北師大版必修五語法填空提升方法一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自北師大版必修五語法填空部分。具體包括：1.動詞時態(tài)的運用；2.情態(tài)動詞的用法；3.名詞性從句的構成及應用；4.形容詞和副詞的比較級和最高級；5.狀語從句的類型及用法。二、教學目標1.學生能夠掌握動詞時態(tài)的運用，正確運用情態(tài)動詞表達可能性；2.學生能夠理解名詞性從句的構成及應用，熟練運用形容詞和副詞的比較級和最高級；3.學生能夠掌握狀語從句的類型及用法，提高語法填空能力。三、教學難點與重點1.教學難點：名詞性從句的構成及應用，狀語從句的類型及用法；2.教學重點：動詞時態(tài)的運用，情態(tài)動詞的用法，形容詞和副詞的比較級和最高級。四、教具與學具準備1.教具：多媒體教學設備；2.學具：教材、練習冊、文具。五、教學過程1.實踐情景引入：通過播放一段視頻，讓學生注意其中的動詞時態(tài)和情態(tài)動詞的用法，激發(fā)學生的學習興趣；2.講解動詞時態(tài)：引導學生分析視頻中的動詞時態(tài)，講解一般現在時、一般過去時、一般將來時的構成和用法，讓學生進行隨堂練習；3.講解情態(tài)動詞：介紹情態(tài)動詞的概念，講解can、may、must的用法，并通過例句讓學生理解其區(qū)別；4.講解名詞性從句：講解名詞性從句的構成，讓學生進行隨堂練習，鞏固所學知識；5.講解形容詞和副詞的比較級和最高級：引導學生分析單詞的構成，講解比較級和最高級的用法，讓學生進行隨堂練習；6.講解狀語從句：介紹狀語從句的類型，講解時間狀語從句、地點狀語從句、原因狀語從句的用法，讓學生進行隨堂練習；六、板書設計1.動詞時態(tài)：一般現在時、一般過去時、一般將來時；2.情態(tài)動詞：can、may、must；3.名詞性從句：疑問詞+名詞性從句；4.形容詞和副詞的比較級和最高級：單詞構成及用法；5.狀語從句：時間狀語從句、地點狀語從句、原因狀語從句。七、作業(yè)設計1.動詞時態(tài)練習：請用一般現在時、一般過去時、一般將來時各造一個句子；2.情態(tài)動詞練習：根據情境選擇恰當的情態(tài)動詞填空；3.名詞性從句練習：請用疑問詞引導一個名詞性從句；4.形容詞和副詞的比較級和最高級練習：請將下列單詞轉換為比較級和最高級；5.狀語從句練習：請用時間狀語從句、地點狀語從句、原因狀語從句各造一個句子。八、課后反思及拓展延伸拓展延伸：請學生課后查找其他情態(tài)動詞的用法，下一節(jié)課進行分享；鼓勵學生閱讀語法相關的英語文章，提高英語素養(yǎng)。重點和難點解析一、教學內容中的名詞性從句的構成及應用名詞性從句是一種復合句，由一個引導詞和一個名詞性成分組成，起到名詞的作用。名詞性從句的構成及應用是本節(jié)課的重點內容。名詞性從句包括：1.名詞性賓語從句；2.名詞性定語從句；3.名詞性同位語從句。1.名詞性賓語從句：當動詞或介詞后跟一個名詞性從句，作為其賓語時，構成名詞性賓語從句。例如：“Heaskedwherewewouldgo.”（他問我們去哪里。）2.名詞性定語從句：當名詞性從句修飾一個名詞時，構成名詞性定語從句。例如：“Thebookthatyougavemeisveryinteresting.”（你給我的那本書很有趣。）3.名詞性同位語從句：當名詞性從句與主句的主語和謂語一致時，構成名詞性同位語從句。例如：“Theproblemisthatwedon'thaveenoughtime.”（問題是我們沒有足夠的時間。）二、教學難點中的狀語從句的類型及用法狀語從句是一種從屬句，用來修飾動詞、形容詞、副詞或整個句子，表示時間、地點、原因等意義。狀語從句的類型及用法是本節(jié)課的教學難點。狀語從句包括：1.時間狀語從句；2.地點狀語從句；3.原因狀語從句。1.時間狀語從句：用來說明動作發(fā)生的時間。例如：“WhenIarrived,theyhadalreadyleft.”（我到達時，他們已經離開了。）2.地點狀語從句：用來說明動作發(fā)生的地點。例如：“Whereveryougo,Iwillalwayssupportyou.”（無論你走到哪里，我都會一直支持你。）3.原因狀語從句：用來說明動作發(fā)生的原因。例如：“Sinceyouarebusy,Iwillhelpyouwithyourwork.”（因為你忙，我會幫你做工作。）三、教學過程中的實踐情景引入通過播放一段視頻，讓學生注意其中的動詞時態(tài)和情態(tài)動詞的用法，激發(fā)學生的學習興趣。例如，播放一段關于學生日常生活的視頻，視頻中包含了各種動詞時態(tài)和情態(tài)動詞的表達，如“IamwatchingTV.”（我正在看電視。）和“Canyouhelpme?”（你能幫我嗎？）。四、板書設計1.動詞時態(tài)：一般現在時、一般過去時、一般將來時；2.情態(tài)動詞：can、may、must；3.名詞性從句：疑問詞+名詞性從句；4.形容詞和副詞的比較級和最高級：單詞構成及用法；5.狀語從句：時間狀語從句、地點狀語從句、原因狀語從句。五、作業(yè)設計1.動詞時態(tài)練習：請用一般現在時、一般過去時、一般將來時各造一個句子；2.情態(tài)動詞練習：根據情境選擇恰當的情態(tài)動詞填空；3.名詞性從句練習：請用疑問詞引導一個名詞性從句；4.形容詞和副詞的比較級和最高級練習：請將下列單詞轉換為比較級和最高級；5.狀語從句練習：請用時間狀語從句、地點狀語從句、原因狀語從句各造一個句子。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在講解課程內容時，使用生動、抑揚頓挫的語言語調，能夠吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。例如，在講解動詞時態(tài)時，可以通過變化語調來強調不同時態(tài)的特點。二、時間分配合理分配時間，確保每個部分的教學內容都能得到充分的講解和練習。例如，可以將課堂時間分為幾個部分，每個部分分配一定的時間，以確保學生能夠充分理解和掌握所學知識。三、課堂提問通過提問的方式，引導學生主動思考和參與課堂討論。例如，在講解名詞性從句時，可以提問學生：“請問大家，名詞性從句是什么構成的呢？”四、情景導入通過情景導入的方式，將學生引入特定的語境中，激發(fā)學生的學習興趣。例如，在講解狀語從句時，可以創(chuàng)設一個具體的情景，如：“假設你正在旅行，你會怎么說？”教案反思在本節(jié)課的教學過程中，我注重了語言語調的變化，以吸引學生的注意力。同時，合理分配了時間，確保每個部分的教學內容都能得到充分的講解和練習。通過課堂提問和