2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計》以人教版高中英語必修1為教材基礎(chǔ)，重點引入Unit1"MyFirstDayatSeniorHigh"，結(jié)合高一新生的實際情況，以英語自我介紹和描述日常校園生活為主題，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。課程設(shè)計緊密聯(lián)系課本內(nèi)容，通過聽說讀寫活動，讓學(xué)生掌握基本自我介紹句型、一般現(xiàn)在時態(tài)和常用詞匯，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生在實際語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力，提高其英語核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程致力于提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過參與課堂活動，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行自我介紹和描述校園生活，增強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利性。同時，培養(yǎng)學(xué)生在實際語境中運(yùn)用英語進(jìn)行思考的能力，提升其邏輯思維和創(chuàng)新思維。此外，課程將滲入對中西校園文化的了解，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識。通過小組合作和課堂互動，學(xué)生還將發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握相關(guān)知識：學(xué)生在初中階段已具備基本的英語語法知識，能夠使用一般現(xiàn)在時和一般過去時進(jìn)行簡單句子的構(gòu)建，掌握了一定的詞匯量，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高一新生對高中生活充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有著濃厚興趣，希望通過英語學(xué)習(xí)了解更廣闊的世界。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，喜歡通過互動和合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對新事物接受能力強(qiáng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能在新環(huán)境下感到緊張和不安，表達(dá)時會出現(xiàn)詞匯和語法錯誤。此外，對于一般現(xiàn)在時態(tài)的深入運(yùn)用和自我介紹時的自信心不足，可能是學(xué)生需要克服的困難。部分學(xué)生在口語表達(dá)和聽力理解方面也可能存在一定的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略四、教學(xué)方法與策略：針對教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點，本課程采用以下教學(xué)方法與策略：1.講授與討論相結(jié)合，通過講解課本中的知識點，輔以小組討論，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，加深對自我介紹和日常校園生活用語的理解。2.運(yùn)用角色扮演活動，讓學(xué)生模擬真實場景進(jìn)行自我介紹，提高口語表達(dá)和聽力理解能力。3.利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻等，展示中西校園文化差異，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。4.設(shè)計互動游戲，如詞匯接龍、句子接龍等，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的參與度和互動性。通過以上教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高其英語實際運(yùn)用能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過播放一段關(guān)于高中生活的英文視頻，讓學(xué)生感受到高中生活的豐富多彩，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中出現(xiàn)了哪些校園生活場景，以及他們?nèi)绾斡糜⒄Z描述這些場景。

2.講授新課（15分鐘）

-圍繞教學(xué)目標(biāo)：講解Unit1"MyFirstDayatSeniorHigh"的核心詞匯和語法點，如一般現(xiàn)在時態(tài)、自我介紹句型等。

-確保理解：通過例句展示和板書，讓學(xué)生跟讀并模仿，確保他們理解和掌握新知識。

-師生互動：邀請學(xué)生上臺進(jìn)行自我介紹，教師及時糾正發(fā)音和語法錯誤，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生完成一般現(xiàn)在時的句子填空和自我介紹練習(xí)。

-討論與互動：小組內(nèi)互相討論答案，分享各自的學(xué)習(xí)心得，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

4.課堂提問（5分鐘）

-針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，設(shè)計一系列問題，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。

-鼓勵學(xué)生主動回答問題，培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-角色扮演：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個校園生活場景，用英語進(jìn)行角色扮演。

-互動游戲：設(shè)計“猜詞游戲”，讓學(xué)生通過描述和猜測，鞏固新學(xué)的詞匯。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-跨文化交際：讓學(xué)生討論中西校園文化的異同，提高他們的跨文化交際意識。

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后通過網(wǎng)絡(luò)資源，了解更多關(guān)于高中生活的英文表達(dá)。

7.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，提醒學(xué)生注意課后復(fù)習(xí)。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生完成一篇關(guān)于自己第一天的校園生活的英文日記，并準(zhǔn)備下一節(jié)課的分享。

整個教學(xué)過程設(shè)計緊湊，確保學(xué)生在45分鐘內(nèi)能充分參與和互動，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提升核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力提升：學(xué)生掌握了自我介紹的基本句型和一般現(xiàn)在時態(tài)的運(yùn)用，能夠自信地用英語進(jìn)行簡單交流，表達(dá)自己在校園生活中的點滴。

2.詞匯量擴(kuò)大：學(xué)生學(xué)會了本節(jié)課的新詞匯，并能將這些詞匯運(yùn)用到日常英語表達(dá)中，提高了詞匯運(yùn)用能力。

3.口語表達(dá)能力增強(qiáng)：通過角色扮演和課堂互動，學(xué)生敢于開口說英語，提高了口語表達(dá)能力，降低了在真實場景中運(yùn)用英語的緊張感。

4.聽力理解能力提高：學(xué)生在課堂活動中，通過聽取他人的自我介紹和討論，鍛煉了聽力理解能力，能夠更快地捕捉到關(guān)鍵信息。

5.跨文化交際意識增強(qiáng)：學(xué)生了解了中西方校園文化的差異，提高了跨文化交際意識，為未來與外國朋友交流奠定了基礎(chǔ)。

6.學(xué)習(xí)能力提升：學(xué)生在小組合作和自主學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)會了如何有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

7.思維品質(zhì)提升：通過課堂提問和討論，學(xué)生學(xué)會了用英語進(jìn)行思考，提高了邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

8.自主學(xué)習(xí)與合作能力增強(qiáng)：學(xué)生在完成課堂任務(wù)和課后作業(yè)的過程中，學(xué)會了如何與同伴合作，共同解決問題，提高了自主學(xué)習(xí)與合作能力。

9.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：課堂活動設(shè)計新穎有趣，激發(fā)了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，使他們更加積極主動地參與到英語學(xué)習(xí)中。

10.核心素養(yǎng)全面發(fā)展：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅提高了英語學(xué)科核心素養(yǎng)，還培養(yǎng)了自信心、團(tuán)隊協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與高中生活相關(guān)的英文文章，如《MyHighSchoolLife》等，了解不同文化背景下高中生的日常生活。

-視頻資源：觀看英文紀(jì)錄片或訪談節(jié)目，如《ADayintheLifeofaHighSchoolStudent》等，觀察和模仿視頻中人物的英語表達(dá)和發(fā)音。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，觀看視頻和閱讀材料，提升英語聽說讀寫綜合能力。

-學(xué)生在閱讀和觀看過程中，注意積累新詞匯和表達(dá)方式，嘗試在日記或口頭報告中運(yùn)用。

-教師提供必要的指導(dǎo)，如解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的疑問，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)筆記。

-建議學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的拓展學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-課后拓展成果將在下一節(jié)課進(jìn)行分享，以檢驗學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果，并鼓勵優(yōu)秀表現(xiàn)的學(xué)生。板書設(shè)計①重點知識點：

-自我介紹基本句型：Hello,mynameis...Iamfrom...Ilike...

-一般現(xiàn)在時態(tài)：動詞原形/三單形式

-常用詞匯：school,class,teacher,friend,like,love,hobby,subject

②重點句型：

-What'syourname?/Howoldareyou?

-Whereareyoufrom?/Whichclassareyouin?

-Whatdoyoulike?/What'syourfavoritesubject?

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點詞匯和句型。

-在黑板的一角設(shè)計一個卡通人物，代表學(xué)生自己，旁邊標(biāo)注自我介紹的關(guān)鍵信息。

-用圖表或流程圖的形式展示一般現(xiàn)在時態(tài)的動詞變化規(guī)則，簡潔明了，便于記憶。

-在板書設(shè)計中加入校園生活的簡筆畫，如書包、書籍、操場等元素，增強(qiáng)趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思在這節(jié)課中，我以學(xué)生的實際生活為切入點，引入了自我介紹和一般現(xiàn)在時態(tài)的教學(xué)。整體來看，學(xué)生對新知識的接受度很高，課堂氛圍活躍。但在教學(xué)過程中，我也注意到了一些值得反思的地方。

首先，對于自我介紹部分，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達(dá)時仍顯得緊張和不自信。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生的心理狀態(tài)，多給予他們鼓勵和支持，提高他們的自信心。

其次，課堂上的互動環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高。我考慮在后續(xù)的教學(xué)中，可以嘗試更多形式的互動，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

此外，關(guān)于一般現(xiàn)在時態(tài)的教學(xué)，雖然大部分學(xué)生能夠掌握，但仍有個別學(xué)生對其用法感到困惑。我打算在下一節(jié)課中，通過更多實例和練習(xí)，幫助他們鞏固這一語法點。

在教學(xué)方法方面，我發(fā)現(xiàn)多媒體資源的運(yùn)用對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力有很大幫助。但在使用過程中，要注意控制好時間，避免過多依賴，以免影響課堂教學(xué)效果。

對于課后拓展部分，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和分享過程中，表現(xiàn)出了很高的熱情。這說明他們對于英語學(xué)習(xí)的興趣被成功激發(fā)。今后，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，為他們提供更多有價值的資源和建議。課堂1.課堂評價：

-在課堂上，我通過提問、觀察和即時測試等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。針對學(xué)生在自我介紹和一般現(xiàn)在時態(tài)運(yùn)用中出現(xiàn)的錯誤，我及時進(jìn)行了糾正和指導(dǎo)，確保他們能夠正確理解和掌握知識點。

-觀察學(xué)生在小組活動和角色扮演中的表現(xiàn)，評價他們的參與度、合作能力和口語表達(dá)能力。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，對表現(xiàn)不足的學(xué)生給予鼓勵和建議。

-通過課堂互動，了解學(xué)生在聽力理解和口語表達(dá)方面的進(jìn)步，針對存在的問題，調(diào)整教學(xué)策略，以確保教學(xué)效果。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的課后作