Unit1What’sthematter每日一練教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1What’sthematter每日一練教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版英語八年級下冊Unit1What’sthematter每日一練教學(xué)設(shè)計。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握單詞：matter,trouble,hurt,cold,ill,club,activity,everyone,himself,himself,again,aren’t,because,but,or,so。

2.學(xué)習(xí)并掌握短語：What’sthematter?,Areyouill/hurt/cold/okay/allright/well?Howareyou?Whatclub/activityareyouin?What’she/shelike?

3.學(xué)習(xí)并掌握句型：

-What’sthematter?

-Areyouill/hurt/cold/okay/allright/well?

-Howareyou?

-Whatclub/activityareyouin?

-What’she/shelike?

4.學(xué)習(xí)并掌握語法：一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句。

5.學(xué)習(xí)并掌握日常交際用語：詢問身體狀況、參加俱樂部和活動、描述人物性格。

6.培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，提高學(xué)生的英語交際水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit1What’sthematter?的內(nèi)容，學(xué)生能夠：

1.語言能力：能夠運用所學(xué)單詞、短語和句型進行有效的交流，詢問和描述身體狀況、參加俱樂部和活動，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)日常交際用語，了解和理解不同文化背景下的交流習(xí)慣和表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的文化敏感性和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析、綜合和判斷等思維活動，提高學(xué)生對英語語言的理解和運用能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識、解決問題的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析考慮到學(xué)生所在的八年級下冊階段，他們對英語已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，能夠理解和運用一些基本的單詞和句型。然而，他們在語言的準(zhǔn)確性和流暢性方面還存在一定的困難，需要通過進一步的練習(xí)和應(yīng)用來提高。

在知識方面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些日常交際用語和一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句，但對于Unit1中的新單詞、短語和句型可能還需要進一步的鞏固和應(yīng)用。

在能力方面，學(xué)生們能夠進行簡單的英語口語交流和聽力理解，但對于更復(fù)雜的語言表達(dá)和思維活動可能還存在一定的挑戰(zhàn)。他們需要通過不斷的練習(xí)和應(yīng)用來提高自己的語言運用能力和思維品質(zhì)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力，但可能對于一些新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方法還需要進一步的引導(dǎo)和激勵。

考慮到學(xué)生的不同層次和需求，教學(xué)設(shè)計應(yīng)充分考慮學(xué)生的實際情況，提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，幫助他們克服困難，提高英語學(xué)習(xí)的效果和自信心。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，通過設(shè)定具體的情境和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生參與交流和互動，提高學(xué)生的語言運用能力。

-采用合作學(xué)習(xí)教學(xué)法，讓學(xué)生分組進行討論和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和交流能力。

-采用問題引導(dǎo)教學(xué)法，通過提問和思考的方式，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，模擬實際場景，進行日常交際用語的練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)和聽力理解能力。

-小組討論：學(xué)生分組討論課文中的問題，促進學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。

-游戲活動：設(shè)計相關(guān)的游戲活動，如單詞接龍、聽力搶答等，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.確定教學(xué)媒體使用：

-使用多媒體課件和教學(xué)資源，如圖片、音頻、視頻等，輔助教學(xué)，提供直觀的學(xué)習(xí)材料，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-使用在線學(xué)習(xí)平臺和工具，如電子詞典、在線翻譯等，提供額外的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)機會，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固知識。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞Unit1What’sthematter?課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Unit1What’sthematter?知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Unit1What’sthematter?課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit1What’sthematter?課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解Unit1中的新單詞、短語和句型，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握日常交際用語。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)等活動，體驗日常交際用語的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解Unit1中的新單詞、短語和句型。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握日常交際用語。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Unit1中的新單詞、短語和句型，掌握日常交際用語。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit1What’sthematter?課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Unit1課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Unit1知識點和日常交際用語技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）電影推薦：《功夫熊貓》

電影《功夫熊貓》講述了一只名叫阿寶的大熊貓，在追求成為功夫高手的道路上，經(jīng)歷了種種困難和挑戰(zhàn)，最終實現(xiàn)了自己的夢想。這部電影中融入了大量的中華傳統(tǒng)文化元素，如武術(shù)、茶文化等，對于學(xué)生了解中國文化具有很高的價值。

（2）繪本推薦：《TheImportantofBeingAverage》

繪本《TheImportantofBeingAverage》講述了一個AverageApple的故事。它發(fā)現(xiàn)自己和別人不一樣，感到非常自卑。但在經(jīng)歷了一系列冒險后，它意識到averagecanbeimportanttoo.這本書可以幫助學(xué)生理解每個人都是獨特的，不必過于追求完美，要珍惜自己的優(yōu)點，發(fā)揮自己的潛能。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：人教版英語八年級下冊Unit1What’sthematter?PPT課件

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生觀看電影《功夫熊貓》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注電影中出現(xiàn)的中華文化元素，如武術(shù)、茶文化等，并嘗試用英語進行描述。

（2）請學(xué)生閱讀繪本《TheImportantofBeingAverage》，討論繪本中所傳達(dá)的主題，鼓勵學(xué)生分享自己的感悟和體驗。

（3）利用網(wǎng)絡(luò)資源，下載人教版英語八年級下冊Unit1What’sthematter?PPT課件，進行自主學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

（4）開展以“我的夢想”為主題的英語演講比賽，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)日常交際用語進行表達(dá)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

（5）邀請英語老師或母語為英語的外國朋友進行講座，分享他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（6）組織學(xué)生參觀博物館或文化遺址，了解中華傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的文化意識。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過任務(wù)驅(qū)動、合作學(xué)習(xí)、問題引導(dǎo)等教學(xué)方法，讓學(xué)生在實踐中掌握日常交際用語，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們積極參與課堂活動，發(fā)揮自己的潛能。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學(xué)生在口語表達(dá)方面存在一定的困難，部分學(xué)生對文化差異的認(rèn)知不足等。針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，提高他們的口語表達(dá)能力；同時，通過引入更多與文化相關(guān)的教學(xué)資源，加深學(xué)生對文化差異的理解。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生對Unit1的內(nèi)容有了較為全面的認(rèn)識，大部分學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行日常交際。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供更好的幫助。板書設(shè)計1.板書內(nèi)容：

（1）單詞：matter,trouble,hurt,cold,ill,club,activity,everyone,himself,herself,again,aren’t,because,but,or,so。

（2）短語：What’sthematter?,Areyouill/hurt/cold/okay/allright/well?Howareyou?Whatclub/activityareyouin?What’she/shelike?

（3）句型：What’sthematter?Areyouill/hurt/cold/okay/allright/well?Howareyou?Whatclub/activityareyouin?What’she/shelike?

2.藝術(shù)性和趣味性：

（1）采用彩色粉筆，突出重點單詞和短語，以吸引學(xué)生的注意力。

（2）利用圖片和圖標(biāo)，形象地展示單詞和短語的含義，如用一個生病的小熊表示ill，用一個運動標(biāo)志表示club。

（3）設(shè)計一個簡單的漫畫，展示兩個角色進行日常交際，如一個角色問：“What’sthematter?”另一個角色回答：“I’mill.”，通過漫畫的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

3.板書布局：

（1）將單詞和短語按照類別和順序排列，使學(xué)生能夠清晰地看到每個部分的內(nèi)容。

（2）在板書的一角，留出空間展示句型的應(yīng)用實例，如用What’sthematter?和Areyouill?進行對話。

（3）利用留白，鼓勵學(xué)生在上板書時積極參與，寫下自己的思考和答案。典型例題講解1.例題1：根據(jù)句意，用一般現(xiàn)在時態(tài)填空。

-答案：plays

-解析：句子意為“他每天下午都打籃球?！币话悻F(xiàn)在時態(tài)表示經(jīng)常性的動作或存在的狀態(tài)，故應(yīng)使用一般現(xiàn)在時態(tài)的第三人稱單數(shù)形式。

2.例題2：根據(jù)句意，用所給單詞的正確形式填空。

-答案：hurts

-解析：句子意為“我的腳受傷了?！备鶕?jù)句意，應(yīng)使用動詞的現(xiàn)在分詞形式表示正在進行的狀態(tài)，同時注意主語為第三人稱單數(shù)，應(yīng)使用第三人稱單數(shù)形式。

3.例題3：根據(jù)句意，用所給單詞的正確形式填空。

-答案：are

-解析：句子意為“他們正在教室里學(xué)習(xí)?！币话悻F(xiàn)在時態(tài)表示正在進行的動作，故應(yīng)使用動詞