2023九年級語文上冊第三單元13湖心亭看雪教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：新人教版九年級語文上冊——湖心亭看雪

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年3月20日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點：

（1）通過閱讀《湖心亭看雪》，理解并掌握課文中的重要詞語和句式，如“霧凇沆碭”、“閑走”、“靜坐”等，以及它們在文中的含義和作用。

（2）分析并欣賞作者運用白描手法描繪的雪景，體會其意境美和情感表達。

（3）理解作者通過描繪湖心亭看雪的經(jīng)歷，表達自己對自然美景的熱愛和對人生哲理的思考。

2.教學難點：

（1）詞語理解：對于文中的古詩詞和生僻詞語，如“霧凇沆碭”、“漫江”、“千峰”等，學生可能難以理解其含義。教師需要通過查閱資料、講解和語境分析等方式，幫助學生掌握這些詞語的意思。

（2）句子解析：課文中有些句子的結(jié)構(gòu)較為復雜，如“從霧凇沆碭的遠方，看那漫江的漁火，如千峰萬壑中的燈光?！睂W生可能難以分析其結(jié)構(gòu)和修辭手法。教師可以通過句子解析、修辭手法講解等方式，幫助學生理解并欣賞這些句子。

（3）情感理解：作者通過描繪湖心亭看雪的經(jīng)歷，表達了自己對自然美景的熱愛和對人生哲理的思考。學生可能難以理解作者的情感和哲理思考。教師可以通過情感引導、人生哲理講解等方式，幫助學生深入理解課文內(nèi)容。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備、投影儀、白板、教學PPT、紙質(zhì)教材。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級微信群。

3.信息化資源：在線字典、電子圖書館、相關(guān)視頻資料。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、問答互動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞《湖心亭看雪》的主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《湖心亭看雪》的內(nèi)容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解《湖心亭看雪》的內(nèi)容，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示湖心亭的圖片和簡短介紹，引出《湖心亭看雪》的背景，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《湖心亭看雪》中的重要詞語和句式，如“霧凇沆碭”、“閑走”、“靜坐”等，結(jié)合具體語境幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分析并欣賞作者運用白描手法描繪的雪景，體會其意境美和情感表達。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分析并欣賞作者的描繪手法，體驗文學的美。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《湖心亭看雪》中的重要知識點。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學生在實踐中分析和欣賞作者的描繪手法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解《湖心亭看雪》的內(nèi)容，掌握文學欣賞和分析的能力。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《湖心亭看雪》的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《湖心亭看雪》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的《湖心亭看雪》的內(nèi)容和相關(guān)技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理《湖心亭看雪》是新人教版九年級語文上冊第三單元的一篇課文，本文作者通過描繪湖心亭看雪的經(jīng)歷，表達了自己對自然美景的熱愛和對人生哲理的思考。學習本文，學生可以領(lǐng)略到作者優(yōu)美的文字和深邃的思想，同時也能提高自己的審美情趣和人生感悟。下面是本文的主要知識點梳理：

1.作者背景：了解作者張岱的生活年代、生平經(jīng)歷及其在文學史上的地位，理解作者寫作本文的心情和背景。

2.詞語解析：掌握文中出現(xiàn)的重點實詞、虛詞，如“霧凇沆碭”、“閑走”、“靜坐”等，理解其在文中的含義和作用。

3.句子分析：分析文中的重要句子，如“從霧凇沆碭的遠方，看那漫江的漁火，如千峰萬壑中的燈光?！崩斫馄浣Y(jié)構(gòu)和修辭手法。

4.文章結(jié)構(gòu)：掌握本文的行文思路，了解文章的起始、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，分析文章的布局和構(gòu)思。

5.內(nèi)容理解：理解作者通過描繪湖心亭看雪的經(jīng)歷，表達了自己對自然美景的熱愛和對人生哲理的思考，體會作者的情感和觀點。

6.文學鑒賞：欣賞作者運用白描手法描繪的雪景，體會其意境美和情感表達，提高自己的文學鑒賞能力。

7.寫作技巧：學習作者通過具體的描繪和細膩的刻畫來表現(xiàn)景物和情感，提高自己的寫作技巧。

8.人生感悟：從作者對湖心亭看雪的經(jīng)歷中，領(lǐng)悟到人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)自己關(guān)愛自然、珍惜人生的意識。教學反思與改進在這節(jié)課結(jié)束后，我進行了深刻的教學反思，認為有很多地方值得改進。

首先，在課前的自主探索環(huán)節(jié)，我給學生發(fā)布了預習任務(wù)，設(shè)計了具有啟發(fā)性和探究性的問題，但我意識到我可能過于依賴學生的自主學習能力，而沒有提供足夠的引導和幫助。在未來的教學中，我計劃提供更詳細的預習指導，以幫助學生更好地理解課文。

其次，在課中的強化技能環(huán)節(jié)，我詳細講解了課文中的重要詞語和句式，但我發(fā)現(xiàn)學生在課堂活動中的參與度并不高。我認為這是我沒有充分激發(fā)學生的學習興趣的原因。在未來的教學中，我計劃采用更多樣的教學方法，如情景模擬、問答互動等，以提高學生的參與度。

然后，在課后的拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，提供了與課文相關(guān)的拓展資源。但我發(fā)現(xiàn)學生的作業(yè)完成情況并不理想，這說明他們可能沒有真正理解課文的內(nèi)容。在未來的教學中，我計劃加強課后作業(yè)的監(jiān)督和反饋，以確保學生能夠鞏固所學知識。課堂課堂評價：

1.提問：在課堂講解和討論過程中，我會通過提問的方式了解學生對課文《湖心亭看雪》的理解程度。通過學生的回答，我可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.觀察：在課堂活動中，我會觀察學生的參與情況和表現(xiàn)，了解他們對課文內(nèi)容和作者情感的理解。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中的困難，并及時給予幫助。

3.測試：在課堂結(jié)束時，我會設(shè)計一些測試題目，以檢驗學生對課文內(nèi)容和作者情感的理解。通過測試，我可以了解學生對課堂學習內(nèi)容的掌握程度，并及時進行調(diào)整和改進。

作業(yè)評價：

1.認真批改：在學生提交作業(yè)后，我會認真批改他們的作業(yè)，檢查他們對課文《湖心亭看雪》的理解程度和掌握情況。通過批