質(zhì)量分析思得失，知長(zhǎng)明短謀提質(zhì)金秋十月，桂花的香還彌漫在空氣中，疫情好轉(zhuǎn)，學(xué)校終于迎來了正常的線下教學(xué)。##小學(xué)美麗的校園也恢復(fù)了應(yīng)有的活力與熱鬧，各項(xiàng)工作也逐步有序地開展。為進(jìn)一步提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)教學(xué)工作中存在的問題，10月18日下午，##小學(xué)召開了2021-2022學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。本次質(zhì)量分析會(huì)，在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和統(tǒng)籌安排下，設(shè)置了語文、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)會(huì)場(chǎng)，校領(lǐng)導(dǎo)和各科教師齊聚一堂，在聆聽中反思課堂教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。會(huì)上教學(xué)副校長(zhǎng)從上學(xué)期的全區(qū)成績(jī)著手，通過一張張表格，一個(gè)個(gè)數(shù)據(jù)分析了三至六年級(jí)的平均分和優(yōu)生率，并指出目前的優(yōu)勢(shì)和相對(duì)的短板。她充分肯定了我們所取得的成績(jī)，背后離不開每一位老師平時(shí)認(rèn)真地教學(xué)和整個(gè)##團(tuán)隊(duì)扎實(shí)的教研。校長(zhǎng)還在會(huì)上提出了一些縮小班級(jí)分差、幫扶學(xué)困生的具體做法，讓老師們受益匪淺。分析會(huì)上教務(wù)處還邀請(qǐng)了15位教有道、成效顯著的區(qū)級(jí)優(yōu)秀學(xué)科教師進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享。他們針對(duì)如何提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，如何培優(yōu)補(bǔ)差、如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)等面做了精彩發(fā)言，博得陣陣掌聲。在語文學(xué)科質(zhì)量分享會(huì)上，學(xué)科骨干教師楊文老師從“團(tuán)結(jié)、習(xí)慣、引領(lǐng)、關(guān)注、反思、堅(jiān)持”這六個(gè)關(guān)鍵詞入手，分享了自己三十多年積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)。#老師不僅分享了如何從一年級(jí)開始培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣，如何建設(shè)良好的班風(fēng)班貌，還總結(jié)了在班級(jí)中培養(yǎng)一大批優(yōu)等生的方法，@老師分享了她為了提高教學(xué)質(zhì)量布置的特色作業(yè)，這些優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)值得每一位老師學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)科質(zhì)量分享會(huì)上，骨干教師##老師的發(fā)言也贏得了陣陣掌聲。她分享了數(shù)學(xué)補(bǔ)差堅(jiān)持六部曲，她提出了嚴(yán)格考勤，獎(jiǎng)懲分明，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)扶持，少說多關(guān)心等方法，她說對(duì)于那些經(jīng)常犯錯(cuò)誤的孩子，有時(shí)候需要逆其道而行，更需要老師多多的關(guān)心他們，打破學(xué)生慣性認(rèn)知，從而來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。綜合組##老師從“激發(fā)學(xué)生的興趣、打造高效課堂、精心設(shè)計(jì)作業(yè)”幾個(gè)方面分享了自己的經(jīng)驗(yàn)，喻華偉老師從“注重學(xué)生獨(dú)立思考，注重幽默風(fēng)趣的課堂氛圍，注重復(fù)習(xí)”等方面為老師們提供了教學(xué)方法。水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而生靈光，這些優(yōu)秀教師為全校教師，特別是青年教師傳授了寶貴的可行性經(jīng)驗(yàn)，從而真正實(shí)現(xiàn)教師們的共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)，也必將促進(jìn)教師們的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提升。會(huì)議最后，校長(zhǎng)針對(duì)本次質(zhì)量分析會(huì)進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言。她指出，老師們要著力于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣；要努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，不僅要做有術(shù)的老師，更要做有道的老師。奮進(jìn)是永恒的主題，行動(dòng)是最好的答案，厲兵秣馬，未來可期。##小學(xué)本次質(zhì)量分析大會(huì)，幫助教師明晰了以往教學(xué)中的癥