第三節(jié)水資源2.課程目標(biāo)知識(shí)與技術(shù)：①了解水資源是有限的，和我國(guó)水資源的現(xiàn)狀。②明白我國(guó)水資源的時(shí)空散布特點(diǎn)。③運(yùn)用實(shí)例，說(shuō)出我國(guó)為解決水資源散布不均而建設(shè)的大型工程。④培育讀圖分析能力和信息、資料的搜集、整理、交流的能力。進(jìn)程與方式：1.通過(guò)走訪調(diào)查，使生活中的地理與書(shū)本中的地理知識(shí)相結(jié)合，從而培育地理學(xué)習(xí)能力。2.引導(dǎo)學(xué)生探討“我國(guó)嚴(yán)峻缺水的西北、華北地域，缺水緣故是不是相同”，培育質(zhì)疑、綜合分析的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：樹(shù)立珍愛(ài)、合理利用、提倡節(jié)約用水的資源觀，培育水資源愛(ài)惜意識(shí)。3.重難點(diǎn)的沖破重點(diǎn)：①水資源時(shí)空散布特點(diǎn)及相應(yīng)的工程建設(shè)。②樹(shù)立正確的水資源愛(ài)惜利用意識(shí)。難點(diǎn)：調(diào)查、整理資料，表達(dá)能力的提高。沖破在于通度日動(dòng)，培育學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)地理的方式。二、課前預(yù)備活動(dòng)1.學(xué)生搜集區(qū)分有關(guān)水資源的名詞。2.學(xué)生表述水資源的現(xiàn)狀。3.調(diào)查家鄉(xiāng)關(guān)門(mén)水庫(kù)。4.學(xué)校、家庭用水調(diào)查。三、教學(xué)程序?qū)胄抡n師：（組織教學(xué)）同窗們?cè)谡n前已經(jīng)進(jìn)行了針對(duì)性的調(diào)查，有的還預(yù)備了演出。此刻，先看一個(gè)演出，你們會(huì)猜到什么呢？送水者（姚運(yùn)剛）：一學(xué)生頭戴趙本山式的帽子，走著趙本山式的步子，肩上扛著純凈水桶，從一側(cè)走向另一側(cè)，口喊：“送水、送水、送水嘍！”（學(xué)生能說(shuō)出與水有關(guān)）（從生活身旁的地理動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)愛(ài)好，活躍氣氛，直奔主題。）師：看，生活水平提高了，連水都成了商品。水一旦被人類利用了，就成了資源。本節(jié)的課題確實(shí)是（板書(shū)）水資源。師：今天就讓咱們以書(shū)中的內(nèi)容為線索，以我班同窗搜集、整理的內(nèi)容為骨架，說(shuō)說(shuō)你們的心中所思、所想。你們預(yù)備好了嗎？（給學(xué)生適應(yīng)的時(shí)刻，作好預(yù)備）生：預(yù)備好了。主題一水是寶貴的資源師：此刻請(qǐng)第一組同窗上場(chǎng)。馮凱：咱們搜集了有關(guān)水的一些名詞。感覺(jué)有很多同窗可能對(duì)本節(jié)的課題“水資源”與平常媒體中常談到的“水能資源”和“水利資源”的區(qū)別產(chǎn)生了愛(ài)好。孫飛：從廣義上說(shuō)，水資源是指包括海水在內(nèi)的地球水量整體。咱們平常所說(shuō)的水資源主若是指陸地上的淡水。水能資源一般是指河流或潮汐運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的能量。它是從可否發(fā)電那個(gè)角度來(lái)講的。水利資源包括江河、湖泊、地下水等，可供人們生產(chǎn)和生活的用水。（板書(shū)）1.水是生命之源馮凱：是的，咱們爾后寫(xiě)作文時(shí)，可得認(rèn)真斟酌，不懂就問(wèn)，萬(wàn)萬(wàn)不能不懂裝懂。此刻，把書(shū)翻到75頁(yè)看圖3.16的文字說(shuō)明，從中找出最能說(shuō)明水資源有限的數(shù)據(jù)。（由學(xué)生回答）孫飛：真是不讀不明白，一讀嚇一跳啊。水是生命之源，可水資源實(shí)在是太有限了。“水是寶貴的資源”是我倆一起的心聲。（板書(shū)）2.水是寶貴的資源師：的確，水是寶貴的資源。但隨著人口的增加、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展等緣故，人類對(duì)淡水資源的需求與日俱增，又顯現(xiàn)了一系列新的問(wèn)題。聽(tīng)，誰(shuí)在哭？──水在哭！第二組：水資源的哭泣咱們組自編了有關(guān)水資源現(xiàn)狀的內(nèi)容，請(qǐng)聽(tīng)：我是寶貴水資源，人類社會(huì)離不開(kāi)。

生活水平的提高，需求猛增笑開(kāi)顏。

幸福日子沒(méi)多久，系列問(wèn)題出現(xiàn)了。

自身容量有限度，超額用水不透支。

可惜人類不自覺(jué)，污染浪費(fèi)還挺行。

即使我是大胖子，長(zhǎng)此以往也麻桿。

若是到了那一天，看你上哪找水源。

雖說(shuō)總量居第六，平均下來(lái)無(wú)法提。

缺水現(xiàn)象正加劇，必須重視和努力。

否則不止我哭泣，中華兒女齊啜泣。張海春：簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，用一句話歸納確實(shí)是我國(guó)水資源總量豐碩，人均不足，污染、浪費(fèi)嚴(yán)峻。板書(shū)2.水資源有限（語(yǔ)言生動(dòng)、易懂，學(xué)生愛(ài)好濃）師：這組同窗形式新穎的說(shuō)出了我國(guó)水資源欠缺的問(wèn)題。那么，我國(guó)水資源在散布上是不是也有規(guī)律可循呢？板書(shū)主題二水資源時(shí)空散布不均（板書(shū)）1.時(shí)刻散布規(guī)律（師生交談法）師：第一從時(shí)刻方面看，一年當(dāng)中咱們這兒哪兩個(gè)季節(jié)降水較多？哪兩個(gè)季節(jié)降水較少呢？（生依照以往的體會(huì)說(shuō)出夏秋多，冬春少）師：（深切）說(shuō)說(shuō)理由（生能說(shuō)出受季風(fēng)氣候?qū)ｉT(mén)是夏日風(fēng)的阻礙，夏日降水比較集中。）師：咱們明白，降水是江河湖泊水的要緊來(lái)源，降水的多、少都會(huì)給人們的生活帶來(lái)或多或少的阻礙。誰(shuí)情愿說(shuō)說(shuō)？（生：從時(shí)刻看，夏日降水集中，易造成洪澇災(zāi)害，冬春天降水少，有時(shí)易造成干旱缺水。）師：是的，伶俐的人們就想能不能在水多的時(shí)候把它們貯存起來(lái)，等到水少時(shí)，再把它們放出來(lái)呢？你想到了嗎？（生能說(shuō)出修水庫(kù)）師：談到水庫(kù)，咱班同窗確信有比較熟悉的！請(qǐng)家在關(guān)門(mén)村的孫婷婷同窗講講吧?。ㄎ壹沂顷P(guān)門(mén)的，那里有關(guān)門(mén)水庫(kù)。它的重要作用是澆灌農(nóng)田。夏天走過(guò)，冷風(fēng)習(xí)習(xí)，清爽極了。還能吃到味質(zhì)鮮美的鯉子魚(yú)、白鰱魚(yú)等。坐船欣賞風(fēng)光、垂釣，歡迎來(lái)玩。）高營(yíng)營(yíng)同窗還專門(mén)查找了關(guān)門(mén)水庫(kù)的資料。（《蛟河縣縣志》中了解到關(guān)門(mén)水庫(kù)位于大關(guān)門(mén)河上游，關(guān)門(mén)村境內(nèi)。1956年動(dòng)工，逐年續(xù)建，1962年完工。壩高12.1米，壩長(zhǎng)569米，壩頂寬4米，集水面積41平方千米，總庫(kù)容388萬(wàn)立方米，實(shí)灌面積340公頃。）師：水庫(kù)能調(diào)劑水量的季節(jié)轉(zhuǎn)變，咱們談?wù)勊畮?kù)的作用。（生紛紛說(shuō)）師：水庫(kù)真是太有效途了。看地圖冊(cè)29頁(yè)。（師生找出或說(shuō)出中國(guó)、吉林、蛟河的聞名水庫(kù)）（如中國(guó)小浪底、三峽；吉林省飽滿、白山；蛟河市龍鳳、紅旗水庫(kù)；新農(nóng)鄉(xiāng)關(guān)門(mén)水庫(kù)等。）（板書(shū)）2.空間散布規(guī)律過(guò)渡師：前面咱們談到水資源時(shí)刻上散布不均，是不是就能夠夠說(shuō)，在同一時(shí)刻段內(nèi)，就必然散布均勻，沒(méi)有矛盾了呢？（充分培育學(xué)生看圖、識(shí)圖的能力）1.看地圖冊(cè)28頁(yè)中國(guó)水資源，細(xì)看圖例，從此圖就能夠夠清楚看出哪多哪少？（南多北少）2.再看地圖冊(cè)右一圖文字介紹。（略）結(jié)論：南北方水土資源配合欠佳。3.如何解決水資源空間散布不均的現(xiàn)象呢？究竟是北方的“土老哥”南下去“打工”仍是南方的“水兄弟”北上去支援呢？（比喻語(yǔ)言，吸引學(xué)生）生：南方的水唄！4.師：對(duì)，固然是流動(dòng)大軍──水。繼續(xù)看地圖冊(cè)28頁(yè)，黃河、長(zhǎng)江又再一次展露了母親般的胸懷。（重點(diǎn)在于培育所有學(xué)生的讀圖獲取信息能力）介紹北方幾個(gè)引水、調(diào)水工程（略）和南水北調(diào)工程。①南水北調(diào)工程確實(shí)是把長(zhǎng)江水系豐碩的水資源，通過(guò)引水工程調(diào)到我國(guó)缺水嚴(yán)峻的華北、西北地域。②南水北調(diào)工程分為東、中、西三條線路：東線工程是把長(zhǎng)江下游揚(yáng)州河段的水，通過(guò)京杭運(yùn)河調(diào)向天津；中線工程主若是把長(zhǎng)江三峽的水通過(guò)丹江口水庫(kù)調(diào)向華北地域；西線工程是把金沙江、雅礱江、大渡河的水調(diào)向黃河的上游，解決西北地域缺水的問(wèn)題。探討：分析西北地域和華北地域缺水的緣故相不相同？（學(xué)生討論，聯(lián)系學(xué)過(guò)的氣候、河流等知識(shí)）（西北──自然緣故如深居內(nèi)陸，降水稀少，水源缺乏；華北──盡管降水豐沛，但社會(huì)緣故如工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人口眾多，需大量的水，污染、浪費(fèi)等現(xiàn)象的存在。）師：同窗們對(duì)我國(guó)降水的時(shí)空散布規(guī)律及相應(yīng)的工程建設(shè)明白得得超級(jí)好，選兩名同窗來(lái)前填寫(xiě)黑板。時(shí)間空間特點(diǎn)夏多、冬春少南多北少措施修水庫(kù)引水、調(diào)水工程舉例長(zhǎng)江三峽南水北調(diào)現(xiàn)在，教師引導(dǎo)學(xué)生試探“水是可再生資源，應(yīng)是取之不盡，用之不竭的?？墒裁淳壒蔬€存在水資源欠缺的問(wèn)題呢？”（既對(duì)前面的學(xué)習(xí)作個(gè)小結(jié)，又進(jìn)行深切的試探）（可從以下去考慮：水資源是可再生資源，是從地球大環(huán)境及水資源總量看，應(yīng)是能夠循環(huán)永續(xù)利用的。但平常所說(shuō)的水資源僅僅是指陸地上能供人類利用的淡水資源，在必然的時(shí)刻和空間內(nèi)，由于自然緣故（如氣候、河流散布等緣故）或人為緣故（如利用不合理、污染和浪費(fèi)），水資源不僅有限，還可能枯竭。主題三節(jié)約用水愛(ài)惜水資源師：如何讓更多的人明白和想到要節(jié)水、保水？（學(xué)生開(kāi)放談，制定相應(yīng)法律法規(guī)、紀(jì)念日，增強(qiáng)節(jié)水的意識(shí)等，介紹世界水日、中國(guó)水周和有關(guān)水的法律、節(jié)水標(biāo)志等。）師：可見(jiàn)，愛(ài)惜水不是一兩天的情形，需要所有人天天都關(guān)注。那么，咱們周圍生活中的水到底呈什么狀態(tài)？你們想明白嗎？請(qǐng)聽(tīng)下面幾組同窗的調(diào)查。（背景介紹：許多外鄉(xiāng)學(xué)生幕名來(lái)到新農(nóng)鄉(xiāng)，再加上本鄉(xiāng)有許多村，因此住宿生的來(lái)源較廣，比例專門(mén)大。）王雪山：學(xué)生來(lái)源水調(diào)查用水來(lái)源水質(zhì)狀況農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用水來(lái)源有無(wú)水利工程有沒(méi)有過(guò)量使用化肥、農(nóng)藥？水質(zhì)是否受到污染新農(nóng)鄉(xiāng)水泵好河水關(guān)門(mén)水庫(kù)較少基本無(wú)污染青背鄉(xiāng)井水較好河水大力水庫(kù)較少基本無(wú)污染慶嶺鎮(zhèn)水泵很好河水無(wú)較少基本無(wú)污染松江鎮(zhèn)井水很好河水劉家路水庫(kù)較少基本無(wú)污染補(bǔ)充：慶嶺鎮(zhèn)水質(zhì)好，還開(kāi)辦了慶嶺牌山泉水廠。王鵬：住宿生在班級(jí)中的比例專門(mén)大，故設(shè)計(jì)此項(xiàng)調(diào)查。宿舍名稱水狀態(tài)學(xué)生的意見(jiàn)學(xué)校采用水泵式抽水，水不渾，無(wú)雜質(zhì)，沒(méi)異味，只是有時(shí)供水不足，沒(méi)有水了，同學(xué)們只好到學(xué)校周圍的河邊打水供水不足鳳凰居采用水泵式抽水，用大缸裝水，水有點(diǎn)腥，大家平時(shí)都不喝水，只是多喝湯而已，且打水時(shí)那里的同學(xué)們也十分不文明，用飯盆、洗臉盆直接從同一缸取水，涮一涮就倒掉，既浪費(fèi)也不衛(wèi)生用水臟橋頭采用水泵式抽水，水渾，臭，以前挺好。據(jù)說(shuō)剛剛刷的大罐，水隨便用，什么時(shí)候用，什么時(shí)候取。那的同學(xué)都說(shuō)取之不盡用之不竭浪費(fèi)水資源（突發(fā)覺(jué)場(chǎng)）宮慶賀：教師，我有話說(shuō)。咱們新農(nóng)鄉(xiāng)都用水泵抽水，大多抽上來(lái)的水老清了，還有點(diǎn)甜呢。確實(shí)是在學(xué)校喝水有點(diǎn)問(wèn)題。在學(xué)校喝水吧，純凈水總不夠喝，若是天天都送水就好了。剛上課時(shí)，您說(shuō)送水代表生活水平提高了，我看卻代表水質(zhì)量下降了。若是學(xué)校抽的水能夠直接飲用，供給充沛，咱們就能夠夠不交錢(qián)訂水喝了，那該多好啊，是不是？再說(shuō)水不行，請(qǐng)地質(zhì)勘探隊(duì)測(cè)一測(cè)，準(zhǔn)能找到好水嘛，是不是?。W(xué)生齊應(yīng)和。師：宮慶賀同窗說(shuō)出了大伙兒的內(nèi)心話。他注意了生活中的觀看，而且認(rèn)真試探，勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)。讓咱們向他表示祝賀！師：（現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題：若是你手中有三元錢(qián)，當(dāng)你渴時(shí)，你預(yù)備買什么？（純凈水、飲料、雪糕）什么緣故？（再次調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性，學(xué)生選擇水的比例大。水解渴、干凈、物美價(jià)廉。）師：在意愿調(diào)查中，看出水仍然是許多同窗的首選。此刻，假設(shè)請(qǐng)你擔(dān)任華北地域水資源辦公室主任，你對(duì)解決北方地域水資源緊缺的問(wèn)題能夠采取哪些方法？生：修建水庫(kù)；跨流域調(diào)水；節(jié)約用水，增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)；加大方法，減少水污染；植樹(shù)種草，維持水土；海水淡化等。師：同窗們的方式都專門(mén)好。中東科威特已經(jīng)修建了海水淡化的水塔。但在咱們國(guó)家能不能實(shí)施呢？（生：不能。因?yàn)樵靸r(jià)太高）拿修水庫(kù)和跨流域調(diào)水來(lái)講，在實(shí)施進(jìn)程中會(huì)有許多困難，或多或少的都會(huì)引發(fā)周圍地域生態(tài)環(huán)境的惡化，并非是最治標(biāo)治本的方式。此刻，咱們的真實(shí)身份只是一名中學(xué)生，真正能做到或能參與的是什么呢？生：節(jié)約用水。板書(shū)：節(jié)約用水愛(ài)惜水資源師：平常的學(xué)習(xí)和生活中，你們有哪些節(jié)約用水的小高招？不妨露一手吧；或是看見(jiàn)哪些不平的現(xiàn)象，一吐為快吧?。ǔ浞职l(fā)揮學(xué)生的發(fā)散思維，成了一個(gè)小高潮。）①用淘米水澆花，用淘米水飲牛。②水龍頭壞了及時(shí)改換，不用長(zhǎng)流水。③運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，同窗們玩水氣球，浪費(fèi)水；同窗們跑萬(wàn)米時(shí)，還把水澆在他們身上，不僅浪費(fèi)而且還無(wú)益于健康。④咱們男同窗夏天情愿玩吃水槍，有時(shí)還相互打起來(lái)，浪費(fèi)水，完全能夠玩些其它游戲嘛。⑤班級(jí)飲水機(jī)里的純凈水被同窗用來(lái)洗手、撣地，是不道德的行為。⑥我從電視中看到，此刻刷車業(yè)流行起來(lái)，但由于業(yè)主們沒(méi)有相應(yīng)的水循環(huán)處置設(shè)備，造成了大量的水資源浪費(fèi)，政府部門(mén)應(yīng)該做好監(jiān)監(jiān)工作。⑦我家親戚在黃松甸種木耳，他用管子扎了一個(gè)個(gè)小眼給菌種澆水，他說(shuō)這能節(jié)約水。⑧咱們這學(xué)期學(xué)了少數(shù)民族，在云南傣族有個(gè)節(jié)日叫潑水節(jié)，相互潑水表示慶賀。我看應(yīng)把這節(jié)日取消了。（學(xué)生們哈哈大笑。師忙說(shuō)：你們明白中國(guó)水能資源最大蘊(yùn)藏量在哪嗎？就在西南地域，包括云南。而且潑水節(jié)來(lái)源于一個(gè)漂亮的傳奇，它已成為傣族人心中神圣的節(jié)日。咱們應(yīng)當(dāng)尊重?？墒悄莻€(gè)節(jié)日假設(shè)在華北地域舉行，行不行？學(xué)生們笑說(shuō)不行。⑨飲食要少吃咸的，多吃淡的，就少喝水了。師：（給學(xué)生適度的夸獎(jiǎng)和確信）咱們看看書(shū)中有哪些好的建議。師生交流農(nóng)業(yè)、工業(yè)、家庭中節(jié)水好方式（結(jié)合農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)如蔬菜大棚提倡用滴灌，回家向父母提出關(guān)于種地節(jié)水的建議等）。師：同窗們手中都有小錄音機(jī)、復(fù)讀機(jī)吧，用后的電池怎么處置呢？生：扔掉了。師：那你們明白嗎？一粒紐扣電池就可能污染60萬(wàn)升水，這些水就等于一個(gè)人一生的飲水量。爾后該如何