一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選用蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第四單元《比較》進(jìn)行教學(xué)。教材內(nèi)容主要包括：比較兩個(gè)整數(shù)大小的方法、比較兩個(gè)小數(shù)大小的方法、比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)大小的方法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握比較不同類型數(shù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)感。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握比較兩個(gè)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)大小的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：比較兩個(gè)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)大小的方法。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握比較分?jǐn)?shù)大小的方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆、練習(xí)題。學(xué)具：學(xué)生用書(shū)、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師展示兩張圖片，一張是動(dòng)物園的獅子，另一張是森林里的兔子，請(qǐng)學(xué)生比較獅子和兔子的大小。學(xué)生通過(guò)觀察，得出獅子比兔子大的結(jié)論。2.例題講解：教師出示例題：比較35和47的大小。第一步：比較兩個(gè)整數(shù)的十位數(shù)，35的十位數(shù)是3，47的十位數(shù)是4，3<4，所以35<47。第二步：比較兩個(gè)整數(shù)的個(gè)位數(shù)，35的個(gè)位數(shù)是5，47的個(gè)位數(shù)是7，5<7，所以35<47。3.隨堂練習(xí)：教師出示練習(xí)題：比較23和56的大小。學(xué)生獨(dú)立完成，教師選取部分學(xué)生進(jìn)行講解。4.比較兩個(gè)小數(shù)大小的方法：教師出示例題：比較2.3和4.7的大小。第一步：比較兩個(gè)小數(shù)的整數(shù)部分，2.3的整數(shù)部分是2，4.7的整數(shù)部分是4，2<4，所以2.3<4.7。第二步：比較兩個(gè)小數(shù)的十分位，2.3的十分位是3，4.7的十分位是7，3<7，所以2.3<4.7。5.比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)大小的方法：教師出示例題：比較和的大小。第一步：將兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分，使它們的分母相同。第二步：比較分子的大小，分子大的分?jǐn)?shù)就大。6.課堂小結(jié)：六、板書(shū)設(shè)計(jì)整數(shù)比較：先比較十位數(shù)，十位數(shù)大的數(shù)就大；如果十位數(shù)相同，再比較個(gè)位數(shù)，個(gè)位數(shù)大的數(shù)就大。小數(shù)比較：先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大；如果整數(shù)部分相同，再比較十分位，十分位大的數(shù)就大。分?jǐn)?shù)比較：先通分，使分母相同，再比較分子的大小。七、作業(yè)設(shè)計(jì)(1)23和56(2)125和78(1)2.3和4.7(2)5.6和3.2(1)和(2)和八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)實(shí)例引入，讓學(xué)生直觀地理解比較兩個(gè)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)大小的方法。在教學(xué)過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)感。作業(yè)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活，使學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，比較兩個(gè)數(shù)的大小，還有沒(méi)有其他方法？如何比較兩個(gè)無(wú)理重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.整數(shù)比較的方法：比較兩個(gè)整數(shù)的數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)就大；如果數(shù)位相同，從高位開(kāi)始，相同數(shù)位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。2.小數(shù)比較的方法：比較兩個(gè)小數(shù)的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大；如果整數(shù)部分相同，再比較十分位，十分位大的數(shù)就大；如果十分位也相同，再比較百分位，百分位大的數(shù)就大，以此類推。3.分?jǐn)?shù)比較的方法：將兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分，使它們的分母相同，然后比較分子的大小，分子大的分?jǐn)?shù)就大。二、教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.分?jǐn)?shù)比較的直觀演示：可以通過(guò)畫(huà)圖或者實(shí)際舉例，讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系。例如，可以通過(guò)畫(huà)出兩個(gè)不同大小的餅圖，讓學(xué)生觀察并比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。2.分?jǐn)?shù)比較的步驟分解：可以將分?jǐn)?shù)比較的步驟分解為學(xué)生可以理解和操作的步驟，例如先通分，再比較分子的大小。通過(guò)逐步引導(dǎo)學(xué)生操作和實(shí)踐，幫助他們理解和掌握分?jǐn)?shù)比較的方法。3.分?jǐn)?shù)比較的練習(xí)設(shè)計(jì)：可以設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步鞏固和深化對(duì)分?jǐn)?shù)比較方法的理解。例如，可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于比較分?jǐn)?shù)大小的問(wèn)題，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中運(yùn)用和鞏固分?jǐn)?shù)比較的方法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在講解本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)注意使用生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，富有變化?？梢酝ㄟ^(guò)提問(wèn)、設(shè)疑等方式激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論。二、時(shí)間分配在課堂中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在講解例題時(shí)，要留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立思考和解答，同時(shí)也要留出時(shí)間進(jìn)行講解和討論。三、課堂提問(wèn)教師應(yīng)善于運(yùn)用課堂提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究。在提問(wèn)時(shí)，要注意問(wèn)題的針對(duì)性和引導(dǎo)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。四、情景導(dǎo)入在導(dǎo)入新課時(shí)，教師可以利用圖片、實(shí)物等創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在講解分?jǐn)?shù)比較時(shí)，可以拿出兩個(gè)不同大小的蛋糕，讓學(xué)生直觀地