1.61.7物質的分離水資源的利用、開發(fā)和保護學習目標學習目標1.學習物質結晶的方法：2.學習常見的物質分離方法：3.了解水資源的利用和開發(fā)：4.了解水資源的保護：5.學習生活中的保護水的舉措。知識重點知識重點一、物質的分離1、有規(guī)則的幾何外形的固體是晶體。不同的晶體具有不同的形狀。2、結晶是溶液中無法再溶解的固體溶質以晶體的形式從溶液中析出的過程。3、獲得晶體的兩種方法：①蒸發(fā)溶劑:一般用于溶解度受溫度影響不大的物質,如氯化鈉(溶液較小)；②冷卻熱飽和溶液:適用于溶解度受溫度影響大的物質,如硝酸鉀。注：通常是將以上兩種方法綜合起來使用，也就是先通過加熱使溶液濃縮(減小溶劑)，再將溶液冷卻(降低溫度)，使溶液中的物質結晶析出。4、水的凈化A、沉淀法：把水靜置，使水中的雜質沉淀到水底的方法稱為沉淀法。由于明礬或活性炭能使水中的懸浮雜質凝聚成一些較大的顆粒并慢慢沉到水底，因此，明礬、活性炭常用作凝聚劑。B、過濾法：把不溶于液體的固態(tài)物質跟液體分離開的一種方法。操作要點：一貼、二低、三靠一貼：濾紙要緊貼漏斗內壁；二低：濾紙要低于漏斗邊緣，濾液要低于濾紙邊緣；三靠：漏斗下端緊靠燒杯內壁；玻璃棒末端輕輕斜靠在三層濾紙的一側；傾倒濾液的燒杯口緊靠玻璃棒上端。注：玻璃棒起引流作用。C、蒸餾：把水加熱，至水沸騰變成水蒸氣，再經冷凝管冷卻成水滴，這種凈化水的方法稱為蒸餾法，這樣收集到的水就是蒸餾水。原理：利用液體里各成分的沸點不同而進行分離的方法。蒸餾裝置組成：蒸餾燒瓶、溫度計、鐵架臺、冷凝管、接受器、錐形瓶。6、沉淀、過濾及蒸發(fā)的比較：方法原理適用范圍基本操作作用凈化程度沉淀根據(jù)物質的溶解性不同；靜置，使不溶性的雜質沉降下來并與水分層。用于分離液體中混有的不溶性固體雜質加入明礬等凝聚劑,攪拌后靜置除去不溶性雜質(使水中的懸浮微粒凝聚成較大顆粒而沉淀下來)。由低到高過濾根據(jù)物質的溶解性不同；把液體和不溶于液體的固體分離。用于除去深中混有的不溶性固體雜質；溶解,過慮除去不溶性雜質(可除去水中的懸浮微粒)。吸附利用活性炭或木炭的吸附作用把自然水中一些不溶性雜質和一些溶解性雜質吸附在表面。除去部分不溶性和或溶性雜質，臭味等。蒸餾根據(jù)液體物質的沸點不同；通過加熱的方法使水變成水蒸氣后冷凝成水用于分離或提純液態(tài)混合物加熱,蒸餾、冷凝除去可溶性雜質和不溶性雜質(可除去水中已溶解的物質)。二、水資源的利用、開發(fā)1、缺水的原因自然原因：全球真正有效利用的淡水資源少；分布不均(時間和空間)。人為原因：人口增長；水污染嚴重；水的重復利用率低；森林破壞嚴重。2、我國的水資源：空間分配不均勻—南多北少，東多西少。時間分配不均勻—夏季豐富，冬季缺乏，北方尤其明顯。3、節(jié)水標志的意義，其標志中：綠色的圓形代表地球，標志留白部分像一只手接起一滴水，節(jié)水與接水諧音，寓意節(jié)約每一滴用水。手是字母J和S的變形，寓意節(jié)水，鼓勵人們從我做起，人人動手節(jié)約第一滴水；手又像一條蜿蜒的河流，象征滴水匯成江河。三、水資源保護節(jié)約用水、水的再循環(huán)、減少水的使用、水的回收利用及防止水的污染。題型1過濾的原理、方法與應用（2023秋?東陽市期末）將粗鹽溶解，并用漏斗和濾紙搭建的過濾裝置去除其中的泥沙，正確過濾后，展開濾紙，若灰色代表泥沙，白色代表濾紙上沒有泥沙，則看到的情況最接近圖中的（）A． B．C． D．（2023?鹿城區(qū)模擬）溫州“屏紙”被稱為中國古代造紙術的“活化石”。如圖是生產“屏紙”過程中的幾個重要工序。根據(jù)信息回答問題。“撈紙”工序是利用竹簾將紙漿中的竹纖維與水分離，其原理類似于物質分離中的（）A．結晶 B．過濾 C．蒸餾 D．沉淀（2020秋?西湖區(qū)期末）小金用圖1所示裝置來凈化渾濁的溪水。過濾操作：①將一瓶水樣搖勻后，倒入燒杯；②用玻璃棒多次攪拌后立即沿玻璃棒轉移到過濾器中，當過濾器中液體略高于濾紙邊緣，暫停加入液體；③為加快過濾，用玻璃棒在過濾器內攪拌。過濾后，小明發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁，上述過程中不合理的操作是（填序號）。小金改進實驗后，通過正確操作得到的澄清透明的液體是（選填“純凈物”或“混合物”）。過濾操作中漏斗的下端為什么要緊靠燒杯內壁呢？小金用圖2所示裝置過濾20mL氫氧化鈣懸濁液，得到下表所示數(shù)據(jù)；實驗1實驗2實驗3靠不靠靠不靠靠不靠1min119.510.58.59.57.52min16.514.515.51415133min1917.518.517.51816.54min19.518.519.51919.5195min19.519.519.519.519.519.5要比較過濾速度，除了比較相同時間得到的濾液體積外，還可以比較；根據(jù)實驗可知，過濾操作中漏斗的下端要緊靠燒杯內壁的原因之一是。題型2結晶的原理、方法與應用（2023秋?平湖市期末）如圖所示的實驗中，能將食鹽水中的食鹽完全分離出來的是（）A．攪拌 B．過濾 C．蒸發(fā) D．降溫結晶（2023秋?衢江區(qū)期末）生活中很多同學喜歡吃棒棒糖，為此興趣小組的同學們通過查找資料開展了“制作棒棒糖”的項目化學習，主要過程如圖：（1）“快速晾干筷子，析出少量晶體”主要是通過的方法獲得晶體。（2）制作棒棒糖時，同學們將蔗糖加入熱水中，用筷子稍作攪拌，觀察到杯底還留有蔗糖固體，接著就進行過濾等后續(xù)操作，5天后卻沒有制得棒棒糖，杯中也沒有晶體析出。請分析：同學們制作棒棒糖失敗是因為最初配制的蔗糖溶液是溶液（選填“飽和”或“不飽和”）。（2023秋?柯城區(qū)期末）在學習了溶液相關知識后，八年級項目小組開展了硫酸銅晶體的制備與生長實驗。項目小組向100克的70℃熱水中加入80克硫酸銅晶體，實驗過程如圖所示。（1）若要將圖乙燒杯中多余的固體與溶液分離，則“？”處的操作是。（2）以下選項中，圖丙到圖戊過程中溶液的質量分數(shù)變化正確的是。A．B．C．D．（3）某物質的飽和溶液指的是：一定溫度下，在一定溶劑里不能再溶解某種溶質的溶液。但小科在實驗中卻發(fā)現(xiàn)：硫酸銅飽和溶液從丁到戊的變化過程中，溫度不變，溶劑質量不變，燒杯底部的晶體卻在減少，飽和溶液難道還能繼續(xù)溶解溶質嗎？查閱資料獲悉：飽和溶液邊溶解溶質邊析出晶體，且溶質的溶解速度等于結晶速度，處于動態(tài)平衡。小科進一步實驗發(fā)現(xiàn)丁底部減少的晶體與戊棉線上析出的晶體質量相等。自然界中存在很多這樣的動態(tài)平衡，請你再舉一個類似的動態(tài)平衡例子并加以說明。。（4）已知硝酸鈉、硝酸鉀、食鹽的溶解度與溫度的關系如圖所示，則這三種物質中也可通過上述方法制備晶體的是。題型3其他物質分離的方法（2023秋?平陽縣校級期中）如圖一是“魔法樹”，其制作過程是將紙樹插在底座上，紙樹能加快溶液蒸發(fā)，倒入“魔法液”放置一段時間就可以看到紙樹上晶體生長，仿佛樹木開花非常精美。小科欲用磷酸二氫鉀或氯化鈉制作“魔法液”，下表反映了磷酸二氫鉀和氯化鈉在不同溫度時的溶解度。請完成下面小題：溫度（℃）20406080磷酸二氫鉀溶解度（g）23345070氯化鈉溶解度（g）36373738小科想從溶有磷酸二氫鉀和氯化鈉廢液中回收磷酸二氫鉀，下列方法可行的是（）A．過濾法 B．蒸餾法 C．冷卻熱飽和溶液 D．沉淀法（2023秋?杭州期中）藍墨水是混合物，小金同學做了一個興趣實驗，在距一支粉筆的粗端2厘米處點上一滴藍墨水，將粉筆插入盛有酒精的培養(yǎng)皿中。過了一段時間發(fā)現(xiàn)隨著酒精的上升，藍墨水在粉筆上不斷移動，最后藍墨水在粉筆上形成兩個比較明顯的區(qū)域（如圖所示）。試根據(jù)上述現(xiàn)象回答問題。（1）由此實驗可以作出的推測是（填序號）。①用濾紙代替粉筆重復上述實驗，也能得到相似的實驗現(xiàn)象②不同分子在同種介質（如粉筆）中運動速度相同（2）我們可以利用上述的原理分離混合物，而且混合物分離的方法還有很多，請寫出下列各組分離混合物的方法（填序號）。A.沉淀法 B.過濾法 C.蒸發(fā)溶劑 D.冷卻熱飽和溶液 E.蒸餾法①用自來水制純凈水。②提純含少量硝酸鉀雜質的氯化鈉。（2023秋?義烏市校級月考）如圖是我們學過的蒸餾裝置，關于蒸餾實驗說法不正確的是（）A．加熱蒸餾燒瓶必須墊石棉網 B．圖中冷凝水的流動方向是B→A C．溫度計的玻璃泡要浸沒在水中，且不能碰到容器內壁 D．燒瓶中碎瓷片的作用是防止液體暴沸題型4水資源的利用和保護（2024春?北侖區(qū)校級期中）有專家預言，水資源短缺將成為人類21世紀面臨的最為嚴重的資源問題。下列做法能夠有效解決我國缺水問題并且符合可持續(xù)發(fā)展原則的是（）①增加地下水開采量②直接利用工業(yè)和生活污水灌溉農田③改變灌溉方式，推廣噴灌、滴灌技術④推廣節(jié)水器具A．①② B．③④ C．②③ D．①④（2023秋?金東區(qū)期末）每年的3月22日是世界水日，提倡人人爭當生命之源的“呵護者”，人人自覺樹立“節(jié)水光榮、浪費可恥”的觀念。下列做法不符合世界水日所倡導的是（）A．將洗臉水用于澆花 B．收集的雨水作為生活用水 C．用低流量淋浴噴頭 D．直接向河道排放工業(yè)廢水（2023秋?舟山月考）2022年3月22日是第三十屆“世界水日”，聯(lián)合國確定2022年“世界水日”的主題為“珍惜地下水，珍視隱藏的資源”。下列有關水的做法或說法中錯誤的是（）A．為滿足社會對水的需求，可以無限度開采地下水 B．水是生物生存所必需的最基本的物質之一 C．我國水資源在空間、時間上分配不均勻 D．人類利用較多的淡水資源是河流水、淡水湖泊水和淺層地下淡水思維總結思維總結鞏固提高鞏固提高（2024?溫州模擬）某直飲水機水處理的過程如圖所示，步驟②對應的作用是（）A．過濾 B．吸附雜質 C．殺菌消毒 D．蒸餾（2023秋?湖州期末）如圖是茶水分離保溫杯示意圖，按壓茶杯按鈕，泡好的茶水便會從隔離層縫隙間流出，茶葉留在茶倉從而實現(xiàn)茶水分離，得到一杯香醇的清茶。這種功能類似于物質分離方法中的（）A．沉淀法 B．過濾法 C．蒸餾法 D．結晶法（2023秋?衢江區(qū)期末）“生命吸管（Lifestraw）”是一種快速獲取野外飲用水的吸管裝置，內裝有多種過濾器，其中濾網可去除大部分顆粒物；活性炭和離子交換樹脂可去除異味和部分重金屬；超濾膜可濾除99.3%的細菌和病毒。下列有關敘述不正確的是（）A．濾網有過濾的作用，能去除顆粒物 B．活性炭具有吸附作用，能去除異味 C．超濾膜與將自來水煮沸的作用相同 D．凈化后的水是純凈物，可直接飲用（2023秋?濱江區(qū)校級期中）“生命吸管（Lifestraw）”是一種快速獲取野外飲用水的吸管裝置。內裝有多種過濾器，其中濾網可去除大部分顆粒物；活性炭和離子交換樹脂可去除異味與重金屬離子；超濾膜可濾除99.99%的細菌和病毒。下列有關敘述不正確的是（）A．凈化后的水是蒸餾水 B．濾網起到過濾的作用 C．活性炭具有吸附作用，能吸附異味 D．若無生命吸管，生活中殺滅細菌和病毒可以用煮沸的方法（2023秋?金東區(qū)期中）下列關于水體凈化的說法中，正確的是（）A．在自來水廠的水凈化過程中，常需要通入氯氣，殺死水中的微生物 B．蒸餾法是物理變化過程，是利用物質的溶解性不同而進行分離 C．沉淀法、過濾法等凈化方法都是利用物質的化學性質 D．將自來水進行充分的過濾，就可以得到純凈的水（2023秋?拱墅區(qū)校級月考）小吳同學在完成硫酸銅晶體的制備和生長實驗時，為了獲得大的硫酸銅晶體，采取了如圖所示的實驗方法，下列選項中有關的做法和現(xiàn)象錯誤的是（）A．選擇熱飽和硫酸銅溶液比用冷的飽和溶液效果好 B．選擇幾何形狀完整的小晶體作為晶核，對晶體的生長更有利 C．晶體長大后，藍色的硫酸銅溶液會變?yōu)闊o色 D．重復以上圖中實驗步驟，晶體會越長越大（2023秋?長興縣校級期末）下列做法中，能夠有效解決缺水問題并且符合可持續(xù)發(fā)展原則的是（）①無限制開采地下水②推廣節(jié)水器具③改變灌溉方式，推廣噴灌、滴灌技術④直接利用工業(yè)和生活污水灌溉農田A．①② B．③④ C．②③ D．①④（2023秋?溫州期中）2023年5月14日至5月20日，是2023年全國城市節(jié)約用水宣傳周，今年的主題是“推進城市節(jié)水，建設宜居城市”。下列對于水資源的利用和描述不正確的是（）A．農業(yè)和園林澆灌改大水漫灌為噴灌、滴灌，可節(jié)約用水 B．我國江河徑流量的年際變化量大 C．地球上的水大部分是含鹽量很高的海水 D．淡水“取之不盡用之不竭”，因此不需要節(jié)約用水第十七屆西博會“舞動的水滴展”在西湖水面上舉行。展覽主角五個“大水滴”代表浙江五水共治，呼吁珍惜水資源，仁愛自然。大水滴漂浮在水面上時，它受到的浮力（選填“大于”“等于”“小于”）它的重力。五水共治的一項重要工作是“保供水”，雖然杭州是江南水鄉(xiāng)代表城市之一，但是杭州也缺水。你覺得杭州缺水的原因可能是：（請寫出一點）。“治污水”是五水共治的另一項重要工作。為了防止水體污染，你認為下列措施中可行的是。A．不任意排放生活污水 B．禁止使用農藥和化肥C．及時擰緊水龍頭 D．牲畜糞便適當處理后再施用水的循環(huán)利用是“抓節(jié)水”的一個重要舉措。下列幾個步驟可將河水轉化為飲用水：①化學沉降（用明礬） ②消毒殺菌（用漂白粉）③自然沉降 ④加熱煮沸。以上處理過程最合理的順序是。（2023秋?瑞安市期中）某學習小組開展了“制作棒棒糖”的項目化學習，過程如下：（1）“快速晾干筷子，析出少量晶體”是通過的方法結晶的。（2）制作棒棒糖時，小明將蔗糖加入熱水中，用筷子稍作攪拌，觀察到杯底還留有蔗糖固體，接著就進行過濾等后續(xù)操作，5天后卻沒有制得棒棒糖，杯中也沒有晶體析出。棒棒糖制作失敗的原因可能是。（3）該小組同學改進實驗后，成功制得棒棒糖。若要制得晶體更大的棒棒糖，可采取的措施是。（寫出一點即可）（2023秋?安吉縣期中）水和溶液在生活、生產中應用廣泛。請回答下列問題。（1）對天然水進行凈化處理，可以得到自來水，將自來水進一步凈化處理得到可直接飲用的水。機場、車站等公共場所設有許多直飲水機，其處理水的過程如圖所示。圖中①對應的作用是。A．殺菌消毒 B．過濾 C．吸附雜質 D．蒸餾（2）溶液對于生命活動具有重要意義。某同學出現(xiàn)低血糖癥狀時，校醫(yī)給他喝了一瓶質量為200g溶質質量分數(shù)為25%的葡萄糖水，快速補充糖分。這瓶葡萄糖水中溶質的質量為g。（3）注射用生理鹽水是溶質質量分數(shù)為0.9%的氯化鈉溶液。若用已配好的60g溶質質量分數(shù)為6%的氯化鈉溶液配制溶質質量分數(shù)為0.9%的氯化鈉溶液，請計算需要加水的質量為多少克。（2022秋?西湖區(qū)月考）小璐同學從學習附近中河里中