《列夫?托爾斯泰》教學設計

新安初中敬麗萍

【教學目標】

1、讓學生通過自主閱讀感受托爾斯泰深邃而豐富的精神世界，感悟作者對

托爾斯泰的贊美和崇敬之情。（重點）

2、訓練學生結(jié)合語境理解語句含義的能力，學習運用比喻、夸張修辭手法

描寫人物肖像。（難點）

3、學習文中欲揚先抑的寫作手法。（重點）【教學方法】朗讀感悟,聯(lián)想想

象，啟發(fā)思考

【教學時數(shù)】三課時

【教學過程】

一、導入（多媒體顯示托爾斯泰的照片）同學們，請看這幅照片。帥嗎？

這是誰呀？你能用什么詞來形容他的長相？托爾斯泰的一張照片，在外

人眼里，他的確是個長相很丑的人，但是請你們仔細觀察，你是否發(fā)現(xiàn)

了他的美？他那雙放射出靈魂光芒的眼睛里蘊涵著什么呢？今天，就讓

我們通過茨威格先生的描繪去認識這位大師！

二、關(guān)于茨威格，同學們還能記起我們初一曾學過他的文章嗎？一一《偉

大的悲劇》，奧地利作家，著名短篇小說有《一個陌生女人的來信》《象

棋的故事》；傳記《三大師》、《一個政治性人物的肖像》等。

三、自主默讀，整體感知課文：（6分鐘）

1、梳理生字詞

(1)訂正字音

胡髭(zT)長髯(ran)髯發(fā)(qudn)

黝黑(you)藏污納垢(gbu)滯留(zhi)

愚鈍(dun)禁錮(gu)正襟危坐(jTn)

軒昂(xuan)犀利(xT)侏儒(ru)

酒肆(si)尷尬(ganga)鋒亮(zeng)

甲胄(zhou)粲然(can)盎然(dng)

廣袤無垠(mdo)

宿愿(sti)解除(jie)

,星宿(xiu)押解(jie)

三天兩宿(xiu)渾身解數(shù)(xie)

(2)詞語釋義

名門望族：指有聲望、有地位的大家庭。

粗制濫造：指產(chǎn)品制作粗劣，不講究質(zhì)量。也指工作不負責任，草率

從事。

藏污納垢：比喻包容壞人壞事。文中比喻皮膚粗糙。

滯留：停留不動。滯，不流通。

器宇：氣概，風度。

平淡無奇：事物平平淡淡，沒有什么特點和出奇的地方。

禁錮：束縛，限制。

蒙昧：沒有文化，不懂事理。

郁郁寡歡：心里苦悶，不快樂。

鶴立雞群：比喻一個人的才能或儀表在一群人里顯得很突出。

正襟危坐：整理好衣襟端端正正坐著，形容嚴肅或拘謹?shù)臉幼印?/p>

頷首低眉：低著頭。形容謙卑恭順。

誠惶誠恐：形容小心謹慎以至于害怕不安的樣子。

程亮：形容閃亮耀眼。

入木三分：形容書法有力或比喻議論深刻。文中形容目光的犀利。

無可置疑：指事實明顯或理由充足，沒有什么可以懷疑的。

黯然失色：面容和眼神陰暗下來。

麻木不仁：比喻對外界事物反應遲鈍或漠不關(guān)心。

1、圈畫你認為重要的語句

2、思考：文章主要刻畫了托爾斯泰的什么部位？

明確：（板書）外貌特征（1至5段）、眼神（6至9段）

3、作者認為托爾斯泰給人的總體印象是什么?

（原句詞語回答）明確：失調(diào)、崎嶇、平庸、甚至粗鄙。（板書）

四、今天，你朗讀了嗎？三分鐘自主大聲朗讀你喜歡的語句（或是剛才

圈畫出的重要語句）并展開想象：用這樣的句式：我似乎看到了托爾斯

泰那說一說你眼中的托翁是怎樣的。

例句：我似乎看到了托爾斯泰那濃密修長的胡子，看到了他那皺巴巴黝

黑的臉龐……

師：天??！原來世界一代文豪托爾斯泰是長這樣的?。ǘ嗝襟w顯示托翁的

畫像）

五、學習1至5段：善用修辭描繪人物肖像。

師：同學們發(fā)現(xiàn)了嗎？作者茨威格在刻畫托爾斯泰的肖像時大多用了什

么修辭手法？找一找，說說這樣寫的效果何在。

A.“寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根,朝上倒豎?！?/p>

B.”長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛。一根根迎

風飄動，頗有長者風度?！?/p>

C.“一結(jié)組灰白的鬃發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個角度看，你都

能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。

D.”……他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子?！?/p>

E.“我們見到的是一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻,仿佛被人一拳頭打塌

了的樣子?！?/p>

這些比喻、夸張性的描寫，不僅使托爾斯泰“平庸而丑陋”的外貌特征給

人留下鮮明深刻的印象，而且讓人產(chǎn)生無盡的聯(lián)想，同時也暗示了托爾斯

泰的不平凡。

夸張是在描寫人或事物時，故意言過其實,盡量作擴大或縮小的描述。這種

擴大、夸張的描寫，能把人或事物表現(xiàn)得生動形象，引起讀者豐富的想象和

聯(lián)想。

師：作者花了大量的篇幅給我們刻畫出了托爾斯泰平庸甚至是粗鄙丑陋

的長相特征，這有什么目的呢？莫非只是讓我們見識下他丑陋的外表？

——當然不是。請同學們看課文后4段。

六、精讀后四段，感受托爾斯泰精神世界的豐富和人格的高尚。(引導學

生重點理解文中描寫托爾斯泰非同尋常的眼睛的句子，進而感受托爾斯泰

精神世界的豐富和人格的高尚。學生默讀后四段，邊讀邊勾畫描寫托爾斯

泰非同尋常的眼睛的句子。)

1、學生自主勾畫描寫托爾斯泰眼睛的句子。

(1)托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。

⑵……這對珠寶有魔力,有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進去,然后向我們這

個時代放射出精確無誤的頻波。

⑶當這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對準它們的主人時是十分可怕的,因為鋒

刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。

思考：從這些句子中，你看到了一雙怎樣的眼睛？

明確:我看到了一雙“敏銳、目光犀利、蘊藏有豐富的情感，很有威力”的

眼睛。

2、重點理解文中描寫其眼睛的句子的含義（引導學生結(jié)合托爾斯泰的身

份、生平來理解）

師：同學們，想要讀懂世界大文豪這雙獨特的眼睛不容易??！首先我們

得了解他的生平，他的作品。請同學分享自己所了解到的關(guān)于托爾斯泰

的資料。（多媒體課件顯示托爾斯泰的生平簡介）好了，下面我們來看幾

個句子，怎樣理解它的含義呢？

學生賞析（生生互動）：

⑴托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。（夸張描寫,突出作為作家的托爾

斯泰能把萬事萬物盡收眼底的觀察力，作為一個世界文豪，他的作品反映

了社會生活的各個層面。突出了他眼睛觀察的敏銳性和豐富性）

⑵……這對珠寶有魔力,有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進去,然后向我們這

個時代放射出精確無誤的頻波。（運用比喻,突出了托爾斯泰的文學創(chuàng)作，既

來自對社會生活人間百態(tài)的觀察、研究，同時又通過他的作品準確地表現(xiàn)出

社會生活的方方面面）

⑶當這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對準它們的主人時是十分可怕的,因為鋒

刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。

（這里的比喻，告訴人們托爾斯泰是一個作家，作家的良知使他敢于對現(xiàn)實進

行無情的批判，批判沙皇的專制、法律的虛偽、貴族的腐朽,揭示出農(nóng)民貧

困的原因。作為一個偉大作家的良知又使他敢于批判自己，解剖自己，毅然

與貴族家庭決裂一一這是偉大作家的共性，例如魯迅,他也敢于無情地解剖

自己）教師小結(jié)：“眼睛是心靈的窗戶”，托爾斯泰的眼睛充滿智慧,銳利，讓

人感受到他精神世界的豐富，是一位品格高尚的偉人,他是茨威格心中的偶

像?；貧w上一個疑問：作者花了大量的篇幅給我們刻畫出了托爾斯泰平庸

甚至是粗鄙丑陋的長相特征，這有什么目的呢？莫非只是讓我們見識下他

丑陋的外表？至此，同學們，我們明白了作者為什么在前文花大量篇幅去

刻畫托爾斯泰的外貌特征了嗎？知道這用了什么手法了嗎？

明確：欲揚先抑的手法。請大家看到課文第39頁的“閱讀提示”。作者想

褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。

用這種方法，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，容易使讀者在

閱讀過程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。托爾斯泰是作

者崇拜的藝術(shù)大師，他卻用近一半的篇幅來描寫心目中的偉人平庸粗陋的

一面?！背舐耐獗硐鲁３０岛活w美麗的心靈”。（可以提示雨果的《巴

黎圣母院》中的敲鐘人，外表其丑無比，內(nèi)心卻如此善良美麗。在《巴黎

圣母院》中，卡西莫多有著丑到極點的相貌：幾何形的臉，四面體的鼻子，

馬蹄形的嘴，參差不齊的牙齒，獨眼，耳聾，駝背，難聽而忠厚的聲音……

似乎上帝將所有的不幸都降臨在了他的身上。雨果用極其夸張的手法把一

個世界文學中外貌最丑的人物形象生動地展現(xiàn)在了讀者的面前。這種夸張

并不是“無病呻吟”的做作，而是一種鋪墊。雨果通過夸張為后文的強烈

對比做好了準備。）聯(lián)系本文，先寫他丑陋的外表正是用來反襯他靈魂的

高貴，反襯他眼睛的非同尋常。表達了對這位世界大文豪崇高的敬意和贊

美！運用這種手法來描寫人物，實在很妙，值得借鑒！

七、問題探究（進一步感受托爾斯泰深邃而豐富的精神世界）

1、如何理解“直到年紀大了以后胡子才變成白色，因而顯出幾分慈祥可敬。

直到生命的最后十年，他臉上籠罩的厚厚的一層陰云才消除了;直到人生

的晚秋，俊秀之光才使這塊悲涼之地解凍”這段話的含義?明確：托爾斯泰

到晚年實現(xiàn)了他世界觀的轉(zhuǎn)變，堅決站到農(nóng)民的立場上來，對富裕而有教

養(yǎng)的階級的生活及其基礎一一土地私有制表示強烈否定，對國家和教會進

行猛烈的抨擊。然而，他反對暴力革命，宣揚基督教的博愛和自我修身，要從

宗教、倫理中尋求解決社會矛盾的道路。

2、課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個世界及其知識財富”，可見

他是幸福的;但另一方面又說他得不到“屬于自己的那一份幸?！?，這是否

矛盾?你怎樣理解作者所說的“幸福”的含義?聯(lián)系托爾斯泰的生平（主要

是晚年的思想變化一一人生追求），與同學討論:托爾斯泰究竟幸福還是不

幸？明確:這并不矛盾。因為，能夠看清真相的人“可以任意支配整個世界

及其知識財富”，這樣的人可以成為整個世界及其知識財富的主宰和主人。

但他又是痛苦的，它看透了暴政、虛偽、丑惡和苦難,也看清了人間種種罪

惡的原因，并盡其自己的畢生努力去改變它，但總是事與愿違，這才是最大

的痛苦。晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活,決然放棄財產(chǎn)，以致與家人產(chǎn)生矛

盾，最后毅然離家出走，而客死于途中。（多媒體顯示他的墳墓畫面）我覺

得他是幸福的，他曾說過“幸福在于為別人生活”。他把寶貴的精神財富

留給了后人，他成就了別人的幸福，他是偉大而幸福的。

八、沒有結(jié)束的話作家