三年級下冊數(shù)學(xué)教案4.2進(jìn)位的筆算乘法人教版作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我深知教案的重要性，下面是我為三年級下冊數(shù)學(xué)教案4.2進(jìn)位的筆算乘法人教版所準(zhǔn)備的內(nèi)容：一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是人教版三年級下冊的第四單元第二章，主要內(nèi)容是進(jìn)位的筆算乘法。我們將通過例題和練習(xí)來掌握筆算乘法的方法。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生們能夠掌握進(jìn)位的筆算乘法，能夠獨(dú)立完成筆算乘法的計(jì)算，并且能夠理解筆算乘法的原理。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握筆算乘法的方法，難點(diǎn)是讓學(xué)生理解進(jìn)位的概念和在筆算乘法中的應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備我已經(jīng)準(zhǔn)備好了多媒體教學(xué)設(shè)備和投影儀，以及學(xué)生們常用的筆和練習(xí)本。五、教學(xué)過程我會通過一個實(shí)踐情景引入，比如：“小明有3個蘋果，小紅的蘋果數(shù)量是小明的2倍，問小紅有多少個蘋果？”讓學(xué)生們思考并回答。然后，我會展示教材中的例題，比如：23×12，并解釋筆算乘法的步驟，是將第二個因數(shù)23的每一位與第一個因數(shù)12相乘，得到26和6，然后將這兩個結(jié)果相加，得到32，在32后面加一個0，得到最終的結(jié)果276。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：實(shí)踐情景引入：小明有3個蘋果，小紅的蘋果數(shù)量是小明的2倍，問小紅有多少個蘋果？例題：23×12步驟1：將第二個因數(shù)23的每一位與第一個因數(shù)12相乘步驟2：得到26和6步驟3：將這兩個結(jié)果相加，得到32步驟4：在32后面加一個0，得到最終的結(jié)果276隨堂練習(xí)：34×15七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.45×272.56×32答案：1.12152.1792八、課后反思及拓展延伸同時，我也會給學(xué)生們一些拓展延伸的任務(wù)，比如讓他們嘗試解決一些更復(fù)雜的筆算乘法問題，或者讓他們自己設(shè)計(jì)一些筆算乘法的練習(xí)題目，以此來提高他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入在教案中，我通過一個實(shí)踐情景引入了新課的內(nèi)容。這個實(shí)踐情景是與學(xué)生們的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相連的，能夠激發(fā)他們的興趣和好奇心。例如，我提到了小明有3個蘋果，小紅的蘋果數(shù)量是小明的2倍，問小紅有多少個蘋果？這個問題能夠讓學(xué)生們通過自己的經(jīng)驗(yàn)來理解和解決問題，從而更好地引入筆算乘法的學(xué)習(xí)。二、例題講解在教案中，我詳細(xì)講解了教材中的例題23×12。我解釋了筆算乘法的步驟，是將第二個因數(shù)23的每一位與第一個因數(shù)12相乘，得到26和6，然后將這兩個結(jié)果相加，得到32，在32后面加一個0，得到最終的結(jié)果276。這個講解過程是學(xué)生們理解和掌握筆算乘法的關(guān)鍵步驟，我通過詳細(xì)的解釋和示范，希望能夠讓學(xué)生們清晰地理解筆算乘法的計(jì)算方法。三、隨堂練習(xí)在教案中，我設(shè)計(jì)了一些隨堂練習(xí)，比如34×15，讓學(xué)生們獨(dú)立完成，并在課堂上互相交流解題思路。這個環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的筆算乘法方法應(yīng)用到實(shí)際的計(jì)算中，通過練習(xí)來鞏固和加深對筆算乘法的理解和掌握。同時，通過互相交流解題思路，學(xué)生們也能夠?qū)W習(xí)到不同的解題方法和技巧。四、作業(yè)設(shè)計(jì)在教案中，我布置了一些筆算乘法的作業(yè)題目，比如45×27和56×32，并提供了答案。這個環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生們能夠在課后繼續(xù)鞏固和練習(xí)筆算乘法，通過獨(dú)立完成作業(yè)來檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)的設(shè)計(jì)既能夠讓學(xué)生們鞏固所學(xué)的知識，又能夠培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)時，我采取了一些特別的技巧和竅門，以便更有效地傳授知識并激發(fā)學(xué)生的興趣。我特別注意了語言語調(diào)的運(yùn)用。在講解筆算乘法的步驟時，我盡量使用簡潔明了的語言，并且在重要的地方加重語氣，以引起學(xué)生的注意。我還嘗試使用生動形象的比喻，比如將進(jìn)位比作“搭橋”，讓學(xué)生更直觀地理解進(jìn)位的概念。我在時間分配上做了一些特別的安排。我確保每個步驟都有足夠的時間進(jìn)行講解和練習(xí)，特別是進(jìn)位的部分，我花了更多的時間來解釋和演示，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握。我在課堂提問上也做了一些設(shè)計(jì)。我提出了與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的問題，比如小明和小紅的蘋果問題，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的興趣并引發(fā)他們的思考。我還鼓勵學(xué)生主動提出問題，并鼓勵他們之間進(jìn)行討論和交流，以促進(jìn)他們之間的互動和學(xué)習(xí)。在情景導(dǎo)入方面，我通過小明和小紅的蘋果例子，將學(xué)生引入到一個真實(shí)的情境中，讓他們能夠直觀地感受到筆算乘法的重要性。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并使他們更愿意參與到課堂的討論和練習(xí)中。在教案的反思中，我意識到實(shí)踐情景引入和例題講解是學(xué)生理解和掌握筆算乘法的關(guān)鍵。因此，我決定在未來的教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)這兩個環(huán)節(jié)，并通過更多的練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用來讓學(xué)生們熟練掌握筆算乘法。總的來說，我認(rèn)為通過運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門，我能夠更有效地傳授知識，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)嘗試和改進(jìn)這些教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后提升題目1：小明有4個蘋果，小紅的蘋果數(shù)量是小明的3倍，請問小紅有多少個蘋果？請用筆算乘法的方法計(jì)算。題目2：超市的蘋果每千克3元，小明買了2.5千克的蘋果，請問小明需要支付多少錢？請用筆算乘法的方法計(jì)算。題目3：一個班級有28名學(xué)生，如果每排坐4人，請問這個班級需要多少排座位？請用筆算乘法的方法計(jì)算。題目4：（1）56×23（2）73×45（3）84×19題目5：請?jiān)O(shè)計(jì)一個筆算乘法的練習(xí)題目，并與同學(xué)分享你的題目和解題方法。答案：題目1：小紅有12個蘋果。計(jì)算過程如下：4×3=12題目2：小明需要支付7.5元。計(jì)算過程如下：2.5×3=7.5題目3：這個班級需要7排座位。計(jì)算過程如下：28÷4=7題目4：（1）56×23=1288。計(jì)算過程如下：6×3=18（寫8，進(jìn)1），5×3+1=16（寫6，進(jìn)1），1×3+1=4（寫4）。所以56×23=1288（2）73×45=3285。計(jì)算過程如下：3×5=15（寫5，進(jìn)1），7×5+1=36（寫6，進(jìn)3），3×4+3=15（寫5，進(jìn)1），7×4+1=29（寫9，進(jìn)2）。所以73×45=3285（3）84×19=1596。計(jì)算過程如下：4×9=36（寫6，進(jìn)3）