八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元12《詩(shī)經(jīng)》二首第1課時(shí)教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元12《詩(shī)經(jīng)》二首第1課時(shí)教案，新人教版。本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為《詩(shī)經(jīng)》中的兩首詩(shī)歌：《關(guān)雎》與《葛覃》。通過(guò)對(duì)這兩首詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解《詩(shī)經(jīng)》的背景、特點(diǎn)及其在我國(guó)文學(xué)史上的地位；把握兩首詩(shī)歌的主題思想、藝術(shù)特色及詩(shī)歌中的形象描寫；學(xué)會(huì)欣賞古典詩(shī)歌，提高文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)內(nèi)容具體包括：

1.詩(shī)歌背景及《詩(shī)經(jīng)》簡(jiǎn)介；

2.《關(guān)雎》與《葛覃》的原文閱讀與解析；

3.分析兩首詩(shī)歌的主題思想、藝術(shù)特色；

4.詩(shī)歌中的形象描寫及其作用；

5.課堂討論與互動(dòng)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高文化傳承與理解素養(yǎng)，讓學(xué)生感悟《詩(shī)經(jīng)》所蘊(yùn)含的古代文化內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到古典詩(shī)歌在文化傳承中的價(jià)值。

2.培養(yǎng)審美鑒賞能力，通過(guò)分析《關(guān)雎》與《葛覃》的藝術(shù)特色，使學(xué)生能夠欣賞古典詩(shī)歌的美，提升審美情趣。

3.強(qiáng)化語(yǔ)言建構(gòu)與應(yīng)用能力，讓學(xué)生在閱讀、解析詩(shī)歌過(guò)程中，掌握古典詩(shī)歌的表達(dá)方式，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.增強(qiáng)思維發(fā)展與提升能力，通過(guò)課堂討論與互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-《詩(shī)經(jīng)》的文學(xué)地位及藝術(shù)特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)《詩(shī)經(jīng)》作為中國(guó)古典詩(shī)歌的源頭，其韻律、比興等藝術(shù)手法的運(yùn)用。

-兩首詩(shī)歌的主題思想：深入解讀《關(guān)雎》的婚戀主題和《葛覃》的贊美勞動(dòng)情感。

-詩(shī)歌的形象描寫：分析兩首詩(shī)歌中具體形象的運(yùn)用及其表達(dá)效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-《詩(shī)經(jīng)》中比興手法的理解：學(xué)生往往難以把握比興的深層含義，如《關(guān)雎》中的“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”等句式的意義。

-詩(shī)歌藝術(shù)特色的鑒賞：學(xué)生可能難以體會(huì)古代詩(shī)歌的韻律美和含蓄美，如《葛覃》中“維葉莫莫，莫莫葛藟”的音韻和諧。

-古代文化背景的理解：學(xué)生需要理解古代婚戀觀、勞動(dòng)觀等文化背景，這對(duì)于理解詩(shī)歌情感有重要作用。

-詩(shī)歌語(yǔ)言的現(xiàn)代解讀：如何將古漢語(yǔ)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代漢語(yǔ)的理解，如《關(guān)雎》中“窈窕淑女，君子好逑”的現(xiàn)代語(yǔ)意解讀，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一大挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-投影儀

-電子白板

2.軟件資源：

-課文朗讀音頻

-詩(shī)歌背景圖片

-PPT課件

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂互動(dòng)平臺(tái)

4.信息化資源：

-電子教材

-古典詩(shī)歌鑒賞教學(xué)視頻

-古漢語(yǔ)字典應(yīng)用

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-課堂討論

-詩(shī)歌朗誦

-情境創(chuàng)設(shè)

-作品展示與評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示一幅古代婚嫁的畫卷，同時(shí)播放古風(fēng)音樂(lè)，營(yíng)造古代文化氛圍。

-提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道古代人是怎樣表達(dá)愛(ài)情和贊美勞動(dòng)的嗎？”引發(fā)學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的興趣。

-簡(jiǎn)要介紹《詩(shī)經(jīng)》及其在我國(guó)文學(xué)史上的地位，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

(1)《關(guān)雎》教學(xué)

-朗讀《關(guān)雎》，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美。

-對(duì)詩(shī)歌中的生僻字詞進(jìn)行解釋，如“關(guān)關(guān)雎鳩”、“窈窕淑女”等，確保學(xué)生理解。

-分析詩(shī)歌的主題思想、藝術(shù)特色，如比興手法、婚戀情感表達(dá)。

-結(jié)合古代文化背景，解釋“君子好逑”等句子所表達(dá)的價(jià)值觀。

(2)《葛覃》教學(xué)

-朗讀《葛覃》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的音韻和諧。

-解釋詩(shī)歌中的生僻字詞，如“維葉莫莫”、“葛藟”等。

-分析詩(shī)歌贊美勞動(dòng)的情感，探討古代勞動(dòng)觀。

-對(duì)比《關(guān)雎》與《葛覃》的異同，加深學(xué)生對(duì)兩首詩(shī)歌的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生分組討論兩首詩(shī)歌的主題、藝術(shù)特色及其在古代文化中的意義。

-課堂提問(wèn)：針對(duì)討論內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

-詩(shī)歌朗誦：挑選幾名學(xué)生上臺(tái)朗誦兩首詩(shī)歌，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和膽量。

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，設(shè)想自己為古代詩(shī)人，創(chuàng)作一首以贊美勞動(dòng)或表達(dá)愛(ài)情為主題的詩(shī)歌。

-小組合作：學(xué)生分組，相互討論創(chuàng)作想法，合作完成一首詩(shī)歌。

-作品展示：每個(gè)小組分享自己的作品，其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)和建議。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《詩(shī)經(jīng)》的文學(xué)價(jià)值和兩首詩(shī)歌的藝術(shù)特色。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的《詩(shī)經(jīng)》詩(shī)歌，分析其主題、藝術(shù)特色，并寫一篇鑒賞短文。

-拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀《詩(shī)經(jīng)》其他篇目，深入了解古代詩(shī)歌的魅力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-古代詩(shī)歌選集：《詩(shī)經(jīng)》全文、《楚辭》、《樂(lè)府詩(shī)集》等，這些選集包含了豐富的古代詩(shī)歌作品，可以讓學(xué)生更全面地了解古代詩(shī)歌的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法。

-文化背景資料：關(guān)于《詩(shī)經(jīng)》時(shí)代的歷史背景、社會(huì)風(fēng)貌、婚戀習(xí)俗等方面的書籍或文章，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌產(chǎn)生的文化環(huán)境。

-詩(shī)歌鑒賞書籍：推薦一些古典詩(shī)歌鑒賞的書籍，如《唐詩(shī)鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何鑒賞古典詩(shī)歌。

-古典文學(xué)評(píng)論：查找一些關(guān)于《詩(shī)經(jīng)》研究的學(xué)術(shù)文章或評(píng)論，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和批判性思維。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生在圖書館或網(wǎng)絡(luò)上查找與《詩(shī)經(jīng)》相關(guān)的資源，進(jìn)行深入閱讀和研究，拓寬知識(shí)面。

-建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高自己的詩(shī)歌表達(dá)能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇《詩(shī)經(jīng)》中的其他篇目進(jìn)行分析，撰寫小論文或報(bào)告，促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立研究能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作古典詩(shī)歌，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到創(chuàng)作中，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-推薦學(xué)生觀看與古代詩(shī)歌相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，通過(guò)視覺(jué)媒體更直觀地感受古代詩(shī)歌的魅力和文化背景。

-建議學(xué)生利用課余時(shí)間，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，嘗試對(duì)《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)歌進(jìn)行現(xiàn)代解讀，提高學(xué)生對(duì)古代文化的理解和創(chuàng)新思維。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《詩(shī)經(jīng)》其他篇目的選讀，如《蒹葭》、《鹿鳴》等，以便學(xué)生進(jìn)一步了解《詩(shī)經(jīng)》的多樣性。

-視頻資源：古代詩(shī)歌鑒賞講座視頻，幫助學(xué)生提升詩(shī)歌鑒賞能力。

-相關(guān)詩(shī)歌：推薦閱讀《楚辭》中的部分篇目，比較《詩(shī)經(jīng)》與《楚辭》在藝術(shù)表現(xiàn)上的異同。

-文化背景資料：關(guān)于古代禮儀、音樂(lè)、繪畫等方面的書籍或文章，加深學(xué)生對(duì)古代文化的理解。

2.拓展要求

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主選擇上述拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，增加對(duì)古代詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)和鑒賞能力。

-學(xué)生需撰寫一篇拓展學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，分享自己學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》過(guò)程中的感悟和收獲。

-教師在課后提供必要的解答和指導(dǎo)，如學(xué)生遇到生僻字詞或文化背景問(wèn)題時(shí)，給予及時(shí)幫助。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行交流討論，相互推薦學(xué)習(xí)資源，共同提高。

-定期組織課后拓展成果分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-選擇《詩(shī)經(jīng)》中的一首詩(shī)歌進(jìn)行深入閱讀，分析其主題思想、藝術(shù)特色，并撰寫一篇300字左右的鑒賞短文。

-結(jié)合課堂所學(xué)，嘗試創(chuàng)作一首以古代生活為背景的短詩(shī)，體現(xiàn)古代詩(shī)歌的韻律和意境。

-完成課后拓展內(nèi)容的學(xué)習(xí)，記錄學(xué)習(xí)心得體會(huì)，不少于200字。

-準(zhǔn)備參與下次課堂的詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，挑選一首自己喜歡的《詩(shī)經(jīng)》詩(shī)歌進(jìn)行背誦和朗誦。

2.作業(yè)反饋

-教師在收到學(xué)生的作業(yè)后，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行批改，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)給出具體、針對(duì)性的評(píng)價(jià)和建議。

-對(duì)學(xué)生的鑒賞短文，要關(guān)注其對(duì)詩(shī)歌主題和藝術(shù)特色的把握程度，指導(dǎo)學(xué)生如何更深入地分析詩(shī)歌。

-對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作短詩(shī)，要肯定其創(chuàng)意和努力，同時(shí)指出其韻律、用詞等方面的不足，給出改進(jìn)建議。

-對(duì)學(xué)生的課后拓展學(xué)習(xí)心得，要鼓勵(lì)其真實(shí)的感悟和表達(dá)，同時(shí)指出可以進(jìn)一步深入的方向。

-對(duì)于詩(shī)歌朗誦的準(zhǔn)備情況，教師可在課堂上進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生提高朗誦技巧和表達(dá)能力。

-教師應(yīng)定期匯總作業(yè)反饋情況，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以便更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。教學(xué)反思在上完這節(jié)課后，我對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深入的思考。首先，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)多媒體展示和情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們對(duì)《詩(shī)經(jīng)》的學(xué)習(xí)興趣有了明顯的提升。他們對(duì)于古代詩(shī)歌的韻律美、意境美表現(xiàn)出濃厚的興趣，這是我很欣慰的地方。

然而，我也注意到在講解《詩(shī)經(jīng)》中的生僻字詞和古代文化背景時(shí)，部分學(xué)生顯得有些吃力。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生在掌握字詞的基礎(chǔ)上，更好地理解詩(shī)歌內(nèi)涵。

在互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，課堂氣氛活躍。但我發(fā)現(xiàn)，在小組合作中，有些學(xué)生過(guò)于依賴同伴，自己的思考和分析能力沒(méi)有得到充分的鍛煉。因此，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

此外，課后拓展和作業(yè)布置方面，我認(rèn)為還需要進(jìn)一步優(yōu)化。雖然學(xué)生們對(duì)于拓展學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的熱情，但作業(yè)的質(zhì)量參差不齊。這說(shuō)明我在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后學(xué)習(xí)方面還需要加強(qiáng)，提供更具針對(duì)性的建議和幫助。

針對(duì)這些問(wèn)題，我打算在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中做出以下調(diào)整：

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，注重字詞的講解和古代文化背景的介紹，讓學(xué)生在理解詩(shī)歌時(shí)更加輕松。

2.在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到思考和分析中來(lái)，提高他們的獨(dú)立思考能力。

3.對(duì)于課后拓展和作業(yè)布置，我將提供更詳細(xì)的指導(dǎo)和建議，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高作業(yè)質(zhì)量。

4.定期收集學(xué)生的反饋，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《詩(shī)經(jīng)》簡(jiǎn)介

-《關(guān)雎》與《葛覃》的主題思想

-比興手法

-古代文化背景

②關(guān)鍵詞：

-韻律美

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