英語小升初人教版卷一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版英語六年級(jí)下冊(cè)第五單元課題“Whattimearewegoing?”。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)一般將來時(shí)態(tài)，以及如何用英語詢問和表達(dá)未來的計(jì)劃。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)用于實(shí)際情景中，如詢問時(shí)間、表達(dá)計(jì)劃等。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握一般將來時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法；2.學(xué)生能夠用英語詢問和表達(dá)未來的計(jì)劃；3.學(xué)生能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：一般將來時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法；詢問和表達(dá)未來的計(jì)劃。難點(diǎn)：一般將來時(shí)態(tài)的運(yùn)用，以及如何在實(shí)際情景中進(jìn)行詢問和表達(dá)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆；2.學(xué)具：筆記本、文具盒、課本。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語對(duì)話，詢問學(xué)生周末的計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)。如：Teacher:Whatdidyoudolastweekend?Students:Iplayedbasketball/Iwatchedamovie/IstudiedEnglish2.引入（10分鐘）教師通過PPT展示一般將來時(shí)態(tài)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考一般將來時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。如：Teacher:Lookatthepictures,canyouguesswhatthepeoplearegoingtodo?Students:Theyaregoingtoplaysoccer/Theyaregoingtothezoo3.講解與練習(xí)（15分鐘）教師在黑板上寫出一般將來時(shí)態(tài)的構(gòu)成，如“begoingto+動(dòng)詞原形”，并給出例句進(jìn)行講解。然后，教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。如：Teacher:Wearegoingtohaveapicnicthisweekend.Whatareyougoingtodo?Students:Iamgoingtoreadabook/IamgoingtolearnEnglish4.情景交際（10分鐘）教師設(shè)計(jì)一個(gè)情景，讓學(xué)生運(yùn)用一般將來時(shí)態(tài)進(jìn)行交際。如：Teacher:Imagineyouareplanningatripwithyourfriends.Pleaseaskyourfriendswhattheyaregoingtododuringthetrip.Students:AreyougoingtovisittheGreatWall?/Areyougoingtogoshopping?5.課堂小結(jié)（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固一般將來時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。如：Teacher:Pleasesummarizewhatwehavelearnedtoday.Students:Welearnedthestructureandusageofthefuturetense,suchas"begoingto+verbbase"六、板書設(shè)計(jì)板書Whattimearewegoing?板書內(nèi)容：1.一般將來時(shí)態(tài)的構(gòu)成：begoingto+動(dòng)詞原形2.一般將來時(shí)態(tài)的用法：詢問和表達(dá)未來的計(jì)劃七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成課本P37練習(xí)題；2.請(qǐng)用一般將來時(shí)態(tài)寫一篇關(guān)于你周末計(jì)劃的短文；3.預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。八、課后反思及拓展延伸教師在課后對(duì)學(xué)生進(jìn)行訪談，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。同時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些拓展活動(dòng)，如舉辦一個(gè)關(guān)于未來計(jì)劃的演講比賽，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語表達(dá)能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)在本次課程中，學(xué)生需要掌握的一般將來時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法是一重點(diǎn)，也是一難點(diǎn)。一般將來時(shí)態(tài)是英語時(shí)態(tài)中的基礎(chǔ)，它包括了"begoingto"和"will"兩種結(jié)構(gòu)，學(xué)生需要理解并掌握這兩種結(jié)構(gòu)的用法和區(qū)別。"begoingto"結(jié)構(gòu)通常用于表達(dá)計(jì)劃、打算或者預(yù)期的動(dòng)作，這個(gè)動(dòng)作可能已經(jīng)發(fā)生，也可能尚未發(fā)生，但是它是在說話者和聽話者都知道的未來的某個(gè)時(shí)間點(diǎn)會(huì)發(fā)生。例如，"Wearegoingtohaveapicnicthisweekend."這句話表示的是說話者和聽話者都知道的，這個(gè)周末將要發(fā)生的野餐活動(dòng)。而"will"結(jié)構(gòu)則用于表達(dá)說話者對(duì)于未來的不確定性的預(yù)測(cè)或者承諾。例如，"Iwillfinishmyhomeworkbeforedinner."這句話表示的是說話者對(duì)于自己會(huì)在晚飯前完成作業(yè)的承諾。學(xué)生還需要理解在實(shí)際情景中如何運(yùn)用這些結(jié)構(gòu)進(jìn)行詢問和表達(dá)。例如，當(dāng)學(xué)生想要詢問對(duì)方未來的計(jì)劃時(shí)，他們可以使用"Whatareyougoingtodo?"或者"Whatwillyoudo?"這樣的問題。二、教學(xué)過程在教學(xué)過程中，教師需要通過多種方式幫助學(xué)生理解和掌握一般將來時(shí)態(tài)。教師可以通過展示PPT和黑板上的例句，讓學(xué)生直觀地看到一般將來時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法。然后，教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，這樣可以幫助學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情景中。教師還可以設(shè)計(jì)一些情景交際的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)情景，讓學(xué)生運(yùn)用一般將來時(shí)態(tài)進(jìn)行交際。這樣的環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握一般將來時(shí)態(tài)的用法。三、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師可以布置一些練習(xí)題讓學(xué)生完成，這樣可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。例如，教師可以讓學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，這樣可以幫助學(xué)生鞏固一般將來時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。教師還可以讓學(xué)生用一般將來時(shí)態(tài)寫一篇關(guān)于自己周末計(jì)劃的短文。這樣的作業(yè)可以讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的英語表達(dá)能力?？偟膩碚f，一般將來時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師需要通過多種方式幫助學(xué)生理解和掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讓他們能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解一般將來時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、簡(jiǎn)潔的語言，并注意語調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力。在提問和回答問題時(shí)，教師可以使用升調(diào)，以示疑問或期待學(xué)生的回答。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在講解一般將來時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法時(shí)，教師可以分配約10分鐘的時(shí)間進(jìn)行講解，然后留出約15分鐘的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)和情景交際。3.課堂提問：教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂討論。例如，在講解一般將來時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法時(shí)，教師可以提問：“你們誰能告訴我一般將來時(shí)態(tài)的構(gòu)成是什么？”或者“你們誰能舉個(gè)例子來說明一般將來時(shí)態(tài)的用法？”4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)與學(xué)生生活相關(guān)的情景，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。例如，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生想象自己正在計(jì)劃一次周末旅行，然后詢問他們打算做什么，從而引出一般將來時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了語言語調(diào)的運(yùn)用，通過起伏的語調(diào)來吸引學(xué)生的注