第第頁(yè)統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元大單元教學(xué)計(jì)劃一、單元內(nèi)容總述1.本單元主題：本單元的課文主要圍繞“閱讀要有一定的速度”這個(gè)主題編排的。主要由《搭石》《將相和》《什么比獵豹的速度更快》《《冀中的地道戰(zhàn)》》4篇課文組成，課文題材各不相同。《搭石》描寫了一幅幅與搭石有關(guān)的鄉(xiāng)村畫面，呈現(xiàn)出淳樸美好的鄉(xiāng)情和民風(fēng)；《將相和》講述戰(zhàn)國(guó)時(shí)期廉頗、藺相如以國(guó)家利益為重，由“不和”到“和”的過(guò)程；《什么比獵豹的速度更快》通過(guò)比較等方法介紹了多種事物的運(yùn)動(dòng)速度；《冀中的地道戰(zhàn)》介紹冀中軍民如何利用地道戰(zhàn)粉碎敵人的“大掃蕩”。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法，并自覺(jué)運(yùn)用到閱讀實(shí)踐中，逐漸形成良好的閱讀習(xí)慣。2.本單元目標(biāo)：字詞句：認(rèn)識(shí)“汛、挽”等29個(gè)生字，讀準(zhǔn)“間、強(qiáng)”等6個(gè)多音字，會(huì)寫“宜、鶴”等44個(gè)字，會(huì)寫“汛期、山洪”等55個(gè)詞語(yǔ)。利用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)查字典、結(jié)合上下文等方式學(xué)習(xí)生字、新詞。閱讀：（1）學(xué)習(xí)“集中注意力”“不要回讀”“連詞成句地讀”“抓住關(guān)鍵詞句”“帶著問(wèn)題讀”等基本閱讀習(xí)慣和提高閱讀速度的方法，用較快的速度默讀課文。（2）能通過(guò)印象深刻的畫面或具體的事例感受人物的特點(diǎn)和品質(zhì)。書面表達(dá)：（1）能抓住人物的主要特點(diǎn)，用一兩件具體事例描寫自己的老師。（2）能評(píng)價(jià)、修改同學(xué)和自己的習(xí)作。語(yǔ)文園地：（1）總結(jié)歸納提高閱讀速度的方法。（2）能用簡(jiǎn)要的語(yǔ)句概括幾句話或者一段話的意思。（3）能用具體情景表現(xiàn)成語(yǔ)的意思。（4）背誦關(guān)于“惜時(shí)”的名句。3.本單元重點(diǎn)：（1）通過(guò)具體事件突出人物的特點(diǎn)。本單元的三篇文章都是通過(guò)具體事件突出人物特點(diǎn)的。用事件來(lái)體現(xiàn)人物特點(diǎn)，能使人物特點(diǎn)更鮮明。如《將相和》一文中，通過(guò)“澠池之會(huì)”“完璧歸趙”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三件事，體現(xiàn)出藺相如機(jī)智勇敢，不畏強(qiáng)暴，識(shí)大體、顧大局的特點(diǎn)?！洞钍穭t通過(guò)搭石，贊美了樸素的民風(fēng)。《什么比獵豹的速度更快》則通過(guò)作比較、列數(shù)字等說(shuō)明方法介紹了比獵豹速度更快的事物，突出了這些事物“快”的特點(diǎn)。（2）學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。要提高閱讀速度，我們要做到以下幾點(diǎn)：集中注意力，盡量連詞成句地讀，不要一個(gè)字一個(gè)字地讀，更不要回讀；帶著問(wèn)題讀，在不影響理解課文內(nèi)容的情況下對(duì)于不懂的詞語(yǔ)先不管它，一口氣讀下去；邊讀邊想，捕捉有用的信息；不斷練習(xí)。這樣我們?cè)陂喿x過(guò)程中，才能提高效率。4.本單元要素：（1）本單元的語(yǔ)文要素是“學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法”。教材作了有層次、有梯度的安排，介紹相應(yīng)的提高閱讀速度的方法，在實(shí)踐中循序漸進(jìn)地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。每篇課文均編排學(xué)習(xí)提示，與課后練習(xí)相照應(yīng)，介紹提高閱讀速度的具體方法。在中年級(jí)初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲、不指讀的基礎(chǔ)上，《搭石》作為本單元開篇，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成集中注意力的閱讀習(xí)慣，學(xué)習(xí)不回讀的閱讀方法，這是學(xué)生提高閱讀速度的基礎(chǔ)和起點(diǎn)；《將相和》學(xué)習(xí)擴(kuò)大視域的方法，引導(dǎo)學(xué)生盡可能連詞成句地讀文章；《什么比獵豹的速度更快》引導(dǎo)結(jié)合文章段落特點(diǎn)，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句迅速把握課文內(nèi)容；《冀中的地道戰(zhàn)》主要引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題讀，做積極的閱讀者，并且能綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，提高閱讀速度。語(yǔ)文園地中的“交流平臺(tái)”對(duì)本單元學(xué)習(xí)的相關(guān)方法進(jìn)行了梳理和總結(jié)；“詞句段運(yùn)用”還提示學(xué)生在閱讀時(shí)及時(shí)概括語(yǔ)句的意思，也可以提高閱讀速度。整個(gè)單元為學(xué)生提高閱讀速度提供了有效的方法指導(dǎo)和實(shí)踐運(yùn)用的機(jī)會(huì)。（2）本單元的習(xí)作要求是“結(jié)合具體事例寫出人物的特點(diǎn)”。中年級(jí)寫人的習(xí)作重在引導(dǎo)學(xué)生抓住特征把人物的某一方面寫清楚。在此基礎(chǔ)上，本次習(xí)作重在引導(dǎo)學(xué)生借助具體事例把人物的特點(diǎn)寫具體。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文要素的過(guò)程中，關(guān)注各部分的教學(xué)要點(diǎn)和方法：課文關(guān)注要點(diǎn)關(guān)注教學(xué)方法5.搭石1.快速閱讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染。2.學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生善于在平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美的習(xí)慣。在快速閱讀的基礎(chǔ)上把握課文內(nèi)容，并通過(guò)平凡的事物感受美。6.將相和1.能用簡(jiǎn)潔的話講述三個(gè)故事，感受藺相如忠于國(guó)家、顧全大局的高尚品質(zhì)。2.抓住人物言行，感受人物品質(zhì)，懂得“國(guó)家利益高于一切”的道理。從具體事件中，把握人物形象；通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的個(gè)性特點(diǎn)；復(fù)述故事，弄清楚三個(gè)小故事之間的聯(lián)系。7.什么比獵豹的速度更快1.快速朗讀課文，把握課文內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)本課中應(yīng)用的作比較、列數(shù)字等說(shuō)明方法，明白這些說(shuō)明方法在文章中的作用。在快速閱讀的基礎(chǔ)上把握課文內(nèi)容，了解本課中出現(xiàn)的說(shuō)明方法。8.冀中的地道戰(zhàn)《冀中的地道戰(zhàn)》通過(guò)介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的一種獨(dú)特戰(zhàn)斗方式——地道戰(zhàn)，展現(xiàn)出冀中人民的智慧及對(duì)侵略者的反抗。了解地道的布局、作用，體會(huì)冀中人民反抗侵略者時(shí)所展現(xiàn)出來(lái)的智慧。習(xí)作會(huì)寫題為“‘漫畫’老師”的文章，重點(diǎn)是抓住老師的特點(diǎn)，并通過(guò)具體事件展現(xiàn)老師的特點(diǎn)。首先介紹老師外形的特點(diǎn)，然后通過(guò)介紹具體事件來(lái)突出老師的特點(diǎn)。語(yǔ)文園地1.學(xué)習(xí)通過(guò)理解重點(diǎn)句子的含義把握人物特點(diǎn)的寫法。2.用多種方式擴(kuò)大積累。3.提高閱讀速度，快速掌握文章內(nèi)容。通過(guò)把握重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)把握句子的意思，從而把握人物的思想感情，學(xué)習(xí)描述成語(yǔ)的方法；積累珍惜時(shí)間的名句。二、教學(xué)安排第一單元語(yǔ)文要素：抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情教學(xué)目標(biāo)課時(shí)劃分教學(xué)內(nèi)容課時(shí)目標(biāo)具體分配基礎(chǔ)大闖關(guān)：?jiǎn)卧獙?dǎo)讀+整合學(xué)習(xí)單元生字詞，熟讀課文。1《語(yǔ)文園地一》課文內(nèi)容梳理：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，以讀為主，循序漸進(jìn)地落實(shí)學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法的目標(biāo)，并引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解，學(xué)會(huì)結(jié)合具體事例，體會(huì)文章表現(xiàn)的人物特點(diǎn)。1《搭石》《將相和》《什么比獵豹的速度更快》《冀中的地道戰(zhàn)》重點(diǎn)講練：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成集中注意力的閱讀習(xí)慣，學(xué)習(xí)不回讀的閱讀方法，這是學(xué)生提高閱讀速度的基礎(chǔ)和起點(diǎn)。1《搭石》重點(diǎn)講練：學(xué)習(xí)擴(kuò)大視域的方法，引導(dǎo)學(xué)生盡可能連詞成句地讀文章。1《將相和》重點(diǎn)講練：引導(dǎo)結(jié)合文章段落特點(diǎn)，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句迅速把握課文內(nèi)容?！妒裁幢全C豹的速度更快》重點(diǎn)講練：引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題讀，做積極的閱讀者，并且能綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，提高閱讀速度?！都街械牡氐缿?zhàn)》綜合學(xué)習(xí)：對(duì)本單元學(xué)習(xí)的相關(guān)方法進(jìn)行了梳理和總結(jié)；“詞句段運(yùn)用”還提示學(xué)生在閱讀時(shí)及時(shí)概括語(yǔ)句的意思，也可以提高閱讀速度。整個(gè)單元為學(xué)生提高閱讀速度提供了有效的方法指導(dǎo)和實(shí)踐運(yùn)用的機(jī)會(huì)。1《語(yǔ)文園地》詞句段和日積月累朗讀、背誦珍惜時(shí)間的名句和語(yǔ)文園地的日積月累。早讀背誦惜時(shí)的名句和日積月累這次習(xí)作是給一位老師畫漫畫——老師的眼睛是那樣明亮、慈祥，老師的手掌是那樣的溫暖、柔美，老師是我們最愛的人。你一定不會(huì)忘記老師在你回答問(wèn)題時(shí)充滿期待的眼神，你也不會(huì)忘記自己任性是那些諄諄的教誨。如果要給一位老師畫漫畫，你會(huì)選擇誰(shuí)呢？請(qǐng)選擇一位老師，用文字把他（她）畫出來(lái)。習(xí)作《“漫畫”老師》教師自主安排1查缺補(bǔ)漏

單元基礎(chǔ)知識(shí)梳理會(huì)認(rèn)字（33個(gè)）5.搭石：汛(xùn)訪(fǎng)鞋(xié)挽(wǎn)隔(gé)懶(lǎn)惰(duò)穩(wěn)(wěn)衡(héng)協(xié)(xié)6.將相和：召(zhào)臣(chén)議(yì)缺(quē)宮(gōng)獻(xiàn)(xiàn)諾(nuò)典(diǎn)抄(chāo)罪(zuì)怯(qiè)拒(jù)荊(jīng)7.什么比獵豹的速度更快：冠(guàn)俯(fǔ)噴(pēn)枚(méi)箭(jiàn)筒(tǒng)束(shù)赤(chì)圈(quān)置(zhì)8.冀中的地道戰(zhàn)：侵(qīn)略(lvè)筑(zhù)堡(bǎo)黨(dǎng)丘(qiū)妨(fáng)蔽(bì)陷(xiàn)拐(guǎi)會(huì)寫字（33個(gè)）5.搭石：汛訪鞋挽隔懶惰穩(wěn)衡協(xié)6.將相和：召臣議缺宮獻(xiàn)諾典抄罪怯拒荊7.什么比獵豹的速度更快：冠俯噴枚箭筒束赤圈置8.冀中的地道戰(zhàn)：侵略筑堡黨丘妨蔽陷拐多音字（6個(gè)）間jiàn(間隔)jiān(中間)強(qiáng)qiáng(堅(jiān)強(qiáng))jiàng(倔強(qiáng))削xuē(剝削)xiao(削皮)冠(guàn)冠軍((guān)樹冠詞語(yǔ)（55個(gè)）5.搭石汛期山洪暴發(fā)間隔唯獨(dú)懶惰平穩(wěn)保持平衡協(xié)調(diào)美感示意家常假如理所當(dāng)然聯(lián)結(jié)6.將相和無(wú)價(jià)之寶召集大臣商議解決完好無(wú)缺稱贊商量允諾典禮得罪膽怯示弱拒絕職位同心協(xié)力7.什么比獵豹的速度更快獵豹冠軍陸地俯沖高速公路搭乘火箭發(fā)動(dòng)機(jī)手電筒赤道難以置信8.冀中的地道戰(zhàn)侵略修筑粉碎領(lǐng)導(dǎo)不計(jì)其數(shù)打擊堅(jiān)持游擊妨礙隱蔽陷坑拐彎迷惑無(wú)窮無(wú)盡作家作品劉章：1939年1月出生于河北省興隆縣。我國(guó)當(dāng)代著名詩(shī)人，目前已出版《劉章詩(shī)選》《劉章鄉(xiāng)情詩(shī)》《劉章散文選》《北山戀》《劉章散文選》等詩(shī)文集28部。司馬遷，字子長(zhǎng)，西漢史學(xué)家、文學(xué)家。代表作《史記》，是中國(guó)歷史上第一部紀(jì)傳體通史，對(duì)后世影響極大，被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。本文選自《史記·廉頗藺相如列傳》。羅伯特·E·威爾斯（RobertE.Wells）是美國(guó)的一位知名人物，他在多個(gè)領(lǐng)域都有所建樹，特別是在商業(yè)和教育領(lǐng)域。他以其卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能和前瞻性的思維而著稱，對(duì)美國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。周而復(fù)（1914年1月3日－2004年1月8日），原名周祖式，祖籍安徽旌德，生于南京。1939年2月加入中國(guó)共產(chǎn)黨，現(xiàn)代著名作家、書法家。曾任文化部副部長(zhǎng)，中國(guó)作家協(xié)會(huì)名譽(yù)委員，中國(guó)書法家協(xié)會(huì)顧問(wèn)。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《\t"/item/%E5%91%A8%E8%80%8C%E5%A4%8D/_blank"上海的早晨》《白求恩大夫》等，中短篇小說(shuō)集《山谷里的春天》，長(zhǎng)篇敘事詩(shī)《偉人周恩來(lái)》，《周而復(fù)散文集》(四卷)等。長(zhǎng)篇小說(shuō)《長(zhǎng)城萬(wàn)里圖》獲中宣部“五個(gè)一”工程文學(xué)獎(jiǎng)。好句積累1.比喻句（1）嗒嗒的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。這句話把人們過(guò)搭石的聲音比作輕快的音樂(lè)，增加了文章的美感。（2）您見了廉頗像老鼠見了貓似的，為什么要怕他呢？這句話把藺相如見到廉頗比作老鼠見了貓，寫出了藺相如對(duì)廉頗的“怕”，這種“怕”是建立在國(guó)家利益之上的，更突出了藺相如顧全大局的品質(zhì)。2.設(shè)問(wèn)句看!前面呼嘯而過(guò)的東西是什么?跟它的速度一比,火箭就好像是靜止的一樣。那是流星體!這個(gè)設(shè)問(wèn)句,自然地引出了正要說(shuō)明的對(duì)象:比火箭速度快很多的流星體。3.含義深刻的句子（1）每當(dāng)上工、下工,一行人走搭石的時(shí)候,動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來(lái),后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音,像輕快的音樂(lè);清波漾漾,人影綽綽,給人畫一般的美感?！皡f(xié)調(diào)有序”寫出了走搭石的動(dòng)作美,這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法,把“嗒嗒的聲音”比作“輕快的音樂(lè)”,寫出了走搭石的聲音美,“清波漾漾”“人影綽綽”寫出了走搭石的畫面美。作者通過(guò)多角度為我們展現(xiàn)了一幅有聲有色的美麗畫卷。（2）一排排搭石,任人走,任人踏,它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路,也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。這是文章的點(diǎn)睛之筆,作者借物喻人,借搭石贊美了鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)、一心為他人著想的美好品質(zhì)。（3）藺相如說(shuō):“秦王我都不怕,還會(huì)怕廉將軍嗎?”原來(lái)藺相如并不怕廉頗,藺相如謙讓廉頗是為國(guó)家著想,表現(xiàn)了藺相如顧全大局、保家衛(wèi)國(guó)的品質(zhì)。4.含有說(shuō)明方法的句子。（1）獵豹奔跑的最大速度可達(dá)110千米每小時(shí)。這句話運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法,體現(xiàn)了獵豹的奔跑速度很快。（2）比鴕鳥跑得更快的動(dòng)物就要數(shù)獵豹了。這句話運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法。日積月累◎不飽食以終日,不棄功于寸陰。◎盛年不重來(lái),一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì),歲月不待人?！蚰乳e,白了少年頭,空悲切。◎多少事,從來(lái)急;天地轉(zhuǎn),光陰迫。一萬(wàn)年太久,只爭(zhēng)朝夕。提示：這幾句話都是有關(guān)珍惜時(shí)間、發(fā)奮學(xué)習(xí)的名言，說(shuō)明了時(shí)光易逝的道理，告誡我們要珍惜大好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。釋義：①不要飽食終日無(wú)所用心，不要忽視一分一秒的工夫。②人的青壯年時(shí)期倏忽即過(guò)，再也不會(huì)重來(lái)，就像一天中不會(huì)有兩個(gè)早晨，應(yīng)該趁年富力強(qiáng)及時(shí)努力，歲月流逝，它是不會(huì)停下來(lái)等待任何一個(gè)人的。③人生年少時(shí)，不要把大好青春等閑虛度，等到年紀(jì)大了，才后悔年輕時(shí)沒(méi)有抓緊時(shí)間做有意義的事。④人世間的多少事都是匆匆而過(guò)，日月星辰不斷運(yùn)轉(zhuǎn)，光陰催人老。相對(duì)于人類短暫的生命而言，一萬(wàn)年太久遠(yuǎn)了，我們要珍惜現(xiàn)在的每一天。單元學(xué)習(xí)要點(diǎn)1.《搭石》第2至4自然段,常常以課內(nèi)閱讀的形式出現(xiàn);易考查對(duì)課文最后一段話的理解。2.《將相和》課文中講了哪幾個(gè)小故事,分別用標(biāo)題寫出來(lái)。從課文中可以看出藺相如和廉頗各有什么樣的性格特點(diǎn)。3.《什么比獵豹的速度更快》?？疾槲恼轮羞\(yùn)用的說(shuō)明方法。4.《冀中的地道戰(zhàn)》一課第考查冀中的地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),還會(huì)考查這篇課文所歌頌的冀中人民的革命精神。5.本單元作文,常以“‘漫畫’老師”為題進(jìn)行習(xí)作考查。高頻考點(diǎn)理解課文的主要內(nèi)容。常見的考查形式：①填空：課文描寫了……表達(dá)了……②關(guān)于對(duì)課文內(nèi)容的理解，常以選擇、判斷的形式出現(xiàn)；③提問(wèn)：想想課文講了一個(gè)什么故事。解題小竅門1.標(biāo)題擴(kuò)展法:教材中，多數(shù)記敘文的標(biāo)題點(diǎn)明了文章的主要內(nèi)容。這些以內(nèi)容命題的文章，我們根據(jù)標(biāo)題去閱讀，就能找出文章的主要內(nèi)容。2.段意合并法:段落大意概括了該段的主要內(nèi)容，把每段大意綜合起來(lái)，加以概括,就是文章的主要內(nèi)容。3.問(wèn)題概括法:作者寫一篇文章往往是圍繞一個(gè)中心，抓住幾個(gè)問(wèn)題按一定的順序?qū)懙?。讀完一篇文章,我們可以想一想:作者所要說(shuō)明的是哪幾個(gè)問(wèn)題?把這幾個(gè)問(wèn)題概括起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容。4.找中心句法:有些文章結(jié)構(gòu)上的總起句、過(guò)渡句、總結(jié)句或內(nèi)容上的中心句就是文章的主要內(nèi)容。閱讀時(shí)可直接引用或稍加整理，便可抓住主要內(nèi)容。

“人文主題”分課解讀

“語(yǔ)文要素”分課解讀及單元內(nèi)部的橫向聯(lián)系

寫法借鑒《搭石》小中見大的寫法。以小見大就是通過(guò)小事件和細(xì)節(jié)來(lái)揭示重大主題的寫作方法。那么,怎樣才能做到小中見大呢?1.留心生活,善于觀察?！靶　本褪切☆}材,“大”就是大主題,在平凡的小事背后蘊(yùn)藏著一個(gè)人生哲理、一種高尚情操、一份真摯情感等。2.認(rèn)真分析,揭示主題。圍繞所觀察的小事,多問(wèn)幾個(gè)為什么。如,這件小事能說(shuō)明什么道理,給人哪些啟示,頌揚(yáng)了人物的什么品質(zhì)與精神等。課文范例①進(jìn)入秋天,天氣變涼,家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺,從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭,按照二尺左右的間隔,在小溪里橫著擺上一排,讓人們從上面踏著過(guò)去,這就是搭石。②上了點(diǎn)兒年歲的人,無(wú)論怎樣急著趕路只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn),一定會(huì)放下帶的東西,找來(lái)合適的石頭搭上,再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回,直到滿意了才肯離去。寫法品析這兩段話生動(dòng)地描寫了鄉(xiāng)親們擺搭石、調(diào)整搭石的平凡場(chǎng)景作者通過(guò)這些身邊的平凡小事讓我們認(rèn)識(shí)到了搭石的價(jià)值,感受到了鄉(xiāng)親們像搭石一樣無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。這些內(nèi)容充分體現(xiàn)了小中見大的寫作特色?！秾⑾嗪汀吠ㄟ^(guò)典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)選擇典型事例既能鮮明地刻畫人物的性格特征,又能表現(xiàn)文章的主題。所謂典型事例,就是指最能反映人物某一方面特點(diǎn)或品質(zhì)的事例。那么,怎樣選擇典型事例刻畫人物呢?1.挑選最能代表人物特點(diǎn)、最能突出主題和最有說(shuō)服力的事件。2.挑選有精彩細(xì)節(jié)的典型事件。生動(dòng)的細(xì)節(jié)往往最具吸引力和可讀性。課文范例①這就是“完璧歸趙”的故事。藺相如立了功,趙王封他做上大夫。②藺相如在澠池會(huì)上又立了功。趙王封藺相如為上卿,職位比廉頗還高。③于是,他脫下戰(zhàn)袍,背上綁著荊條,到藺相如門上請(qǐng)罪。藺相如見廉頗來(lái)請(qǐng)罪,連忙出來(lái)迎接。寫法品析本文通過(guò)“完璧歸趙”“澠池會(huì)面“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)故事刻畫了藺相如和廉頗的性格特征。如,通過(guò)“完璧歸趙’的故事刻畫了藺相如的才智過(guò)人;“澠池會(huì)面”再一次刻畫了藺相如的機(jī)智勇敢負(fù)荊請(qǐng)罪”則高度贊揚(yáng)了藺相如的寬廣胸懷,也表現(xiàn)了廉頗知錯(cuò)就改的品質(zhì)?！妒裁幢全C豹的速度更快》運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法介紹事物列數(shù)字也叫列數(shù)據(jù),是從數(shù)量上說(shuō)明事物特征或事理的方法。運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法可以使表達(dá)更準(zhǔn)確,更科學(xué),更具說(shuō)服力。那么,運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法應(yīng)注意什么呢?在運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法時(shí),要注意所列的數(shù)字一定要準(zhǔn)確無(wú)誤,不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用。即使是估計(jì)的數(shù)字,也要有可靠的根據(jù),并力求近似。課文范例人在奮力奔跑的時(shí)候，最大速度能夠達(dá)到44千米每小時(shí)。這個(gè)速度跟鴕鳥比起來(lái)差遠(yuǎn)--鴕鳥奔跑的最大速度約72千米每小時(shí)在兩條腿的動(dòng)物里面,鴕鳥應(yīng)該算是奔跑的世界冠軍。比鴕鳥跑得更快的動(dòng)物就要數(shù)獵豹了。獵豹奔跑的最大速度可達(dá)110千米每小時(shí)。獵豹才是陸地上跑得最快的動(dòng)物。寫法品析為了更好地表現(xiàn)所要描寫的事物,反映事物的特點(diǎn),在表達(dá)中,既要描寫代表事物整體、反映事物全貌的“面”的情景,又要刻畫突出事物局部特點(diǎn)的典型、個(gè)別的“點(diǎn)”的場(chǎng)景。那么,怎樣做到點(diǎn)面結(jié)合呢?這兩段話運(yùn)用具體數(shù)字介紹人、鴕鳥和獵豹奔跑時(shí)的速度，從這些數(shù)字中可以得出結(jié)論一鴕鳥算是兩條腿的動(dòng)物中奔跑的世界冠軍了,而獵豹的奔跑速度比鴕鳥還快。運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法,使得說(shuō)明有理有據(jù)。螺旋上升的語(yǔ)文要素閱讀速度這一關(guān)鍵詞本單元圍繞“學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法”這一語(yǔ)文要素，有層次、有梯度的安排，介紹相應(yīng)的提高閱讀速度的方法，在實(shí)踐中循序漸進(jìn)地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。每篇課文均編排學(xué)習(xí)提示，與課后練習(xí)相照應(yīng)，介紹提高閱讀速度的具體方法。在本單元之前，二年級(jí)上冊(cè)第七單元：試著默讀課文，不出聲；四年級(jí)下冊(cè)第二單元：閱讀時(shí)能提出不懂的問(wèn)題，并試著解決；五年級(jí)上冊(cè)第二單元：學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法?？芍^是循序漸進(jìn)，螺旋式上升。解讀：在中年級(jí)初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲、不指讀的基礎(chǔ)上，《搭石》學(xué)習(xí)不回讀的閱讀方法，這是提高閱讀速度的基礎(chǔ)和起點(diǎn)；《將相和》學(xué)習(xí)擴(kuò)大視域的方法，盡可能連詞成句地讀文章；《什么比獵豹的速度更快》抓住關(guān)鍵語(yǔ)句迅速把握課文內(nèi)容；《冀中的地道戰(zhàn)》主要帶著問(wèn)題讀，做積極的閱讀者，并能綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，提高閱讀速度。語(yǔ)文園地中“交流平臺(tái)”對(duì)本單元的方法進(jìn)行了梳理和總結(jié)；“詞句段運(yùn)用”提示在閱讀時(shí)及時(shí)概括語(yǔ)句的意思，也可提高閱讀速度。整個(gè)單元為提高閱讀速度提供了有效的方法指導(dǎo)和實(shí)踐運(yùn)用的機(jī)會(huì)。與“二年級(jí)上冊(cè)第七單元：試著默讀課文，不出聲”和“四年級(jí)下冊(cè)第二單元：閱讀時(shí)能提出不懂的問(wèn)題，并試著解決”相比,本單元的提升之處在于不僅學(xué)習(xí)了用較快的速度默讀課文，?記下所用時(shí)間，還學(xué)會(huì)了集中注意力閱讀，?遇到不懂的詞語(yǔ)不回讀，?以及通過(guò)圈畫關(guān)鍵詞句的方式提高閱讀速度。?這些活動(dòng)旨在幫助學(xué)生理解課文主要內(nèi)容，?同時(shí)提高閱讀效率和理解能力?！伴喿x要有一定的速度”,學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法要求做到以下幾點(diǎn):1.“提高閱讀速度”不等同于“快速閱讀”。本單元重在關(guān)注和指導(dǎo)學(xué)生的閱讀過(guò)程，強(qiáng)化學(xué)生閱讀時(shí)的“速度意識(shí)”，讓學(xué)生了解和掌握提升閱讀速度的一般方法，以提高閱讀效率。要避免把本單元理解為“快速閱讀方法訓(xùn)練”單元，更不能把閱讀課上成“速