詩歌，它是一種抒情言志的文學體裁。是用高度凝練的語言，生動形象地表達作者豐富情感，集中反映社會生活并具有一定節(jié)奏

和韻律的文學體裁。語言美、形式美、形象美、情感美詩歌知識詩歌知識詩歌分界線古期詩歌現(xiàn)代新詩詩經楚辭古樂府唐詩宋詞元曲現(xiàn)代新詩白話寫詩；不受格律束縛；適合表達現(xiàn)代人的思想情感古體詩近體詩唐代-五四詩經體楚辭體樂府體絕句律詩歌

行

吟關于詞詞

：最初稱為“曲詞”“曲子詞”,源于隋唐之際，盛于宋代，原本是燕樂

曲調的歌詞，后逐漸與曲分離，成為詩的別體。詞的標題一般由兩部分組成詞牌：詞樂曲調，后成為特定詞體格式的標題。不同詞牌的段數(shù)、字數(shù)、韻

律，每句字數(shù)、句式、聲律，均有各自不同的規(guī)定。詞題：與詩歌、散文的題目作用相同，起著概括這首詞的內容，或者交代時

間、地點、寫作動機等內容?！赌钆珛?赤壁懷古》《采桑子.重陽》《桂枝香.金陵懷古》北國風光，干里冰封，萬里雪飄。望長

城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。

山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖燒。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。

惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜

風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射

大雕。俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。

鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。

恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥

方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬

戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?25句(上闕13字，下闕12字),114字，兩闕，分別押ao韻、ou

韻沁園春·

長沙沁園春

·

雪才飲長沙水，又食武昌魚。萬里長江橫渡，極目楚天舒。不管風吹浪打，

勝似閑庭信步，今日得寬馀。子在川上

曰：逝者如斯夫!風檣動，龜蛇靜，起宏圖

。一橋飛

架南北，天塹變通途。更立西江石壁，

截斷巫山云雨，高峽出平湖。神女應無

恙，當驚世界殊。明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，

又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒

。起舞弄

清影，何似在人間。轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有

恨，何事長向別時圓?人有悲歡離合，

月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，干里共嬋娟。19句(上闕9句，下闕10句),95字，分別押ue韻uy韻水調歌頭·

明月幾時有

蘇軾水調歌頭·游泳

毛澤東①字數(shù)：小

令

：58字以內；中

調

：58~90個字；長

調

：91個字以上。②片段：最短的小令只有15字，最長的長調有200個字以上，每一首詞有分段，詞中稱為：單

調

：不分段，往往就是一首小令，篇幅較短；雙

調

：兩段，也叫片或闋或遍，上片下片，前闋后闋；三疊、四疊：即三段或四段，較少見，尤其四疊極少見?！渡n梧謠》宋

·蔡伸天

休使圓蟾照客眠。人何在，桂影自嬋娟。詞的分類沁園春-長沙圖春雪■簡

■

著

最

文馬變須象溝?

!新脹

汗看

青

每hcoghotog歷史回放1910年農歷7月，毛澤東將近17歲，他第一次要離開家鄉(xiāng)，到50里

以外的地方去。臨行前寫下了這首詩。孩兒立志出鄉(xiāng)關，學不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山!給我們展現(xiàn)了一個胸懷天下、志在四方的好男兒形象。今天我們學習他

的另一首詞《沁園春

·長沙》,讓我們再次領略作為一代偉人的大氣!“沁園春”今天我們學習的這首詞的詞牌叫“沁園春”。沁園是東漢漢明帝為

他的女兒沁水公主修建的皇家園林，園址位于焦作西北部的沁河出山口

一帶。據《后漢書竇憲傳》記載：沁水公主的舅舅竇憲倚仗其妹貴為皇

后之勢，竟然變相強奪公主田園，后人感嘆其事，多在詩中詠之嘆之，

漸成“沁園春”這一中國文人所鐘愛的詞牌。那么今天我們學習的這首詞，標題是長沙，是以地點作為標題。這

就要聯(lián)系毛澤東寫這首詞的背景，大家看書上的背景簡介：背景簡介本詞作于1925年，當時革命運動正蓬勃發(fā)展。五卅運動和省港

大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地農民運動日益高漲。毛澤東同志直接領導了湖南的農民運動。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經確立，國

民革命政府已在廣州正式成立，國共合作創(chuàng)造了蓬勃發(fā)展的大好革命

形勢。但是，革命應該由哪個階級來領導，成為黨內外斗爭的焦點。這年深秋，毛澤東去廣州主持農民運動講習所，在長沙停留，重游橘子洲，寫下了這首詞。證

病

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精誦讀課文，整體感知

整體感知以詞人的活動(動作)為主體，找出表現(xiàn)全詞線索的動詞。上下闋著重

寫了什么內容?一字領起立、

看購、問描繪眼前長沙秋景攜、記憶青年時代革命斗爭生活，抒豪情。(請用四個短語概括，如：xxxx

圖

)獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬

山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。

鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵

寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰

同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。

指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾

記否，到中流擊水，浪遏飛舟?整體感知概括全詞，展開想象，看看這首詞描述了哪四幅圖畫?獨立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖思考

獨立寒秋圖“秋天”在詩詞中一般為什么情調?舉例說明?？萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家，古道西風瘦馬?！R致遠《天凈沙

·秋思》君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。——李商隱《夜雨寄北》碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。——范仲淹《蘇幕遮》蕭瑟

凄涼

悲愁整體感知——上片

獨立

寒秋

圖>此句交待了哪些內容?>“獨立”能否換為“站立”“直立”?“獨立”表明一個人，展現(xiàn)詞人站立

在橘子洲頭凝望湘江奔流的英姿，躊

躇滿志，為全詩奠定了豪邁的基調。時間獨立寒秋湘江北去橘子洲頭環(huán)境地

點人

物遠眺層

林

盡

染;近觀漫江碧透近觀百舸爭流仰視鷹擊長空俯瞰一幅色彩絢爛、生機盎然、壯麗開闊的湘江秋景圖魚翔淺底總寫萬類霜天競自由數(shù)量多色彩濃動作競爭激烈整體感知——上片意象與意境關系

江動態(tài)

靜態(tài)秋

景

圖領起遠眺看萬山紅遍

意象意境

點撥I

詩歌鑒賞煉字之妙，需從以下五個角度入手：(1)

表意豐富凝練。詩歌語言，貴在用最少的語言傳達最豐富的意蘊。

包括：解釋含義、表層含義、深層含義、雙關等。(2)表達上富有特色。如詞性(動、形、擬聲詞等),疊字，化靜為動，化無

形為有形，比喻、比擬、借代、雙關等修辭/表現(xiàn)手法。(3)

營造意境。描繪……情景，凝練含蓄地營造……意境。(4)

傳情準確精妙。要善于結合全詩揣摩。生動形象、凝練傳神地傳達出作者….的思想情感。(5)

結構上的作用。如照應、過渡、對比、點明主旨等。

“看萬山紅遍……魚翔淺底”中，用得十分精彩的詞有哪些?請找出來并分析其表達技巧。詞句精彩用詞表達效果萬山紅遍萬、遍萬——山之多，寫出了群山的重疊之態(tài)遍——紅之廣，寫出了樹林紅得徹底層林盡染層、染層——寫出了林之密染——擬人手法，化靜為動，寫出了秋景紅色之深漫江碧透漫、透漫——寫出了江水的溢滿之狀透——寫出了江水的碧綠清澈之狀百舸爭流百、爭百——形容船只之多爭——寫出了干帆競發(fā)、爭先恐后的熱烈場面鷹擊長空擊準確地展現(xiàn)了雄鷹在空中展翅翱翔、迅速有力的飛翔身姿魚翔淺底翔鮮活地刻畫出魚兒在水中自由自在、輕快活潑的游動神態(tài)意創(chuàng)作者的思想感情象作品中的客觀物象意境詩人通過種種意象的創(chuàng)

造和組合所構成的一種

充滿詩意的藝術境界點撥Ⅱ:

詩歌鑒賞“

意

象”“意境”詩人的

思想感

情與客

觀物象

融合形

成意象如何由意象到意境?

及時演練

《沁園春

·長沙》的意象(一)意象美來自景物的選取與毛澤東積極向

上，昂揚奮進的

立意契合。以壯景抒豪情1.從空間：層林百舸雄鷹游魚廣博，宏偉，雄峻、競相向上、

生機勃勃?！叭f山紅遍”“層林盡染”“漫江碧透”中的“萬

”“層

”“

漫”

以

及

“遍”“盡

”“透

”這些詞在范圍、程度、層

次等方面，使紅綠兩色更為突出，更為豐富，

更為濃艷鮮明。令人喜愛。1.山紅水綠的靜景的色彩美(二)意象美來自意象的表達“爭”增加昂揚奮進的氣氛，活現(xiàn)干帆競發(fā)、爭先恐后的熱烈場面?！皳?/p>

”“翔”準確生動地刻畫出鷹飛的矯健和魚游的歡愉自在?！案?/p>

”字，有力突出在寒秋嚴霜下的萬

物旺盛的生命力，表現(xiàn)詩人對大自然的無

限熱愛和由衷贊美。2

.

事物動態(tài)的雄壯美

整體感知——上片詞人面對生機勃勃、美麗壯闊的秋景，生發(fā)出什么感慨?悵

寥

廓

，

問

蒼

茫

大

地

,

誰

主

沉

浮

?詩人見山川的壯闊美麗很自然地想到了祖國命運和革命未來，進

入了理性的思考，提出誰是大地主宰的問題：革命領導權問題?！皭潯睂懗鲈~人思緒萬端，百感交集。“

問

”又表達了對自然榮枯

和社會盛衰由誰來主宰的追問，表現(xiàn)了詩人的胸懷與抱負。詞

眼

整體感知

下片攜來百侶曾游。憶住昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，

風華正茂；書生意氣，揮

斥方遒。指點江山，激揚

文字，糞土當年萬戶侯。崢嶸歲月圖>“

攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲

月稠?！痹诮Y構上有什么作用?過渡，承上啟下。相關詞句形象特點風華正茂青春年少，意氣風發(fā)，才華橫溢書生意氣，揮斥方遒熱情奔放，敢說敢做，以天下為己任指點江山，激揚文字激昂慷慨，奮筆疾書；關心國家命運，針砭時弊，宣傳真理糞土當年萬戶侯蔑視官僚軍閥，救國救民，敢于斗爭到中流擊水，浪遏飛舟激流勇進，甘為中流砥柱

“同學少年”塑造什么樣的少年形象?請根據提示填寫下表。

整體感知

下片

中

流

擊K

(

約曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?“中流擊水”化自《晉書

·祖逖傳》:“(祖逖)中流擊楫而誓曰：‘祖逖不能清中原而復濟者，

有如大江!′”“中流擊楫”比喻立志奮發(fā)圖強，詞人用此典故，表達了革新舊社會、復興

民族的遠大志向。將“擊楫”化為“擊水”,這種極具夸張效果的煉詞更顯詞人的豪氣。最后三句蘊含著詞人怎樣的感情?在全詞中有什么作用?1.設問句結尾，含蓄而巧妙地回答上片“誰主沉浮”的問題。2.抒發(fā)一代革命青年以天下為己任的偉大抱負，肩負國家興亡

、立

志振興中華的豪情壯志。

課文小結《沁園春

·長沙》語言極富表現(xiàn)力。上闕寫景，運用融情于景、遠近相濟、動靜結合的方法，描繪一幅

色彩絢爛、生機盎然、壯