2024年四年級英語下冊Unit3IsItSnowingLesson4教案陜旅版（三起）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2024年四年級英語下冊Unit3IsItSnowingLesson4

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：第二周星期三上午第二節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞陜旅版（三起）教材Unit3的主題“IsItSnowing”，通過情景對話、小組討論等形式，幫助學(xué)生掌握關(guān)于天氣的詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。課程內(nèi)容包括復(fù)習(xí)天氣相關(guān)詞匯，學(xué)習(xí)新句型，進(jìn)行聽力練習(xí)，以及小組活動創(chuàng)作關(guān)于天氣的小對話，以提高學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握并運用描述天氣狀況的詞匯和句型，如："It'ssnowing/raining/windy/sunny..."，提升學(xué)生的英語表達(dá)能力。

2.文化意識：通過了解不同國家的天氣特點，培養(yǎng)學(xué)生對多元文化的認(rèn)識和理解，增強(qiáng)國際視野。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論和創(chuàng)作活動，激發(fā)學(xué)生的思維活躍性，培養(yǎng)其觀察、分析、解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行實際情境的交流，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于天氣的基本詞匯，如sunny、rainy、cloudy等，以及一般現(xiàn)在時態(tài)的基本用法。他們在之前的課程中進(jìn)行了相關(guān)話題的學(xué)習(xí)和練習(xí)，具備了一定的語言基礎(chǔ)。

2.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍抱有較高的興趣，尤其對于通過歌曲、游戲和互動活動學(xué)習(xí)英語更加熱情。他們的學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格各異，部分學(xué)生善于通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，而部分學(xué)生則更傾向于通過實踐和互動來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于一些天氣狀況的詞匯發(fā)音可能不夠準(zhǔn)確；在真實情境中運用一般現(xiàn)在時態(tài)進(jìn)行描述時，可能會出現(xiàn)動詞形式錯誤；此外，小組合作時，部分學(xué)生可能在表達(dá)自己觀點和傾聽他人意見方面存在困難。針對這些情況，教學(xué)中將進(jìn)行個別輔導(dǎo)和小組互動，以幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點，采用互動式講授、小組討論、角色扮演等教學(xué)方法。通過講授法引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固天氣相關(guān)詞匯，結(jié)合小組討論促進(jìn)學(xué)生主動思考和交流。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬真實場景進(jìn)行天氣情況描述，提高語言實際運用能力。同時，融入趣味性游戲，如“天氣猜謎”等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加課堂互動性。

3.教學(xué)媒體使用方面，利用多媒體課件展示不同天氣圖片，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶詞匯；運用音頻素材進(jìn)行聽力練習(xí)，提高學(xué)生的英語聽力水平；借助白板等教具進(jìn)行板書，方便學(xué)生跟進(jìn)課堂進(jìn)度和知識點。通過多元化的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張?zhí)鞖忸A(yù)報的圖片，提出問題：“What'stheweatherliketoday?”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣話題。

-師生互動：邀請學(xué)生回答問題，并根據(jù)回答板書天氣相關(guān)詞匯，如：sunny,rainy,windy等。

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解：圍繞一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，結(jié)合天氣情況描述，講解句型結(jié)構(gòu)，如：“Itissnowing/raining...”。

-情境練習(xí)：教師提供一些天氣場景，引導(dǎo)學(xué)生用一般現(xiàn)在時態(tài)進(jìn)行描述，如：“Itissunnytoday.Icanseethesun.”

-師生互動：教師邀請學(xué)生上臺演示，鼓勵其他學(xué)生給予評價和反饋。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組活動：學(xué)生分成小組，根據(jù)教師提供的天氣情況，用一般現(xiàn)在時態(tài)進(jìn)行對話練習(xí)。

-課堂提問：教師隨機(jī)抽取小組進(jìn)行展示，其他學(xué)生認(rèn)真聽并回答問題。

4.創(chuàng)新教學(xué)（10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生扮演天氣預(yù)報員，用英語描述不同城市的天氣情況。

-教學(xué)評價：教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價，關(guān)注語言準(zhǔn)確性、流利性和創(chuàng)造性。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-小組討論：學(xué)生以小組為單位，討論自己喜歡的天氣以及在不同天氣下的活動。

-師生互動：教師邀請部分小組分享討論成果，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和傾聽能力。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和天氣詞匯。

-作業(yè)布置：要求學(xué)生課后觀察天氣，用英語記錄并描述一周的天氣變化。

7.課堂反饋（5分鐘）

-學(xué)生反饋：教師詢問學(xué)生對本節(jié)課的感受，了解學(xué)習(xí)效果。

-教師反饋：針對學(xué)生的反饋，教師進(jìn)行總結(jié)并提出改進(jìn)措施。知識點梳理1.天氣詞匯：

-sunny：晴朗的

-rainy：下雨的

-windy：有風(fēng)的

-cloudy：多云的

-snowy：下雪的

-foggy：有霧的

2.一般現(xiàn)在時態(tài)：

-句型結(jié)構(gòu)：主語+am/is/are+動詞原形（+其他）

-用法：描述經(jīng)常發(fā)生的事情、習(xí)慣性行為、普遍真理等。

3.描述天氣的句子：

-Itissunnytoday.（今天天氣晴朗。）

-Itisrainingoutside.（外面正在下雨。）

-Itiswindyandcloudy.（風(fēng)大云多。）

-Itissnowingheavily.（大雪紛飛。）

4.課堂用語：

-What'stheweatherliketoday?（今天天氣怎么樣？）

-How'stheweatherinBeijing?（北京天氣怎么樣？）

-Canyoudescribetheweather?（你能描述一下天氣嗎？）

5.小組討論和角色扮演：

-學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行小組討論和角色扮演活動。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、口語表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

6.課后作業(yè)：

-觀察并記錄一周的天氣變化，用英語進(jìn)行描述。

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了教材中關(guān)于天氣詞匯、一般現(xiàn)在時態(tài)和描述天氣的句子等內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高英語實際應(yīng)用能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生將這些知識點運用到實際情境中，提高學(xué)生的語言技能和核心素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-家庭作業(yè)1：請學(xué)生用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己所在城市的天氣，至少寫出5個句子，并盡量使用本節(jié)課所學(xué)的天氣詞匯。

-家庭作業(yè)2：學(xué)生分組，每組創(chuàng)作一段天氣預(yù)報員的對話，至少包含對三個不同城市天氣的描述，并在下一節(jié)課進(jìn)行展示。

-拓展作業(yè)：鼓勵學(xué)生收集有關(guān)天氣的英文歌曲、故事或科普文章，與同學(xué)分享，提高英語閱讀興趣。

2.作業(yè)反饋：

-教師在收到學(xué)生作業(yè)后，應(yīng)及時批改，對句子結(jié)構(gòu)、動詞時態(tài)、詞匯使用等方面進(jìn)行評價。

-反饋時，教師應(yīng)指出學(xué)生作業(yè)中的亮點和存在的問題，對于常見的錯誤，如時態(tài)錯誤、詞匯拼寫錯誤等，應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議。

-針對學(xué)生在對話創(chuàng)作中的表現(xiàn)，教師應(yīng)從語言準(zhǔn)確性、流利性和創(chuàng)造性等方面給予評價，并鼓勵學(xué)生在下次課堂上積極展示。

-對于拓展作業(yè)，教師可以組織一次分享會，讓學(xué)生在課堂上介紹自己的發(fā)現(xiàn)，以此提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和跨文化交際意識。板書設(shè)計①重點知識點

-天氣詞匯：sunny,rainy,windy,cloudy,snowy,foggy

-句型結(jié)構(gòu)：Itis+天氣詞匯+...

-時態(tài)：一般現(xiàn)在時（am/is/are+動詞原形）

②關(guān)鍵句型

-What'stheweatherliketoday?

-Itissnowing/raining/windy/sunny...

-How'stheweatherinBeijing?

③課堂活動提示

-Role-play:Beaweatherreporter

-Groupdiscussion:Talkabouttheweatherindifferentcities

板書設(shè)計說明：

-采用圖文結(jié)合的方式，在天氣詞匯旁配以相應(yīng)的簡單圖標(biāo)，增強(qiáng)視覺效果和記憶點。

-句型結(jié)構(gòu)用不同顏色標(biāo)注，突出一般現(xiàn)在時的用法。

-課堂活動提示部分以有趣的字體呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生參與課堂活動的興趣。

-整體布局清晰，左側(cè)列出知識點，右側(cè)展示句型和活動提示，便于學(xué)生快速捕捉重點內(nèi)容。教學(xué)反思在上完這節(jié)課后，我對教學(xué)過程進(jìn)行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)天氣詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)時，對于詞匯的記憶和句型的運用還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的實際操作，通過更多的練習(xí)和互動來幫助他們鞏固記憶。

其次，課堂上的角色扮演活動受到了學(xué)生的熱烈歡迎，他們積極參與，樂于表達(dá)。但同時我也注意到，有些學(xué)生在口語表達(dá)時信心不足，發(fā)音不夠準(zhǔn)確。因此，我計劃在接下來的課程中，多給予這部分學(xué)生鼓勵和支持，提高他們的自信心和口語能力。

另外，小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生在交流天氣情況時表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作意識，但仍有個別學(xué)生參與度不高。針對這一問題，我打算在組織小組活動時，更加關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，適當(dāng)調(diào)整小組成員，使每位學(xué)生都能在活動中得到鍛煉和提高。

此外，板書設(shè)計方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于圖文結(jié)合的板書更感興趣，這也提醒我在今后的教學(xué)中，要注重板書的藝術(shù)性和趣味性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

最后，作業(yè)布置與反饋環(huán)節(jié)，我意識到及時、具體的反饋對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步非常重要。在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，給出有針對性的評價和建議，幫助他們找到問題所在并加以改進(jìn)。課后拓展-閱讀材料：關(guān)于不同國家天氣特點的英文文章，如《WeatherinDifferentCountries》。

-視頻資源：天氣預(yù)報的英文視頻片段，展示不同城市的天氣情況。

-英文歌曲：與天氣相關(guān)的英文歌曲，如《Ra