學而優(yōu)·教有方PAGEPAGE1第一章化學反應的熱效應第1節(jié)反應熱課題：1.1.3燃燒熱課時1授課年級高二教學內(nèi)容教材分析

本節(jié)課主要表達了兩大部分的內(nèi)容:第一部分是關于燃燒熱的問題，主要是介紹了燃燒熱，為本章反應熱的相關內(nèi)容做補充深化，另外燃燒熱的是描述能源物質(zhì)的重要物理量，可以為我們挑選合適的能源供應有用的數(shù)據(jù)。第一部分是了解家用燃料和火箭推進劑燃料的選擇。其次部分是關于能源，介紹了能源的主要種類如化石燃料風力流水潮汐以及柴草等;另外就我國的能源現(xiàn)狀進行了介紹，能源利用中的相關問題，以及為明白決能源危機而實行的相關措施。教學目標[能力目標]1、理解燃燒熱的概念2、學會利用燃燒熱進行相關的計算3、了解家用燃料和火箭推進劑燃料的選擇。[素養(yǎng)目標]通過燃燒熱的理解，認識到開源節(jié)流、提高能源利用率的實際意義。教學重、難點重點：燃燒熱的概念及其計算難點：燃燒熱的相關計算學情分析本課的教學對象是高二年級的學生。本節(jié)分為兩部分，第一部分簡單介紹了燃燒熱，其中突出了燃燒熱定義的介紹，并引導學生從諸多因素出發(fā)討論選擇燃料的標準，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力;第二部分，結合燃燒熱的利用介紹了能源的開發(fā)與利用，學生掌握起來相對來說比較輕松。教學方法自主學習、合作交流、探究與驗證教學環(huán)節(jié)一：真實情景引出課題。教師活動學生活動設計意圖1、引入新課：展示家用燃料的發(fā)展歷程以下場景的熱能都是由什么物質(zhì)提供的呢？展示物質(zhì)燃燒相關資料及圖片學生思考回答。問題1：你會選擇哪種家用燃料，選擇的依據(jù)是什么？問題2：那么是不是物質(zhì)燃燒放出的熱量就叫燃燒熱呢？真實場景激發(fā)興趣和學習熱情。引發(fā)學生思考。教學環(huán)節(jié)二：理解燃燒熱的概念教師活動學生活動設計意圖1.【燃燒熱概念】展示燃燒熱定義：101kPa時，1mol純物質(zhì)完全燃燒生成生成指定產(chǎn)物時時所放出的熱量。①研究條件:101kPa②反應物及其物質(zhì)的量:1mol純物質(zhì)③反應程度:完全燃燒④生成物:指定產(chǎn)物，沒有特別說明，一般是在氧氣中進行，且產(chǎn)物為穩(wěn)定氧化物。如:C→CO2，H→H2O(l)，S→SO2等。⑤燃燒熱與物質(zhì)的多少無關，只與物質(zhì)的種類有關⑥符號:△H<0單位:kJ/mol2.【燃燒熱表示的意義】【想一想】1、已知CH4的燃燒熱為890.31KJ/mol，表示的含義是什么？在101KPa時,1molCH4完全燃燒生成CO2(g)和H2O(l)時,放出890.31KJ的熱量?！咀⒁馐马棥恐形臄⑹鋈紵裏?、中和熱時可以不帶“負號”，但凡用ΔH表示時一定要有“負號”例：語言表述——CH4的燃燒熱為890.3kJ/mol符號表示——△H=-890.3kJ/mol3.【燃燒熱的測量】【思考討論1】燃燒放出的熱量與燃燒熱有什么不同？【思考討論2】可燃物的物質(zhì)的量發(fā)生變化，其燃燒熱變嗎？【寫一寫】已知CH4的燃燒熱為890.31KJ/mol，表示甲烷燃燒熱的熱化學方程式:CH4(g)+2O2(g)=CO2(g)+2H2O(l)△H=-890.31kJ/mol【完成課堂練習】典例1、變式1、變式2微觀問題宏觀化，幫助理解和探析知識問題化，突出重點，突破難點。鞏固所學，檢測目標達成度。教學環(huán)節(jié)三：燃燒熱的相關計算教師活動學生活動設計意圖【例2】在101kPa時，1molCH4完全燃燒生成CO2和液態(tài)H2O，放出890.3kJ的熱量，CH4的燃燒熱為多少？1000LCH4(標況)燃燒后所產(chǎn)生的熱量為多少？解析：CH4(g)＋2O2(g)=CO2(g)＋2H2O(l)；ΔH=－890.3kJ/mol即CH4的燃燒熱為890.3kJ/mol。1000LCH4(標況)的物質(zhì)的量為：n(CH4)=44.6mol,44.6molCH4完全燃燒放出的熱量為：44.6mol×890.3kJ/mol=3.97×104kJ[歸納]一定量可燃物完全燃燒時放出的熱量Q放=n(可燃物)×|ΔH|【合作探究1】歸納一下中和熱、燃燒熱的異同【完成課堂練習】典例2、變式1、變式2微觀問題宏觀化，幫助理解和探析。通過歸納總結，強化學法指導。鞏固所學，檢測目標達成度。教學環(huán)節(jié)四：了解家用燃料和火箭推進劑燃料的選擇教師活動學生活動設計意圖1、展示家用燃料的繞燒熱2、展示液體火箭推進劑的的發(fā)展歷程3、能源（1）定義:能源就是能提供能量的自然資源，它包括化石燃料（煤、石油、天然氣）、陽光、風力、流水、潮汐以及柴草等。（2）節(jié)約能源的重要措施：科學地控制燃燒反應，使燃料充分燃燒，提高能源的利用率。（3）一級能源：來自自然界未經(jīng)轉(zhuǎn)化的能源。比如：風能、水能、煤炭、石油、天然氣、太陽能、海洋能、地熱能、波浪能、潮汐能等。二級能源：一級能源經(jīng)過轉(zhuǎn)化得到的能源形式。比如：電能、氫能、煤氣、水煤氣、蒸汽、焦炭、煤油、柴油、液化石油氣、沼氣能等【思考討論3】你會選擇哪種家用燃料，選擇的依據(jù)是什么？【提示】可從物質(zhì)的燃燒熱、燃料的儲量、開采、運輸、價格、對生態(tài)環(huán)境的影響等方面綜合考慮。學習燃燒熱的意義：通過對燃燒熱的學習，可幫助我們更充分地利用能源。【合作探究2】長征五號火箭推進劑為什么選擇液氫而不用CO呢？火箭荷載的絕大部分質(zhì)量來自于推進劑，產(chǎn)生同樣推力所需要的推進劑質(zhì)量越小，火箭的荷載就越低。計算每克液氫-液氧推進劑恰好完全反應釋放的熱量【思考討論4】一級能源有哪些？二級能源有哪些？【完成課堂練習】典例3、變式1、變式2知識問題化，突出重點，突破難點。鞏固所學，檢測目標達成度。教學環(huán)節(jié)五：課堂檢測和作業(yè)布置教師活動學生活動設計意圖【課堂檢測】1、下列熱化學方程式中△H的絕對值能表示可燃物的燃燒熱的是()A．H2(g)+Cl2(g)=2HCl(g)△H=-184.6kJ/mol B．C(s)+O2(g)=CO(g)△H=-110.5kJ/molC．2H2(g)+O2(g)=2H2O(l)△H=-571.6kJ/mol D．CO(g)+O2(g)=CO2(g)△H=-283kJ/mol2、燃燒是人們利用熱能的重要方式。下列有關燃燒熱的說法正確的是（）A．燃燒熱所指的燃燒產(chǎn)物一定是相應元素的最高價氧化物B．含碳物質(zhì)燃燒生成時所放出的熱量是燃燒熱C．實驗測定的燃燒熱時與所用量的多少無關D．燃燒生成CO2時放出的熱量是生成CO時放出的熱量的2倍【作業(yè)布置】自我梳理本節(jié)課知識點，并以思維導圖或者材料收集等形式整理。完成本節(jié)內(nèi)容燃燒熱的配套練習完成課后提升題。預習下一節(jié)內(nèi)容反應熱的計算，并完成導學案鞏固所學，檢測目標達成度。教學環(huán)節(jié)六：板書設計教師活動學生活動設計意圖一．燃燒熱定義：101kPa時，1mol純物質(zhì)完全燃燒生成生成指定產(chǎn)物時時所放出的熱量。①研究條件:101kPa②反應物及其物質(zhì)的量:1mol純物質(zhì)③反應程度:完全燃燒④生成物:指定產(chǎn)物，沒有特別說明，一般是在氧氣中進行，且產(chǎn)物為穩(wěn)定氧化物。如:C→CO2，H→H2O(l)，S→SO2等。⑤燃燒熱與物質(zhì)的多少無關，只與物質(zhì)的種類有關⑥符號:△H<0單位:kJ/mol二、燃燒熱表示的意義中文敘述燃燒熱、中和熱時可以不帶“負號”，但凡用ΔH表示時一定要有“負號”例：語言表述——CH4的燃燒熱為890.3kJ/mol符號表示——△H=-890.3kJ/mol燃燒熱的相關計算能源總結本課知識點，及時發(fā)現(xiàn)問題理論性知識，方便學生梳理本課知識點教學