Ourdreams6B(Revision)教學目標：1.

通過思考、討論、交流和合作來多角度介紹各自最喜歡的城市；2.

通過思維導圖加寫作的方式來暢想各自的未來；3.

通過不同環(huán)節(jié)的學習交流達到復習不同時態(tài)、提升56單元的核心句型綜合運用的能力，以及聽、說、讀、寫的四項技能；4.

通過將孩子們的“夢想”收集成冊達到激發(fā)孩子們前進的動力和設計美好未來的想象力。教學重難點：1.

通過思考、討論、交流和合作來多角度介紹各自最喜歡的城市；2.

通過思維導圖加寫作的方式來暢想各自的未來；教材分析：本課主要內容是基于6B

project2的一節(jié)復習課。本單元“話題—功能—結構—任務”相結合的體系設計并安排了大量形式多樣、情景真實、語言自然、趣味性強的語言實踐活動，并著重綜合訓練，強調整體優(yōu)化，突出整體感悟。進一步增加了聽、說、讀和寫的內容。學生分析：六年級的學生已經積累了一定的英語知識和英語學習方法，且此話題貼近學生的生活，能激發(fā)學生的英語表達欲望。大部分學生養(yǎng)成了良好的英語學習習慣，但是也有一部分學生學習興趣不是很高，同時，有些學生還是為學習而學習，談不上興趣問題；另一方面，學生有一定的差異。TeachingProcedureProcedureTeacher’sactivities

Learner’sactivitiesPurposesPretaskpreparation1.ShowapictureofXiamen.Guess:Whichcityisit?2.Playtherecordingandasksomequestionsaboutit.Q1:WhendidIgotoXiamen?Q2:WhomdidIgotherewith?Q3:HowlongdidIstaythere?3.T:DoyoulikeXiamen?Whatdoyouwanttoknowaboutit?

4.Showthetravelbook.Lookatthepictureandguess.

Listenandanswer.

AsksomequestionsaboutXiamen.Howistheweatherin.Xiamen?Whatinterestingplaceswillweseeinthecity?Whatfoodwillweeatinthecity?HowcanwegettherefromChangzhou?

...Findouttheanswersaccordingtothetravelbook.通過展示老師的Travelbook,引導學生初步建立從哪些方面去了解和介紹城市。為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。

Whiletaskprocedure1.T:Xiamenismyfavouritecity.What’syourfavouritecity?Ifwewanttoaskaboutone’sfavouritecity,howwecanaskaccordingtotheseaspects?

2.T:Let’stalkaboutourfavouritecity.Youcanaskandanswertogether.

Howistheweatherin...?Whatinterestingplaceswillweseeinthecity?Whatfoodwillweeatinthecity?Howcanyougetthere?

Thestudentstalkabouttheirfavouritecitiesintheirgroups

通過小組問答討論各自最喜歡的城市，起到鞏固核心句型、自主交流、豐富知識見聞的目的。PosttaskActivity1.

T:Wouldyouliketovisityourfavouritecity?Willyouvisititthissummerholiday?Why?ButIthinkyouwiilgotovisititinthefuture/someday.Wherethere'sawill,there'saway.(有志者事竟成)

2.

Inventonestudenttointroduceherdream.3.

Encourageeveryonetodesigntheirdreamsandmakeawish.Yes.

Yes./No.BecauseI

…

Iwillstudyhardandfindagoodjob.Iwilldomoresportandhaveahealthybody…Listencarefullyandthenaskandansweraboutthedream.

Designtheirdreams.

通過將孩子們的“夢想”收集成冊達到激發(fā)孩子們前進的動力和設計美好未來的想象力。

真?zhèn)€過程促進了學生的思維能力、聽的能力、問答能力以及寫作能力等。Assignment1.

Trytom