學校教師備課筆記年級二年級學科數學主備教師復備教師課題10000以內數的認識課型新授課課時教材及課標分析教材通過具體實例讓學生感受10000以內的數在生活中的應用，體會數學與生活的聯系，產生認識10000以內數的需要，以現實情境為基礎，讓學生在熟悉的生活背景中增強對10000以內數的感知學情分析溝通新舊知識之間的聯系，先復習1000以內數的認識，在新知學習結束后，通過對比練習，進一步幫助學生溝通知識間的聯系，逐步形成知識系統(tǒng)教學目標1．掌握萬以內數各數位順序，在合作探究活動中發(fā)展推理和解決問題的能力。2．通過具體的實例讓學生感受到萬以內的數在生活中的應用，建立形象的感性認識，發(fā)展學生的數感，了解大數的價值。3．聯系生活實際，體驗數與生活的密切聯系，感受學習數學的必要性，激發(fā)學習數學的興趣。教學重點難點重點：能認識萬以內的數，掌握萬以內數各個數位的順序和相鄰兩個計數單位之間的十進制關系。難點：數數過程中，接近整百，整千的數如何數教學方法講授法課前準備教師多媒體課件、計數器學生教學活動過程設計（第1課時）教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖(或復備建議)教師活動預設學生活動一、情境導入1．讀出下面的數。6395054509002．應該怎么填？教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖(或復備建議)讓學生小組自行探究，真正把課堂交給學生教師活動預設學生活動二、探究新知寫作：____________寫作：____________讀作：____________讀作：____________表示：____________表示：____________誰能說說讀數時要從哪位讀起？怎樣讀？(千以內的數的讀法)3．導入：999是幾位數？再添1是多少？它是幾位數？今天開始我們將要學習更大的數，下面請你們觀察這幅圖。(出示主題圖。)1．你發(fā)現了哪些信息？能提出什么數學問題？2．板書：萬以內數的認識。生齊讀。3．出示課件(例5)。(1)師：一萬是多少？師：10個大立方體，共有多少個小立方體？師：“萬”也是一個計數單位，它和“千”是相鄰的計數單位，千位在左起第四位，萬位在左起第五位。板書：10000①請學生指出計數器上的千位、萬位。②教師撥一千，學生數一千，直到撥10個一千，學生數一萬。師：想一想：10000張紙有多厚？10000人有多少？10000米4．完成第83頁的“做一做”。引導學生小組自行探究操作。巡視指導各個小組的活動。哪個小組愿意和大家分享一下你們的方法？小結：大家一起數一數：一千、一千零一、一千零二、一千零三……一千零二十。四千九百五十、四千九百六十……五千零五十。八千五百、八千六百……九千三百。生：南京長江大橋公路橋長4589米，鐵路橋長6772生：生：一百一百地數，10個一百是一千。生：生：一千一千地數，10個一千是一萬。教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖(或復備建議)教師活動預設學生活動三、鞏固與應用四、課堂小結數到轉彎處，學生容易出錯，教師要多加引導。師提問小結：通過今天的數數，你們有什么發(fā)現？1．想一想，填一填。(1)二千二千地數，數到一萬。二千、()千、()千、()千、()萬。(2)五千五千地數，數到一萬。五千、()。(3)三千三千地數，數到一萬。三千、()千、()千、再數()千是一萬。(4)四千四千地數，數到一萬。四千、()千，再數()千是一萬。2．用3、6、9、1能組成哪些四位數，請你把它寫下來提問：你今天有什么收獲？你還想知道什么？小結：今天我們學習了一萬以內的數，認識了新的計數單位“萬”，在數位順序表中又增加了一員“萬位”。以后在生活中我們常會用到一些較大的數，留心觀察生活中萬以內的大數，你會有很多新的發(fā)現板書設計10000以內數的認識一千一千地數，10個一千是(一萬)數位順序表