8《賣火柴的小女孩》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文三年級上冊《賣火柴的小女孩》

2.教學(xué)年級和班級：三年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第14周星期三下午第一節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》這篇課文，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使學(xué)生能夠理解并欣賞安徒生童話作品的藝術(shù)魅力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過分析課文中的修辭手法和語言特點(diǎn)，提升學(xué)生的寫作水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，培養(yǎng)批判性思維。

4.提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，使學(xué)生了解丹麥的文化背景，增強(qiáng)對不同文化的理解和尊重。

5.塑造學(xué)生的道德觀念，通過討論課文中的道德問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：三年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些童話故事，對童話文體的基本特征有一定的了解。學(xué)生在二年級下學(xué)期學(xué)習(xí)了《白雪公主》、《小紅帽》等童話故事，能夠理解故事的基本情節(jié)和人物關(guān)系。此外，學(xué)生還學(xué)習(xí)了一些基本的閱讀策略，如預(yù)測故事發(fā)展、歸納總結(jié)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級的學(xué)生對故事性較強(qiáng)的課文較感興趣，對于童話故事有一定的喜愛。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠理解和分析故事情節(jié)，但對于文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)還需加強(qiáng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡朗讀，有的喜歡默讀，教師需靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)了《賣火柴的小女孩》這篇課文之后，學(xué)生可能對課文中所描繪的貧窮生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)難以理解。此外，對于課文中的一些比喻、擬人等修辭手法，學(xué)生可能難以把握其含義。在表達(dá)方面，學(xué)生可能在描述人物情感、環(huán)境等方面存在一定的困難。教師需要針對這些困難和挑戰(zhàn)，采取合適的教學(xué)策略，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、討論法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)。講授法用于向?qū)W生傳授課文相關(guān)知識(shí)，討論法用于引導(dǎo)學(xué)生深入探討課文內(nèi)容，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法用于激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）課前，讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解故事情節(jié)，準(zhǔn)備討論。

（2）課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，邊讀邊體會(huì)人物情感。

（3）分組討論：學(xué)生分組討論課文中的修辭手法和語言特點(diǎn)，分享討論成果。

（4）角色扮演：學(xué)生分組扮演故事中的人物，進(jìn)行情景再現(xiàn)，增強(qiáng)對課文的理解。

（5）課后，布置寫作任務(wù)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《賣火柴的小女孩》的讀后感。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課運(yùn)用多媒體課件、圖片等教學(xué)媒體，幫助學(xué)生直觀地了解故事情節(jié)，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料，拓寬視野。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇特別的童話故事——《賣火柴的小女孩》。這篇故事講述了一個(gè)悲慘的除夕夜，一個(gè)小女孩為了生存而在街頭賣火柴的故事。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事，感受小女孩的遭遇，體會(huì)作者想要傳達(dá)給我們的信息。

2.感知課文

（1）學(xué)生自讀課文，理解故事情節(jié)。

請同學(xué)們打開課本，自由朗讀《賣火柴的小女孩》，邊讀邊思考：故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)是哪里？小女孩的遭遇有哪些？她為什么要賣火柴？

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)，體會(huì)小女孩的悲慘命運(yùn)。

同學(xué)們在閱讀過程中，注意體會(huì)課文對小女孩形象的描繪，思考她為什么會(huì)落到這種境地。同時(shí)，關(guān)注課文中的環(huán)境描寫，了解故事背景。

3.探究課文內(nèi)容

（1）討論小女孩的遭遇和作者的寫作目的。

教師組織學(xué)生分組討論：小女孩的遭遇反映了什么社會(huì)問題？作者為什么要寫這樣一個(gè)故事？通過討論，引導(dǎo)學(xué)生理解故事背后的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和作者的同情心。

（2）分析課文中的修辭手法和語言特點(diǎn)。

教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，如“火柴燃起來了，像一道小小的火焰”，“小女孩把火柴拿在手中，仿佛那是她唯一的希望”。通過分析，幫助學(xué)生體會(huì)課文的語言美。

4.品味課文語言

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，感受故事的情感氛圍。

請同學(xué)們跟隨著老師一起朗讀課文，感受故事中的喜怒哀樂，體會(huì)小女孩的悲慘命運(yùn)。

（2）學(xué)生分享自己對課文句子的感悟。

請同學(xué)們挑選出自己喜歡的課文句子，分享給大家，并說一說為什么喜歡這句句子。通過分享，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。

5.總結(jié)拓展

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文內(nèi)容，深化對故事主題的理解。

請同學(xué)們談?wù)勛约簩@篇故事的理解和感悟。故事給我們傳達(dá)了什么信息？我們應(yīng)該怎樣去關(guān)愛身邊的人？

（2）布置課后作業(yè)。

請同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，撰寫一篇關(guān)于關(guān)愛他人的作文。通過作文，表達(dá)自己對關(guān)愛他人的理解和體會(huì)。

6.課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《賣火柴的小女孩》這篇課文，通過感受小女孩的悲慘命運(yùn)，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，珍惜自己的生活。希望同學(xué)們在課后能夠積極思考，將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的課文，期待大家的參與！學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《賣火柴的小女孩》的故事情節(jié)，掌握故事的主要內(nèi)容，對安徒生童話作品有更深入的了解。

2.能夠分析和欣賞課文中的修辭手法和語言特點(diǎn)，提高文學(xué)鑒賞能力。

3.培養(yǎng)批判性思維，能夠從不同角度思考問題，對課文內(nèi)容進(jìn)行深入探討。

4.了解丹麥的文化背景，增強(qiáng)對不同文化的理解和尊重。

5.樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，對弱勢群體有更深的同情和關(guān)愛。

6.提高寫作水平，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧進(jìn)行寫作，通過作文表達(dá)自己對關(guān)愛他人的理解和體會(huì)。

7.提高朗讀和表達(dá)能力，能夠流利地朗讀課文，并能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

8.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠與同學(xué)合作完成討論和任務(wù)，學(xué)會(huì)分享和交流。

9.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課文，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

10.提高對語文學(xué)科的興趣和熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂1.課堂評價(jià)

本節(jié)課通過提問、觀察、測試等方式進(jìn)行課堂評價(jià)，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在提問環(huán)節(jié)，教師會(huì)針對課文內(nèi)容向?qū)W生提問，檢查學(xué)生對故事情節(jié)、人物關(guān)系和課文主旨的理解。觀察環(huán)節(jié)主要關(guān)注學(xué)生的課堂參與程度、發(fā)言積極性和合作能力。測試環(huán)節(jié)則通過書面測試或小組討論，評估學(xué)生對課文知識(shí)和技能的掌握程度。對于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師會(huì)及時(shí)給予反饋，解決問題，并針對學(xué)生的個(gè)性化需求提供指導(dǎo)。

2.作業(yè)評價(jià)

對于學(xué)生的作業(yè)，教師會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在作業(yè)評價(jià)中，教師會(huì)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。對于作業(yè)中的錯(cuò)誤，教師會(huì)指出并指導(dǎo)學(xué)生改正。同時(shí)，教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，給予積極的評價(jià)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

3.學(xué)習(xí)成果評價(jià)

在學(xué)習(xí)成果評價(jià)環(huán)節(jié)，教師會(huì)綜合考慮學(xué)生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和課堂參與度等方面的表現(xiàn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)指標(biāo)包括理解力、分析能力、表達(dá)能力、合作能力和創(chuàng)新思維等。教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予客觀、公正的評價(jià)，并提出進(jìn)一步改進(jìn)的建議，以促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和提高。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：我在課堂上采用了討論法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，讓學(xué)生分組討論和合作完成任務(wù)，提高了學(xué)生的參與度和積極性。這種互動(dòng)式教學(xué)方式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了他們的合作能力和批判性思維。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件和圖片等教學(xué)媒體，我能夠更直觀地展示故事情節(jié)和環(huán)境描寫，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文內(nèi)容。此外，多媒體資源還能夠拓展學(xué)生的視野，讓他們了解到更多的文化背景信息。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生理解困難：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于課文中所描繪的貧窮生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)難以理解。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ο鄳?yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)認(rèn)知。針對這個(gè)問題，我需要尋找更多的教學(xué)資源，如相關(guān)的社會(huì)案例、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解故事背景。

2.表達(dá)困難：在討論和寫作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能在描述人物情感、環(huán)境等方面存在一定的困難。針對這個(gè)問題，我可以在課堂上進(jìn)行更多的口頭表達(dá)練習(xí)，如角色扮演、情景模擬等，提高學(xué)生的表達(dá)能力。同時(shí)，我還可以提供一些寫作指導(dǎo)，如寫作技巧、句型結(jié)構(gòu)等，幫助學(xué)生提高寫作水平。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生理解困難的問題，我可以在課堂上引入更多的現(xiàn)實(shí)生活中的例子，幫助學(xué)生建立起與課文內(nèi)容的聯(lián)系。同時(shí)，我還可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀貧困地區(qū)、慈善機(jī)構(gòu)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

2.對于表達(dá)困難的問題，我可以在課堂上多組織一些口頭表達(dá)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，我還可以給學(xué)生提供一些表達(dá)技巧的指導(dǎo)，如如何描述人物情感、如何描繪環(huán)境等，幫助他們提高表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)（一）條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了

①故事背景：除夕夜，小女孩在街頭賣火柴。

②小女孩的遭遇：寒冷、饑餓、孤獨(dú)，無人關(guān)心。

③故事主旨：關(guān)愛弱勢