小學北師大版小數(shù)除法教學設計研究一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自北師大版小學數(shù)學四年級下冊第四單元《除法與分數(shù)》中的第5課時《小數(shù)除以整數(shù)》。本節(jié)課主要讓學生掌握小數(shù)除以整數(shù)的運算方法，能正確進行計算，并理解小數(shù)除以整數(shù)計算中的運算順序和運算規(guī)律。二、教學目標1.學生能夠理解小數(shù)除以整數(shù)的運算方法，能正確進行計算。2.學生能夠掌握小數(shù)除以整數(shù)計算中的運算順序和運算規(guī)律。3.學生能夠運用小數(shù)除以整數(shù)的運算方法解決實際問題。三、教學難點與重點重點：小數(shù)除以整數(shù)的運算方法，能正確進行計算。難點：理解小數(shù)除以整數(shù)計算中的運算順序和運算規(guī)律。四、教具與學具準備教具：PPT、黑板、粉筆學具：練習本、鉛筆、橡皮五、教學過程1.情景引入：創(chuàng)設一個購物的情景，讓學生幫助小明計算購物后的找零問題，引出小數(shù)除以整數(shù)的運算。2.自主探究：讓學生嘗試解決情景中的問題，引導學生發(fā)現(xiàn)小數(shù)除以整數(shù)的運算方法。4.鞏固練習：出示一些典型的小數(shù)除以整數(shù)的題目，讓學生獨立完成，教師及時進行反饋和講解。5.拓展延伸：讓學生嘗試解決一些實際問題，運用小數(shù)除以整數(shù)的運算方法。六、板書設計板書設計如下：小數(shù)除以整數(shù)1.運算順序：先移動小數(shù)點，使除數(shù)成為整數(shù)，然后按照整數(shù)除法的方法進行計算。2.運算規(guī)律：商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。七、作業(yè)設計1.請完成練習本上的第15題。答案：1.2.5÷1.5=1.6662.3.2÷0.8=43.4.8÷2=2.44.6.3÷1.5=4.25.7.2÷3=2.4（1）一瓶飲料5.6元，買了3瓶，共需要多少錢？答案：5.6×3=16.8元八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學生通過情景引入、自主探究、合作交流等環(huán)節(jié)，掌握了小數(shù)除以整數(shù)的運算方法，并能運用到實際問題中。但在解決一些復雜的小數(shù)除以整數(shù)的題目時，部分學生還存在一定的困難，需要在今后的教學中加強練習和指導。拓展延伸：引導學生進一步學習小數(shù)除法的其他運算，如小數(shù)除以小數(shù)、小數(shù)除以分數(shù)等。同時，可以讓學生運用所學的小數(shù)除法知識解決生活中的實際問題，提高學生的應用能力。重點和難點解析一、教學內(nèi)容的細節(jié)補充1.小數(shù)除以整數(shù)的運算方法：教師應詳細講解小數(shù)除以整數(shù)的運算步驟，包括移動小數(shù)點、使除數(shù)成為整數(shù)、按照整數(shù)除法的方法進行計算等。2.運算順序和運算規(guī)律：教師需要強調(diào)小數(shù)除以整數(shù)計算中的運算順序和運算規(guī)律，讓學生明白商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。3.實際問題的解決：教師應提供一些典型的小數(shù)除以整數(shù)的實際問題，讓學生運用所學知識進行解決，培養(yǎng)學生的應用能力。二、教學目標的細節(jié)補充1.學生能夠理解小數(shù)除以整數(shù)的運算方法，能正確進行計算。在這個目標中，教師需要關注學生對小數(shù)除以整數(shù)運算步驟的理解和掌握，以及能否正確進行計算。2.學生能夠掌握小數(shù)除以整數(shù)計算中的運算順序和運算規(guī)律。在這個目標中，教師需要關注學生對運算順序和運算規(guī)律的理解和運用，以及是否能夠自覺地按照這些規(guī)則進行計算。三、教學難點的細節(jié)補充1.運算順序的講解：教師需要明確指出小數(shù)除以整數(shù)計算中的運算順序，讓學生明白先移動小數(shù)點，使除數(shù)成為整數(shù)，然后按照整數(shù)除法的方法進行計算。2.運算規(guī)律的講解：教師需要強調(diào)商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊，讓學生明白如何確定商的小數(shù)點的位置。3.實例講解和練習：教師可以通過具體的實例講解和隨堂練習，讓學生加深對運算順序和運算規(guī)律的理解和運用。四、教具與學具準備的細節(jié)補充1.PPT的制作：教師應制作內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰的PPT，通過圖文并茂的方式展示小數(shù)除以整數(shù)的運算方法、運算順序和運算規(guī)律等。2.黑板和粉筆的使用：教師需要準備一塊足夠大的黑板，以便在講解過程中進行板書和演示。同時，教師應準備足夠的粉筆，以便在課堂上進行書寫和標注。3.練習本的準備：教師需要提前為學生準備練習本，以便學生在課堂上進行練習和記錄。五、教學過程的細節(jié)補充1.情景引入的設計：教師需要設計一個生動有趣的情景，引出小數(shù)除以整數(shù)的運算，激發(fā)學生的學習興趣。2.自主探究的引導：教師需要引導學生進行自主探究，讓學生嘗試解決情景中的問題，發(fā)現(xiàn)小數(shù)除以整數(shù)的運算方法。4.鞏固練習的布置：教師需要布置一些典型的小數(shù)除以整數(shù)的題目，讓學生獨立完成，并及時進行反饋和講解。5.拓展延伸的設計：教師需要設計一些實際問題，讓學生運用小數(shù)除以整數(shù)的運算方法進行解決，培養(yǎng)學生的應用能力。六、板書設計的細節(jié)補充1.板書的內(nèi)容：教師需要將小數(shù)除以整數(shù)的運算方法、運算順序和運算規(guī)律等內(nèi)容簡潔明了地展示在黑板上。2.板書的結(jié)構(gòu)：教師需要合理安排板書的結(jié)構(gòu)，使學生能夠一目了然地了解小數(shù)除以整數(shù)的運算方法和步驟。3.板書的更新：教師需要在教學過程中及時更新板書，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。七、作業(yè)設計的細節(jié)補充1.作業(yè)題目的設計：教師需要設計一些典型的小數(shù)除以整數(shù)的題目，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。2.作業(yè)的布置：教師需要合理安排作業(yè)的布置，使學生在課后能夠有本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解小數(shù)除以整數(shù)的運算方法時，教師應使用簡潔明了的語言，避免使用復雜的詞匯和表達方式。同時，教師應注意語調(diào)的起伏和變化，使講解更加生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣。二、時間分配在課堂教學中，教師應合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習。在講解小數(shù)除以整數(shù)的運算方法時，教師應留出足夠的時間讓學生進行自主探究和合作交流，以便學生更好地理解和掌握所學知識。三、課堂提問在教學過程中，教師應積極引導學生參與課堂討論，通過提問激發(fā)學生的思考和興趣。在講解小數(shù)除以整數(shù)的運算方法時，教師可以提問學生關于運算順序和運算規(guī)律的問題，引導學生主動思考和回答。四、情景導入在教學小數(shù)除以整數(shù)的運算時，教師可以通過設計生動有趣的情景，引出小數(shù)除以整數(shù)的運算，激發(fā)學生的學習興趣。例如，教師可以創(chuàng)設一個購物的情景，讓學生幫助小明計算購物后的找零問題，引出小數(shù)除以整數(shù)的運算。