人教進一步認(rèn)識軸對稱圖形

版小

學(xué)五

年級

數(shù)學(xué)

上冊

教學(xué)

計劃

一、教材

分析

（備課

教師

一）本冊

教學(xué)內(nèi)

容包括：

小數(shù)乘

法；位

置；小數(shù)

除法；可

能性；簡

易方程；

多邊形

的面積；

數(shù)學(xué)廣

角和數(shù)

學(xué)綜合

運用等。

本冊教

材在編

排上具

有下面

幾個明

顯的特

占.

/、、、?

1、

改進小

數(shù)乘、除

法計算

的編排，

體現(xiàn)計

算教學(xué)

改革的

理念，培

養(yǎng)學(xué)生

的數(shù)學(xué)

素養(yǎng)。

2、

簡易方

程的教

學(xué)編排，

遵循學(xué)

生的認(rèn)

知特點，

滲透代

數(shù)思維

的培養(yǎng)。

3、

提供豐

富的空

間與圖

形的教

學(xué)內(nèi)容，

注重動

手實踐

與自主

探索，促

進學(xué)生

空間觀

念的發(fā)

展。

4、

提供豐

富的素

材，促進

學(xué)生不

確定現(xiàn)

象和可

能性大

小的體

驗。

5、

滲透數(shù)

學(xué)思想

方法，讓

學(xué)生感

受并體

驗數(shù)學(xué)

思想方

法在解

決問題

中的作

用。

（

二）小數(shù)

乘法、小

數(shù)除法、

簡易方

程、多邊

形的面

積是本

冊教材

的重點

教學(xué)內(nèi)

容。

二、教學(xué)

目標(biāo)：

1、

使學(xué)生

比較熟

練地進

行小數(shù)

乘、除法

的筆算。

2、

在具體

情境中

會用字

母表示

數(shù)，理解

等式的

性質(zhì)，會

用等式

的性質(zhì)

解簡單

的方程，

用方程

表示簡

單情境

中的等

量關(guān)系

并解決

問題。

3、

在具體

情境中，

能在方

格紙上

用數(shù)對

（正整

數(shù)）表示

位置。

4、

探索并

掌握平

行四邊

形、三角

形、梯形

的面積

公式，并

能用公

式解決

簡單的

實際問

題。

5、

在具體

情境中，

通過實

例感受

簡單的

隨機現(xiàn)

象，初步

體驗有

些事件

的發(fā)生

是確定

的，不些

是不確

定的；能

夠列出

簡單的

隨機現(xiàn)

象中所

有可能

發(fā)生的

結(jié)果；通

過試驗、

游戲等

活動，感

受隨機

現(xiàn)象結(jié)

果發(fā)生

的可能

性是有

大小的，

能對一

些簡單

的隨機

現(xiàn)象發(fā)

生的可

能性大

小作出

定性描

述，并能

進行交

流。

6、

初步體

會植樹

問題的

模型思

想，初步

培養(yǎng)探

索解決

問題有

效方法

的能力。

7、

體會學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)

的樂趣，

提高學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)

的興趣，

建立學(xué)

好數(shù)學(xué)

的信心。

8、

養(yǎng)成認(rèn)

真作業(yè)、

書寫整

潔的良

好習(xí)慣。

三、教學(xué)

重點、難

教

學(xué)重點：

小數(shù)乘

法，小數(shù)

除法，簡

易方程，

多邊形

的面積，

統(tǒng)計等

是本冊

教材的

重點教

學(xué)內(nèi)容.

教

學(xué)難點：

小數(shù)除

法，簡易

方程，多

邊形的

面積是

本冊教

材的難

點教學(xué)

內(nèi)容.

四、教學(xué)

措施：

1、

創(chuàng)設(shè)愉

悅的教

學(xué)情境，

激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)

的興趣。

2、

提倡學(xué)

法的多

樣性，關(guān)

注學(xué)生

的個人

體驗。

3、

課堂訓(xùn)

練形式

的多樣

化，重視

一題多

解，從不

同角度

解決問

題。

4、

加強基

礎(chǔ)知識

的教學(xué)，

使學(xué)生

切實掌

握好這

些基礎(chǔ)

知識。

本

學(xué)期要

以新的

教學(xué)理

念，為學(xué)

生的持

續(xù)發(fā)展

提供豐

富的教

學(xué)資源

和空間。

要充分

發(fā)揮教

材的優(yōu)

勢，在教

學(xué)過程

中，密切

數(shù)學(xué)與

生活的

聯(lián)系，確

立學(xué)生

在學(xué)習(xí)

中的主

體地位，

創(chuàng)設(shè)愉

悅、開放

式的教

學(xué)情境，

使學(xué)生

在愉悅、

開放式

的教學(xué)

情境中

滿足個

性化學(xué)

習(xí)需求，

從而達

到掌握

基礎(chǔ)知

識基本

技能，培

養(yǎng)學(xué)生

創(chuàng)新意

識和實

踐能力

的目的。

①

預(yù)習(xí)教

材，提出

知識重

點，自己

是通過

什么途

徑理解

的，還有

哪些疑

問。

②

通過查

閱資料

找出解

決問題

的方法。

③

教師作

為課堂

教學(xué)的

指導(dǎo)者，

以學(xué)生

自主學(xué)

習(xí)為主，

主張?zhí)?/p>

究式、體

驗式的

學(xué)習(xí)方

法，培養(yǎng)

學(xué)生的

動手操

作能力

和發(fā)散

思維能

力。

④

利用小

組討論

的學(xué)習(xí)

方式，使

學(xué)生在

討論中

人人參

與，各抒

己見，互

相啟發(fā)，

自己找

出解決

問題的

方法，體

驗學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的

快樂。

五、教改

專題

1、

教學(xué)研

究重點

和難點：

講課時

結(jié)合生

活實際，

及運用

教

具

和多媒

體進行

教學(xué)，激

發(fā)學(xué)生

對數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)的

濃厚興

趣，讓學(xué)

生真正

把數(shù)學(xué)

知識運

用至性

活實際

中去。

2、

教研專

題：培養(yǎng)

學(xué)生的

創(chuàng)新意

識和實

踐能力。

六、教學(xué)

措施

1、

加強學(xué)

習(xí)小組

建設(shè)，做

好學(xué)習(xí)

小組的

評價與

管理工

作，加強

人文管

理和人

文教育，

端正學(xué)

習(xí)態(tài)度，

培養(yǎng)學(xué)

生對數(shù)

學(xué)課的

興趣。

2、

教學(xué)過

程中，注

意直觀

教學(xué)，讓

學(xué)生多

動手操

作，多動

腦，提倡

學(xué)法的

多樣性，

關(guān)注學(xué)

生的個

人體驗。

3、

認(rèn)真上

好課，按

時批改

作業(yè)，對

差生進

行個別

輔導(dǎo)，按

計劃給

低程生

補課。

4、

因材施

教，做好

優(yōu)生優(yōu)

培工作。

5、

實施合

作教學(xué)，

互教互

學(xué)，共同

提高。

6、

充分利

用好學(xué)

具，培養(yǎng)

學(xué)生會

制學(xué)具。

7.

新知的

學(xué)習(xí)活

動充分

體現(xiàn)知

識形成

過程，更

加關(guān)注

學(xué)生的

情感、態(tài)

度、價值

觀

8.

學(xué)新課

之前學(xué)

生準(zhǔn)備：

①

預(yù)習(xí)教

材，提出

知識重

點，自己

是通過

什么途

徑理解

的，還有

哪些疑

問。

②

尋找生

活原型

和應(yīng)用

實例。

③

查閱資

料，訪問

實地和

資訊他

人，制作

說明自

己觀點

的學(xué)具

9.

教師準(zhǔn)

備：

①

熟讀教

材，明確

隱含內(nèi)

容，建構(gòu)

認(rèn)知網(wǎng)

絡(luò)，提出

思維順

序。

②

預(yù)測學(xué)

生可能

提出的

疑問和

學(xué)生未

發(fā)現(xiàn)的

思維障

礙處，制

定啟發(fā)

措施。

③

組織學(xué)

生喜歡

和熟悉

的生活

原型及

應(yīng)用實

例。

10、

建立促

進教師

不斷提

高的評

價體系。

11、

建立促

進課程

不斷發(fā)

展的評

價體系。

12、

為學(xué)生

的學(xué)習(xí)

和發(fā)展

提供了

豐富多

彩的教

育環(huán)境

和有力

的學(xué)習(xí)

工具。

13、

大力推

廣新課

程。注重

培養(yǎng)學(xué)

生的獨

立性和

自主性，

引導(dǎo)學(xué)

生質(zhì)疑，

調(diào)查探

究，在實

踐中學(xué)

習(xí)促進

學(xué)生在

教師指

導(dǎo)下主

動地富

有個性

的學(xué)習(xí)。

14.

體現(xiàn)高

效課堂，

課堂訓(xùn)

練形式

的多樣

化，重視

一題多

解，從不

同角度

解決問

題，加強

基礎(chǔ)知

識的教

學(xué)。

15.

積極參

加暑假

遠(yuǎn)程研

修，進一

步提高

自己的

教學(xué)水

平。

七、教學(xué)

進度：

（詳見

教學(xué)進

度表）

附：

培優(yōu)補

差計劃

一、基本

情況分

析：

1、

優(yōu)秀生

他

們思想

要求進

步、尊師

敬長、團

結(jié)同學(xué)、

熱愛勞

動、助人

為樂、熱

愛學(xué)習(xí)、

遵守紀(jì)

律、健康

向上，涌

現(xiàn)了很

多的學(xué)

習(xí)優(yōu)生，

這些同

學(xué)學(xué)習(xí)

積極性

很高，課

堂專心

聽講，認(rèn)

真思考，

大膽舉

手回答

問題，敢

于質(zhì)疑，

思維敏

捷而且

具有一

定的自

主學(xué)習(xí)

的能力，

分析和

解題能

力教強，

能按時

完成課

內(nèi)外作

業(yè)，書寫

工整規(guī)

范，無論

在學(xué)習(xí)

中還是

班級工

作中處

于帶頭

作用。

針

對班內(nèi)

優(yōu)秀生

的狀況，

今學(xué)期

應(yīng)在繼

續(xù)搞好

已有的

優(yōu)生優(yōu)

培的基

礎(chǔ)上，繼

續(xù)發(fā)展

新的優(yōu)

秀生，使

全班學(xué)

生共同

進步，不

斷提高。

2、

中程生

他

們占全

班總?cè)?/p>

數(shù)的

55%,他

們當(dāng)中

多數(shù)學(xué)

生學(xué)習(xí)

積極性

比較高，

學(xué)習(xí)目

的明確，

對基礎(chǔ)

知識掌

握比較

好，但不

夠熟練，

需及時

復(fù)習(xí)鞏

固，他們

的理解

能力和

概括能

力需要

在教師

的點撥

指導(dǎo)下，

才能較

好的提

高。這就

需要在

本學(xué)期

加大對

中等生

的輔導(dǎo)

力度，采

用小組

互幫互

助的方

法，互相

取長補

短，充分

發(fā)揮優(yōu)

等生的

示范作

用，使他

們努力

向前，趕

超先進。

3、

學(xué)困生

他

們占全

班總?cè)?/p>

數(shù)的

15%,他

們基礎(chǔ)

差，學(xué)習(xí)

積極性

不高，但

思想品

質(zhì)好，勞

動積極

性高，可

見他們

有很高、

很強的

表現(xiàn)欲

望，這就

要求教

師善于

發(fā)現(xiàn)他

們的閃

光點，對

他們多

表揚，盡

量不批

評，多一

點理解

和尊重，

要給他

們更多

的關(guān)懷

和幫助，

多一點

信任和

支持。教

師在引

導(dǎo)上多

下功夫，

平等對

待一切

學(xué)生。不

要對這

些學(xué)困

生冷淡、

疏遠(yuǎn)，要

抱著一

顆愛心

去親近

他們，多

給他們

一點溫

暖和體

貼，從各

方面真

心實意

地去關(guān)

心愛護

他們，發(fā)

現(xiàn)他們

的長處

和短處，

使其揚

長避短，

真正體

驗自身

價值，增

強其前

進的信

心和力

量。

二、輔導(dǎo)

的目標(biāo)

和要求：

根

據(jù)每一

個優(yōu)生

的特點，

建立優(yōu)

生檔案，

以便因

材施教。

對優(yōu)生

要從嚴(yán)

要求，注

意培養(yǎng)

他們的

創(chuàng)造性

思維，使

他們能

從另一

個角度

去發(fā)現(xiàn)

問題，解

決問題，

實現(xiàn)思

維的創(chuàng)

造性與

突破。

教

師對于

優(yōu)秀生

在平日

中提出

比其他

同學(xué)更

高的要

求，對于

學(xué)習(xí)中

的重點、

難點，要

求他們

理解掌

握，要求

他們在

課堂學(xué)

習(xí)中做

不范，在

課堂回

答中做

其他同

學(xué)的表

率，同

時，培養(yǎng)

學(xué)生樂

于找出

解決問

題的途

徑，探求

事物發(fā)

展的規(guī)

律，使優(yōu)

秀生全

面發(fā)展。

對

中程生

教師注

意點撥

指導(dǎo)，使

他們的

理解能

力和解

決問題

能力有

所提高，

對一些

知識有

較好的

領(lǐng)悟。同

時這也

需要在

本學(xué)期

加大對

中等生

的輔導(dǎo)

力度，采

用小組

互幫互

助的方

法，互相

取長補

短，充分

發(fā)揮優(yōu)

等生的

示范作

用，使他

們努力

向前，趕

超先進。

對

學(xué)困生

要給他

們更多

的關(guān)懷

和幫助，

多一點

信任和

支持。教

師在引

導(dǎo)上多

下功夫，

平等對

待一切

學(xué)生。不

要對這

些學(xué)困

生冷淡、

疏遠(yuǎn)，要

抱著一

顆愛心

去親近

他們，多

給他們

一點溫

暖和體

貼，從各

方面真

心實意

地去關(guān)

心愛護

他們，發(fā)

現(xiàn)他們

的長處

和短處，

使其揚

長避短，

最大限

度的發(fā)

揮其聰

明才智，

真正體

驗自身

價值，增

強其前

進的信

心和力

量。

三、輔導(dǎo)

措施：

1、

促膝談

心，做他

們的知

心朋友，

及時點

出他們

的長處

與不足，

使學(xué)生

對自己

有一個

正確的

評價，建

立奮斗

目標(biāo)。對

他進行

思想教

育，讓他

們認(rèn)識

到學(xué)習(xí)

的重要

性。

2、

與學(xué)生

家長取

得聯(lián)系，

得到家

長的支

持，給予

學(xué)生向

上的動

力。

3、

在學(xué)習(xí)

中給予

優(yōu)秀生

更高的

要求，培

養(yǎng)學(xué)生

的創(chuàng)造

想象力。

4、

成立優(yōu)

生小組，

采用各

種訓(xùn)練

方法，充

分發(fā)揮

個人的

聰明才

智，從而

使優(yōu)生

更優(yōu)。

5.

教師鼓

勵他們

積極參

加各種

活動，提

高他們

的解決

問題的

能力。

6.

進行定

期的檢

查指導(dǎo)

進行總

結(jié)，鼓勵

他們不

斷提高

和進步。

7、

對他們

嚴(yán)格要

求，通過

培養(yǎng)，使

他們的

特長進

一步發(fā)

展。

8、

教師通

過個別

指導(dǎo)，進

一步發(fā)

掘他們

的內(nèi)在

潛力。

9、

采取集

體談心

和個別

談話的

形式，進

行反饋

指導(dǎo)。

10、

從生活

上，關(guān)心

愛護幫

助他們，

讓他們

感到溫

暖，努力

學(xué)習(xí)。

11、

進行"手

拉手活

動"幫教

活動，并

及時跟

家長溝

通，雙方

形成“共

管”的氛

圍。

教學(xué)

內(nèi)容

共1課時第1課時課型新授

在觀察、動手操作等活動中，經(jīng)歷確定軸對稱圖形以及有幾條對稱軸的過程。

課能用折紙等方法判斷一個圖形是不是軸對稱因形，知道簡單圖形有幾條對稱軸，

時

能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。感受生活中對稱圖案的美，積極參

目

與動手操作活動，獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗和愉快地學(xué)習(xí)體驗。

標(biāo)

學(xué)

圖形。

軸對稱

圖形的

一個

畫出

格紙上

能在方

re難

1

r

形

形、圓

形、梯

三角

等邊

形、

四邊

、平行

方形

形、正

長方

頁中

下附

生剪

讓學(xué)

教具

LA

圖片。

圖形

軸對稱

板

美

形

對稱圖

書

設(shè)

計

動

學(xué)生活

導(dǎo)

教師指

序

教學(xué)程

象和

稱現(xiàn)

的對

案中

些圖

說這

說一

案

欣賞圖

案，

稱圖

賞對

書欣

1、看

。

感受

案的

對圖

的

案中

些圖

說這

說一

的

圖案

和對

現(xiàn)象

對稱

。

感受

流

全班交

畫出

案中

在圖

學(xué)生

2、讓

交

進行

全班

軸，

對稱

流。

動

學(xué)生活

導(dǎo)

教師指

序

教學(xué)程

判斷圖形1、讓學(xué)生觀察書中的簡單觀察書中的簡單圖形，判斷哪些

圖形，判斷哪些是軸對是軸對稱圖形，說說自己是怎樣

稱圖形，說說自己是怎判斷的。

樣判斷的。

2、提出“用折紙的方法判

斷軸對稱圖形有幾條對折一折

稱軸”的要求，并用附

頁中的圖實計折一折。

3、交流折紙的方法和判斷

的結(jié)果。使學(xué)生知道：交流

等腰三角形有一條對稱

軸，長方形有兩條對稱

軸，等邊三角形有三條

對稱軸，正方形有四條

對稱軸，圓有無數(shù)條對

稱軸。獨立完成后訂正

4、做一做。

5、試一試

作業(yè)

做作業(yè)

練一練:1~3題。

后

記

教學(xué)

平移

形的

雜圖

內(nèi)容稍復(fù)

備課

教師

新授

課型

1課時

第

1課時

共

格

在方

移和

形平

斷圖

歷判

，經(jīng)

程中

的過

操作

論、

、討

觀察

例，在

縣體事