《3講究禮儀》（教案）-2023-2024學年五年級上冊綜合實踐活動皖教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《3講究禮儀》

2.教學年級和班級：五年級（上冊），綜合實踐活動

3.授課時間：第5周，第2課時

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.增強學生的文化素養(yǎng)，使其了解和掌握基本的社交禮儀，培養(yǎng)良好的交往品質(zhì)。

2.提高學生的自主實踐能力，通過情境模擬、角色扮演等方式，讓學生在實踐中學會尊重他人，提升人際溝通能力。

3.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識，使其在小組活動中學會傾聽、表達、協(xié)作，增強集體榮譽感。

4.激發(fā)學生的道德情感，引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀，養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣。三、學情分析五年級學生已具備一定的認知能力和社交經(jīng)驗，對禮儀知識有初步的了解，但在實際應(yīng)用中仍需加強。在知識層面，學生對日常生活中的基本禮儀有所掌握，但對于特定場合的禮儀規(guī)范認識不足。在能力方面，學生的表達、溝通能力有待提高，特別是在公共場合表現(xiàn)出的自信心和應(yīng)對能力。素質(zhì)方面，學生普遍具有較好的集體意識，但個別學生在尊重他人、耐心傾聽方面需加強。

此外，學生在行為習慣上存在差異，部分學生表現(xiàn)出良好的禮貌素養(yǎng)，而部分學生在課堂上及校園生活中尚需提醒注意禮儀行為。這些差異將對課程學習產(chǎn)生影響，需要在教學過程中針對不同學生進行個性化指導(dǎo)，確保每位學生都能在禮儀教育中得到提升。四、教學方法與策略1.教學方法：采用講授、討論、案例研究及項目導(dǎo)向?qū)W習等方法，結(jié)合學生特點，注重啟發(fā)式教學，引導(dǎo)學生主動探究禮儀知識。

-講授：講解禮儀的基本概念、重要性和具體規(guī)范。

-討論：組織學生就特定場景下的禮儀行為進行小組討論，分享觀點。

-案例研究：分析實際生活中的禮儀案例，讓學生從中學習。

-項目導(dǎo)向?qū)W習：設(shè)置小組項目，讓學生自主設(shè)計并展示特定的禮儀場景。

2.教學活動：設(shè)計角色扮演、情景模擬、禮儀小游戲等活動，增強學生的參與感和互動性。

-角色扮演：讓學生模擬不同場合的角色，實踐禮儀行為。

-情景模擬：創(chuàng)建日常生活場景，讓學生在模擬中學會應(yīng)用禮儀知識。

-禮儀小游戲：通過游戲形式，鞏固學生的禮儀知識。

3.教學媒體：運用多媒體課件、視頻、實物等教學資源，豐富教學手段，提高學生的學習興趣和效果。五、教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示一組不同場合下的禮儀圖片，如宴會、學校典禮等，引導(dǎo)學生觀察并思考圖片中的禮儀行為。

-提出問題：詢問學生生活中見過的禮儀行為，以及他們對禮儀的認識和體會。

2.講授新課（15分鐘）

-基本概念：講解禮儀的定義，強調(diào)禮儀在人際交往中的重要性。

-禮儀規(guī)范：詳細介紹日常生活中的基本禮儀，如問候、道歉、感謝等，結(jié)合課本內(nèi)容進行講解。

-重點難點：強調(diào)在特定場合下的禮儀要求，如如何舉行宴會、如何參加典禮等。

3.鞏固練習（10分鐘）

-角色扮演：分組讓學生模擬不同場合下的禮儀行為，如商務(wù)洽談、學校面試等，其他學生觀察并評價。

-課堂提問：針對所學禮儀知識，設(shè)計問題進行提問，檢查學生對知識點的掌握情況。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-禮儀案例討論：提供幾個實際生活中的禮儀案例，讓學生分組討論，分析案例中的禮儀行為是否得當，并提出改進建議。

-創(chuàng)新教學：設(shè)置一個“禮儀小劇場”環(huán)節(jié)，鼓勵學生自編自導(dǎo)自演，將所學禮儀知識融入短劇中，展示給其他同學。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學禮儀知識，強調(diào)重點和難點。

-學生分享：邀請幾位學生分享他們在課堂活動中的收獲和感悟。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后實踐：要求學生課后觀察并記錄生活中的禮儀行為，嘗試運用所學知識進行改進。

-家長參與：鼓勵學生與家長共同討論禮儀話題，增進家庭禮儀教育。

7.課堂反饋（5分鐘）

-學生反饋：收集學生對本節(jié)課教學活動的意見和建議。

-教師反思：根據(jù)學生的反饋，及時調(diào)整教學方法，為下一節(jié)課做好準備。六、學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了禮儀的基本概念和重要性，能夠列舉出日常生活中的基本禮儀規(guī)范。

-學生能夠在特定場合下運用合適的禮儀行為，如問候、道歉、感謝等，表現(xiàn)出良好的社交能力。

-學生通過角色扮演、情景模擬等實踐活動，提高了表達、溝通和協(xié)作能力。

2.過程與方法：

-學生在小組討論、禮儀案例分析和創(chuàng)新教學活動中，學會了傾聽他人意見，提高了問題分析和解決問題的能力。

-學生通過自編自導(dǎo)自演的“禮儀小劇場”，發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，將所學知識靈活運用到實際情境中。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生在學習過程中，逐漸樹立了尊重他人、關(guān)愛他人的道德觀念，養(yǎng)成了文明禮貌的行為習慣。

-學生對禮儀教育有了更深刻的認識，意識到禮儀在人際交往中的重要性，愿意主動傳播禮儀知識，為創(chuàng)建和諧校園和社會貢獻力量。

4.核心素養(yǎng)能力拓展：

-學生在課堂提問、討論等環(huán)節(jié)，提高了自主學習和探究的能力，形成了良好的學習習慣。

-學生通過觀察生活中的禮儀行為，學會了自我反思，不斷調(diào)整和改進自己的行為。七、板書設(shè)計1.核心概念：

-禮儀：人際交往中的行為規(guī)范

-社交能力：尊重、傾聽、表達、協(xié)作

2.重點內(nèi)容：

-基本禮儀規(guī)范：

-問候

-道歉

-感謝

-……

-特定場合禮儀：

-宴會

-學校典禮

-商務(wù)洽談

-……

3.實踐活動：

-角色扮演

-情景模擬

-禮儀小劇場

4.課堂小結(jié)：

-尊重他人

-文明禮貌

-禮儀傳播

板書設(shè)計以簡潔明了的框架呈現(xiàn)，通過關(guān)鍵詞和符號突出重點，結(jié)構(gòu)清晰，條理分明。同時，結(jié)合藝術(shù)性和趣味性，采用不同顏色的粉筆或貼紙，區(qū)分不同模塊，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。八、教學反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學過程中，我嘗試了多種教學方法和策略，如講授、討論、角色扮演等，旨在讓學生在互動實踐中掌握禮儀知識。從整個教學過程來看，學生在課堂上的參與度較高，能積極投入到各項活動中。尤其是在角色扮演和禮儀小劇場環(huán)節(jié)，學生表現(xiàn)出了極大的熱情和創(chuàng)造力，這不僅鍛煉了他們的表達能力，也使他們在輕松愉快的氛圍中深化了對禮儀的理解。

然而，我也注意到在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學生的回答不夠準確，顯示出對某些禮儀知識點的掌握還不夠牢固。這提示我在今后的教學中，需要更加關(guān)注學生對知識點的理解和記憶，通過設(shè)計更多有針對性的練習和提問，幫助他們鞏固記憶，提高理解力。

在情感態(tài)度方面，學生普遍表現(xiàn)出對禮儀的重視，能夠認識到禮儀在人際交往中的重要性。這讓我感到欣慰，說明本節(jié)課的教學目標在情感態(tài)度價值觀方面得到了較好的落實。

教學總結(jié)方面，我認為本節(jié)課在以下方面取得了成效：

1.學生對禮儀的基本概念和重要性有了更加清晰的認識。

2.學生在實際場景中運用禮儀的能力得到了提升。

3.學生的表達、溝通和協(xié)作能力得到了鍛煉。

4.學生在情感態(tài)度上更加重視禮儀，養(yǎng)成了文明禮貌的行為習慣。

針對教學中存在的問題和不足，我計劃采取以下改進措施：

1.加強課堂反饋，關(guān)注學生對知識點的掌握情況，及時調(diào)整教學策略。

2.設(shè)計更多有針對性的練習和討論，幫助學生深入理解和記憶禮儀知識。

3.在課堂活動中，注重分層教學，關(guān)注不同層次學生的學習需求，提高教學效果。

4.加強與家長的溝通，鼓勵家長參與孩子的禮儀教育，共同促進學生的全面發(fā)展。課堂小結(jié)，當堂檢測在本節(jié)課中，我們學習了禮儀的基本概念、重要性和日常生活中的禮儀規(guī)范。通過講解、討論、角色扮演等活動，同學們對禮儀有了更深入的了解，并能夠在特定場合下運用合適的禮儀行為。

1.課堂小結(jié)：

-禮儀是人際交往中的行為規(guī)范，體現(xiàn)了尊重、關(guān)愛和友善。

-常見的禮儀行為包括問候、道歉、感謝等，掌握這些基本禮儀有助于建立良好的人際關(guān)系。

-特定場合下的禮儀要求更為嚴格，如宴會、學校典禮等，了解并遵循這些禮儀規(guī)范，能夠提升個人形象和社交能力。

2.當堂檢測：

（1）選擇題：

A.禮儀在人際交往中的作用是什么？

a)增進友誼

b)溝通信息

c)提升形象

d)所有以上選項

B.以下哪個場合不需要注意禮儀？

a)宴會

b)學校典禮

c)朋友聚會

d)家里獨處

C.以下哪個行為不符合禮儀規(guī)范？

a)主動問候

b)大聲喧嘩

c)道歉

d)感謝

（2）簡答題：

1.請列舉三種日常生活中的基本禮儀行為。

2.請簡要說明在特定場合下，如何運用禮儀規(guī)范來提升個人形象。

（3）實踐題：

1.請你設(shè)計一個簡單的宴會禮儀場景，要求包括問候、入座、用餐等環(huán)節(jié)。

2.小組合作，討論在學校典禮上應(yīng)遵守的禮儀規(guī)范，并進行角色扮演。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《禮儀之道——生活中的禮儀故事》

-視頻資源：《中華禮儀之美》

-實踐活動：觀察并記錄生活中的禮儀行為

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《禮儀之道——生活中