2024年秋期七年級英語下冊Unit2OntheWeekendLesson4HelpingatHome教案（新版）北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是北師大版2024年秋期七年級英語下冊Unit2OntheWeekendLesson4HelpingatHome。該節(jié)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生掌握關(guān)于周末活動的詞匯和表達方式，能夠用英語描述自己和他人的周末活動。同時，學(xué)生還能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高聽、說、讀、寫的綜合語言運用能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的日常英語對話，對本單元的主題有一定的了解。但是，對于一些關(guān)于周末活動的具體表達方式，學(xué)生可能還不太熟悉。因此，教師需要通過本節(jié)課的教學(xué)，幫助學(xué)生擴充相關(guān)詞匯，提高語言運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用關(guān)于周末活動的詞匯和表達方式，提高聽、說、讀、寫的綜合語言運用能力。

2.文化意識：通過描述不同人的周末活動，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的生活方式，提高對文化差異的敏感性和理解能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析和學(xué)習(xí)不同人的周末活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)歸納總結(jié)、推理判斷等思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詞匯教學(xué)：本節(jié)課的重點詞匯包括"ontheweekend","helpathome","dohousework","gotoamovie","playsoccer"等，學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫、意義及用法。

（2）語法教學(xué)：本節(jié)課的語法重點是現(xiàn)在時的運用，學(xué)生需要掌握現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)及用法，并能正確運用現(xiàn)在時描述周末活動。

（3）對話教學(xué)：本節(jié)課的對話重點是學(xué)會用英語進行日常交流，學(xué)生需要掌握對話中的常用句型和表達方式，并能熟練運用。

2.教學(xué)難點：

（1）詞匯掌握：對于一些較為復(fù)雜的詞匯，如"housework","soccer"等，學(xué)生可能存在拼寫和理解上的困難，需要教師通過實例和場景進行講解和鞏固。

（2）語法理解：現(xiàn)在時的運用對于七年級學(xué)生來說可能存在一定的難度，學(xué)生需要理解現(xiàn)在時的意義和用法，并能正確運用。

（3）聽力理解：本節(jié)課的聽力材料涉及到不同人的周末活動，學(xué)生需要提高聽力理解能力，正確理解并回答問題。

（4）口語表達：學(xué)生需要在口語交流中正確運用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，能夠流暢地用英語描述自己和他人的周末活動。

（5）文化差異理解：學(xué)生需要了解不同文化背景下的生活方式，理解并尊重文化差異。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-交際式教學(xué)法：通過模擬真實場景，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)英語對話，提高口語表達能力。

-任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，運用所學(xué)知識和技能，提高綜合語言運用能力。

-情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

-熱身活動：讓學(xué)生自由交談，詢問他們周末的活動，引出本節(jié)課的主題。

-詞匯教學(xué)：通過展示圖片和實物，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)詞匯，然后進行詞匯接龍游戲，鞏固記憶。

-語法講解：通過例句和情景模擬，讓學(xué)生理解現(xiàn)在時的用法，并進行小組討論，加深理解。

-聽力練習(xí)：播放聽力材料，讓學(xué)生回答相關(guān)問題，提高聽力理解能力。

-口語練習(xí)：分組進行角色扮演，讓學(xué)生模仿對話，然后進行小組展示，提高口語表達能力。

-作業(yè)布置：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己周末活動的短文，鞏固所學(xué)知識。

3.教學(xué)媒體和資源：

-PPT：制作精美的PPT，展示詞匯、例句和情景模擬，吸引學(xué)生的注意力。

-視頻：播放與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高聽力理解能力。

-在線工具：利用在線工具，進行詞匯接龍游戲和小組討論，增加課堂互動性。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引出本節(jié)課主題。

過程：教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兊闹苣┗顒?，然后展示一些周末活動的圖片，如看電影、做家務(wù)等，引出本節(jié)課的主題。

2.詞匯教學(xué)（10分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠正確拼寫和理解本節(jié)課的詞匯。

過程：教師展示詞匯的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出詞匯，然后通過例句和短語幫助學(xué)生理解詞匯的意義和用法。

3.語法講解（20分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠理解并正確運用現(xiàn)在時。

過程：教師通過例句和情景模擬，講解現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)和用法，然后讓學(xué)生進行小組討論，練習(xí)運用現(xiàn)在時描述周末活動。

4.聽力練習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠理解并回答與聽力材料相關(guān)的問題。

過程：教師播放聽力材料，學(xué)生聽后回答相關(guān)問題，教師給予反饋和指導(dǎo)。

5.口語練習(xí)（15分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠流暢地用英語描述自己和他人的周末活動。

過程：學(xué)生分組進行角色扮演，模仿對話，然后進行小組展示，教師給予評價和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)詞匯、語法和表達方式，學(xué)生進行復(fù)習(xí)和鞏固。教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評和鼓勵。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括與周末活動相關(guān)的文章、故事和新聞報道。例如，可以提供一篇關(guān)于不同文化背景下的周末活動的文章，讓學(xué)生了解和比較不同文化的周末生活方式。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究?？梢圆贾靡粋€課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個他們感興趣的周末活動，并進行調(diào)查和研究。學(xué)生可以采訪朋友或家人，了解他們對于該活動的看法和經(jīng)歷，或者通過網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)信息。

3.鼓勵學(xué)生參加英語角或英語俱樂部等課外活動，與他人用英語交流周末活動，提高口語表達能力。

4.鼓勵學(xué)生閱讀與周末活動相關(guān)的英語書籍、雜志或報紙，擴展詞匯量和閱讀理解能力。

5.鼓勵學(xué)生嘗試用英語記錄自己的周末活動，寫一篇日記或短文，提高寫作能力。

6.鼓勵學(xué)生參加與英語相關(guān)的比賽或活動，如英語演講比賽、英語寫作比賽等，提高綜合語言運用能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、態(tài)度、合作意識和語言運用能力。評價學(xué)生在課堂中的積極性和主動性，以及他們對新知識的接受和運用能力。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作能力和解決問題的能力。評價學(xué)生能否有效地運用所學(xué)知識，以及他們能否清晰地表達自己的觀點和理解。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對詞匯、語法和對話的理解和運用能力。測試內(nèi)容應(yīng)涵蓋本節(jié)課的主要知識點，包括詞匯的拼寫、意義和用法，以及語法結(jié)構(gòu)的正確運用。

4.口語練習(xí)展示：評價學(xué)生在口語練習(xí)中的表現(xiàn)，包括他們的流利程度、語法準(zhǔn)確性和語言表達能力。觀察學(xué)生能否正確運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，以及他們能否清晰地表達自己的思想和觀點。

5.課后作業(yè)：評估學(xué)生完成的課后作業(yè)的質(zhì)量，包括他們的寫作能力、語法準(zhǔn)確性和對課程內(nèi)容的理解。檢查學(xué)生是否能夠正確運用本節(jié)課所學(xué)的知識和技能，以及他們是否能夠準(zhǔn)確地表達自己的觀點和經(jīng)歷。

6.教師評價與反饋：針對學(xué)生的整體表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果，教師應(yīng)給予積極的評價和具體的反饋。指出學(xué)生的優(yōu)點和進步，并提出改進的建議和指導(dǎo)，以促進學(xué)生的進一步發(fā)展和提高。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。同時，教師也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同學(xué)生不同的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.作業(yè)布置：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于他們周末活動的短文，至少使用三個本節(jié)課新學(xué)的詞匯和兩個句型。

舉例：Lastweekend,Ihelpedmymotherdothehousework.Wecleanedtherooms,washedthedishes,andcookeddinnertogether.Intheafternoon,Iplayedsoccerwithmyfriends.ItwasfunandIenjoyeditverymuch.

2.作業(yè)布置：要求學(xué)生用英語描述一個他們熟悉的家人或朋友的周末活動，并寫下他們的回答。

舉例：Mybrotherlikestowatchmoviesontheweekend.Heoftengoestothecinemawithhisfriends.Theychooseanicemovieandspendafewhoursenjoyingit.Sometimes,theyalsogofordinnertogetherafterthemovie.

3.作業(yè)布置：要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于他們最喜歡的周末活動的短文，并說明為什么。

舉例：Myfavoriteweekendactivityisplayingbasketball.Iloveitbecauseitisfunandexciting.Icanspendtimewithmyfriends,andithelpsmestayactiveandhealthy.Weoftenplayinalocalpark,andsometimesweevenorganizeasmalltournament.

4.作業(yè)布置：要求學(xué)生用英語寫一份邀請函，邀請朋友或家人參加他們的下一個周末活動。

舉例：DearJohn,

Iwouldliketoinviteyoutojoinmeforapicnicintheparkthisweekend.Wecanenjoythebeautifulweather,haveanicelunch,andplaysomeoutdoorgames.Pleaseletmeknowifyoucancomeandifyouneedmetoprepareanythingforyou.

Lookingforwardtoseeingyou!

Bestregards,

Mike

5.作業(yè)布置：要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于他們最近一次周末旅行的經(jīng)歷，并描述他們所參觀的地方和體驗的活動。

舉例：Lastweekend,Iwentonatriptothecountrysidewithmyfamily.Wevisitedafarmandlearnedaboutagriculture.Wesawmanyanimalsandcrops,andweevenhadtheopportunitytomilkacow.Intheafternoon,wewentforahikeinthemountains.Thescenerywasbreathtaking,andweenjoyedthefreshairandpeacefulatmosphere.Itwasagreatweekend,andIhopetohavemanymoretripsinthefuture.教學(xué)反思與改進在教授Unit2OntheWeekendLesson4HelpingatHome的過程中，我觀察到學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)和語法運用上存在一些困難。首先，部分學(xué)生對于新詞匯的拼寫和意義掌握不牢固，導(dǎo)致在聽力理解和口語表達時出現(xiàn)錯誤。其次，雖然學(xué)生對于現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)有一定的了解，但在實際運用時，常常出現(xiàn)時態(tài)錯誤。此外，在小組討論和口語練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較大的緊張和畏懼情緒，影響了自己的表達和交流。

針對上述問題，我計劃在未來的教學(xué)中進行以下改進：

1.加強詞匯教學(xué)。我將通過更多的實物展示、圖片輔助和生動例句，幫助學(xué)生更好地理解和記憶新詞匯。同時，增加詞匯練習(xí)，如詞匯接龍、填空等，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)詞匯。

2.提高語法教學(xué)的實效性。我會在課堂上更多地運用圖表、PPT等輔助工具，清晰地展示現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)和使用場景。同時，設(shè)計一些