PAGEPAGE10第一課好朋友

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。

2.能夠和大家一起整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。

3.初步認識課本中的幾種音樂學(xué)習(xí)標(biāo)志，嘗試以動作和語言表達活潑歡快的情緒。

教學(xué)內(nèi)容

聆聽《玩具兵進行曲》

教學(xué)基本要求

1.學(xué)生可聽著《玩具兵進行曲》進入教室，做自己喜歡的動作，教師要注意提示學(xué)生合著音樂走或跳，在學(xué)生心中建立走和動是與音樂相關(guān)的意識。

2.注意聽音樂，復(fù)聽時，當(dāng)聽到樂曲中有小喇叭和大喇叭出現(xiàn)的聲音時用動作表示。

3.還可以想像著玩具兵的樣子表演，有條件的學(xué)校，教師可做一些木偶兵的面具、長鼻子等飾物，供學(xué)生選用。

聆聽《口哨與小狗》

教學(xué)基本要求

1．完整聆聽音樂，自由想像。談?wù)勛约旱男那槭呛苡淇爝€是很悲傷。注意音樂中還出現(xiàn)了什么聲音?

2．復(fù)聽樂曲，這聲音出現(xiàn)了幾次，為小狗的叫聲涂上顏色。還可以調(diào)動學(xué)生積極參與，在課本圖中大膽添畫。

3．教師可鼓勵學(xué)生自己分角色，分別扮演男孩或小狗，隨著樂曲表演，用動作表現(xiàn)自己對音樂的感受。

表演《你的名字叫什么》教學(xué)基本要求

1．用聽唱法完成歌曲的學(xué)習(xí)。教師可安排幾次范唱，聽錄音或教師范唱，給學(xué)生完整的歌曲感受。

2．學(xué)生聽范唱時輕輕地拍著手合上歌曲的節(jié)拍，心里默唱。

3．邊唱邊自編動作表演。

表演《拉勾勾》教學(xué)基本要求

1．用聽唱法學(xué)會歌曲，看圖與聽唱相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生看圖形譜直觀地感受歌曲旋律的高低。可用手指著“金勾勾，銀勾勾”唱。

2．教師范唱自然親切，讓學(xué)生感受到歌曲所表達的情感，以師之情動生之情。

3．邊唱邊表演，也可參考課本中的插圖動作。更重要的是鼓勵學(xué)生自編動作，給學(xué)生以“自編的動作最好”的意識。

4．這組圖示意教師教唱學(xué)生模唱，體現(xiàn)課本內(nèi)容使用的意圖，教師可視學(xué)生的能力決定模唱的方式或過程。如：聽錄音拍手，聽錄音做動作，聽教師范唱心里默唱，隨教師的歌聲輕輕唱，跟著教師的琴聲唱。教師注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生唱的不準(zhǔn)確的地方及時糾正。

教學(xué)建議

1．聆聽樂曲時，注意初聽的完整性，一定要給學(xué)生完整的印象，使學(xué)生對樂曲有良好的感受，并能哼出自己喜歡的旋律。

2．用聽唱法進行歌曲教學(xué)時，要注意完整地感受歌曲。在多次完整聆聽的基礎(chǔ)上分句聽唱或糾正錯誤，在完整的聽唱過程中，培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力、記憶能力。

3．想辦法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，使學(xué)生能夠動起來聽、動起來唱，全身心地感受音樂，感受音樂在我們的生活中。

編創(chuàng)與活動

1．通過音樂會的形式，鼓勵學(xué)生主動參與音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

2．活動可以個人方式，也可以小組形式，面向大多數(shù)展開活動，人人參與，給每個人表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)學(xué)生初步的表現(xiàn)力。

3．教師可設(shè)計小禮品給領(lǐng)唱者以鼓勵，或全體學(xué)生以拍手的方式，反復(fù)以的節(jié)奏拍手，與領(lǐng)唱者相呼應(yīng)。

教材分析

培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)造性人才，是音樂學(xué)科的首要任務(wù)。音樂可以給人以廣闊的思維想象的空間，有利于培養(yǎng)人的創(chuàng)造意識，形成創(chuàng)造能力。課本從第一課開始，明顯地增大了教學(xué)內(nèi)容的容量，并設(shè)計了多方面的創(chuàng)造性練習(xí)、游戲，為師生提供了更大的活動空間。教師可發(fā)揮自己的主動性，靈活地安排每一課的內(nèi)容，獨具匠心地設(shè)計每一課，讓學(xué)生主動、愉快地學(xué)習(xí)，生動、活潑、健康地發(fā)展。

第一課是啟始課，也是孩子們脫離幼兒教育，進入初等教育的重要一環(huán)。教師要極為重視第一課，將具有幼小銜接點的第一課上好。教師不要刻意要求學(xué)生的紀律，要以你動聽入耳的語言，優(yōu)美的歌喉，大方的儀表，活潑而有藝術(shù)性的教室布置，靈活多變的座位排列方式吸引學(xué)生的注意力，盡快縮短與學(xué)生的距離，使學(xué)生集中精力主動投入到你設(shè)計的教學(xué)之中，成功地完成第一課，使學(xué)生從第一課開始，喜歡音樂老師，喜歡音樂課。

本課《好朋友》以好朋友為主題安排了兩首聆聽曲《玩具兵進行曲》和《口哨與小狗》，兩首歌曲《你的名字叫什么》和《拉勾勾》，并為學(xué)生提供了主動參與實踐活動的空間--“我來唱支歌”、“我……”，以音樂會的形式讓學(xué)生之間相互認識，相互了解，培養(yǎng)和諧的人際關(guān)系。并結(jié)合活動認識課本中使用的小圖標(biāo)。如：

小耳機小話筒小書本對拍手表示聆聽音樂表示唱歌表演表示學(xué)知識表示做游戲

孔雀開屏樂徽小電腦表示律動、歌表演、集體舞表示演奏表示動腦思考

1．管弦樂《玩具兵進行曲》

很多作曲家都寫過以玩具兵為題材的兒童歌曲，例如皮埃爾的《玩具兵進行曲》，伊格魯?shù)摹锻婢弑啽健罚窨品蛩够奈鑴　逗見A子》中的《玩具兵小進行曲》，波埃魯涅的《玩具兵》等。但是，德國作曲家萊昂·耶塞爾寫的這首《玩具兵進行曲》是其中流行最廣的一首。

萊昂·耶塞爾生于1871年?！锻婢弑M行曲》據(jù)說是作曲家回憶起小時候做的一個甜蜜的夢，用夢境里的故事寫成。內(nèi)容是這樣的：

晚上，小主人睡覺了，玩具兵們一個個從玩具箱里偷偷爬了出來。他們先排列成整齊的隊伍游行，后來又打鬧嬉耍。正當(dāng)天剛蒙亮的時候，小主人醒了，玩具兵們驚慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打開箱子一看，玩具們東倒西歪地躺在里面。呵！原來剛才是一場美麗的夢。

這支樂曲用復(fù)三部曲式寫成。C大調(diào)，2/4拍。前面有個短小的引子，描寫玩具兵正以小喇叭和大、小軍鼓為前導(dǎo)開始游行。里面加有木琴和木魚聲，那叮叮篤篤的音響更增加了兒童的樂趣：

第一部分是個單二部曲式。它有一個主題和一個副題，情調(diào)明朗活潑，雖然它們的曲調(diào)很簡單，但是由于作曲家運用了一些適合兒童的配器手法，使樂曲在音色變化上很有新奇感。

（A段主題）

（A段副題）

第一段奏完之后，大鼓“通”的一聲，低音號用固定音型的小過門，接樂曲的中段，轉(zhuǎn)到近關(guān)系調(diào)－F大調(diào)上。它也是單二部曲式，主題曲調(diào)清新，它是由小提琴來演奏的。反復(fù)的時候圓號加入，演奏對位旋律：

B段主題由低音號、長號演奏，顯得雄壯而有氣勢，小號在里面演奏對位旋律：反復(fù)時，加進了短笛、木琴、小鐘琴，顯得活潑風(fēng)趣。

然后是第一部分的再現(xiàn)，接尾聲。在尾聲里，作曲家用半音階快速下行滑音，將玩具兵發(fā)現(xiàn)小主人醒了那驚慌失措而迅速地逃回箱子里的動作描繪得十分生動、逼真，樂曲最后用一個長音結(jié)束。

2．管弦樂《口哨與小狗》

《口哨與小狗》，又譯《吹口哨的少年和小狗》。它是美國作曲家普萊亞（1870-1943）于1905年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛。

樂曲用單三部曲式寫成，C大調(diào)，2/4拍，樂曲前面有一個短小的前奏：

它取自A段的第一樂句，后半部稍有變化。前奏之后，口哨以主奏“樂器”的身份加入，其它高音樂器為之襯托。由于這里用了許多附點音符和三連音，顯得十分活潑而富于彈跳性，生動而形象地表現(xiàn)了小主人輕松、愉快的心情：

經(jīng)過一段過門，是樂曲的B段。它轉(zhuǎn)到F大調(diào)上，這時，口哨停止，主旋律轉(zhuǎn)給低音樂器演奏。因此在音色上與A段形成鮮明的對比。它描繪了小狗跟隨小主人在馬路上跑跑跳跳的可愛動作，同時，也描繪了街頭喧鬧的景象。

再經(jīng)過一段過門，A段出現(xiàn)。

這支曲子，有的樂隊把它改成其它調(diào)性來演奏。例如奧斯卡樂隊是用G調(diào)演奏的，這樣，樂曲的B段成了C大調(diào)，在廣播劇《布克的奇遇》里，由于有一段是寫一個少年和心愛的小狗上街散步，因此選了這段音樂配樂，并填上了歌詞，使之成為一首歌曲。

3．歌曲《你的名字叫什么》

《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，多為一音一字，詞曲結(jié)合緊密，以親切的詢問名字的方式，自報姓名，互相認識，作為友誼的開始。這首歌作為起始課為教師組織教學(xué)提供自然的條件，消除師生之間、學(xué)生之間的陌生感，使學(xué)生對音樂課和音樂老師多一份親切感。

歌曲在課本上采用兒童一問一答的對話方式，配上活潑的插圖，使學(xué)生看起來親切，縮短學(xué)生從幼兒園到小學(xué)之間的心理距離。

4．歌曲《拉勾勾》

《拉勾勾》是一首優(yōu)美的兒童歌曲。3/4拍，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。拉勾勾是小朋友的一種游戲，游戲時兩個人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌謠，表示友誼。作者正是抓住了兒童這一游戲特點，創(chuàng)作了這首歌曲。歌曲的節(jié)奏平穩(wěn)、舒展，三拍子的運用增加了親切感，旋律主要采用變化重復(fù)的手法，使小曲在變化中統(tǒng)一，形成完整的結(jié)構(gòu)。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，銀勾勾形容小手指，喻意友誼的珍貴，教育孩子友愛、團結(jié)。

歌曲在課本上的呈現(xiàn)方式與第一首歌不同，第一句歌詞“金勾勾，銀勾勾”采用了圖譜，給學(xué)生音高的心理暗示。

第二課快樂的一天

教學(xué)目標(biāo)

1．能注意力集中地聆聽《快樂的一天》，初步知道怎樣聆聽音樂，學(xué)習(xí)以動作的方式表達自己對音樂的感受。

2．能夠整齊地演唱《其多列》和《跳繩》，學(xué)習(xí)用歌聲及動作表達活潑、歡快的情緒。

3．知道音有長短，談出走與跑的長短，練習(xí)隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻、準(zhǔn)確。

教學(xué)內(nèi)容

聆聽《快樂的一天》教學(xué)基本要求

1．教師可引導(dǎo)學(xué)生談上學(xué)第一天的感受，完整地初聽音樂，要求學(xué)生注意傾聽，分辨每一首小曲讓你想到了什么，音樂情緒是怎樣的。

2．復(fù)聽時，讓學(xué)生自由想像，創(chuàng)編動作表現(xiàn)每段音樂的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生創(chuàng)編獨特的與眾不同的動作，表達自己的感受。

表演《其多列》教學(xué)基本要求

1．教學(xué)前應(yīng)啟發(fā)學(xué)生用簡短的語言，描述上學(xué)路上的愉快心情。再用聽唱法學(xué)會歌曲。

2．提示學(xué)生用輕松而歡快的聲音演唱，注意要清楚地唱好一字一音的歌詞。結(jié)尾的“其多列”應(yīng)唱得更為輕柔、親切。

3．用小聲吟唱歌詞的方式，唱準(zhǔn)第二段歌詞，教師可教唱其他幾段歌詞，也可以讓學(xué)生自編歌詞。

4．可邊唱歌曲邊做動作，以動作記歌詞是低年紀學(xué)唱歌曲的好辦法。

編創(chuàng)與活動

1.以“快樂的一天”為題，說一句話：“你去做什么?”學(xué)生隨意創(chuàng)編一句話，節(jié)奏自行掌握，時值準(zhǔn)確即可。

2.下圖以小人圖形譜代替四分音符與八分音符及其時值：

下面的圖表，為課本中四行小人圖形譜的節(jié)奏譜，應(yīng)讀為：

3.教師可指導(dǎo)學(xué)生依次讀準(zhǔn)確，然后分兩小組同時讀，再交換。還可以讓學(xué)生重新排列讀。

表演《跳繩》

教學(xué)基本要求1.用聽唱法學(xué)會歌曲。

2.啟發(fā)學(xué)生理解“小繩子，很靈巧”的含義，演唱時聲音要輕快而有彈性。

3.在教師創(chuàng)設(shè)的民主氛圍中理解歌曲，有感情地演唱歌曲，自編動作表現(xiàn)歌曲。使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上表現(xiàn)。

4.在學(xué)會第一段歌詞后創(chuàng)編第二段歌詞?？煞纸M進行，只要學(xué)生創(chuàng)編的有道理，就可以讓學(xué)生在大家創(chuàng)編的歌詞中選擇二、三段演唱，并加以表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。

注意：教學(xué)中千萬不可出現(xiàn)“要這樣做”“不要那樣做”的限定式語言，這與“你想怎樣做”、“你要怎樣做”的啟發(fā)式教學(xué)思想相悖。

創(chuàng)編與活動

1.用畫圖形的方式感受長短。紅綢舞紅綢飄動長；乒乓球跳動短。以生活經(jīng)驗讓學(xué)生感知長短，為過渡到音樂中時值長短的感知做鋪墊。

2.教師可指導(dǎo)學(xué)生把紅綢和乒乓球涂上顏色。以紅綢的線和乒乓球的點，從視覺上感受長與短。

教學(xué)建議

1．歌曲教學(xué)中，教師尤其要重視范唱。因為這對于引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲完整的藝術(shù)形象，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣具有重要的作用。教師生動的范唱，有可能給學(xué)生留下畢生都值得回味的印象。因此，教師要以自己聲情并茂的演唱感染學(xué)生，將學(xué)生帶入音樂的殿堂。

2．在唱歌過程中，教師應(yīng)通過范唱、手勢、表情的提示，隨時糾正學(xué)生唱歌時的不良習(xí)慣和不正確姿勢，提醒學(xué)生不要大聲喊叫，克服、聳肩、伸頸等毛病，做到輕松、自然、愉快地歌唱。

教材分析

1．小組曲《快樂的一天》

《快樂的一天》是編者為了培養(yǎng)兒童的音樂感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣而編排的一組專題音樂欣賞。它由“早早起”、“上學(xué)去”、“來學(xué)習(xí)”、“做游戲”、“靜靜睡”等五首不同情緒的音樂小品組成。課本中配以相適應(yīng)的五幅插圖，生動地展示出小學(xué)生在“快樂的一天”中的學(xué)習(xí)和生活。并通過對這五首小曲的欣賞，使學(xué)生能初步地借助作品的藝術(shù)形象來感知音樂，體驗聽音樂的樂趣，并初步感受、聽辨表現(xiàn)歡快、活潑和溫柔、寧靜等不同情緒的樂曲。

２．歌曲《其多列》

歌曲《其多列》是云南哈尼族的一首兒歌，2／4拍，五聲羽調(diào)式。歌曲輕快、活潑，旋律多為級進，節(jié)奏變化不大，簡單上口，便于演唱。這首歌是孩子們結(jié)伴上山砍柴、揀竹葉的路上唱的。

歌曲《其多列》在課本上采用了小人圖形譜示意節(jié)奏，山坡示意旋律的起伏的呈現(xiàn)方式，不僅給學(xué)生直觀的感受，而且有一定的趣味性。

附：歌曲《其多列》動作說明

基本動作：雙腿一拍一次上下顫動。

第一段做法：第１－４小節(jié)，手拉手，眼視第８點。第５－８小節(jié)，以腳跟為軸向反方向轉(zhuǎn)作對稱動作〔圖１〕。

第二段做法：第１－２小節(jié)，腿為基本律動，雙手在三位做一拍一次向右擺動。腿向下顫動時，手腕帶動手臂向右擺。動作不要太大〔圖２〕。第３－４小節(jié)，腿的動作不變，雙手在一位向右擺動〔圖３〕眼視下方。第５－８小節(jié)，如〔圖３〕手臂動作不變，以左腳掌為軸，向左自轉(zhuǎn)一圈。

第三段動作：第１－２小節(jié)，腿為基本律動，手臂為背書包狀〔圖４〕，眼視第１點。第３－４小節(jié)，動作不變，身體由第２點一拍一次轉(zhuǎn)動擰身至第８點〔圖４〕，第５－８小節(jié)做第１－４小節(jié)的對稱動作。3．歌曲《跳繩》

《跳繩》是一首活潑短小的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。歌曲的節(jié)奏規(guī)律性強，由八分音符、四分音符組成，旋律以跳進為主，活潑、跳躍，結(jié)合生動的歌謠體歌詞，形象地刻畫了小朋友喜愛小繩的心情，表達了小朋友每天跳小繩為建設(shè)祖國而鍛煉身體的決心。歌曲約創(chuàng)作于20世紀五六十年代，是多年來深受兒童們喜愛的一首歌曲。

歌曲《跳繩》第一句采用了小鈴圖形譜示意旋律的高低。歌曲的第二段詞未出全，是為學(xué)生留下了編創(chuàng)歌曲的空間。讓學(xué)生在教師的鼓勵下動腦編創(chuàng)合適的詞演唱，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。關(guān)于哈尼族和哈尼族音樂

哈尼族是我國少數(shù)民族之一。哈尼族主要分布在云南省西南部禮社江下游紅河西側(cè)哀牢山區(qū)的新平、鎮(zhèn)源、墨江、元江、紅河、元陽、綠春、金平、江城等縣。哈尼族有自己的語言－哈尼語，屬漢藏語系藏緬語族彝語支。沒有文字。１９５７年在黨和政府的幫助下創(chuàng)建了以拉丁字母為基礎(chǔ)的文字。

千百年來，哈尼族人民為了開拓祖國邊疆山區(qū)不斷進行辛勤勞動，辟梯田種稻谷，掘坡地植茶林。紅河西岸哀牢山麓遍布梯田，高望數(shù)百級，從河谷到山巔，宛如天梯，宏偉壯觀，他們在梯田養(yǎng)魚，成為魚米之鄉(xiāng)。綠春縣茶廠制“滇綠”，暢銷內(nèi)地，哈尼族居住的西雙版納的南糯山，是馳名中外的普洱茶產(chǎn)地。哈尼族種植麻、棉、靛草，自織自染。紅河自治區(qū)首府個舊市是舉世聞名的錫都，據(jù)查早在兩千年前的漢代就已產(chǎn)錫。

哈尼族的傳統(tǒng)節(jié)日主要有十月節(jié)和六月節(jié)。哈尼族以農(nóng)歷十月為歲首，過十月節(jié)就是過新年，節(jié)期５－６天，多至半月。六月節(jié)在紅河地區(qū)稱“苦扎扎”，一般在６月２４日前后，節(jié)期３－６天。此外，便和漢族一樣過春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)。

哈尼族的民間文學(xué)以創(chuàng)世史詩《奧色密色》為代表作。

哈尼族的民間音樂豐富，可分為民歌、歌舞音樂、器樂。

哈尼族民歌的種類

（１）哈尼，亦稱“拉巴”，是古老的敘事歌。逢年過節(jié)，接親嫁女，喪葬祭祀或朋友聚會時演唱，內(nèi)容廣泛，有１２篇，包括人類起源、哈尼族歷史、四時節(jié)令、農(nóng)事活動、處事哲理、宗教信仰等。以敘事性的唱述和哲理性的短歌說明哈尼族所遵奉的規(guī)矩和道理。演唱形式有一人主唱、聽眾幫腔和二人對唱、聽眾幫腔兩種，基本的音樂結(jié)構(gòu)由襯詞的引句、一個或若干個變化重復(fù)的樂段、眾人的幫腔組成。一曲多詞，反復(fù)吟唱。曲調(diào)莊重、平穩(wěn)，富有內(nèi)在激情，與哈尼族語言音調(diào)緊密結(jié)合，似說似唱，吟唱性強。

（２）阿哧，亦稱“阿茨”、“阿其”。有“玩的歌”之意。主要為愛情內(nèi)容，有的涉及勞動等其他社會生活內(nèi)容。傳統(tǒng)的歌詞極為豐富，亦可觸景生情即興編唱。演唱形式有男女對唱和獨唱，亦有用民間樂隊伴奏的男女領(lǐng)唱、眾人幫腔等形式。后一種往往形成自由的多聲部。在山上大聲唱的叫“赤瑪”、“阿其左”，中聲唱的叫“啰白”、“阿其俏”，均類似山歌。曲調(diào)高亢嘹亮，句尾常用拖腔，上下句一起一伏，形成對比。

大聲唱和小聲唱的阿哧曲調(diào)多數(shù)不同。也有同一曲調(diào)分大聲、小聲唱的。阿哧大都有固定的引句，有時全曲的高音就在引句中出現(xiàn)。引句所用的襯詞，大多沒有具體含義，只起開腔助興的作用；有的則用美麗的姑娘、英俊小伙之類的詞句開頭。瀾滄江以西地區(qū)愛尼人的“呆航徹”（草坪上唱的歌），屬青年男女夜間聚會、選擇情侶時唱的情歌，深情優(yōu)美，有《普確香》、《社里羅哎》、《噶薩指》等曲目。

（3）然咕差，意為娃娃唱，即兒童歌。內(nèi)容豐富。有《太陽歌》、《彩虹歌》、《放鴨歌》、《放牛歌》、《阿密冊》、《搓泥團》等等。均為較古老的哈尼族民歌，曲調(diào)短小，音域不寬，多為歌舞曲。

（4）阿尼托，意為領(lǐng)娃娃歌，即搖兒歌。多由婦女輕聲哼唱，旋律娓娓動聽，多用相似的樂句反復(fù)吟唱。

（5）然咪比，嫁姑娘的歌，系婚禮風(fēng)俗歌。

（6）迷煞維，喪葬習(xí)俗歌，為給父母和德高望重的長輩送葬時不可缺少的禮儀?？抟宦暢欢?，音調(diào)悲切。

（7）莫丕差，又叫貝瑪（巫師）調(diào)，屬祭祀歌。

哈尼族民歌的特點

（1）旋律以級進為主，常伴有二、三、四度或六度下行裝飾。也有六、七、八度跳進和個別樂句間的十度大跳。

（2）歌詞多為兩個字為一組，形成前短后長、前輕后重的節(jié)奏；句尾常任意拖長；多采用混合節(jié)拍。

（3）曲式多樣，有單一樂句的變化重復(fù)，有由上下句或多樂句構(gòu)成的樂段，也有由兩個有一定對比的樂段構(gòu)成的結(jié)構(gòu)。由于一曲多詞，演唱時旋律出現(xiàn)不同程度的變化和樂句的擴充或緊縮。

（4）調(diào)式色彩多樣，以五聲為主的各種調(diào)式均有。有些民歌旋律由sol、la、do或la、re、mi三音列構(gòu)成，或由sol、la、do、re或sol、la、do、mi四音列構(gòu)成。紅河地區(qū)還有一些極富特色的調(diào)式，如：緣春戈奎阿哧音列和紅河甲寅煞枝阿哧音列。

（5）演唱的方法多樣，既有大、小嗓分別演唱的，也有用大、小嗓結(jié)合演唱的，一些地方的顫音唱法，使歌聲獨具風(fēng)韻。

哈尼族的歌舞音樂

“哈瑟”、“羅作”流行于紅河地區(qū)，“哈瑟”意為手舞，以手的動作為主，音樂節(jié)奏舒緩適中，旋律優(yōu)美?！傲_作”的跳躍動作較大，音樂節(jié)奏緊促，旋律歡快，加上舞者、圍觀者拍掌擊節(jié)伴唱，和不時發(fā)出的呼喊聲，氣氛尤為熱烈?！肮焙汀傲_作”均有簡短的舞蹈歌曲自由穿插其間。

鼓舞、扇子舞、木雀舞為哈尼族特有，由打擊樂伴奏，節(jié)奏較為單一，保留了古老的風(fēng)貌。

得波措：是西雙版納等地哈尼族愛尼人最有代表性的歌舞，有慢速和快速兩種，前者比較古老，后者歡快活潑。

竹筒歌舞，流行于瀾滄勐海、孟連和景洪等地。由一群婦女拿著一米長的背水用的竹筒頓地擊拍，邊唱邊舞，或齊唱，或一領(lǐng)眾和。曲調(diào)高亢悠揚。竹筒擊節(jié)有固定的節(jié)奏和變奏兩種，兼有大鼓、铓鑼、镲等樂器伴奏。

哈尼族的吹管樂器較多，有梅巴（巴烏）、哩嚕（草桿）、扎比、俄比、冊節(jié)（栽秋號）、號翁、切波、期哩、亞加、確孛、葫蘆笙等。彈弦樂器有三弦、四弦、口簧等。拉弦樂器有小二胡和坎吉?？布獦?gòu)造與小三弦相同。演奏時，置琴筒于兩膝間，用馬尾弓子演奏。打擊樂有鼓、象腳鼓、竹筒、铓鑼、镲等。器樂曲多來自民歌和歌舞曲。

第三課祖國您好

教學(xué)目標(biāo)

1．知道國旗、國歌是祖國的象征，能夠以崇敬的心情聆聽《中華人民共和國國歌》。

2．能用自然親切的聲音背唱《國旗國旗真美麗》、《同唱一首歌》。能在歌唱中表達對祖國的熱愛之情。

3．能按圖格拍擊節(jié)奏，創(chuàng)編節(jié)奏、傳遞節(jié)奏。

教學(xué)內(nèi)容

聆聽《中華人民共和國國歌》教學(xué)基本要求

1．教師可選用抗戰(zhàn)時期的圖片、幻燈配合欣賞。聆聽后啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想中國體育健兒奪得世界冠軍時升國旗、奏國歌的情景，聯(lián)系學(xué)校的升旗儀式，說一說國歌響起的時候，你應(yīng)該做什么?引導(dǎo)學(xué)生懂得升國旗時應(yīng)肅立，敬隊禮或行注目禮，神情專注而莊重，表現(xiàn)對祖國的熱愛。

2．復(fù)聽后，說一說，聽后的心情是怎樣的，教育學(xué)生熱愛祖國。

聆聽《頌祖國》教學(xué)基本要求

1．分初聽、復(fù)聽進行。初聽可讓學(xué)生輕輕拍著手合上音樂，談一談，聽了這段音樂是想跳舞還是想散步?

2．復(fù)聽時，啟發(fā)學(xué)生動起來，將自己對樂曲的愉快感受表現(xiàn)在動作上，可以選擇課本上的兩個動作，也可以自編動作，教師通過學(xué)生的動作了解學(xué)生對音樂理解的情況，提醒學(xué)生動作合上音樂。

編創(chuàng)與活動

1．這是一個“傳消息”的游戲，即傳遞節(jié)奏的練習(xí)。

做法：由每一組的第一個學(xué)生開始拍擊節(jié)奏向后傳，拍擊時盡量不出聲音，由最后一名學(xué)生準(zhǔn)確地拍擊出來，優(yōu)勝組在自己課本的右下角畫一朵大紅花。

2．課本上的節(jié)奏以拍手圖出現(xiàn)，每一長方格表示一小節(jié)，其節(jié)奏為:每一組都可用這一節(jié)奏，看哪一組正確。

3．教師還可以啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，創(chuàng)編者由第一人起傳，傳至最后拍擊出來。這樣大家會更有興趣。

表演《國旗國旗真美麗》教學(xué)基本要求

1．在完整聆聽全曲的基礎(chǔ)上，采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。教師可結(jié)合插圖介紹關(guān)于國旗的小故事，引起學(xué)生的注意和興趣，知道國旗是國家的象征和標(biāo)志。知道國旗的含義，以贊美的情感演唱歌曲。

2．演唱歌曲要注意音量適中，音與音之間要唱得連貫，后兩句要唱得更為親切、自然，尤其是“親親您”要唱得輕而有彈性。

3．學(xué)生學(xué)會歌曲后，教師可像唱歌詞一樣教唱唱名，使學(xué)生在有一定音樂感受的基礎(chǔ)上唱唱名，有一些容易唱譜的歌曲，教師都可以這樣帶著學(xué)生唱唱名，慢慢積累熟悉歌曲唱唱名所獲得的音高感受。像小孩子不認字，但可以說很多話一樣，為學(xué)記譜做鋪墊。待學(xué)生在三年級以后開始學(xué)識譜時，會有“水到渠成”的感覺，記譜就會變得很輕松。

編創(chuàng)與活動

這是為一年級學(xué)生第一次安排拍手、拍腿的示意圖。為拍手為拍腿在唱歌過程中，教師可啟發(fā)學(xué)生看課本上的圖，第一拍(強拍)拍手，第二拍(弱拍)拍腿，邊唱邊拍，拍的要自然，拍腿不要用力，感受歌曲的節(jié)拍。

表演《同唱一首歌》教學(xué)基本要求

1．教師可在學(xué)生感受歌曲時進行拍手拍腿的動作。第一拍子拍手，第二拍、第三拍拍腿。使學(xué)生有一定的節(jié)拍意識，學(xué)唱便容易得多。

2．在學(xué)生多次感受歌曲的基礎(chǔ)上，用聽唱法學(xué)會歌曲。注意歌詞中“像呀”的“呀”輕輕地帶出來，“媽媽”兩字要唱得親切，結(jié)尾稍慢一些。

3．歌曲唱完后，便為歌曲填唱新詞。這一練習(xí)很容易操作，將歌中的空格填上同學(xué)的名字，主要為調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生會覺得唱起來更親切，更有興致。

4.最后啟發(fā)學(xué)生自己編創(chuàng)動作，也可以將學(xué)生劃分為小組，集體編創(chuàng)，一組組展示編創(chuàng)的動作，以表達歌曲的情憾。教師對學(xué)生的編創(chuàng)應(yīng)給予鼓勵和積極的肯定，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)建議

1．本課可安排兩課時完成。

2．第一課時：聽《中華人民共和國國歌》；唱《國旗國旗真美麗》；編創(chuàng)與活動。

3．第二課時：聽《頌祖國》；唱《同唱一首歌》；編創(chuàng)與活動。

教材分析

１.歌曲《中華人民共和國國歌》

《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進行曲》，由田漢作詞，聶耳作曲，寫于１９３５年。本歌為當(dāng)時進步影片《風(fēng)云兒女》的主題歌，１９４９年中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議確定《義勇軍進行曲》為《中華人民共和國代國歌》。１９８２年１２月４日五屆人大第五次會議通過為《中華人民共和國國歌》。這首歌在中國人民爭取自由解放的斗爭中起過巨大的鼓舞作用，今天仍然不斷激勵著我們?yōu)檎衽d中華而奮勇前進。

國歌的歌詞是一首激昂奮進的散文式自由體新詩，句子參差不齊，最長一句有十四字之多，聶耳創(chuàng)造性地把它譜寫成六個長短不等的樂句，組成自由體樂段，采用了主導(dǎo)動機貫穿的發(fā)展手法，以引子中的主三和弦分解進行的號角式音調(diào)作為發(fā)展的基礎(chǔ)，貫串全曲，使整個歌曲充滿了昂揚、振奮人心的氣勢。歌曲從前奏開始，引出了后半拍起的急切吶喊“起來！不愿做奴隸的人們！”當(dāng)唱到“中華民族到了最危險的時候”時，作者用了突然休止，造成了一種特有的緊迫感，在休止后更突出了“最危險的時候”，緊接引出人們被迫發(fā)出的吼聲：“起來！起來！起來！”在三次層層向上的激昂呼喊之后，號角式的音調(diào)再現(xiàn)了，它像一聲嘹亮的沖鋒號，激勵著無數(shù)戰(zhàn)士和愛國同仁冒著敵人的炮火奮勇前進！結(jié)尾時再三強調(diào)“前進”兩字，它象征著中國人民百折不撓、勇往直前的戰(zhàn)斗步伐。表現(xiàn)了中華民族有同敵人血戰(zhàn)到底的革命英雄氣概和前赴后繼的大無畏精神。

作者介紹

聶耳（１９１２－１９３５）作曲家。原名守信，字紫藝，１９１２年２月１４日生于云南昆明市。父聶鴻儀，母彭叔寬，靠行醫(yī)和經(jīng)營藥鋪維持一家八口生計。

聶耳在中小學(xué)讀書時，已顯露他的藝術(shù)才能，音樂成績總是名列前茅。他學(xué)會了笛子、小提琴，喜看花燈和滇劇，他在少年時所獲得的民間音樂感性知識，為以后從事音樂創(chuàng)作準(zhǔn)備了良好的條件。

１９２７年秋，聶耳初中畢業(yè)，進入云南省第一師范高級部外語組學(xué)習(xí)，并在共青團地下組織的領(lǐng)導(dǎo)下參加革命活動，于１９２８年加入共產(chǎn)主義青年團。１９２５年至１９２７年大革命失敗以后，革命處于低潮，年輕的聶耳抱著一種希望革命事業(yè)快些推進的心情，于１９２８年１１月應(yīng)募入伍當(dāng)兵。在滇系軍閥范石生的十六軍半年的軍營生活，豐富了他的社會生活經(jīng)驗。

１９２９年５月，他從部隊回到昆明，入省立第一師范學(xué)校繼續(xù)讀書。１９３０年，云南省反動當(dāng)局大肆鎮(zhèn)壓革命力量，黨的地下組織被叛徒出賣，聶耳在得知可能逮捕他的消息時，于７月離開云南到上海，始作店員，后于１９３１年春入黎錦暉主辦的明月歌舞班（１９３２年易名為明月歌劇社）。在明月一年多期間，發(fā)生了震驚全國的“九·一八事變”和“一·二八慘案”，眼見在殘酷的階級壓迫和民族壓迫下工農(nóng)群眾的痛苦生活和日本軍國主義的武裝侵略，深切地感到民族危機日益深重。他思考著“怎樣去作革命的音樂”，創(chuàng)造“能夠興奮起、可以鼓舞起勞苦群眾的情緒”的音樂藝術(shù)的問題。他意識到明月歌劇社大部分演出節(jié)目迎合的是資產(chǎn)階級的低級趣味，和時代的需要背道而馳。為此，他用“黑天使”的筆名，在報刊上相繼發(fā)表了《芭蕉葉上詩》、《中國歌舞短論》兩篇文章，對黎錦暉的歌舞創(chuàng)作提出了嚴肅的批評。他在文中指出：“香艷肉感，熱情流露，這便是十幾年來所謂歌舞的成績?！?！被麻醉的青年兒童，無數(shù)！無數(shù)！”“黎錦暉的作品當(dāng)中，并非全是一塌糊涂；有的卻帶有反封建的元素，也有的描寫出片面的貧富階級懸殊；然而，我們所需要的不是軟豆腐，而是真刀真槍的硬功夫！”他認為歌舞藝術(shù)應(yīng)該成為幫助人民進行解放斗爭的手段，并說道：“我們應(yīng)該取怎樣的手段去尋求一個勞苦大眾的救主？！”他鮮明地闡述了自己的觀點，流露了他的愛憎：“你沒聽見在這地球上，有著無窮的一群人在你的周圍吶喊、狂呼：你要向那群眾深入，在這里面，你將有新鮮的材料，創(chuàng)造出新鮮的藝術(shù)。喂！努力，那條才是時代的大路！”

他利用一切可能的時間和條件，勤奮、刻苦地學(xué)習(xí)音樂。除了小提琴外，還學(xué)習(xí)彈鋼琴。民樂方面，他原來就會演奏二胡、笛子、京胡、板胡、椰胡、四胡、墜胡、低音大胡琴，常用的彈撥樂器后來都一一學(xué)會了，并能做一般的演奏。他也學(xué)習(xí)閱讀古琴譜、昆曲譜、雅樂譜，并對所能得到的民歌、戲曲、中外古典音樂、現(xiàn)代音樂的資料進行鉆研。同時，還努力學(xué)習(xí)作曲知識，求知欲望顯得十分旺盛，并有飛躍的進步。

１９３２年８月，聶耳脫離了“明月”，去北京尋找工作未成，又返回上海，入聯(lián)華影片公司。１９３４年４月，去百代唱片公司擔(dān)任唱片錄音工作，約八個月后，又入“聯(lián)華”從事電影音樂創(chuàng)作和配音。

１９３３年，聶耳在上海加入中國共產(chǎn)黨，在黨的領(lǐng)導(dǎo)和同志們的幫助下，沖破了彌漫于當(dāng)時社會上的靡靡之音和形形色色的資產(chǎn)階級音樂的包圍，創(chuàng)造出反映工農(nóng)群眾心聲的無產(chǎn)階級革命音樂，踏上了我國革命音樂的光輝道路。

從１９３３年４月間聶耳為田漢編劇的影片《母性之光》創(chuàng)作的《開礦歌》開始，至１９３５年４月他出國為止，兩年間共創(chuàng)作了三十多首歌曲，其中，多數(shù)是為當(dāng)時的一些進步影片寫的主題歌或插曲，此外是為歌劇《揚子江暴風(fēng)雨》（田漢編?。?、話劇《回春之曲》（田漢編劇）等寫的歌曲。

１９３４年初創(chuàng)作的《開路先鋒》（孫師毅詞）和《大路歌》（孫瑜詞），是聶耳所追求的“能夠興奮起、可以鼓舞起勞苦群眾的情緒的音樂”的最初的成功之作。前者表現(xiàn)中國工人階級為推翻“三座大山”，為開辟自由解放道路和英雄氣概和革命樂觀主義精神。關(guān)于后者，聶耳曾經(jīng)對友人談過創(chuàng)作意圖。他說，在表現(xiàn)筑路工人們艱苦沉重的步伐的同時，更應(yīng)強調(diào)工人們團結(jié)作戰(zhàn)，負起重擔(dān)，爭取自由解放的那一種朝氣蓬勃和勝利樂觀的信心。

１９３２年夏，他乘船路過九江，聽到碼頭工人勞動時的號子聲后，激動不已，他寫道：“一個群眾的吼聲振蕩著我的心靈，它是苦力們的呻吟，怒吼！我預(yù)備以此動機作一曲。”１９３４年夏產(chǎn)生的《碼頭工人歌》（孫石靈詞）正是勞苦群眾英勇的反抗斗爭精神對聶耳的教育、啟發(fā)，并經(jīng)過他長期醞釀而成的結(jié)果。他在創(chuàng)作《新女性》的時候，為了熟悉和了解紗廠女工的生活，每天清晨二三點鐘就起床跑十多里路到上海有紡紗廠的地區(qū)去了解女工的生活。

反映中國人民抗日救國的斗爭，是聶耳的歌曲創(chuàng)作中的一個重大題材?！懂厴I(yè)歌》（田漢詞）以激憤的音調(diào)揭示了當(dāng)時全國人民所面臨的重大問題：“我們是要選擇‘戰(zhàn)’還是‘降’？”它一經(jīng)問世，就緊扣人們的心弦，掌握了億萬群眾。

１９３４年，中國共產(chǎn)黨提出了“抗日救國六大綱領(lǐng)”，推動了全國的抗日救國運動，聶耳在這時創(chuàng)作的《義勇軍進行曲》（田漢詞）、《前進歌》（田漢詞）等，有如戰(zhàn)斗的號角，有力地激勵著中國人民的斗志。在抗日戰(zhàn)爭中，這歌聲鼓舞著中國人民向侵略者沖鋒陷陣，奮勇戰(zhàn)斗。１９４９年９月，在第一屆中國人民政治協(xié)商會議上，決定以《義勇軍進行曲》作為我國代國歌。這是對這首歌曲的歷史作用的高度評價。

聶耳在短暫的兩年創(chuàng)作過程中，主要是創(chuàng)作歌曲，但也做過整理改編我國民族器樂曲的工作，在繼承發(fā)揚我國民族器樂優(yōu)秀傳統(tǒng)方面作了有意義的實踐。他整理改編的民族器樂曲《金蛇狂舞》、《翠湖春曉》很受群眾喜愛。

１９３５年４月，為了避免遭受國民黨反動派當(dāng)局的迫害，黨組織通知聶耳離開上海。他于４月間到達日本，準(zhǔn)備在日本停留一個時期再轉(zhuǎn)赴歐洲考察和繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂。７月１７日，他在日本鵠沼海濱游泳時不幸被大海吞噬，逝世時才２３歲。

田漢（１８９８－１９６８）戲劇活動家、劇作家、詩人。字壽昌，湖南長沙人。自“五·四”運動起，投身于新文化運動。早年留學(xué)日本，１９２５年創(chuàng)辦進步文藝團體南國社，后積極投入左翼文化運動，對左翼音樂運動的開展起過極為重要的作用。在歌詞創(chuàng)作上，他運用主題歌和插曲的形式，和聶耳、星海等合作，通過電影、話劇使這些歌曲廣為流傳，深刻地反映了當(dāng)時人民群眾爭取解放、要求抗日救亡的呼聲，同時也給予當(dāng)時對人民起著腐蝕作用的黃色歌舞以致命的打擊。他寫的歌詞作品（經(jīng)聶耳譜曲），影響最大的有《義勇軍進行曲》、《畢業(yè)歌》、《打長江》、《慰勞歌》及小歌劇《揚子江暴風(fēng)雨》等。

小故事：聶耳的耳朵

聶耳是我國偉大的人民音樂家，他短暫的一生，為祖國和人民的音樂事業(yè)做出了杰出的貢獻。他寫過許多電影音樂、器樂曲、歌曲等，在人民群眾中得到廣泛流傳。他寫的《義勇軍進行曲》，從解放后就成為我國的國歌，他寫的《賣報歌》至今受到小朋友的喜愛。聶耳原來名叫聶守信，后來，為什么改名叫聶耳呢？

原來聶耳從小耳朵就特別靈敏。小時候，他非常愛聽母親講故事。每天睡覺以前，他就坐在床前的小凳上，聽著母親講各種有趣的民間故事，像《孟姜女》啦，《柳蔭記》啦。他常常是聽一遍就記住，而且能完整地復(fù)述出來。母親常?？渌f：“你的記憶和耳朵真靈！”

是的，靈敏的耳朵對一個音樂家來說，就像獵人的眼睛同樣重要?？陕櫠亩錇樯哆@樣靈呢？有人曾說他的耳朵是天生靈敏的，但聶耳自己知道：是靠平時刻苦鍛煉出來的呀！原來，聶耳從小喜歡留心聽各種人物的說話，時間長了，他的耳朵就特別靈敏，對別人講的東西，常常一聽就明白并能學(xué)出來。

１９３１年４月，聶耳來到明月歌舞班擔(dān)任小提琴樂師。班上學(xué)員有廣東人、江西人、山東人、江蘇蘇北人。平時，他們各自講著自己的家鄉(xiāng)話。聶耳一聽，立即會從嘴里溜出各地方言，簡直一模一樣。每逢這時，同班的學(xué)員都愛親切地喊上一聲：“耳朵！”

一天，聯(lián)華影片公司召開同樂會，邀請歌舞班和學(xué)員一起參加?？偨?jīng)理知道聶耳向來有“耳朵”的外號，還能學(xué)講各地方言，特地為他安排一個特別節(jié)目：“聶耳博士演講”。

同樂會開幕了。臺上一會兒唱歌跳舞，一會兒奏樂演戲，掌聲嘩嘩，笑聲朗朗，好不熱鬧。忽然，報幕員興高采烈地說：“下面有個精彩節(jié)目：‘聶耳博士演講’。演出者：聶守信?！宾畷r，觀眾交頭接耳喜氣洋洋。這個說：“哈！‘耳朵’上臺了?！蹦莻€說：“這個特別節(jié)目可從沒見到過呢！”

紫紅色的幕布拉開了。聶耳微笑著站在臺中央，神態(tài)自若，笑著朝大家望了一眼，說道：“今天，我給諸位演個‘三十六行無所不會’的節(jié)目?！?/p>

“嘩……”臺下爆發(fā)出熱烈的掌聲。聶耳熟練地用平時溜進耳朵的三十六種方言，編成三十六句有趣的話脫口而出，引起大家一陣又一陣的笑聲。

會后，總經(jīng)理為了答謝聶守信，特地送了件禮物，上面系著粉紅色的綢帶，寫上“聶耳博士”四個字。臺下觀眾紛紛叫著：“耳朵、耳朵！”聶耳接過禮物，用各地方言重復(fù)地說：“你們硬要把一只聶耳送我，那么就收下了。”從此，聶耳干脆取消了聶守信這個名字，正式改名聶耳了。

２.器樂曲《頌祖國》

《頌祖國》這首器樂曲是根據(jù)維吾爾族的一首兒童歌曲的旋律改編而成的。６０年代曾廣為流傳于全國各地，現(xiàn)歌詞已無從查找。

樂曲的旋律活潑、歡快，流暢上口，其節(jié)奏緊湊、舞蹈性強。樂聲響起，我們仿佛置身于身著節(jié)日盛裝、熱情洋溢的維吾爾族人民之中，邊歌邊舞，同聲歌頌偉大的祖國。

音樂運用了豐富的音色，在不同的調(diào)性上重復(fù)了三次，形成了快－慢－快三部分，樂曲結(jié)束在熱烈歡快的氛圍中。

主旋律譜

３.歌曲《國旗國旗真美麗》

《國旗國旗真美麗》是一首2/4拍，五聲Ｃ宮調(diào)式，四樂句一段體的兒童歌曲。歌曲的旋律流暢、親切。歌詞簡潔，多為一字一音，簡單易唱。抒發(fā)了孩子們贊美與喜愛國旗的真摯情感。

小故事：關(guān)于國旗

新中國成立前，全國政協(xié)籌備委員會在１９４９年６月１６日舉行第一次會議，會上決定成立擬定中華人民共和國國旗、國徽和國歌的方案小組，同年７月根據(jù)擬定國旗、國歌、國徽方案領(lǐng)導(dǎo)小組的要求向全國發(fā)布關(guān)于國旗設(shè)計的應(yīng)征要求：

體現(xiàn)中國特征（如地理、歷史、民族、文化等）；體現(xiàn)政權(quán)特征（工人階級領(lǐng)導(dǎo)的以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政）；形狀為長方型，長周三與周二比，以莊嚴簡潔為主；色彩以紅色為主，可用其他配色。

這件事得到億萬民眾的關(guān)注，僅一個月時間便收到三千多件應(yīng)征圖案。其中有一個名叫曾聯(lián)松的人，他設(shè)計了五顆星的圖案，一顆大星，四顆小星。他把五星設(shè)計成黃色，體現(xiàn)中華民族黃色人種的膚色特征，與象征革命的紅色旗幟輝映協(xié)調(diào)，他設(shè)計用大五角星來象征偉大的中國共產(chǎn)黨，四顆小星分別代表工人階級、農(nóng)民階級、城市小資產(chǎn)階級和民族資產(chǎn)階級。每一個小星都有中心點，通過自己的一個星尖跟大星的中心點聯(lián)成一線，體現(xiàn)中國共產(chǎn)黨是全中國人民的領(lǐng)導(dǎo)核心。他把五星放在了旗面的左上方，五顆金星，居高臨下，普照大地。

１９４９年９月２７日中國人民政治協(xié)商會議第一次全體會議一致通過中華人民共和國國旗是五星紅旗。１９９０年６月２８日第七屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第十四次會議通過，１９９０年１０月１日起施行《中華人民共和國國旗法》重新以法律的形式把國旗確定了下來。

國旗是一個國家的標(biāo)志和象征，我國的國旗是五星紅旗，她由紅色作底，四顆金黃色的小星環(huán)繞著一顆大星。原設(shè)計時四個小星代表四個階級的含義已改變?yōu)榇砗?nèi)外各族人民緊密團結(jié)在象征著中國共產(chǎn)黨的一顆大星的周圍，旗面的大部分面積象征著祖國遼闊的國土，紅色則象征著我們的革命政權(quán)是由無數(shù)革命者的鮮血鑄成的。在這面國旗上，凝聚了千千萬萬革命者的愿望、信仰和追求，傾注了中國億萬人民對祖國、對中華民族的深情。

五星紅旗，象征著革命的勝利，人民的解放，代表著自由、獨立、民主、富強的新中國，代表著社會主義祖國的榮譽和尊嚴；她是我們這個古老而又年輕的民族精神的顯示，是社會主義祖國大踏步地躋身于世界民族前列的明證。

《中華人民共和國國旗法》載明：“中華人民共和國國旗是中華人民共和國的象征和標(biāo)志。每個公民和組織，都應(yīng)當(dāng)尊重和愛護國旗。”

如今，能夠在天安門廣場參加升國旗儀式幾乎成了每一個中國人心中的夙愿。每天清晨，都有無數(shù)人聚集在那里，等待著那莊嚴而神圣的時刻到來。

４.歌曲《同唱一首歌》

《同唱一首歌》是一首創(chuàng)作歌曲，3/4拍，宮調(diào)式，四樂句一段體結(jié)構(gòu)。

歌曲的節(jié)奏舒展，旋律清新，用貼近語言的節(jié)奏、韻律發(fā)展而成。歌中唱到四名少數(shù)民族小朋友，喻示著各民族人民團結(jié)一心，共同建設(shè)祖國，共同歌唱祖國媽媽。

第四課可愛的小動物

教學(xué)目標(biāo)

1．能夠注意聆聽描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和諧相處。

2．能夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》、《我有一只小羊羔》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

3．在聆聽音樂中嘗試用動作表達自己想像中的動物神態(tài)。

4．認識木魚、碰鐘，學(xué)習(xí)并探索演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。

5．能準(zhǔn)確地朗讀歌謠，并讀出二拍子的強弱。

教學(xué)內(nèi)容

聆聽《三只小豬》教學(xué)基本要求

1．完整聆聽《三只小豬》，說一說樂曲描繪了怎樣的小豬。三只小豬好像在做些什么?

2．復(fù)聽時讓學(xué)生自編動作表演三只可愛的小豬?？凑l能記住小豬叫的地方，隨著樂曲學(xué)小豬的叫聲。

3．三幅動作提示圖分別是：

（1）扭著身體學(xué)小豬走路；

（2）用手指抵住鼻尖，模仿小豬翹鼻子。

（3）兩只手在耳朵上方伸開五指做“扇風(fēng)”的動作，模仿小豬的大耳朵。

聆聽《快樂的小熊貓》教學(xué)基本要求

1．初聽樂曲，感受樂曲描述清晨的意境和小熊貓愉快勞動的情景。

2．復(fù)聽時可將音樂分成兩部分。“大森林的早晨，你聽到了什么聲音?”“在小熊貓打水的時候，你好像又聽到了什么聲音”。利用音樂中的特殊音響，激發(fā)學(xué)生的想像力。

3．復(fù)聽時，讓學(xué)生跟著音樂表演，樂曲結(jié)束了。教師可啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編結(jié)尾。編創(chuàng)結(jié)尾可分組進行，讓學(xué)生充分地活動起來，利用樂器、人聲、拍打動作為樂曲做結(jié)尾。

表演《動物說話》教學(xué)基本要求

1．完整地聆聽《動物說話》。教師可采用錄音或自己范唱的形式完成?？筛鶕?jù)學(xué)生的程度確定感受的次數(shù)?？刹捎貌煌问阶寣W(xué)生感受，拍手聽、默唱、小聲跟唱等。

2．演唱時，教師可以提示：“怎樣演唱能表現(xiàn)出你很愛小動物的心情，用你的聲音告訴我”。啟發(fā)學(xué)生演唱時投入情感，做到有感情地演唱。可提示學(xué)生分角色演唱，叫聲要唱得輕快而有彈性。

3．這首歌有四段歌詞，編者只選用了三段。教師可啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)歌詞，表現(xiàn)自己喜愛的小動物。

4．用木魚為歌曲伴奏，注意看課本上木魚圖后面的圓點，它們有大有小，示意學(xué)生敲擊的動作有重有輕，要接著歌曲的強弱規(guī)律敲擊，并要明確打擊樂的伴奏地位，學(xué)會與歌唱的聲音協(xié)調(diào)起來，不要喧賓奪主。

編創(chuàng)與活動

1．認識木魚。學(xué)習(xí)敲擊木魚的正確姿勢，要通過學(xué)生探索、學(xué)習(xí)來完成。

（1）知道怎樣敲，觀察示意圖。

（2）想一想還可以怎樣敲，能有幾種敲擊方法，讓學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)。

2．按節(jié)奏和節(jié)拍的強弱讀歌謠。指導(dǎo)學(xué)生讀歌謠時，有意識地讀出節(jié)拍的強弱，做到有感情地讀。

3．可啟發(fā)學(xué)生用不同的音色，表演老鴨和小鴨的叫聲。

表演《我有一只小羊羔》教學(xué)基本要求

1．教師要以完整有感情的范唱感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的愿望。

2．采用適合學(xué)生演唱的調(diào)高進行聽唱教學(xué)。聽唱教學(xué)中可提示學(xué)生在同音反復(fù)處唱得輕松、親切。

3．唱會歌曲后，跟著老師用唱名唱歌。

4．在演唱中變換演唱形式并編創(chuàng)動作，表達喜愛小動物的情感。

5．編創(chuàng)歌詞，可分小組進行。

編創(chuàng)與活動

認識碰鐘，學(xué)習(xí)敲擊碰鐘的正確姿勢。

（1）觀察示意圖，知道怎樣敲擊。

（2）想一想碰鐘的聲音是長的，還是短的?

怎樣能敲出短音。啟發(fā)學(xué)生動腦思考。

教學(xué)建議

1．本課可按三課時完成。

2．喜愛小動物是兒童們的天性，但要表現(xiàn)小動物需要一定的觀察力、表現(xiàn)力。教師在教學(xué)中，注意提示學(xué)生說出小動物的神態(tài)、動作，并模仿出來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、表現(xiàn)力，使學(xué)生平時注意觀察，養(yǎng)成細心的好習(xí)慣。

教材分析

１.輕音樂《三只小豬》

外國器樂曲《三只小豬》是由一支輕音樂隊演奏的樂曲，輕松、幽默，不乏諧謔，勾畫了三只小豬愉快的生活場景。

樂曲在小豬的叫聲中拉開序幕，在電子琴輕輕的主和弦的伴奏下，小豬柔和地歡叫著，短笛奏出了一條歡快、跳躍的旋律：

音樂聲中，小豬似乎很內(nèi)行地在弱拍上應(yīng)和著。接下來弦樂以小提琴齊奏出第二條風(fēng)格不同的旋律：

電子琴接著奏出了第三條旋律，好像小豬們歡樂的舞蹈：

小提琴又齊奏出第二主題，在小豬的叫聲中結(jié)束。

電子琴開始再現(xiàn)第一主題，反復(fù)時碰鐘加入進來了，然后吉他、電子琴相繼演奏第二主題旋律，吉他又接奏出第三主題，小提琴重復(fù)第二主題后，再次出現(xiàn)小豬歡快的叫聲，好似小豬們在游戲、捉迷藏，一切都是那樣愜意。

清脆的短笛再次奏出樂曲的第一主題，輕盈地與曲首相呼應(yīng)，并在小豬的歡叫聲中結(jié)束了全曲。

２.管弦樂《快樂的小熊貓》

《快樂的小熊貓》是美術(shù)影片《熊貓百貨商店》中的一個音樂片斷。音樂開始，首先由中提琴奏出的長音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了大森林早晨美麗幽靜的景色，在弦樂柔美的音響襯托下，竹笛吹出一段節(jié)奏自由的旋律，其音調(diào)清新，色彩明亮：

這段散板音樂，描寫了大自然從朦朧中漸漸醒來，天越來越亮了……

接著音樂出現(xiàn)了輕快跳躍的旋律：

這好像在寫小鳥醒來啦，它眨著惺忪的眼睛，轉(zhuǎn)動著小腦袋，唱起了黎明的歌。時間不早啦，該出門了，小鳥拍了拍翅膀飛出了窩：

小鳥飛呀！飛呀！飛到了熊貓百貨商店門前的大樹上。

經(jīng)過兩小節(jié)的過門，引出了一段活潑明快的曲調(diào)：

仿佛使人們看見了兩只活潑可愛的小熊貓來到水塘邊打水，一聲大镲響，這是小熊貓把水桶丟進了水塘。然后，由豎琴奏出了一串琶音，表現(xiàn)了水桶在池塘中激起的浪花和水塘里泛起了一圈圈的水波。

接著它倆把水桶提出水面抬起來，此刻單簧管吹出了４小節(jié)呆板、滑稽、憨厚的節(jié)奏音型，好像兩只小熊貓搖晃著胖乎乎的身體在抬水。他們走過樹林，走過小橋，小鳥向熊貓問早，小熊貓也回答了小鳥的問候，并說“歡迎大家到商店來買東西?！苯又鴺逢犠喑隹焖俚南滦刑M的旋律，仿佛是小熊貓急促走進商店的步態(tài)，加上最后豎琴的刮奏，形象地表現(xiàn)了小熊貓一溜煙似地走進了商店柜臺，開始接待來買東西的顧客。

欣賞時，教師還可以采用下面程逸汝根據(jù)這段音樂所寫的詩，配上幻燈增加一些趣味性。１.樹林靜悄悄，

陽光一道道，

早晨空氣多新鮮，

小鳥醒來了。

４.小猴蕩秋千，

松鼠蹦蹦跳，

兩只快樂的小熊貓，

又點頭來又問好。２.拍拍翅膀飛出窩，

小鳥飛呀飛得高，

飛到熊貓百貨店，

又唱歌兒又歡笑。５.木桶打滿水，

跨上獨木橋，

搖搖晃晃朝前走，

清清溪水叮咚跳。３.瞧，那邊是誰過來了？

哦，兩只可愛的小熊貓，

扛起木桶朝前走，

胖乎乎的身體搖呀搖。６.百貨商店柜臺里，

站著快樂的小熊貓，

“歡迎大家快快來，

買啥東西任你挑?！?/p>

聆聽音樂，要以學(xué)生的自覺感受為主，鼓勵學(xué)生大膽地說、大膽地做，以促進學(xué)生的思維更為活躍。

３.歌曲《動物說話》

《動物說話》是一首歌謠風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，五聲降Ｅ羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏簡單，以四分音符、八分音符為主。旋律較為平和，級進與小跳相結(jié)合，采用重復(fù)、模進、變化重復(fù)的手法，緊密結(jié)合了語言的特點，表現(xiàn)了小動物稚嫩的拙態(tài)和叫聲。樂句間加花伴奏的應(yīng)用，使歌曲風(fēng)趣、富于變化，又仿佛是小動物機警的神態(tài)。最后８小節(jié)尾奏多采用16分音符的節(jié)奏和斷音奏法，使小動物的形象得到補充，歌曲顯得豐滿完整。是一首便于表演的兒童歌曲，很有趣味。

４.歌曲《我有一只小羊羔》

《我有一只小羊羔》是一首美國兒童歌曲，全曲是由兩個樂句構(gòu)成的一段體，2/4拍，大調(diào)式。這首短小精悍的兒歌節(jié)奏明快，旋律活潑流暢，頗有一氣呵成之感。歌曲以為主題，并以為骨干節(jié)奏，加之同音重復(fù)的手法，生動地塑造了小羊羔蹦蹦跳跳、活潑可愛的性格和形象，表達了小主人公對小羊羔真摯、親切的感情。

課本上用“羊”的圖譜表示音的高低，示意音的高低，直觀并增強趣味性。

５.認識木魚、碰鐘，學(xué)習(xí)演奏方法

木魚：我國民族樂器中的木制打擊樂器。形似魚頭，以小木槌敲擊發(fā)音。節(jié)奏變化不多。木魚的音色空洞，聲音短促。是節(jié)奏性樂器。一般情況下，多配合輕快、活潑的曲調(diào)運用。亦可用來模仿馬蹄聲。

木魚的大小規(guī)格不一，大者發(fā)音較低，小者發(fā)音較高。在民族樂隊中由單個、兩個（一大一?。┗驇讉€配套應(yīng)用。學(xué)校目前使用的魚狀木魚是趣味化的，目的是引起學(xué)生的興趣。演奏時，左手握住“魚尾”處，右手拿小木槌，輕輕敲擊。敲擊木魚時，可讓學(xué)生在心里讀一、二進行練習(xí)，敲擊出強弱，培養(yǎng)學(xué)生二拍子的節(jié)拍感。

碰鐘：又叫碰鈴或星。是我國民族樂器中的打擊樂器。形似小碗，銅制，兩個為一副。無固定音高。碰鐘音色清脆悅耳，聲音穿透力強。常配合優(yōu)美抒情的曲調(diào)演奏，多用于器樂合奏或戲曲、歌舞的伴奏。是色彩性和節(jié)奏性的樂器。碰鐘余音較長，不宜演奏密集的音型。演奏時，左右手各持一個銅鈴的繩柄，將兩只銅鈴輕輕撞擊發(fā)音。一般多用于強拍處擊奏，節(jié)奏變化不多。用碰鐘為歌曲《我有一只小羊羔》伴奏時，心里數(shù)拍要與歌唱的節(jié)拍一致，一小節(jié)敲擊一次，不要搶拍，并注意傾聽碰鐘的音色。沒有碰鐘的學(xué)生可先做徒手敲擊動作，再輪換敲擊，使學(xué)生都有實踐的機會。

在學(xué)習(xí)木魚和碰鐘時，教師可引導(dǎo)學(xué)生動腦思考其他的演奏方式，怎樣用其他方式敲出聲音，此做法主要為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識。

第五課靜靜的夜

教學(xué)目標(biāo)

1．通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境。體會本課主題“靜靜的夜”。學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。

2．學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用畫星星的方式表達自己對音高的感受。

3．結(jié)合生活中的經(jīng)驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知體驗音的強弱。

4．用歡快的動作表演集體舞《星光恰恰恰》，體驗歡快的情緒，增強身體動作的協(xié)調(diào)性。

教學(xué)內(nèi)容

聆聽《搖籃曲》教學(xué)基本要求

這首歌曲的旋律流暢，意境安寧。聆聽時，可讓學(xué)生自由地做輕柔的動作，用心體會歌曲安寧、舒適的意境，和母親真摯的愛心。

聆聽、表演《小寶寶睡著了》教學(xué)基本要求

1．聆聽《小寶寶睡著了》童聲合唱曲，可安排在學(xué)唱《小寶寶睡著了》之前，使學(xué)生對歌曲的意境及母親對孩子真摯的愛有所感受，有感情地演唱歌曲。

2．聆聽時，建議學(xué)生跟著歌聲輕柔地拍節(jié)拍，體會歌曲甜美的意境。

3．《小寶寶睡著了》采用聽唱法教學(xué)，教師要提示學(xué)生唱得連貫、輕柔，唱準(zhǔn)、唱好結(jié)束句?？捎尚〗M討論結(jié)尾的處理方式，一一試唱各小組的設(shè)計，體驗創(chuàng)設(shè)成果的愉悅。

4．根據(jù)這首歌曲的意境，建議碰鐘敲擊的力度、音色，最后輕輕地為歌曲伴奏。

表演《閃爍的小星》教學(xué)基本要求

1．《閃爍的小星》是一首輕快活潑的歌曲，與前面兩首歌曲情緒不同，要讓學(xué)生通過范唱體會歌曲情感，用輕快的聲音表達歌曲的情感。

2．可以采用啟發(fā)聯(lián)想的形式，為學(xué)生制造一定的氛圍，讓學(xué)生描述晴朗的夜空，星星、月亮、云彩的美麗景象，啟發(fā)學(xué)生平時注意觀察生活。教師還可以放映描繪夜空的幻燈，或者把教室用星星裝扮起來，給學(xué)生身臨其境的美感。

3．學(xué)唱歌曲前可以提示學(xué)生有感情地朗讀歌詞，并注意讀音的準(zhǔn)確，如：“閃”，讀shǎn，不要讀成sǎn。從小注意講好普通話。讀歌詞時要有強弱(可參見第二段歌詞的標(biāo)記)。

4．唱歌時要求學(xué)生想到靜靜的夜，“你演唱的聲音應(yīng)該是怎樣的?”使學(xué)生體會要用連音斷音相結(jié)合的方法演唱。歌詞要唱得輕快、干凈，力度不要強。集體演唱時要想到歌曲的意境及演唱的效果，從小培養(yǎng)學(xué)生演唱歌曲要注意情感的表達。

5．歌曲學(xué)會后，可自編動作表演歌曲。教師可將學(xué)生分成小組討論表演動作。教師應(yīng)注意鼓勵學(xué)生的編創(chuàng)。

6．歌曲學(xué)會后，跟著老師像唱歌詞一樣唱唱名，做音的高低的手勢感受音的高低。

《閃爍的小星》的第二段歌詞按拍手的標(biāo)記拍擊：拍手拍手心邊讀邊拍，看著歌詞的深淺顏色、讀出強弱。

編創(chuàng)與活動

1.本課結(jié)合歌曲《閃爍的小星》安排了學(xué)生體驗音的高低的空間。在學(xué)生隨著老師做著高低的手勢唱唱名之后，可做此練習(xí)。

a.可由一組學(xué)生唱著高低不同的唱名，學(xué)生畫星星。

b.可由學(xué)生自己邊唱邊畫星星。

c.可由老師唱do、sol、mi、do讓學(xué)生畫出不同高低的星星。2.音的強弱是本課的知識點。結(jié)合學(xué)生的生活實踐理解音的強弱。

a.用比較的方法分辨老虎的叫聲、小貓的叫聲，說出哪個強，哪個弱。

b.教師可事先預(yù)備一個鼓，由學(xué)生親自嘗試得出結(jié)論用力敲聲音大即強，輕輕敲聲音小即弱。

c.敲擊身邊的物品，桌子、桶、盒、瓶子，敲擊出強弱兩種聲音。

d.將學(xué)生分成小組，用強弱兩種聲音自由拍擊即定節(jié)奏，分組表演給大家看。

3.《星光恰恰恰》是集體舞。編者為學(xué)生選編了活潑輕快的一段旋律，作為集體舞的音樂。讓學(xué)生通過身體的律動,感受音樂的活潑、歡快。

a.課本上提供了兩種動作，一是走步，二是左右扭動腰臀。八拍為一組動作，前六拍走步，后兩拍扭動腰臀。還可以前六拍走步，后兩拍做轉(zhuǎn)身跳。

b.學(xué)生可以設(shè)計自己的動作，也可以設(shè)計行走的隊形，同一方向走或?qū)γ孀摺?/p>

c.此律動可調(diào)劑課堂的氣氛，亦可以穿插在每節(jié)音樂課中。

教學(xué)建議

１.本課可安排兩課時完成。

２.第一課時：聆聽弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》，演唱《小寶寶睡著了》。

３.第二課時：學(xué)會歌曲《閃爍的小星》；探索聲音的強弱；表演集體舞《星光恰恰恰》。

教材分析

１.童聲合唱《小寶寶睡著了》

《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲。2/4拍，五聲宮調(diào)式。曲調(diào)優(yōu)美抒情，采用了重復(fù)樂句與變化結(jié)束句的寫作手法。詞曲結(jié)合緊密，描繪了靜靜的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鳥兒、蟲兒都進入了夢鄉(xiāng)，小寶寶也在悠蕩的搖籃里，聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡了的情景。

２.歌曲《搖籃曲》

《搖籃曲》由戈特(1746-1791)作詞，弗利斯(1770-?)作曲。曾一直以莫扎特作曲而流傳。自弗里德倫德爾在漢堡的圖書館中發(fā)現(xiàn)“戈特的搖籃曲，弗利斯作曲”的最早版本之后，始知并非莫扎特之作，新的莫扎特全集已不收本曲。德國作曲家弗利斯比莫扎特?。保皻q，生平不詳。

搖籃曲是樂曲的一種體裁，有帶歌詞的搖籃曲，也有根據(jù)搖籃曲改編的器樂曲。它具有節(jié)奏舒緩，旋律優(yōu)美、抒情，中速，力度稍弱的特點，給人以安靜并有一種輕輕搖晃的動感，表現(xiàn)母親在親切溫柔地搖著搖籃哄嬰兒睡覺的情景。

這首《搖籃曲》是一首單樂段的分節(jié)歌，全曲旋律流暢，一氣呵成，6/8拍，節(jié)奏平穩(wěn)，除結(jié)尾一小節(jié)外自始至終都用了的節(jié)奏，給人以一種平穩(wěn)的感覺；在旋律上沒有大的跳動，以級進的方式上下回旋進行，在平穩(wěn)的氣氛中又造成了一種輕輕的動感，生動地表現(xiàn)了“小鳥早已回巢，花園里多么安靜，小羊和蜜蜂已休息，你睡在月光里”那充滿著安靜、舒適、甜美的意境。

３.歌曲《閃爍的小星》

《閃爍的小星》是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的法國民歌。全曲音域只有六度，旋律中只使用了四分音符與二分音符，第１－８小節(jié)與結(jié)束句完全重復(fù)，第９－１２小節(jié)與第１３－１６小節(jié)又是完全重復(fù)。優(yōu)美而平穩(wěn)的旋律，形象地描繪了寧靜晴朗的夜空中星星熠熠閃爍的景色，抒發(fā)了人們對大自然的熱愛之情。

本課律動可配合歌曲《閃爍的小星》的學(xué)習(xí)而安排。主要動作：聽著歌曲的錄音按拍子一拍子一下轉(zhuǎn)動手腕，模仿和象征小星星的閃爍。

附律動參考動作：

４.表演《星光恰恰恰》

此曲的旋律一共有８小節(jié)、4/4拍，Ｄ大調(diào)。旋律級進與跳進相結(jié)合，旋律與節(jié)奏配合活潑歡快。適合低年級學(xué)生走跳相結(jié)合進行律動。

第六課愛勞動

教學(xué)目標(biāo)

1．通過聆聽《勞動最光榮》、《三個和尚》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象。體會本課主題--愛勞動。

2．以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家愛勞動》，表達歌曲的內(nèi)容。

3．能夠編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動作表演，以及“勞動”主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)“勞動”的主題。4．通過圖譜“走”的學(xué)習(xí)與實踐，掌握二拍子的時值。

教學(xué)內(nèi)容

聆聽《勞動最光榮》教學(xué)基本要求

1．教師可采用生動的語言導(dǎo)入《勞動最光榮》的欣賞，可提示：小動物們愉快幸福的生活是怎樣得來的?它們的心情是怎樣的?把你在音樂中感受到的用線條表現(xiàn)在課本上。教師不要限制學(xué)生選擇填畫哪一種線條。

2．復(fù)聽后可展開討論，“為什么小動物愛勞動?！薄盀槭裁磩趧幼罟鈽s”，“你還知道哪些小動物怎樣勞動？”以拓展學(xué)生的思維。從而理解勞動光榮的道理，以樂觀的態(tài)度對待勞動。

聆聽《三個和尚》教學(xué)基本要求

1．初聽音樂時，教師可啟發(fā)學(xué)生聽著音樂想像，“音樂講述了一個怎樣的故事?”“為什么一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃?”啟發(fā)學(xué)生理解勞動換來美好生活的道理。

2．全體學(xué)生在復(fù)聽音樂時隨著音樂表演，鼓勵學(xué)生進入角色，合上音樂的節(jié)拍，用自己創(chuàng)造的動作，表現(xiàn)勞動的愉快心情。

表演《洗手絹》教學(xué)基本要求

1．歌曲《洗手絹》可采用聽唱法教學(xué)。教師應(yīng)注意歌曲范唱在歌曲教學(xué)中選擇的時機。

2．新課學(xué)習(xí)可從引導(dǎo)性談話開始：“你在家是否幫助爸爸、媽媽干家務(wù)活?自己能干什么活?”還可以講一個熱愛勞動的小朋友的故事。總之，新課導(dǎo)言要引起學(xué)生的注意與興趣。

3．引導(dǎo)學(xué)生用心傾聽范唱，體會其演唱的情緒，提示學(xué)生以喜悅的心情，明亮的聲音演唱《洗手絹》“哎啰”要唱得俏，結(jié)束句要唱得干脆利落，輕松柔和。

4．歌曲學(xué)會后，教師可引導(dǎo)學(xué)生編詞演唱，讓學(xué)生思考填哪個勞動的詞適合演唱以提高學(xué)生編唱和表演的興趣。

5．創(chuàng)編動作表演時，可讓學(xué)生分角色，并注意語氣與動作。6．用木魚和碰鐘為歌曲伴奏，木魚的節(jié)奏是，碰鐘的節(jié)奏是合著歌曲輕輕地敲。

表演《大家來勞動》教學(xué)基本要求

1．用聽唱法唱《大家來勞動》。

2．指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊含力量的聲音演唱《大家來勞動》，感受、表現(xiàn)歌曲堅定有力的音調(diào)。演唱時要注意強調(diào)第一拍，使歌曲更富有動力感。

3．學(xué)會歌曲后，跟著老師唱唱名。

編創(chuàng)與活動

1．比較圖譜“小人”，掌握“x-”的節(jié)奏，兩個“走”是兩拍，四個“跑”是兩拍，一個“走”是兩拍。學(xué)生可分成三組依次讀出，再看教師指揮，形成三聲部節(jié)奏聲勢，反復(fù)讀，看手勢結(jié)束。為了讀的準(zhǔn)確可邊拍手邊讀，準(zhǔn)確掌握其時值。

2．創(chuàng)造“勞動”的聲響，是一種趣味節(jié)奏練習(xí)。可啟發(fā)學(xué)生想像校園勞動的各種聲音，大同學(xué)幫助小同學(xué)修桌椅的聲音：“叮當(dāng)”“叮叮?！?。同學(xué)們在操場上用大掃帚掃地的聲音：“刷!—刷!—!”學(xué)生在教室里擦桌椅的聲音：“擦!擦!”。讓學(xué)生看圖自己安排勞動聲音出現(xiàn)的先后，最后匯合在一起，形成多聲部的勞動節(jié)奏。

3．還可以啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造其他勞動的聲音，在創(chuàng)造中獲得樂趣，在實踐中獲得知識。

教學(xué)建議

1．本課可按兩課時完成。

2．第一課時聆聽《勞動最光榮》，唱表演《洗手絹》；第二課時：聆聽、表演《三個和尚》，表演《大家來勞動》，編創(chuàng)勞動的節(jié)奏，認識“走”。

教材分析

１．歌曲《勞動最光榮》

《勞動最光榮》是電影美術(shù)片《小貓釣魚》的主題歌。曾在第一次全國少年兒童文藝創(chuàng)作評獎活動中榮獲音樂作品獎。歌曲生動活潑，形象鮮明，兒童情趣油然而生。開頭由器樂引子描繪天慢慢亮了起來，引出孩子們活潑而富有生氣的歌聲：

這８小節(jié)為兩個樂句的樂段，是全曲的主題。后面各個段落是主題的變化重復(fù)，一共變化重復(fù)了三遍，構(gòu)成了在民歌和民間兒歌中常見的“分節(jié)變化重復(fù)曲式”。

通過聆聽《勞動最光榮》，讓學(xué)生想像其歡快的音樂情緒，使學(xué)生建立起從小熱愛勞動的樂觀態(tài)度。

這首歌曲的曲作者是從事電影音樂創(chuàng)作的女作曲家－－黃準(zhǔn)。她曾先后為《新兒女英雄傳》、《女籃五號》、《蘭蘭和冬冬》、《紅色娘子軍》以及《北斗》等20多部影片譜寫了音樂和插曲。她的作品具有形象鮮明、旋律流暢、富于感染力、易于上口等特點。

２．民樂合奏《三個和尚》

《三個和尚》是動畫片《三個和尚》的音樂。樂曲以民族樂器的獨特音響描繪出“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃”的故事經(jīng)過。音樂主題是從寺廟中的經(jīng)調(diào)演變而來的：使人聯(lián)想到寺院的鐘聲、誦經(jīng)聲。二胡吟腔的手法惟妙惟肖地描繪了小和尚念經(jīng)時的生動形象。

在主題音樂下，另一條旋律：同主題形成了復(fù)調(diào)。全劇沒有一句對白，人物的言表心聲，均由音樂披露得淋漓盡致：板胡代表小和尚；墜胡代表瘦和尚；北方的管子代表胖和尚。三種樂器輪流演奏，好像和尚們在對話。沒水吃了三個和尚均拉長了臉，三樣樂器“嘰嘰喳喳”奏個不停，尾部拖著一個幽默的長音，表示三人爭吵不休；而當(dāng)寺廟著火三人救火時，三種樂器則此起彼伏，抑揚和諧，表現(xiàn)了三人齊心協(xié)力撲滅火災(zāi)時的忙碌情景。

樂曲以簡單的三件樂器描繪了生動有趣的三個人物形象，展現(xiàn)了繁忙的挑水滅火的勞動情景，學(xué)生可從中體會音樂所表達的不同情緒，想像所表現(xiàn)的不同內(nèi)容。

３．歌曲《洗手絹》

《洗手絹》是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)短小、流暢，并具有節(jié)奏性強、運用襯腔等勞動歌曲的特點。全曲使用素材節(jié)省，旋律易唱易記，輕松活潑，生動地表現(xiàn)了孩子們從小熱愛勞動，“自己的事情自己做”的可愛形象。

４．歌曲《大家來勞動》

《大家來勞動》是一首描繪勞動生活的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，五聲宮調(diào)式，四樂句一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏整齊，以四分音符、八分音符為主，旋律鏗鏘有力，采用重復(fù)的手法模仿勞動號子的音調(diào)，生動地描繪了大家喊著號子齊心協(xié)力、努力勞動的情景。因近些年來，在兒童歌曲中大多常見活潑歡快、優(yōu)美抒情的歌曲，這種勞動號子般的歌曲在課本中出現(xiàn)的少，孩子們需要通過演唱對這種音樂情緒進行體驗。

第七課小精靈

教學(xué)目標(biāo)

1．通過聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》感受民族樂器、西洋樂器所表現(xiàn)的動物，并通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛護動物，保護大自然的心情。

2．用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。

3．用柔和聲音演唱《小蜻蜓》，用身體的動作感受，表現(xiàn)優(yōu)美抒情的音樂情緒。并能運用打擊樂器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏。

4．能按節(jié)奏創(chuàng)編歌謠。

5．聆聽《野蜂飛舞》，想像音樂中所表現(xiàn)的野蜂飛舞的形象，能用線條、動作、聲音等表現(xiàn)自己聽后的印象。

教學(xué)內(nèi)容

聆聽《小青蛙》教學(xué)基本要求

1．聆聽二胡齊奏曲《小青蛙》時，可這樣設(shè)計導(dǎo)言：種子非常喜歡雨露，盼著喝飽了雨水發(fā)芽長大，那么小動物呢?它們也喜歡雨水嗎?我們今天就來聽一聽《小青蛙》這首樂曲。感受我國的民族樂器二胡是怎樣表現(xiàn)《小青蛙》的。初聽全曲。然后提示學(xué)生：“在樂曲聲中你聽到了小青蛙的叫聲嗎?還模仿了哪個小動物叫聲?你知道哪里描繪了青蛙活潑的跳動，哪里描寫了茫茫的夜色，還有狂風(fēng)、云霧，你都感受到了嗎?請你再聽一次樂曲，當(dāng)你聽到你認為是描寫了一定事物的音樂時，用動作來表現(xiàn)?！睆?fù)聽時，讓學(xué)生聽音樂隨意做動作，然后，讓學(xué)生把感受到的音樂用語言描繪成一個簡短的故事。

2．教師可提示學(xué)生哪兩段音樂相近似?然后讓學(xué)生在空格里填畫上顏色。

3．有條件的學(xué)校可讓學(xué)生欣賞童聲合唱曲《花蛤蟆》，以擴展學(xué)生的視野。

聆聽《野蜂飛舞》教學(xué)基本要求

1．要求學(xué)生能安靜地聆聽管弦樂曲《野蜂飛舞》。初聽可結(jié)合課本畫面想像野蜂急促地上下飛舞的形象。

2．復(fù)聽時，可以啟發(fā)學(xué)生自己畫一畫圖形譜，如：還可以隨著音樂模仿野蜂飛舞的動作，體會音樂表現(xiàn)野蜂飛舞忽上忽下、聲音時強時弱的特點。

3．可以講一講《薩丹王的故事》，以加深對音樂的理解。

表演《小青蛙找家》教學(xué)基本要求

1．歌曲采用聽唱法教學(xué)。讓學(xué)生多聽范唱，輕輕地跟著歌聲拍手跟唱準(zhǔn)確。

2．教師可結(jié)合課本中的插圖，演講“小青蛙找家”的故事，引起學(xué)生的興趣，然后再范唱，讓學(xué)生模唱。歌曲的第一句是敘述性的，要唱得輕快?！疤?，呱呱”的襯詞仿佛是小青蛙在急急呼喚，要唱出那種急切的心情，“跳”短促但速度不可加快。“呱”可借助手勢——啟發(fā)學(xué)生向上滑，像蛙叫聲，要唱得明亮而有彈性，結(jié)束句要唱得連貫，一氣呵成，表現(xiàn)小青蛙找到“家”后的喜悅心情。

3．歌曲學(xué)完后進行游戲的同時可選擇幾名學(xué)生擔(dān)任伴奏，木魚為“××”，碰鐘為“×—”，注意敲擊的聲音與唱歌的聲音協(xié)調(diào)。

表演《小蜻蜓》教學(xué)基本要求

1．用模唱的方法學(xué)會歌曲《小蜻蜓》。

2．指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲時，唱得柔和、抒情。注意唱足每個音的時值，更好地體現(xiàn)歌曲的抒情性。(“捕”，讀音為bǔ)

3．讓學(xué)生用語言描述小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景，從而讓學(xué)生懂得愛護蜻蜓，保護益蟲的道理。

4．注意提示學(xué)生說出小蜻蜓的身體特征，學(xué)會歌曲后，參考動作或自編動作表演《小蜻蜓》。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生自編動作，并選擇創(chuàng)編好的動作，全體同學(xué)一齊做。使學(xué)生有信心在今后的學(xué)習(xí)中更善于動腦編創(chuàng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編熱情。這三幅圖是《小蜻蜓》的表演動作圖。1.第一個動作：

雙手從腰際開始做飛翔的動作，第一拍拍腰，第二拍伸展一次，第三拍再伸展一次。三拍一個動作。2.第二個動作：

雙手握拳放在頭上，模仿小蜻蜓的大眼睛，身體隨著歌曲一小節(jié)向左，一小節(jié)向右，表現(xiàn)小蜻蜓在尋找害蟲。3.第三個動作：

雙手交叉搭在肩上，模仿小蜻蜓的翅膀。身體隨著歌曲一小節(jié)向左，一小節(jié)向右，表現(xiàn)小蜻蜓在飛翔。

編創(chuàng)與活動

1．結(jié)合本課主題聰明的“小精靈”，啟發(fā)學(xué)生“你喜歡哪一種小動物?”“它們都有哪些特點?”

2．可讓學(xué)生先讀出課本上的兩句歌謠，體會其節(jié)奏，再按節(jié)奏編創(chuàng)。

3．教師可將學(xué)生分成幾組，讓學(xué)生把自己喜愛的小動物編歌謠形成一組，并說給大家聽，看哪一組編創(chuàng)的歌謠好。

教學(xué)建議

1．本課可安排三課時完成。

2．教學(xué)中注意給學(xué)生充分表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。

3．有條件的學(xué)校，可制作多媒體課件，視聽結(jié)合，給學(xué)生更多的感受。

教材分析

１．二胡齊奏曲《小青蛙》

《小青蛙》由徐儀作曲。樂曲取材于山東菏澤地區(qū)一首民間兒歌《花蛤蟆》。

全曲由三個樂句構(gòu)成，句間句尾都插入了蛤蟆的叫聲。

第一句：四、五度跳進的旋律型，“”的節(jié)奏型和句尾的蛤蟆叫，構(gòu)成了這一句的基本輪廓，把兒童們爭著數(shù)蛤蟆的神態(tài)形象地表現(xiàn)出來。

第二句：反復(fù)采用“”的節(jié)奏型，模仿蛤蟆叫聲的音調(diào)與前一句有所不同。第三句：夸張地形容蛤蟆的動作和形狀，還不時發(fā)出“”的驚奇聲。曲尾５小節(jié)蛤蟆叫聲的音調(diào)綜合了前兩次出現(xiàn)的素材。短短三句，運用了模仿、描繪、夸張和口語，并結(jié)合富有兒童特點的旋律，把兒童那種好奇、新異和喜悅的心理狀態(tài)體現(xiàn)得淋漓盡致。

二胡齊奏曲《小青蛙》的作者正是抓住了民歌《花蛤蟆》的這些特點進行創(chuàng)作的。它的主題：

基本采用了《花蛤蟆》第一句的材料加以器樂化，發(fā)展成１６小節(jié)的兩個樂句。它保留了：的節(jié)奏型，四、五度跳進的旋律型，并運用升fa音，既突出山東地方音樂的風(fēng)格特點，又使人感到耳目一新。樂曲的第一部分是單三部曲式結(jié)構(gòu)。主題展現(xiàn)后，變化重復(fù)了一遍，隨后轉(zhuǎn)入抒情小段，接著又是主題再現(xiàn)。它主要描繪一群可愛的小青蛙在綠色的田野里盡情地唱歌跳舞，生動而活潑。樂曲的第二部分也是單三部式結(jié)構(gòu)。它以緊張而快速的二胡撥弦開始：

音樂把人們帶入夜色茫茫的田野。這時天下起了濛濛細雨，然而，小青蛙們卻仍在愉快地玩耍。雨越下越大，還夾著狂風(fēng)。作者為了更形象地表現(xiàn)這一切，試用了二胡新的演奏技巧“雙弦半音漸進”：

接著，二胡連續(xù)演奏滑音式的“風(fēng)聲”效果，旋律主題轉(zhuǎn)入鋼琴伴奏中。渾厚的鋼琴低音表現(xiàn)出小青蛙并沒有被暴風(fēng)雨所嚇倒，它們時而游入水中。時而蹦上田埂，玩得更加起勁兒了……雨過天晴，二胡長時值的泛音好似雨后那薄薄的云霧籠罩著朦朧的大地，漸漸地云霧散開了，一聲雞叫，劃破長空。二胡采用單根弦滑奏，模仿雞叫聲：大地蘇醒了，青蛙們終于戰(zhàn)勝了狂風(fēng)暴雨的襲擊，又開始歡唱起來。樂曲最后部分變化再現(xiàn)了第一部分，但情緒更加熱烈，旋律變得十分花哨。二胡左手彈弦的：節(jié)奏和鋼琴的節(jié)奏形成交叉，模仿敲鑼打鼓的歡騰場面。小青蛙們又跳又唱，把喜悅的歌聲傳遍了四面八方。隨著樂聲的漸弱，小青蛙們遠去了，但依然在歌唱歡舞……樂曲最后以結(jié)尾，簡單明了，耐人回味。

此曲全長只有３分鐘，但上海音樂學(xué)院附小的學(xué)生們把它演奏得生動活潑，諧趣橫生，深受國內(nèi)外聽眾歡迎。曲作者徐儀當(dāng)時還是上海音樂學(xué)院本科一年級的學(xué)生。她深深了解兒童們的心理狀態(tài)，用自己那還帶著稚氣的熱情創(chuàng)作了這首樂曲。曲中的小青蛙好比可愛的少年兒童，他們