Unit1ArtReadingandThinking教學設(shè)計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中英語選擇性必修第三冊Unit1ArtReadingandThinking

2.教學年級和班級：2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊

3.授課時間：課時安排為2課時，每課時45分鐘

4.教學時數(shù)：共2課時，總計90分鐘核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.語言能力：通過閱讀和思考，提升學生的英語閱讀理解能力，增強學生的文本分析和解構(gòu)能力。

2.文化意識：通過學習與藝術(shù)相關(guān)的內(nèi)容，增強學生對不同文化背景的理解和尊重，提升學生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過深入思考和討論，提升學生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)學生的邏輯推理和批判性分析能力。

4.學習能力：通過自主學習和合作學習，提升學生的學習策略和元認知能力，培養(yǎng)學生的自主學習和合作學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠理解并運用目標語言點，如情態(tài)動詞、被動語態(tài)等。

2.學生能夠通過閱讀理解文本的主旨大意和細節(jié)信息。

3.學生能夠運用所學知識進行有效的思考和討論。

難點：

1.學生對情態(tài)動詞和被動語態(tài)的掌握程度不一，部分學生可能對這些語法點理解不夠深入。

2.文本內(nèi)容涉及藝術(shù)領(lǐng)域，可能需要額外的背景知識支持。

3.學生可能缺乏批判性思維和邏輯推理能力，難以進行深入的思考和討論。

解決辦法：

1.通過具體的例句和練習，讓學生在實際語境中感知和運用情態(tài)動詞和被動語態(tài)。

2.提供相關(guān)的背景知識，引導學生理解藝術(shù)文本的獨特性和價值。

3.通過小組討論和問題引導，激發(fā)學生的批判性思維和邏輯推理能力，鼓勵學生提出自己的觀點并進行合理的論證。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

-互動式教學法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考和參與，增強課堂的互動性。

-任務(wù)型教學法：通過完成具體的任務(wù)，培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊合作精神。

-情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在實際語境中學習和應(yīng)用英語。

2.教學手段：

-多媒體教學：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動展示文本內(nèi)容和藝術(shù)作品，提高學生的學習興趣和理解能力。

-在線學習平臺：利用教學軟件或在線平臺，提供額外的學習資源和支持，方便學生自主學習和復習。

-小組合作活動：通過小組討論、合作完成任務(wù)等形式，促進學生之間的交流和合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞Unit1ArtReadingandThinking課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Unit1的藝術(shù)主題和相關(guān)背景。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Unit1的藝術(shù)主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一幅著名藝術(shù)作品，引出Unit1的藝術(shù)主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解情態(tài)動詞和被動語態(tài)的用法，結(jié)合藝術(shù)作品的描述幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分析藝術(shù)作品中的情態(tài)動詞和被動語態(tài)的使用，讓學生在實踐中掌握語言技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分析藝術(shù)作品中的語言特點，體驗語言知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解情態(tài)動詞和被動語態(tài)的用法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握語言技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解情態(tài)動詞和被動語態(tài)的用法，掌握語言技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與藝術(shù)主題相關(guān)的拓展資源（如藝術(shù)史書籍、藝術(shù)網(wǎng)站、藝術(shù)視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的情態(tài)動詞和被動語態(tài)的用法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.語言能力：

-學生能夠理解和運用情態(tài)動詞和被動語態(tài)，提高英語語法水平。

-學生能夠準確描述藝術(shù)作品，提升英語表達能力。

2.文化意識：

-學生對藝術(shù)領(lǐng)域有更深入的了解，增強對不同文化背景的尊重和理解。

-學生能夠欣賞和分析不同藝術(shù)作品，提高藝術(shù)鑒賞能力。

3.思維品質(zhì)：

-學生通過分析藝術(shù)作品和討論，提升批判性思維和邏輯推理能力。

-學生能夠獨立思考，提出自己的觀點并進行合理的論證。

4.學習能力：

-學生通過自主學習和合作學習，培養(yǎng)良好的學習策略和元認知能力。

-學生能夠自主探索藝術(shù)作品，提升自主學習和合作學習能力。

具體到Unit1ArtReadingandThinking課題，學生將能夠：

1.理解并描述藝術(shù)作品的主題和意義。

2.分析藝術(shù)作品中的情態(tài)動詞和被動語態(tài)的使用。

3.運用情態(tài)動詞和被動語態(tài)表達自己的觀點和感受。

4.參與小組討論，提出自己的觀點并進行合理的論證。

5.能夠獨立思考藝術(shù)作品，提出問題并尋找答案。教學反思首先，我意識到在課前自主探索環(huán)節(jié)，學生對藝術(shù)作品的了解和分析能力還有待提高。在今后的教學中，我計劃提供更豐富的藝術(shù)資源，引導學生更深入地了解藝術(shù)作品背后的文化和歷史背景。同時，我也會設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的預習問題，激發(fā)學生的思考和探究欲望。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在討論和分析藝術(shù)作品時，有時會陷入僅關(guān)注語言形式的困境。為了更好地引導學生關(guān)注文本內(nèi)容和思維品質(zhì)的提升，我計劃在課堂活動中更多地融入批判性思維的訓練。通過設(shè)計問題引導和小組討論，培養(yǎng)學生獨立思考、提出觀點和進行合理論證的能力。

此外，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我認識到作業(yè)布置需要更加注重針對性和實踐性。未來，我計劃根據(jù)學生的學習情況，設(shè)計不同難度的作業(yè)，讓每個學生都能在作業(yè)中得到鍛煉和提升。同時，我也會引導學生充分利用課后時間進行拓展學習，拓寬知識視野，提高藝術(shù)鑒賞能力。板書設(shè)計-情態(tài)動詞的用法：can,may,must,could,would等。

-被動語態(tài)的構(gòu)成和用法：be+過去分詞。

-藝術(shù)作品的主題和意義分析。

-藝術(shù)作品中的語言特點和表達方式。

2.詞、句等關(guān)鍵內(nèi)容：

-描述藝術(shù)作品的語言詞匯：beautiful,impressive,creative,unique等。

-分析藝術(shù)作品的語言句式：被動語態(tài)的使用，情態(tài)動詞的搭配。

-藝術(shù)作品中的典型句子：描述作品特點、表達作者情感、闡述作品意義等。

3.藝術(shù)性和趣味性：

-設(shè)計藝術(shù)作品圖案或元素，如畫作、雕塑、建筑等，作為板書背景。

-使用有趣的藝術(shù)作品圖片或?qū)嵨镒鳛榻虒W輔助，吸引學生注意力。

-設(shè)計有趣的板書布局，如創(chuàng)意字體、顏色搭配、圖形裝飾等，增加板書的吸引力。

以固定字符“八、板書設(shè)計”作為標題標識，再開篇直接輸出。重點題型整理1.分析文本中的情態(tài)動詞和被動語態(tài)的使用。

-示例：請分析文本中情態(tài)動詞can和被動語態(tài)的使用，并解釋它們在句子中的作用。

-答案：在文本中，can表示能力或可能性，被動語態(tài)表示動作的承受者。例如："Theartistcancreateimpressiveworksofart.""Impressiveworksofartcanbecreatedbytheartist."

2.描述藝術(shù)作品的主題和意義。

-示例：請描述一幅藝術(shù)作品的主題和意義，并使用情態(tài)動詞和被動語態(tài)進行表達。

-答案：一幅描繪自然風光的畫作，其主題可能是表達對自然的敬畏和贊美。通過情態(tài)動詞和被動語態(tài)，可以表達出自然的美是自然本身固有的，無需人類去創(chuàng)造或改變。例如："Thebeautyofnatureisasubjectthatcaninspireaweandadmiration.Itisamasterpiececreatedbynatureitself."

3.分析文本中藝術(shù)作品的語言特點和表達方式。

-示例：請分析文本中藝術(shù)作品的語言特點和表達方式，并說明它們?nèi)绾斡绊懳谋镜囊饬x和效果。

-答案：文本中藝術(shù)作品的語言特點可能包括使用具體的形容詞和副詞來描繪藝術(shù)作品的細節(jié)，使用被動語態(tài)來強調(diào)藝術(shù)作品本身。這些表達方式增強了文本的生動性和說服力，使讀者能夠更好地理解和感受到藝術(shù)作品的美。

4.運用情態(tài)動詞和被動語態(tài)描述藝術(shù)作品。

-示例：請運用情態(tài)動詞和被動語態(tài)描述一幅藝術(shù)作品，并表達你對這幅作品的看法和感受。

-答案：一幅描繪日出景象的畫作，運用情態(tài)動詞和被動語態(tài)可以表達出對這幅作品的欣賞和贊嘆。例如："Thepaintingcapturesthebeautyofasunrise,whichisamarvelthatcanbeadmiredbyall."

5.分析文本中藝術(shù)作品的主題和意義，并運用情態(tài)動詞和被動語態(tài)進行表達。

-示例：請分析文本中藝術(shù)作品的主題和意義，并運用情態(tài)動詞和被動語態(tài)進行表達。

-答案：文本中藝術(shù)作品的主題可能是表達人類對自然的依賴和尊重。通過情態(tài)動詞和被動語態(tài)，可以表達出自然對人類的饋贈和影響。例如："Theartworkconveysthemessagethatnatureisagiftthatcanbecherishedandrespectedbyhumans."課堂1.提問評價：

-在課堂中，通過提問了解學生對情態(tài)動詞和被動語態(tài)的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學生的困惑和問題。

-根據(jù)學生的回答，及時給予反饋和指導，幫助學生理解和掌握知識點。

-鼓勵學生積極參與提問環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的思考能力和表達能力。

2.觀察評價：

-在課堂中，觀察學生的參與程度和互動情況，了解學生對藝術(shù)作品的理解和分析能力。

-注意學生的表情和反應(yīng)，及時發(fā)現(xiàn)學生的興趣和難點，及時調(diào)整教學方法和內(nèi)容。

-通過觀察學生的學習態(tài)度和努力程度，給予積極的鼓勵和表揚，激發(fā)學生的學習動力。

3.測試評價：

-在課堂結(jié)束前，進行小測試，了解學生對情態(tài)動詞和被動語態(tài)的掌握情況。

-根據(jù)測試結(jié)果，及時發(fā)現(xiàn)學生的薄弱環(huán)節(jié)，進行針對性的指導和輔導。

-鼓勵學生認真對待測試，培養(yǎng)學生的自我評估和反思能力。

十、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：

-對學生的作業(yè)進行認真批改，及時發(fā)現(xiàn)學生的錯