Module7Unit1Hisdogcanhelphim（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module7Unit1Hisdogcanhelphim（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語五年級上冊教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自外研版（一起）英語五年級上冊Module7Unit1"Hisdogcanhelphim"。教學內容圍繞描述動物的特性及其對人類的幫助展開，重點詞匯包括“help”,“dog”,“blind”,“l(fā)ead”等，主要句型為“His/Herdogcanhelphim/hertodosomething”。本節(jié)課程內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中掌握了描述動物和簡單動作的詞匯，如“run”,“jump”,“play”等，并掌握了使用“can”來表達能力。在此基礎上，學生將學習如何用英語表達動物的輔助功能，了解不同動物對人類的實際幫助，從而提升學生的語言實際運用能力和社會認知。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生英語語言能力、思維品質、文化意識和學習能力。通過學習Module7Unit1"Hisdogcanhelphim"，學生將能夠：1.提高運用英語描述動物特性和功能的表達能力，增強語言實際運用能力；2.培養(yǎng)觀察、分析動物與人類關系的思維品質，激發(fā)關愛動物、尊重生命的情感；3.了解不同文化背景下動物在人們生活中的角色，增強跨文化意識；4.通過自主學習、合作交流，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的學習能力，為終身學習奠定基礎。學習者分析1.學生已經掌握了描述動物的基本詞匯（如“cat”,“dog”,“bird”等）和一般動作（如“run”,“jump”,“play”等），并能夠運用“can”來表達能力。他們還熟悉簡單的現(xiàn)在時態(tài)句子結構和日常交流用語。

2.學習興趣方面，五年級學生對動物有著天然的好奇心，對于動物如何幫助人類的話題可能表現(xiàn)出濃厚的興趣。在能力上，學生具備了一定的自主學習能力和合作學習能力，但在語言輸出的準確性和流利性上仍需提高。在學習風格上，學生多樣化，有的喜歡視覺學習，有的則偏好聽覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對新詞匯和句型的準確記憶和運用，特別是在描述動物幫助人類的具體情境時；在口語表達中，可能會因為詞匯量的限制而難以準確表達自己的想法；此外，對于動物輔助功能的文化背景知識可能較為陌生，需要教師引導和補充相關資料以幫助學生理解。教學方法與策略1.教學方法：結合講授法和討論法，引導學生探索和學習動物幫助人類的話題。通過案例分析，讓學生深入了解動物在實際生活中的輔助功能。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬動物幫助人類的場景，提高口語表達和實際運用能力；組織小組討論，鼓勵學生分享自己了解到的動物輔助功能案例，促進互動交流。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示動物輔助功能的圖片和視頻，幫助學生直觀理解；運用互動白板，讓學生在課堂上實時參與書寫、拼寫和句型練習；使用實物或教具模擬動物輔助功能，增強學生的感官體驗。教學過程第一環(huán)節(jié)：導入（5分鐘）

1.我會以一個簡單的互動游戲開始今天的課程，讓學生們閉上眼睛，嘗試在教室內走動，感受視障人士的生活。通過這個活動，我希望引起學生們對視障人士生活中所面臨的挑戰(zhàn)的關注。

2.接下來，我會提問：“Canyouguesswhatkindofanimalcanhelpblindpeople?”引導學生們思考并回答。在此過程中，我鼓勵學生們用英語進行表達。

第二環(huán)節(jié)：新課內容展示（15分鐘）

1.我會向學生們展示Module7Unit1"Hisdogcanhelphim"的課文，并通過多媒體課件展示圖片和視頻，讓學生們直觀地了解導盲犬等動物是如何幫助人類的。

2.我會帶領學生們一起朗讀課文，并解釋重點詞匯和句型，如“help”,“dog”,“blind”,“l(fā)ead”等，確保學生們理解課文內容。

第三環(huán)節(jié)：互動討論（10分鐘）

1.我將組織學生們進行小組討論，讓他們分享自己了解到的其他動物輔助功能案例。在此過程中，我會鼓勵學生們用英語進行交流，并提醒他們注意使用本節(jié)課所學的詞匯和句型。

2.每個小組匯報討論成果，我會對學生的表現(xiàn)給予積極的評價和反饋。

第四環(huán)節(jié)：角色扮演（15分鐘）

1.我會讓學生們分成若干小組，每組選擇一種動物，并討論該動物如何幫助人類。然后，我會邀請學生們進行角色扮演，模擬動物幫助人類的場景。

2.在角色扮演過程中，我會巡回指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，并給予及時的反饋。

第五環(huán)節(jié)：鞏固練習（10分鐘）

1.我會設計一些練習題，如填空、選擇、改錯等，讓學生們在課堂上完成。這些練習題旨在鞏固本節(jié)課所學的詞匯和句型。

2.我會及時批改并反饋學生的練習情況，針對普遍性問題進行講解。

第六環(huán)節(jié)：總結與拓展（5分鐘）

1.我會邀請學生們總結本節(jié)課所學內容，并分享自己的學習心得。

2.我會布置一道拓展作業(yè)，讓學生們調查了解其他動物在人類生活中的輔助功能，并用自己的話進行描述。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-"AnimalsasHelpers"：介紹不同動物如何幫助人類，包括導盲犬、聽力犬、治療犬等，以及它們是如何被訓練來執(zhí)行這些任務的。

-"TheImportanceofServiceAnimals"：探討服務動物在社會中的重要性，以及它們對人們生活的積極影響。

-"AnimalAssistedTherapy"：介紹動物輔助療法，以及動物如何幫助人們克服心理障礙和提高生活質量。

2.自主學習與探究：

-鼓勵學生選擇一種動物，通過圖書館查閱、網絡搜索或訪問相關機構，了解該動物如何幫助人類，并撰寫一份報告。

-學生可以采訪視障人士或服務動物的訓練師，了解導盲犬等動物在實際生活中的作用，并以訪談錄的形式記錄下來。

-組織學生參觀當?shù)氐膭游锞戎行幕蚍談游镉柧殭C構，讓學生親眼見證動物是如何被訓練和利用來幫助人類的。

-鼓勵學生創(chuàng)作關于服務動物的繪畫、海報或小故事，通過藝術形式表達對服務動物的敬意和感激。

-學生可以小組合作，制作關于服務動物的紀錄片，包括采訪、拍攝訓練過程、記錄動物與人類的互動等。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課中，我們一起學習了Module7Unit1"Hisdogcanhelphim"，探討了動物如何幫助人類，尤其是導盲犬對視障人士的重要作用。學生們通過課文學習、小組討論、角色扮演等多種活動，掌握了以下知識點：

1.新詞匯：help,dog,blind,lead等。

2.主要句型：His/Herdogcanhelphim/hertodosomething.

3.動物輔助功能的了解：特別是導盲犬如何幫助視障人士。

當堂檢測：

1.詞匯檢測：

-我會隨機抽取學生，讓他們用新學的詞匯造句。

-學生們需要在規(guī)定時間內完成填空、匹配等詞匯練習。

2.句型運用：

-我會給出幾個場景，讓學生們用主要句型來描述動物如何幫助人類。

-學生們需要兩人一組，進行對話練習，使用本節(jié)課所學的句型。

3.角色扮演：

-學生們將再次進行角色扮演，模擬動物幫助人類的場景，我會觀察他們的語言運用和表達能力。

-每組表演后，我會給出評價和反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

4.口語表達：

-我會提出與動物輔助功能相關的問題，讓學生們用英語回答。

-學生們需要用自己的話總結動物幫助人類的意義，并分享個人觀點。課后拓展拓展內容：

1.閱讀材料：“TheLifeofaGuideDog”，介紹導盲犬的生平、訓練過程及其與視障人士的伙伴關系。

2.閱讀材料：“AmazingAnimalsthatHelpHumans”，探討除了導盲犬之外，還有哪些動物在幫助人類方面發(fā)揮了重要作用，如治療犬、搜索犬等。

3.視頻資源：“ServiceAnimalsinAction”，展示服務動物在實際生活中的應用場景，讓學生更直觀地了解動物的幫助作用。

拓展要求：

1.鼓勵學生選擇至少一篇閱讀材料進行深入閱讀，并在課后進行小組討論，分享閱讀心得。

2.學生可以自主觀看視頻資源，觀察并記錄下視頻中提到的動物幫助人類的