，找到相關(guān)作品的章節(jié),你也來讀一讀,思考：為什么“我"對(duì)祖父的印象那么深刻。記錄下你讀后的獨(dú)特感受吧。題目一：感受作者充滿詩(shī)意的語言，促進(jìn)文化的理解和傳承。題目二：從整本書的視角重新審視課文，幫助學(xué)生體會(huì)作品的意味，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)的層次性。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)團(tuán)教師評(píng)價(jià)團(tuán)

第20頁(yè)

曲徑通幽一、看圖我會(huì)猜。作者：書名：作者：書名：作者：書名：作者：書名：題目一：既可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，也可以延續(xù)中國(guó)的傳統(tǒng)文化——名人的童年往事。有利于學(xué)生由學(xué)習(xí)一篇課文遷移到學(xué)習(xí)一類文章，___題目二：勾連書信格式，以第一人稱的方式體會(huì)課文表達(dá)的雙重情感。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)團(tuán)教師評(píng)價(jià)團(tuán)

二、家書我會(huì)寫。結(jié)合《祖父的園子》，想象你就是離開家后的蕭紅，嘗試給祖父寫一封不少于200字的家書。

第21頁(yè)

三、作業(yè)評(píng)價(jià)單

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)

陽光大道一、名人我知道。前三個(gè)空分別是蕭紅、《祖父的園子》、《呼蘭河傳》，第四個(gè)空可以是無憂無慮(合理皆可)答對(duì)兩個(gè)空得一顆星，答對(duì)三個(gè)空得兩顆星，答對(duì)四個(gè)空得三顆星?！睢睢?/p>

二、課文我回顧。每空一顆星?！睢睢?/p>

三、小詩(shī)我會(huì)編。仿寫詩(shī)句，合情合理，兩行得一顆星，三行得兩顆星，四行得三顆星?！睢睢?/p>

柳暗花明一、小詩(shī)我會(huì)編。圍繞“園子里自由的景物”想象合理，仿寫一句得一顆星，仿寫兩句得兩顆星，仿寫三句得三顆星，三句話形成一段連貫的話再得一顆星。☆☆☆☆

二、感受我會(huì)寫。能簡(jiǎn)單描述自己印象深刻的場(chǎng)景得兩顆星，寫出自己的感受得兩顆星。☆☆☆☆

曲徑通幽一、看圖我會(huì)猜。寫對(duì)任意一組作者和書名得兩顆星，兩組得三顆星，三組得四顆星，四組都寫對(duì)得五顆星。☆☆☆☆☆

二、家書我會(huì)寫。以第一人稱結(jié)合課文情感表達(dá)自己的感受得兩顆星，書信格式正確得三顆星?！睢睢睢睢?/p>

第22頁(yè)

第三關(guān)：

月下夢(mèng)童年

一、基本信息

課時(shí)3.《月是故鄉(xiāng)明》

作業(yè)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“徘"徊”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“燕"。

2.能說出作者由月亮想到的往事和經(jīng)歷，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

3.初步感受對(duì)比的寫法，從直抒胸臆的語句和細(xì)節(jié)描寫中體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

預(yù)計(jì)完成時(shí)間陽光大道(15)分鐘，柳暗花明(25)分鐘，曲徑通幽(25)分鐘

二、作業(yè)內(nèi)容

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

陽光大道一、火眼金睛。請(qǐng)找出有誤的一項(xiàng)，把序號(hào)填在括號(hào)里()題目一：旨在檢查學(xué)生對(duì)字詞的積累，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行輔助、補(bǔ)充、鞏固。題目二：(1)考查學(xué)生對(duì)課文的理解。本課的童年生活極具畫面感，通過圖片考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，具有趣味性。(2)出示書中的句子，初步考查學(xué)生對(duì)對(duì)比寫法的了解。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)團(tuán)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)團(tuán)

(．)A.渺小(miǎo)B.澄凈(chéng)C.旖旎(nǐ)(．)D.頃刻(qǐng)篝火(gōu)清澈(chè)祥瑞(ruì)巍峨(é)萌發(fā)(méng)萊茵(lái)無垠(yíng)燕山(yān)

二、小試牛刀。(1)從下圖選出作者在故鄉(xiāng)的有趣往事，寫出這些往事表達(dá)了作者的什么感情。

()___()

()___()感情：____________(2)在無邊無垠的非洲大沙漠中,在碧波萬頃的大海中,在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮……對(duì)比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮,無論如何比不上我那心愛的小月亮。

第23頁(yè)

這段話主要運(yùn)用了的寫作手法。三、詩(shī)海拾貝。搜集一首有關(guān)“借月思鄉(xiāng)”的古詩(shī)，抄在書法紙上。題目三：既可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，也可以延續(xù)中國(guó)的傳統(tǒng)文化?！敖柙滤监l(xiāng)"同一主題的整合，這樣的教學(xué)更具有整體性，有利于學(xué)生由學(xué)習(xí)一篇課文遷移到學(xué)習(xí)文學(xué)意象，提高學(xué)習(xí)的效率。本題采用書法的形式考查，適用于大部分學(xué)生。

柳暗花明一、精衛(wèi)填海。把下列月亮中的漢字的拼音補(bǔ)充完整。題目一：通過圖形考查學(xué)生對(duì)字詞的掌握，增加學(xué)生識(shí)字的興趣。題目二：本題考查學(xué)生對(duì)文本的理解，具體感受作者對(duì)月下童年的懷念。題目三：既是提升性作業(yè)，又是展示性作業(yè)。它激發(fā)學(xué)生內(nèi)源性學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助他們更好地發(fā)現(xiàn)自我、接納自我，展示多元自我。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)團(tuán)生生互評(píng)團(tuán)教師評(píng)價(jià)團(tuán)

(燕)y(綴)uì(頃)q(澄)ch

二、小試牛刀。讀下列句子，按要求填空A.在風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖上,在無邊無垠的非洲大沙漠中,在碧波萬頃的大海中,在巍峨雄奇的高山上,我都看到過月亮。B.對(duì)比之下,我感到這些廣闊世界的大月亮,無論如何比不上我那心愛的小月亮。(1)B句中的“大月亮”指的是_________________。“小月亮"指的是___。(2)結(jié)合這兩句話,說說作者為什么要寫世界各地美妙絕倫的月亮。三、詩(shī)海拾貝。按要求任選一項(xiàng)完成：①搜集有關(guān)“借月思鄉(xiāng)”的古詩(shī)，根據(jù)古詩(shī)畫一幅畫，在班級(jí)文化墻上展示。(畫面能表現(xiàn)詩(shī)句的內(nèi)容；創(chuàng)意新穎，構(gòu)圖合理。)②搜集有關(guān)“借月思鄉(xiāng)"的古詩(shī)，學(xué)唱一首古詩(shī)，課前三分鐘展示。(歌曲能表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容；演唱自信大方，情感到位。)

第24頁(yè)

曲徑通幽一、火眼金睛。用“”畫出下列有誤的讀音，在橫線上改正。題目一：考查學(xué)生對(duì)生字的掌握程度，相比較前兩個(gè)套餐，難度提升，不僅要求選出錯(cuò)誤讀音，還要求把錯(cuò)誤讀音改正確。題目二：本題要求先搜集“借月思鄉(xiāng)"的古詩(shī)，再理解。本題采用選擇的形式考查學(xué)生搜集古詩(shī)的效果，綜合性強(qiáng)，有一定難度。。題目三：本題學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)、探究等途徑在生活化的情境中學(xué)會(huì)知識(shí)，提升綜合能力。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)團(tuán)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)團(tuán)

(燕

園

(yān)

點(diǎn)

綴

(chuò)

篝

火(

g

ō

u)

澄澈

(chén

chè)

碧

波萬

頃

(qīng)

)旖旎(yīní)瑞士(ruì)萊芒湖(lái)改正:____________二、詩(shī)海拾貝。下列古詩(shī)中沒有表達(dá)出“借月思鄉(xiāng)”這一主題的是()A.春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還。B.舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。C.月上柳梢頭，人約黃昏后。D.明月有情應(yīng)識(shí)我,年年相見在他鄉(xiāng)。三、妙筆生花。晚上，跟著爸爸媽媽一起去體驗(yàn)數(shù)星星，點(diǎn)篝火，粘知了的童趣吧！生活中還有哪種事物讓你覺得有趣(樹、河流、雨……)，運(yùn)用對(duì)比的寫法寫一個(gè)片段，突出童年的樂趣，能夠用上直抒胸臆的語言和細(xì)節(jié)描寫就更好了。

第25頁(yè)

三、作業(yè)評(píng)價(jià)單

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)陽光大道一、火眼金睛。選項(xiàng)正確三顆星。☆☆☆二、小試牛刀。填寫準(zhǔn)確三顆星?！睢睢钊⒃?shī)海拾貝。內(nèi)容正確兩顆星，字體工整美觀一顆星。☆☆☆柳暗花明一、精衛(wèi)填海。填寫正確四顆星?！睢睢睢疃⑿≡嚺５?。第(1)題填寫準(zhǔn)確兩顆星第(2)題填寫準(zhǔn)確兩顆星☆☆☆☆三、詩(shī)海拾貝。(二選一)①畫面能表現(xiàn)詩(shī)句的內(nèi)容兩顆星；創(chuàng)意新穎，構(gòu)圖合理，色彩搭配合理兩顆星。②歌曲能表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容兩顆星；演唱自信大方，情感到位兩顆星。①☆☆☆☆②☆☆☆☆曲徑通幽一、火眼金睛。選擇正確三顆星，改正錯(cuò)誤兩顆星。☆☆☆☆☆二、詩(shī)海拾貝。選擇正確五顆星。☆☆☆☆☆三、妙筆生花。內(nèi)容完整，突出童年的樂趣三顆星；運(yùn)用對(duì)比的寫法和直抒胸臆的語言兩顆星?！睢睢睢睢?/p>

第26頁(yè)

(第

四關(guān)：

梅香思

童年)

一、基本信息

課時(shí)4.《梅花魂》

作業(yè)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“葬、腮"等12個(gè)生字。2.能說出課文寫了外祖父的哪幾件事，表達(dá)了外祖父怎樣的感情。3.結(jié)合課文內(nèi)容，說出自己對(duì)課文題目“梅花魂”的理解。

預(yù)計(jì)完成時(shí)間陽光大道(15)分鐘，柳暗花明(20)分鐘，曲徑通幽(20)分鐘

二、作業(yè)內(nèi)容

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

陽光大道一、明察秋毫。加點(diǎn)字讀音全對(duì)的一組是()A.漂泊(piāo)秉性(bǐn)埋葬(zàng)B.分外(fēn)欺凌(líng)華僑(qiáo)C.玷污(zhān)眷戀(juàn)折斷(zhé)D.涼颼颼(sōu)腮邊(sāi)撩亂(liáo)二、愛的信件。鶯兒回國(guó)了,收到了外祖父地來信,請(qǐng)用本文中的五件事把信的正文補(bǔ)充完整。鶯兒:題目一：主要考查學(xué)生對(duì)字詞的掌握，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。題目二：在具體的情境中考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的整體把握，旨在提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和概括能力。題目三：落實(shí)課前閱讀提示要求，考查學(xué)生對(duì)課文思想感情的把握。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師團(tuán)評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)團(tuán)

外祖父十分想念你和祖國(guó),你還記得嗎我在思鄉(xiāng)中(教詩(shī)詞落淚),我在思鄉(xiāng)中(),我在思鄉(xiāng)中(),我在思鄉(xiāng)中(),

我在思鄉(xiāng)中()......

漂泊在外的游子

1959年月日

三、精神感悟。梅花魂,中國(guó)心,不應(yīng)有恨,落葉總歸根。海外赤子,華僑老人拳拳心。請(qǐng)你根據(jù)提示結(jié)合課內(nèi)容，嘗試寫一寫對(duì)課文題目“梅花魂"的理解。

第27頁(yè)

柳暗花明一、明察秋毫。下列選項(xiàng)中，兩組詞語中加點(diǎn)字讀音全部相同的一項(xiàng)是()。題目一：略讀課文重在檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，第一題的設(shè)計(jì)側(cè)重檢測(cè)學(xué)生對(duì)詞語的識(shí)記辨析及理解。題目二、三：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)愛國(guó)的解讀展開個(gè)性話閱讀，感悟至真至純的愛國(guó)心，赤子情。考查學(xué)生對(duì)民族精神的理解和傳承。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)團(tuán)生生互評(píng)團(tuán)教師評(píng)價(jià)團(tuán)

(百

折

不撓-枝

折

花落

眷

戀-杜

鵑

秉

燭夜讀-

屏

息凝視

華

僑

-

驕

傲)A.鄭重-振動(dòng)B.玷污-沾染C.碼頭-螞蟻D.腮邊-瓶塞二、群芳薈萃。長(zhǎng)輩和你在聊天的過程中有聊過關(guān)與愛國(guó)的話題嗎？聊過的同學(xué)分享長(zhǎng)輩跟你講過的故事,沒有聊過這個(gè)話題的上網(wǎng)搜集1-2個(gè)愛國(guó)故事,同學(xué)之間相互分享。三、踏雪尋梅。在中國(guó)人的心里，梅花千百年來一直都是一種受人敬仰的花木。尤其是那些詩(shī)人墨客，更是將梅花寫入他們的詩(shī)詞和文章之中，成為了影響一代又一代中國(guó)人的精神食糧!你還知道哪些像梅一樣的植物呢結(jié)合例圖選一種植物，配上恰當(dāng)?shù)脑?shī)句,有能力的同學(xué)畫出這種植物。

第28頁(yè)

曲徑通幽一、精衛(wèi)填海。工整、正確地把詞語補(bǔ)充完整，再選擇詞語運(yùn)用到句子中。低頭()()()書()畫頗負(fù)()()風(fēng)()雪()不()其()()天()地(1)愈是寒冷，愈是_____________，梅花愈是不肯_________________。(2)北京故宮歷史悠久，在國(guó)際上_________________。二、童詩(shī)飛揚(yáng)。臺(tái)灣著名詩(shī)人余光中曾經(jīng)寫過一首思鄉(xiāng)詩(shī)：鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?，我在外頭，母親在里頭。而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。遺憾的是這位著名的詩(shī)人于前幾年辭世，他沒有迎來祖國(guó)的統(tǒng)一。請(qǐng)你仿照上首詩(shī)的形式，結(jié)合課文主要內(nèi)容仿寫一首詩(shī)，詩(shī)題自擬。題目一：略讀課文重在檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，第一題的設(shè)計(jì)側(cè)重檢測(cè)學(xué)生對(duì)詞語的識(shí)記和運(yùn)用。題目二、三：兩題的設(shè)計(jì)是為了把閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。練筆的設(shè)計(jì)讀寫遷移，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上感悟至真至純的愛國(guó)心，赤子情。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)團(tuán)教師評(píng)價(jià)團(tuán)

第29頁(yè)

三、隔空對(duì)話。作為一名新時(shí)代的少年兒童,請(qǐng)你結(jié)合網(wǎng)上搜集的資料嘗試給鶯兒的外祖父寫一封150字的信，信中要展示你對(duì)“梅花魂”和愛國(guó)情的理解。(鶯兒的外祖父

：

您好

！

五

()

班

年

月

日

)(二、三兩題任選一題)

三、作業(yè)評(píng)價(jià)單

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)

陽光大道一、明察秋毫。選擇正確三顆星?！睢睢?/p>

二、愛的信件。列出剩余四件事兩顆星，書寫工整一顆星。☆☆☆

三、精神感悟。語句連貫、詳細(xì)兩顆星，書寫工整一顆星?！睢睢?/p>

柳暗花明一、明察秋毫。選擇正確四顆星?！睢睢睢?/p>

二、群芳薈萃。講述故事完整一顆星,表達(dá)流暢一顆星,加上動(dòng)作和神態(tài)一顆星,感情充沛一顆星。☆☆☆☆

三、踏雪尋梅。選擇一種植物配上恰當(dāng)?shù)脑?shī)三顆星,能夠畫出來一顆星?！睢睢睢?/p>

曲徑通幽一、精衛(wèi)填海。字體美觀一顆星，填寫正確兩顆星，運(yùn)用正確兩顆星?！睢睢睢睢?/p>

二、童詩(shī)飛揚(yáng)。書寫工整一顆星，涵蓋課文內(nèi)容三顆星，押韻一顆星?！睢睢睢睢?/p>

三、隔空對(duì)話。(二、三兩題任選一題)結(jié)合課文內(nèi)容一顆星，文從字順一顆星，表達(dá)出作為一名少年對(duì)“梅花魂"和愛國(guó)情的理解兩顆星，書寫工整一顆星?！睢睢睢睢?/p>

第30頁(yè)

第31頁(yè)

第五關(guān)：親子話童年

一、基本信息

課時(shí)口語交際《走進(jìn)他們的童年歲月》

作業(yè)目標(biāo)1.通過讀相關(guān)要求,了解交流的話題和交流的方法。

2能認(rèn)真傾聽別人對(duì)自己提問的回答，交流時(shí)能邊聽邊記錄。

3.能根據(jù)整理的記錄有條理地交流自己的感受。

預(yù)計(jì)完成時(shí)間陽光大道(18)分鐘，柳暗花明(20)分鐘，曲徑通幽(25)分鐘

二、作業(yè)內(nèi)容

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

陽光大道一、話題我知道。①這次口語交際的內(nèi)容是走進(jìn)大人們的()，了解他們的()的故事。②這次口語交際了解的對(duì)象可以是()(多選)A祖父母B同學(xué)C父母D鄰居家叔叔阿姨二、方法我了解。判斷:對(duì)的打“√”錯(cuò)的打“×"①提問的時(shí)候，注意禮貌用語。()②面對(duì)提問對(duì)象，你想問什么就問什么，以前的和將來的事情都可以隨便問。()③要認(rèn)真、耐心的聽別人講話，一邊聽一邊做簡(jiǎn)單的記錄。()④在傾聽的過程中可以隨便打斷別人。()三、采訪我記錄。完成《走進(jìn)大人的童年》采訪記錄單。本次作業(yè)的設(shè)計(jì)是為了繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的交際興趣，喚起學(xué)生的交際欲望。引導(dǎo)學(xué)生明確口語交際的話題和對(duì)象，并能夠有禮貌地和對(duì)方交流。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師團(tuán)評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)團(tuán)教師評(píng)價(jià)團(tuán)

第32頁(yè)

柳暗花明一、童年我采訪。你知道大人們小時(shí)候是怎么度過寒暑假的嗎下面是明昊同學(xué)采訪到的信息。爸爸:我小時(shí)候暑假基本就是天天下河游泳。奶奶:我假期會(huì)幫助父母割草喂牛。鄰居:我們那時(shí)假期主要玩丟沙包、抽陀螺、踢毽子、跳皮筋等游戲。如果讓你采訪上面三個(gè)大人,你還會(huì)問他們什么問題問題一:_________問題二:_________二、童年我對(duì)比。你采訪長(zhǎng)輩的過程中一定產(chǎn)生了很多想法吧！請(qǐng)你寫出兩個(gè)長(zhǎng)輩玩過的童年游戲，再和自己的童年游戲進(jìn)行比較。找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn),寫在橫線上。游戲一：________游戲二：__________游戲一：__________游戲二：__________相同點(diǎn):____________不同點(diǎn):____________我的感受:________本次作業(yè)的設(shè)計(jì)通過采訪長(zhǎng)輩的童年生活,與學(xué)生的童年生活進(jìn)行比較,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的童年生活。采訪長(zhǎng)輩的童年生活,與自己的童年生活進(jìn)行比較,引導(dǎo)學(xué)生有條理地整理自己的記錄。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)團(tuán)教師評(píng)價(jià)團(tuán)

曲徑通幽一、童年我分享。有幾位同學(xué)正在聊童年趣事，你也來寫一寫吧。同學(xué)甲:“小時(shí)候我可傻了,總想去踩自己的影子，弄得許多人都笑話我?！蓖瑢W(xué)乙:“我總愛穿媽媽的高跟鞋,一扭一扭地走著,惹得家里人哈哈大笑。"我：“____________。”二、游戲我比較。和長(zhǎng)輩一起做一個(gè)沙包或者做一個(gè)毽子,體驗(yàn)一種長(zhǎng)輩的童年游戲，和自己的生活游戲作對(duì)比，小組里進(jìn)行交流。(可以交流做沙包或毽子的過程，也可以交流一種游戲的玩法和感受)。題目一：是為了引導(dǎo)學(xué)生通過分享自己的童年趣事,增進(jìn)同學(xué)之間的了解,感受不一樣的童年生活。題目二：既包含了勞動(dòng)教育，又增進(jìn)了親子關(guān)系,同時(shí)也讓孩子體驗(yàn)到父母童年游戲的樂趣。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)團(tuán)生生互評(píng)團(tuán)教師評(píng)價(jià)團(tuán)

第33頁(yè)

三、作業(yè)評(píng)價(jià)單

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)陽光大道一、話題我知道。填空合理兩顆星，選擇正確一顆星。☆☆☆二、方法我了解。判斷正確三顆星?！睢睢钊⒉稍L我記錄。表達(dá)具有真情實(shí)感一顆星,有禮貌地采訪一顆星,記錄工整詳細(xì)一顆星。☆☆☆柳暗花明一、童年我采訪。問題設(shè)計(jì)合理兩顆星,書寫工整兩顆星?！睢睢睢疃⑼晡覍?duì)比。能寫出長(zhǎng)輩的和自己的兩個(gè)游戲一顆星,寫出相同點(diǎn)一顆星，寫出不同點(diǎn)一顆星，寫出感受一顆星。☆☆☆☆曲徑通幽一、童年我分享。寫出童年趣事三顆星,書寫美觀兩顆星?！睢睢睢睢疃?、游戲我比較。1.能講出玩具的具體做法三顆星，交流時(shí)表達(dá)流利兩顆星。___2.能講出游戲的具體玩法三顆星，能講出玩耍時(shí)的具體感受二顆星。☆☆☆☆☆

第34頁(yè)

(巧手寫童年

(第一課時(shí))

第

六關(guān)：)

一、基本信息

課時(shí)習(xí)作《那一刻，我長(zhǎng)大了》(第一課時(shí)作業(yè))

作業(yè)目標(biāo)1.能從自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷中選擇一件印象最深的事，把事情的經(jīng)過寫清楚。2.能把感到長(zhǎng)大的“那一刻"的情形寫具體，記錄真實(shí)感受。

預(yù)計(jì)完成時(shí)間陽光大道(20)分鐘，柳暗花明(20)分鐘，曲徑通幽(25)分鐘

二、作業(yè)內(nèi)容

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

陽光大道仿寫習(xí)作。每個(gè)人都有不一樣的“長(zhǎng)大”故事，巧了，最近安徽省電視臺(tái)“成長(zhǎng)劇場(chǎng)"正面向全省同學(xué)征稿，主題是“那一刻，我長(zhǎng)大了”，如果被選中了，你可能成為視頻的主角。《那一刻，我長(zhǎng)大了》征稿啟事全省的大朋友和小朋友們：“成長(zhǎng)空間"欄目向你們征稿啦。還記得在你成長(zhǎng)過程中，有那么一件事讓你瞬間覺得自己長(zhǎng)大啦！想起來了，你就抓緊把那件事寫下來給我們投稿吧，小丫姐姐將選出最優(yōu)秀的稿件，拍成視頻，而你也將成為自己故事中的主角！還等什么呢，快拿起你的筆吧。期待著你的投稿。投稿郵箱：ahczkj@。安徽省電視臺(tái)“成長(zhǎng)空間”欄目組2022.3.1

老師的稿件：我小時(shí)候做過這樣的傻事。我的同學(xué)小安的日記本我非常喜歡但是爸爸媽媽不給我買。我想如果我把她本子上的姓名擦掉不就行了嗎？小安沒了本子找老師告狀。老師調(diào)查后把我叫進(jìn)辦公室意味深長(zhǎng)的看了我一眼。我很后悔，覺得自己做的不對(duì)。后來我主動(dòng)去找老師承認(rèn)錯(cuò)誤。老師告訴了我一個(gè)道理。她還笑著和我拉鉤，那一刻我變了，再也不偷東西了。那一刻，我長(zhǎng)大了。請(qǐng)你仿照上文“幼稚——明理——變化——長(zhǎng)大"的順序，寫一個(gè)你讓你一下子恍然大悟，突然間發(fā)生變化，長(zhǎng)大了的故事，參加投稿吧！教師講述的故事巧妙地給學(xué)生搭建了尋素材的支架，幫助學(xué)生篩選要寫的故事，解鎖“長(zhǎng)大”歷程。用教師的故事喚醒學(xué)生的故事，平等氛圍中的“對(duì)話"意在告訴學(xué)生寫真話，書真情。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)團(tuán)教師評(píng)價(jià)團(tuán)

第35頁(yè)

柳暗花明補(bǔ)全范文。想不想成為電視臺(tái)的主角？那怎么才能被選中呢？快來試一試吧!那一刻,我長(zhǎng)大了“長(zhǎng)大”這一字眼,相信我們都不陌生。__________________。(寫一個(gè)有吸引力的開頭)那是一個(gè)星期天的清晨,我剛從被窩里爬出來,便聽見廚房里傳出一陣"啪啪”的聲音.那是什么聲音呢原來是媽媽在拍黃瓜.突然,我看見媽媽的手上有一道紅紅的傷口,________。(寫一寫我的反應(yīng))媽媽很平淡地回答道:“只是被刀劃了一下,沒事的。"我看著媽媽皺著眉頭的樣子,不禁擔(dān)心起來,媽媽是不是很疼于是我就一邊去找創(chuàng)可貼,______________。(詳細(xì)描寫一下”我"的動(dòng)作)貼好后,我拍著胸脯說:”媽媽,這一天的家務(wù),我全包了。"媽媽欣慰地笑了起來:”你呀,真是長(zhǎng)大了,知道關(guān)心媽媽了。"聽到媽媽這樣一說,我心里美滋滋的,于是在接下來的這一天,我做了所有自己能干的家務(wù)。__________________________(詳細(xì)描寫自己的勞動(dòng)和感受)我躺在沙發(fā)上休息時(shí),不禁心想：__________________________。(寫一寫自己的心理活動(dòng))從那一刻開始,我決定每天做一些力所能及的事,讓媽媽多多休息；每天好好做作業(yè),再也不讓媽媽操心。媽媽,我長(zhǎng)大了,我真的長(zhǎng)大了！借助寫作提示這一支架，幫助學(xué)生突破寫作難點(diǎn)。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)團(tuán)教師評(píng)價(jià)團(tuán)

曲徑通幽寫出你的成長(zhǎng)故事。相信通過課上的學(xué)習(xí)你一定能寫好你的成長(zhǎng)故事了。下面，該我們大顯身手了，目標(biāo)是成為安徽電視臺(tái)“成長(zhǎng)空間”的主角。1.從你的童年生活中選擇一件與“長(zhǎng)大"有關(guān)的故事寫一寫。2.幼稚、明理、改變、長(zhǎng)大的成長(zhǎng)過程寫清楚。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、記錄生活點(diǎn)滴，為童年留下最美麗回憶。同時(shí)又讓孩子明白，習(xí)作不是為了完成老師的作業(yè)，而是生活、交流、學(xué)習(xí)的需要。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師團(tuán)評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)團(tuán)

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三、作業(yè)評(píng)價(jià)單

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)陽光大道仿寫習(xí)作。寫出“幼稚——明理——變化——長(zhǎng)大”的順序，得兩顆星，在把“那一刻"的情形寫具體再得一顆星?！睢睢盍祷餮a(bǔ)全范文。寫出有吸引力的開頭得一顆星，寫我的反應(yīng)和我的動(dòng)作得一顆星，詳寫出自己的勞動(dòng)和感受得一顆星，寫出最后的心理活動(dòng)得一顆星?！睢睢睢钋鷱酵ㄓ膶懗瞿愕某砷L(zhǎng)故事。選材獨(dú)特一顆星，事件具體兩顆星，心理細(xì)描一顆星，凸顯主題一顆星。☆☆☆☆☆

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(巧手寫童年

(第二課時(shí))

第

六關(guān)：)

一、基本信息

課時(shí)習(xí)作《那一刻，我長(zhǎng)大了》(第二課時(shí)作業(yè))

作業(yè)目標(biāo)1.讓學(xué)生互相了解彼此的成長(zhǎng)故事，豐富對(duì)成長(zhǎng)的認(rèn)知，產(chǎn)生共鳴。2.能根據(jù)他人的建議進(jìn)行修改。

預(yù)計(jì)完成時(shí)間陽光大道(15)分鐘，柳暗花明(20)分鐘，曲徑通幽(20)分鐘

二、作業(yè)內(nèi)容

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

陽光大道同伴互助評(píng)賞。同桌就是你最好的老師，給你提建議，相信你的文章會(huì)更精彩。對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)讀一讀，然后同桌互相修改習(xí)作，修改后，互相給對(duì)方的作文打星。寫作需要作者引導(dǎo)學(xué)生不僅要有作者意識(shí)，更要有讀者意識(shí)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)團(tuán)教師評(píng)價(jià)團(tuán)

佳句欣賞用波浪線畫出同桌文中的佳句。

修改病句文中有明顯語病的句子，大家一起修改。

柳暗花明自我提升。好文章是修改出來的。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照修改要求，用修改符號(hào)修改自己的文章。標(biāo)準(zhǔn)想法改變清楚具體生動(dòng)感人星數(shù)☆☆☆☆

本環(huán)節(jié)關(guān)注學(xué)生互評(píng)，讓學(xué)生感受“文章不厭百回改”之意。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)團(tuán)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)團(tuán)

曲徑通幽佳作賞評(píng)。同學(xué)們寫得都非常精彩，四人一組，選一篇文章賞評(píng)，小組內(nèi)評(píng)選優(yōu)秀獎(jiǎng)項(xiàng)：最佳素材獎(jiǎng)；最佳語言獎(jiǎng)；最佳書寫?yīng)劊蛔罴褎?chuàng)作獎(jiǎng)；最佳結(jié)構(gòu)獎(jiǎng)(每人限得一項(xiàng))。在經(jīng)過不斷修改和完善后，在小組內(nèi)從不同角度評(píng)選出獎(jiǎng)項(xiàng)，肯定了學(xué)生的寫作特點(diǎn)，最大限度地激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)團(tuán)教師評(píng)價(jià)團(tuán)

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三、作業(yè)評(píng)價(jià)單

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)

陽光大道同伴互助評(píng)賞。有三處佳句得兩顆星。明顯的語病少于三處得一顆星?！睢睢?/p>

柳暗花明自我提升。修改出事件過程中想法的改變得一顆星，過程清楚具體得兩顆星，寫得生動(dòng)、感人得一顆星?！睢睢睢?/p>

曲徑通幽佳作賞評(píng)。最佳素材獎(jiǎng)得五顆星最佳語言獎(jiǎng)得五顆星最佳書寫?yīng)劦梦孱w星最佳結(jié)構(gòu)獎(jiǎng)得五顆星☆☆☆☆☆

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第七關(guān)：精彩繪童年

一、基本信息

課時(shí)語文園地

作業(yè)目標(biāo)1.能交流通過本單元的學(xué)習(xí)，體會(huì)到的作者表達(dá)思想感情的方法。

2能想象句子描寫的情景，并能照樣子口頭描述一種情景。

3.能發(fā)現(xiàn)三組句子“通過對(duì)比進(jìn)行強(qiáng)調(diào)"的表達(dá)特點(diǎn)，并能進(jìn)行仿寫。

4.朗讀、背誦古詩(shī)《游子吟》。

預(yù)計(jì)完成時(shí)間陽光大道(15)分鐘，柳暗花明(15)分鐘，曲徑通幽(20)分鐘

二、作業(yè)內(nèi)容

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

陽光大道一、交流平臺(tái)。讀本單元文章時(shí)要學(xué)會(huì)體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。我在讀《》時(shí)，通過_______，體會(huì)到了作者的_______之情。二、妙筆生花。靜:屋子里靜極了，靜得仿佛能聽見彼此心跳的聲音，靜得仿佛能聽到一根針掉在地上的聲音，靜得仿佛空氣都凝固了一樣。(仿照例句，從下面選擇一個(gè)詞語寫一寫)冷熱濃吵__________________三、查缺補(bǔ)漏。游子吟作者：______手中線，身上衣。行密密，遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三。本課作業(yè)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性和綜合性。引導(dǎo)學(xué)生通過本單元的課文，了解作者所表達(dá)感情的方法；通過描繪一個(gè)場(chǎng)景，鞏固夸張修辭手法的運(yùn)用；達(dá)到背誦默寫古詩(shī)的目的。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師團(tuán)評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)團(tuán)

柳暗花明一、妙筆生花。描寫靜的場(chǎng)景。___靜_________二、模仿達(dá)人。例：這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。這句話運(yùn)用了______的手法，突出了______。此次設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句子在表達(dá)上的特點(diǎn)，練習(xí)對(duì)比手法的運(yùn)用；培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師團(tuán)

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仿寫：雖然這家飯店的菜色香味俱全，但。三、摘抄能手。《游子吟》歌頌了母愛的偉大，還有哪些詩(shī)也體現(xiàn)了這個(gè)主題呢？請(qǐng)你課下搜集兩句并摘抄下來。______________的感恩之心。評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)團(tuán)

曲徑通幽一、仿寫大王。注意句子的表達(dá)特點(diǎn)，再仿寫。太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。這道菜真辣。媽媽辣得____________，爸爸辣得_________，我辣得______________。二、回報(bào)春暉。用自己的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。比如：給媽媽寫封信，做張賀卡，為媽媽做件小事……本次作業(yè)的設(shè)計(jì)是為了引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句子在表達(dá)上的特點(diǎn)。“回報(bào)春暉”這個(gè)題目的設(shè)置，既包含了勞動(dòng)教育，又增進(jìn)了親子關(guān)系,同時(shí)也讓孩子更深刻地體驗(yàn)到母愛。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師團(tuán)評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)團(tuán)

三、作業(yè)評(píng)價(jià)單

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)陽光大道一、交流平臺(tái)。填空正確一顆星、書寫工整一顆星，合情合理一顆星。☆☆☆二、妙筆生花。仿寫合情合理一顆星，能夠運(yùn)用夸張的修辭手法，兩顆星。☆☆☆三、查缺補(bǔ)漏。補(bǔ)充詩(shī)句，書寫正確兩顆星，字體工整一顆星?！睢睢盍祷饕弧⒚罟P生花。仿寫合情合理兩顆星，能夠運(yùn)用夸張的修辭手法兩顆星。☆☆☆☆二、模仿達(dá)人。填空正確兩顆星,能夠運(yùn)用對(duì)比的修辭手法兩顆星。☆☆☆☆三、摘抄能手。摘抄兩句屬于母愛的詩(shī)兩顆星,書寫正確工整兩顆星。☆☆☆☆曲徑通幽一、仿寫大王。合理仿寫三顆星,字體美