2021—2022學年度第二學期教學質量檢查高一語文本試卷共23題，滿分150分?？荚囉脮r150分鐘。注意事項：1.請將選擇題答案寫在答題卷內或者學校提供的機讀卡上。每題選出答案后，學?？忌?B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案。2.非選擇題，必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在答題卷上作答，答案必須寫在答題卷各題目指定區(qū)域內的相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。一、古詩文閱讀（46分）（一）理解性默寫（每空1分，共8分）1.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《諫逐客書》中秦王“____________，____________”，繼而在國家內部空虛而在外部又跟諸侯結怨。這也恰似《燭之武退秦師》中的“鄰之厚，君之薄也”。（2）《答司馬諫議書》中“____________，____________”既是盤庚堅定遷都行動的準則，也是王安石作為改革家所具有的剛毅果斷精神的體現。（3）以史為鑒，可知興替?！栋⒎繉m賦》中“____________，____________”借說“后人”來勸諫統(tǒng)治者吸取歷史教訓，不要重蹈覆轍。（4）《桂枝香·金陵懷古》中的江景，動靜不同，意趣有別?！癬___________”化用了詩句“余霞散成綺，澄江靜如練”，“____________”有幾分“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的神韻?！敬鸢浮竣?今逐客以資敵國②.損民以益仇③.度義而后動④.是而不見可悔故也⑤.后人哀之而不鑒之⑥.亦使后人而復哀后人也⑦.千里澄江似練⑧.星河鷺起【解析】【詳解】本題考查學生識記名篇名句的能力。易錯字詞：“義”“鑒”“澄”“鷺”。還要注意不要丟掉虛詞。（二）（每題3分，共9分）閱讀下面課內文言文，完成下面小題。六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也。或曰：六國互喪，率賂秦耶？曰：不賂者以賂者喪，蓋失強援，不能獨完。故曰：弊在賂秦也。秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍；諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰(zhàn)而強弱勝負已判矣。至于顛覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅?！贝搜缘弥?。齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與嬴而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計，始速禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦擊趙者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已。向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數，存亡之理，當與秦相較，或未易量。嗚呼！以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。為國者無使為積威之所劫哉！夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢。茍以天下之大，下而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。2.下列各句中加點詞的解釋正確的一項是（）A.非兵不利，戰(zhàn)不善兵：軍隊B.六國互喪，率賂秦耶率：全都C.義不賂秦義：正義D.始速禍焉速：加速3.下列各句與例句文言特殊句式相同的一項是（）例句：洎牧以讒誅A.加之以師旅 B.宜乎百姓之謂我愛也C.技經肯綮之未嘗 D.戍卒叫，函谷舉4.下列對文中有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.第一段開篇入題，作者斬釘截鐵強調六國破滅“弊在賂秦”，點出了賂秦的危害，又設問自答，體現了論證邏輯的嚴密性。B.第二段的論證集中在“賂秦”上，否定了韓、魏、楚三國割地賂秦的行為，采用了比喻論證、引用論證、對比論證等論證方法。C.第三段闡述齊、燕、趙三國滅亡的原因，在夾敘夾議中，表達了對這三國的深切贊賞、惋惜之情，后以假設申說，增強了論證的說服力。D.文章最后兩段融抒情議論為一體，感情強烈，氣勢充沛，不單純評說歷史，而是借古諷今，表現了作者的歷史感慨和現實關懷?！敬鸢浮?.B3.D4.C【解析】2題詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.兵，兵器。句意：不是（因為他們的）武器不鋒利。C.義，名詞作動詞，堅守正義。句意：堅持正義，不賄賂秦國。D.速，招致。句意：這才招致了（滅亡的）禍患。故選B?！?題詳解】本題考查學生理解與現代漢語不同的句式和用法的能力。例句：無被動標志的被動句。句意：等到李牧因受誣陷而被殺死。A.介賓結構后置句。正常語序為“以師旅加之”。句意：有別國的軍隊來侵犯它。B.主謂倒裝句。正常語序為“百姓之謂我愛也宜乎”。句意：百姓認為我很吝嗇是應該的啊。C.賓語前置句。正常語序為“未嘗技經肯綮”。句意：沒有碰到過經絡相連和筋骨結合的地方。D.無被動標志的被動句。句意：戍邊的陳涉、吳廣一聲呼喊，函谷關被攻下。故選D。【4題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。C.“表達了對這三國的深切贊賞、惋惜之情”錯，第三段中，作者指出“與嬴而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣”，他對齊國的情感是略帶批判色彩，而不是深切贊賞、惋惜。故選C。參考譯文：六國的滅亡，不是（因為他們的）武器不鋒利，仗打得不好，弊端在于用土地來賄賂秦國。拿土地賄賂秦國虧損了自己的力量，（這就）是滅亡的原因。有人問：六國一個接一個的滅亡，難道全部是因為賄賂秦國嗎？（回答）說：不賄賂秦國的國家因為有賄賂秦國的國家而滅亡。原因是不賄賂秦國的國家失掉了強有力的外援，不能獨自保全。所以說：弊病在于賄賂秦國。秦國除了用戰(zhàn)爭奪取土地以外，（還受到諸侯的賄賂），小的就獲得邑鎮(zhèn)，大的就獲得城池。比較秦國受賄賂所得到的土地與戰(zhàn)勝別國所得到的土地，(前者)實際多百倍；六國諸侯（賄賂秦國）所喪失的土地與戰(zhàn)敗所喪失的土地相比，實際也要多百倍。那么秦國最想要的，與六國諸侯最擔心的，本來就不在于戰(zhàn)爭。想到他們的祖輩和父輩，冒著寒霜雨露，披荊斬棘，才有了很少的一點土地。子孫對那些土地卻不很愛惜，全都拿來送給別人，就像扔掉小草一樣不珍惜。今天割掉五座城，明天割掉十座城，這才能睡一夜安穩(wěn)覺。明天起床一看四周邊境，秦國的軍隊又來了。既然這樣，那么諸侯的土地有限，強暴的秦國的欲望永遠不會滿足，（諸侯）送給他的越多，他侵犯得就越急迫。所以用不著戰(zhàn)爭，誰強誰弱，誰勝誰負就已經決定了。到了覆滅的地步，道理本來就是這樣子的。古人說：“用土地侍奉秦國，就好像抱柴救火，柴不燒完，火就不會滅。”這話說的很正確。齊國不曾賄賂秦國，（可是）最終也隨著五國滅亡了，為什么呢？（是因為齊國）跟秦國交好而不幫助其他五國。五國已經滅亡了，齊國也就沒法幸免了。燕國和趙國的國君，起初有長遠的謀略，能夠守住他們的國土，堅持正義，不賄賂秦國。因此燕雖然是個小國，卻后來才滅亡，這就是用兵抗秦的效果。等到后來燕太子丹用派遣荊軻刺殺秦王作對付秦國的計策，這才招致了（滅亡的）禍患。趙國曾經與秦國交戰(zhàn)五次，打了兩次敗仗，三次勝仗。后來秦國兩次攻打趙國。（趙國大將）李牧接連打退秦國的進攻。等到李牧因受誣陷而被殺死，（趙國都城）邯鄲變成（秦國的一個）郡，可惜趙國用武力抗秦而沒能堅持到底。而且燕趙兩國正處在秦國把其他國家快要消滅干凈的時候，可以說是智謀窮竭，國勢孤立危急，戰(zhàn)敗了而亡國，確實是不得已的事。假使韓、魏、楚三國都愛惜他們的國土，齊國不依附秦國。（燕國的）刺客不去（刺秦王）（趙國的）良將李牧還活著，那么勝敗的命運，存亡的理數，倘若與秦國相比較，也許還不容易衡量（出高低來）呢。唉?。ㄈ绻鶉T侯）用賄賂秦國的土地來封給天下的謀臣，用侍奉秦國的心來禮遇天下的奇才，齊心合力地向西（對付秦國），那么，我恐怕秦國人飯也不能咽下去。真可悲啊！有這樣的有利形勢，卻被秦國積久的威勢所脅迫，天天割地，月月割地，以至于走向滅亡。治理國家的人不要被積久的威勢所脅迫啊！六國和秦國都是諸侯之國，他們的勢力比秦國弱，卻還有可以不賄賂秦國而戰(zhàn)勝它的優(yōu)勢。如果憑借偌大國家，卻追隨六國滅亡的前例，這就比不上六國了。（三）（共20分）閱讀下面的文言文段，完成下面小題。陳壽，字承祚，巴西安漢人也。少好學，師事同郡譙周，仕蜀為觀閣令史?；氯它S皓專弄威權，大臣皆曲意附之，壽獨不為之屈，由是屢被譴黜。遭父喪，有疾，使婢丸藥，客往見之，鄉(xiāng)黨以為貶議。及蜀平，坐是沈滯者累年。司空張華愛其才，以壽雖不遠嫌，原情不至貶廢，舉為孝廉，除佐著作郎，出補陽平令。撰《蜀相諸葛亮集》，奏之。除著作郎，領本郡中正。撰魏吳蜀《三國志》，凡六十五篇。時人稱其善敘事，有良史之才。夏侯湛時著《魏書》，見壽所作，便壞己書而罷。張華深善之，謂壽曰：“當以《晉書》相付耳?！逼錇闀r所重如此?；蛟贫x、丁廙有盛名于魏，壽謂其子曰：“可覓千斛米見與，當為尊公作佳傳?！倍〔慌c之，竟不為立傳。壽父為馬謖參軍，謖為諸葛亮所誅，壽父亦坐被髡，諸葛瞻又輕壽。壽為亮立傳，謂亮將略非長，無應敵之才，言瞻惟工書，名過其實。議者以此少之。張華將舉壽為中書郎，荀勖忌華而疾壽，遂諷吏部。辭母老不就。杜預將之鎮(zhèn)，復薦之于帝，宜補黃散。由是授御史治書。以母憂去職。母遺言令葬洛陽，壽遵其志。又坐不以母歸葬，竟被貶議。初，譙周嘗謂壽曰：“卿必以才學成名，當被損折，亦非不幸也。宜深慎之。”壽至此，再致廢辱皆如周言后數歲起為太子中庶子未拜元康七年病卒，時年六十五。梁州大中正、尚書郎范頵等上表曰：“昔漢武帝詔曰：‘司馬相如病甚，可遣悉取其書?！拐叩闷溥z書，言封禪事，天子異焉。臣等案：故治書侍御史陳壽作《三國志》，辭多勸誡，明乎得失，有益風化，雖文艷不若相如，而質直過之，原垂采錄。”于是詔下河南尹、洛陽令，就家寫其書。壽又撰《古國志》五十篇、《益都耆舊傳》十篇，馀文章傳于世。5.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.再致廢辱/皆如周言/后數歲/起為太子中庶子/未拜/元康七年/病卒B.再致/廢辱皆如周/言后數歲/起為太子/中庶子未拜/元康七年病/卒C.再致廢辱/皆如周/言后數歲/起為太子/中庶子未拜/元康七年/病卒D.再致/廢辱皆如周言/后數歲起為太子中庶子/未拜/元康七年/病/卒6.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A.字，嬰兒出生三月由父親命名，在男孩20歲行“結發(fā)加冠”之禮、女孩15歲行“結發(fā)加笄”之禮時取字，代表成年。B.三國志，由西晉陳壽所著，是記載中國三國時代歷史的斷代史巨著，最早以《魏志》《蜀志》《吳志》三書單獨流傳。C.黃散，指黃門侍郎與散騎常侍，皆侍從皇帝，故為要職。兩者同為門下省官員，晉以后，共掌尚書奏事，故合稱黃散。D.封禪，封為“祭天”，禪為“祭地”，新王登基為表達“太平盛世”或“天降祥瑞”均要到泰山登封告祭、刻石記功。7.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.宦官黃皓弄權，百官逢迎，但陳壽能堅守底線，方正不茍，不阿諛諂媚，因此得罪權貴而屢遭貶謫，命途多舛。B.夏侯湛讀了陳壽的著作，竟然毀書罷筆，張華亦對陳壽青睞有加，認為此事可寫入晉書，陳壽的才能可見一斑。C.洞鑒古今的史學積淀與鋪采摛文的寫作功底讓陳壽寫出《三國志》而名聲大噪，但也因此讓他受辱而遭遇挫折。D.陳壽奉旨著書，收獲頗豐，雖文采不若司馬相如，但可以教化世人明是非，辨得失，經人舉薦，皇上派人抄錄。8.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）及蜀平，坐是沈滯者累年。（2）張華將舉壽中書郎，荀勖忌華而疾壽，遂諷吏部。9.《三國志》享有“良史”的美名，但其作者陳壽在《晉書》中卻屢遭非議，請結合全文談談他哪些表現遭受非議?！敬鸢浮?.A6.D7.D8.（1）等到蜀國被魏國平定后，（因為這件事）獲罪官職多年得不到升遷。（2）張華將要推舉陳壽當中書郎，茍勖憎惡張華并且討厭陳壽，于是在吏部造陳壽的謠。9.（1）陳壽父親去世，鄉(xiāng)里人認為他不守孝。（2）索米不成未給丁氏兄弟立傳。（3）對諸葛亮父子的評價不高。（4）沒有把母親安葬在家鄉(xiāng)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：陳壽兩次遭到廢黜，都像譙周說的那樣。后來好幾年，被起用為太子中庶子，沒有授予官職，元康七年，因病去世。

“后數歲”是時間狀語，單獨成句，排除BCD。故選A?！?題詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。D.“均要到泰山”錯。這樣的活動在中岳嵩山和東岳泰山都舉行過，只是泰山的次數更多。故選D?！?題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。D.“雖文采不若司馬相如，但可以教化世人明是非”錯。原文“梁州大中正、尚書郎范額等上表曰：“昔漢武帝詔曰：‘司馬相如病甚，可遣悉取其書。’使者得其遺書，言封禪事，天子異焉。”可以看出，是梁州大中正、尚書郎范額等上表提出“司馬相如病重，可派人把他著的書都取來”，發(fā)現“雖文艷不若相如，而質直過之，原垂采錄”。所以，不是文采不及司馬相如不是陳壽本身是這樣，而是其他臣子的評價。故選D。

【8題詳解】本題考查學生理解病翻譯文言文句子的能力。（1）“及”，等到；“坐”，獲罪；“沈”，通“沉”，下落；“累年”，多年。（2）“舉”，推薦；“忌”，憎惡；“遂”，于是；“諷”，造謠?！?題詳解】本題考查學生分析信息，歸納要點的能力。原文“遭父喪，有疾，使婢丸藥，客往見之，鄉(xiāng)黨以為貶議”可以看出，陳壽父親去世，鄉(xiāng)里人認為他不守孝遭到非議。原文“可覓千斛米見與，當為尊公作佳傳”“丁不與之，竟不為立傳”可以看出，他索米不成未給丁氏兄弟立傳遭到非議。原文“壽為亮立傳，謂亮將略非長，無應敵之才，言瞻惟工書，名過其實”可以看出，他對諸葛亮父子的評價不高遭到非議。

原文“以母憂去職。母遺言令葬洛陽，壽遵其志。又坐不以母歸葬，竟被貶議”可以看出，他沒有把母親安葬在家鄉(xiāng)遭到非議。參考譯文：陳壽，字承祚，是巴西安漢人。年少好學，師從同郡人譙周，擔任蜀國觀閣令史?；鹿冱S皓專權作威，大臣都曲意依附他，只有陳壽不肯屈從，因此屢次遭到貶黜。遭逢父親喪事，生了病，讓婢女捏藥丸，有客人到他家看見了，鄉(xiāng)人因此責難他。等到蜀國被平定，因為這個原因多年得不到升遷。司空張華愛惜他的才華，認為陳壽雖然未能遠避嫌疑，但推究實情還不至于被貶，舉薦他為孝廉，授官佐著作郎，外補陽平令。編撰《蜀相諸葛亮集》，奏上。授官著作郎，兼任本郡中正。撰寫魏吳蜀《三國志》，一共六十五篇。當時的人稱贊他善于敘事，有良史之才。這時夏侯湛正撰寫《魏書》，看到陳壽的《三國志》后，就毀掉了自己的書不寫了。張華十分欣賞他，對陳壽說：“應當把國史的編寫任務交付給你。”他就這樣被當時的人推崇。有人說丁儀、丁廙在魏國有盛名，陳壽對他的兒子說：“你送一千斛米來給我，我就給你父親作一個好的傳記?！倍∈献記]有答應，陳壽最終沒有為其立傳。陳壽的父親擔任馬謖的參軍，馬謖被諸葛亮誅殺，陳壽的父親也被判處髡刑，諸葛瞻又看不起陳壽。陳壽為諸葛亮作傳時，說諸葛亮用兵謀略不高超，沒有克敵制勝的能力，說諸葛瞻只是擅長書法，名過其實。評議者因此看不起陳壽。張華將要推舉陳壽擔任中書郎，荀勖嫉妒陳壽，于是在吏部造陳壽的謠。陳壽以母親年老為由推辭不上任。杜預又向皇帝舉薦陳壽，于是授任御史治書。母親遺囑要求安葬在洛陽，陳壽遵從她的遺愿。又因為不送母親回鄉(xiāng)安葬，竟然遭到貶黜。起初，譙周曾對陳壽說：“你一定會憑借才學成名，將會遭受挫折，也不是什么壞事。應該小心謹慎”。到這時，陳壽兩次遭到廢黜，都像譙周說的那樣。后來好幾年，被起用為太子中庶子，沒有授予官職，元康七年，因病去世，時年六十五歲。梁州大中正、尚書郎范頵等人上表說：“昔日漢武帝下詔說：‘司馬相如病重，可派人把他著的書都取來?！拐吣玫剿z留的文書，說到封禪的事，天子感到奇怪。臣等啟奏：已故治書侍御史陳壽撰寫《三國志》，多有勸誡的言辭，明辨政治得失，有益于風化，雖文辭不如司馬相如華麗，而質樸正直超過了他，希望垂憐采用?！庇谑窍略t給河南尹、洛陽令，到他家中抄寫他的書。他有撰寫《古國志》五十篇、《益都耆舊傳》十篇，其余的文章也在世間流傳。（四）（9分）閱讀下面的古代詩歌，完成下面小題。都梁①六首（其一）（南宋）陳造淮汴朝宗地，孤埤只眼前。譙樓西日淡，戍鼓北風傳。破竹非無計，澆瓜亦自賢②。客愁渾幾許？撫劍倚吳天?！咀ⅰ竣俣剂荷轿挥诮窠K盱眙東南，南宋時宋金邊界線的淮河于附近流過。詩人陳造游經此處以“都梁”為題作五律六首。②“破竹非無計”句，出自《晉書·杜預傳》，杜預曾說“今兵威已振，譬如破竹，數節(jié)之后，皆迎刃而解?！薄皾补弦嘧再t”句用秦朝故侯召平在漢初隱居種瓜典故。10.下列對這首詩的分析和鑒賞，不恰當的一項是（）A.首聯(lián)從騁望聯(lián)想落筆：淮河遠接汴水，汴水又流經汴梁，那是當時的朝宗之地，如今卻再不可見，可見的只有眼前“孤埤”，引發(fā)興亡之感。B.頷聯(lián)寫望中所見與所聞，邊塞望樓已被西下的日光涂上一抹淡淡的余暉，戍鼓聲聲更在北風中傳送到耳畔，描繪出淮水邊界蕭瑟荒涼的景象。C.頸聯(lián)轉寫金國，當日金國能勢如破竹，怎么會是不擅用計？金國連澆瓜農人也是賢能之人，這里用金國的善于用人與用計反襯南宋當局無能。D.尾聯(lián)寫詩人背倚江南大好河山撫摸手中寶劍，其意與辛棄疾詞句“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”類似，激憤之語中透露赤子之情，令人動容。11.尾聯(lián)說“客愁渾幾許”，請結合全詩分析作者有哪些“愁”?！敬鸢浮?0.C11.(1)山河破碎，恢復無期之愁。首聯(lián)從汴梁到眼前，一虛一實，興亡之感頓生；頷聯(lián)寫盡邊疆的荒涼，愁緒更增。(2)當局無能，憤懣無奈之愁。頸聯(lián)用典，指出擊敗金人入犯并非無計可施，而南宋朝廷卻屈辱茍安，愁上加愁。(3)有志難伸，壯志難酬之愁。尾聯(lián)寫作者空懷一腔報國之志，卻只能撫劍倚吳天，憂憤難平。(4)出門在外，漂泊羈旅之愁。詩人游經都梁寫下組詩，這首尾聯(lián)一“客”字透露漂泊之愁。【解析】【10題詳解】本題考查學生理解詩歌內容和賞析藝術特色的能力。C.“頸聯(lián)轉寫金國……這里用金國的善于用人與用計反襯南宋當局無能”錯誤，“破竹非無計”，是就南宋抗金的形勢而言，指出擊敗金人入犯并非無計可施。言外含有指責南宋朝廷屈辱茍安之意?！皾补弦嘧再t”用秦朝故侯召平在漢初隱居種瓜典故。在這里猶如說不肯與南宋小朝廷合作共事的隱者，嫉惡如仇，也自當視之為賢士。頸聯(lián)是就南宋當局而生發(fā)的議論，抨擊南宋抗金并非無計可施而沒有盡力，且沒有利用好賢士。故選C?！?1題詳解】本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。首聯(lián)“淮汴朝宗地，孤埤只眼前”，寫騁望設想之境：淮河遠接汴水，汴水又流經北宋京城汴梁，那里不正是原來群臣朝拜天子之地么？可現在卻已入于金人之手。眼前所能見到的，只是這譙樓上的女墻孤獨地聳立在山腰。兩句一虛一實，興亡之感頓生。表達山河破碎，恢復無期之愁。頷聯(lián)“譙樓西日淡，戍鼓北風傳”，接首聯(lián)第二句，寫邊塞望樓已被西下的日光涂上一抹淡淡的余暉，戍鼓聲聲更在北風中傳送到耳畔。頷聯(lián)寫盡邊疆的荒涼，愁緒更增。頸聯(lián)“破竹非無計，澆瓜亦自賢”，像破竹一樣擊敗金兵并非不可能，可是由于朝中形勢險惡，有賢才的人只能去種瓜隱居山鄉(xiāng)。上句出自《晉書·杜預傳》，杜預曾說：“今兵威已振，譬如破竹，數節(jié)之后，皆迎刃而解。”這里用此典，是就南宋抗金的形勢而言，指出擊敗金人入犯并非無計可施。言外含有指責南宋朝廷屈辱茍安之意?！皾补弦嘧再t”句承上，用秦朝故侯召平在漢初隱居種瓜典故。在這里猶如說不肯與南宋小朝廷合作共事的隱者，嫉惡如仇，也自當視之為賢士。頸聯(lián)用典，指出擊敗金人入犯并非無計可施，而南宋朝廷卻屈辱茍安，愁上加愁。最后兩句“客愁渾幾許，撫劍倚吳天”是感嘆以明志之辭，意思是撫摸手中的寶劍，背倚江南的大好河山，客游的人兒啊，心潮起伏無限愁悵。作為這首詩的結尾，作者先以“客愁”總綰，這愁情既是仕宦羈旅之愁，也是日暮邊關之愁，其中還寄托著憂國之情。這愁怨是無比濃深的，故曰“渾幾許”。其次，詩人再以“撫劍”總收全詩。這里倚吳天而撫劍，相當于張孝祥詞“念腰間箭，匣中劍，空埃蠹，竟何成！”之意，居南而念北，山河破碎，恢復無期，有志難伸，憂憤難平。二、現代文閱讀（27分）（一）（12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一中國當代美學的發(fā)展繁榮，離不開“文化自信”的內在支撐。如何以文化自信的姿態(tài)推動中國的美學研究發(fā)展，讓中國美學在世界上具有影響力，是需要我們認真思考的歷史命題。在“自知”和“自省”中審視文化自信?！拔幕孕拧眮碜杂趯ψ陨頎顩r的深刻把握，只有理解自身最核心的優(yōu)勢，才能實現最內在的繼承和最充分的發(fā)揮；同樣，也只有明白自身最關鍵的局限性，才有可能真正實現對局限的突破和超越，通過“揚棄”而抵達更高階段。中國文化強調“知己知彼”，只有真正理解中國美學發(fā)展的“內在理路”，才能不為每個時代喧嘩的外在表象所遮蔽。中國美學的文化自信必須建立在對自身“內在理路”的深刻把握之上。20世紀初期到30年代，中國學界試圖通過學習西方的理論體系來建立中國現代美學。清末民初的中國美學學者的“問題意識”被來自西方的震撼激啟，意識到固有模式必須被打破，屬于現代范疇的美學問題終于被陸續(xù)提出，中國美學也開始走上現代轉型的軌道。在大格局中構建文化自信。20世紀50年代以后，馬克思主義成為對中國現代美學影響最為深遠的理論基礎，并賦予中國學界以更為廣闊的宏大視域?！按蟾窬帧钡囊庾R，需要真正的學術實力來加以支撐，有持續(xù)的成績和階段性的成果才有話語權。馬克思主義中國化要求中國必須將馬克思主義真正落實為自己的內在動力。同樣，馬克思主義對中國美學最核心的激啟作用，是促使中國學界意識到“內源化”的重要性和迫切性。中國文化強調“自強不息”，關鍵就在于必須“自強”，具有源于自身的強大內在動力，而且“不息”，能夠持續(xù)自我發(fā)展和提高，并同時吸收一切有益于自身發(fā)展的外在動力，從而在這一過程中以積極進取的“文化自信”態(tài)度與時俱進，不斷回應時代涌現的問題。在當代語境下，中國傳統(tǒng)美學最直接的問題就是其術語、概念之含混和重合。許多構成中國美學核心內涵的術語，比如“氣韻生動”“氣象”“風骨”“形神”等，都難以準確清晰地翻譯成國際通用學術語言。中國當代美學界大量使用西方術語，并非中國學者特別青睞它們，而是因為這些西方術語，如“意識”“美感”“文本”“語境”等，中國學者不需要花費太大的精力就能理解其內涵并且運用于具體闡釋之中。因此，我們必須清醒地意識到，當代中國美學在構建自己的理論體系時必須使用域外人士也能理解的清晰術語，如果我們當代學者所用的術語仍然缺少可傳達性，那么這些概念在西方就不可能具備太大的影響力，只能局限在所謂“區(qū)域美學”的范疇內。中國當代美學學者在構建自己的話語時，需要具備國際視野，要獲得全球學術話語圈的認可和接受，使得這些美學理論可以用中國話語向世界傳達中國經驗和中國精神。季羨林曾在《東學西漸與東化》一文中提到，“我們不能只講西化，不講東化”。為何中國總得被動提防被“西化”，我們怎么就不能去“東化”歐美呢？中國學界意欲在21世紀的美學領域獲得話語權，就一定要拿出能展示中國學術實力和在全球范圍內獲得廣泛接受和承認的成績和成果。綜上所述，“中國現代美學”，必須是中國基底的“世界美學”。當代中國美學學者只有把握自身發(fā)展演化的“內在理路”，才能更充分地體現文化自信。具備“內源化”的文化動力和“大格局”的意識，當代中國美學才能在持續(xù)的自知和自省中不斷向更高層次邁進。（摘編自簡圣宇《當代美學發(fā)展與文化自信》）材料二中國仍有非常多的人并沒有獲得良好的教育，而審美這無關生存技能的東西，就更鮮有人去關心和培養(yǎng)。因此，中國的美育還需要很長的時間才能發(fā)展起來，我們要提升公眾的審美水平，發(fā)現更多的美。經歷過艱苦歲月的中國老一輩人因為需要生存，或多或少受到精力不足的限制，無法接受審美的多元化，固執(zhí)保守地堅守著他們心中唯一的凈土，豐收時耀眼的金色、過年時對聯(lián)和鞭炮鮮艷的紅色、象征生命活力的高飽和度的綠色，無疑是那時的人能體會到的最直接的美。無論是熱愛中國傳統(tǒng)文化的高知，還是渴望鮮艷喜慶的底層民眾，只要他們懷有對提升審美水平的追求，藝術從業(yè)者都應當展現出包容之心，推動國民審美素質向更高的水平發(fā)展。審美是一個非常個人的問題，但一個國家所有民眾審美水平的集合體則決定這個國家的文化自信狀態(tài)。在審美意識更包容、審美水平更高的今天，我們應當接受更多的美的形式，從容的國民姿態(tài)，能透露出更強烈的文化自信。如今的中國和國際的交流也越來越頻繁，開啟了偉大祖國新的篇章。但中國的藝術要在世界上找到屬于自己的位置，仍然長路漫漫，任重道遠。我們炎黃子孫更要在保持五千年文化自信的同時，擺脫特定歷史時期文化取向對審美的限制，從自身開始發(fā)現美，包容美，提升審美水平……這才是我們目前最應該提倡的。從無知到尊重，到欣賞，再到發(fā)揚，這是提升審美水平的必經之路，也是真正實現國民文化自信的必經之路。文化自信的真正形成需要審美的持續(xù)提升，審美又需要在文化自信的環(huán)境下熏陶和培養(yǎng)，兩者相輔相成。我們應當在中國美學大環(huán)境中，倡導更包容的態(tài)度和發(fā)展的眼光，提升國民整體的審美水平，也應該提供更多接觸美學的機會給有審美期望的人民。通過推動審美提升和審美普及，形成更包容積極的文化自信，將有悠久歷史的中國美學推向世界，讓其成為一種無法代替的中國式精神富足和愉悅。（摘編自朱柯羽、于淼《論審美水平發(fā)展與文化自信》）12.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.中國美學學者只有深刻把握中國美學發(fā)展的“內在理路”，理解自身最核心的優(yōu)勢并明白自身最關鍵的局限性，才有助于推動中國美學的發(fā)展。B.清末民初的中國美學學者意識到固有模式必須被打破，陸續(xù)提出現代范疇的現代美學問題后，中國美學才開始走上現代轉型的軌道。C.“意識”“美感”“文本”“意境”等術語被大量使用，因為它們具有可讀性，中國學者能理解其內涵并且運用于具體闡釋之中。D.季羨林認為“我們不能只講西化，不講東化”，強調了中國學界要向歐美拿出能展示中國學術實力和獲得廣泛接受和承認的成績和成果。13.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.馬克思主義對中國美學影響最深遠，尤其是它促使中國學界在“自強不息”過程中以積極的“文化自信”的態(tài)度與時代同步且回應時代問題。B.“大格局”意識要求中國當代美學學者用國際視野構建自己的話語，使中國經驗和中國精神得以傳達，為中國現代美學的發(fā)展提供了可能性。C.底層民眾體會到耀眼的金色、鮮艷的紅色和象征生命活力的綠色所帶來的最直接的美，是由于審美的單一化，同時從中可以看出他們對審美有更高追求。D.如今我國和國際的審美交流日漸頻繁，我們在保持文化自信的同時，努力發(fā)現美，包容美，發(fā)揚美，不斷提升審美水平，是可以一步步去真正實現國民文化自信的。14.脫胎于“冰糖葫蘆”的冰晶外殼、憨態(tài)可掬的大熊貓體態(tài)、頗具時尚感和未來感的宇航員造型……北京冬奧會期間，吉祥物“冰墩墩”風靡全球。有學者認為，“冰墩墩”是“中國設計講好中國故事”的成功典范，請結合材料對此加以闡釋?！敬鸢浮?2.C13.C14.（1）中國設計要講好中國故事，首先要有“文化自信”的內在支撐?！氨斩铡泵撎ビ凇氨呛J”的冰晶外殼、憨態(tài)可掬的大熊貓體態(tài)，充分挖掘中國文化元素，“冰墩墩”走紅離不開其蘊含的獨特文化內涵和折射出的中國文化魅力。（2）中國設計要講好中國故事，還要有“大格局”意識，吸收一切有益于自身發(fā)展的外在動力?！氨斩铡鳖H具時尚感和未來感的宇航員造型，讓現代科技感和中國文化元素完美融合，這也是“冰墩墩”走紅的重要原因?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。C.“可讀性”錯，應為“可傳達性”，通過原文“當代中國美學在構建自己的理論體系時必須使用域外人士也能理解的清晰術語，如果我們當代學者所用的術語仍然缺少可傳達性，那么這些概念在西方就不可能具備太大的影響力”可知。故選C?！?3題詳解】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。C.“是由于審美的單一化”錯誤，根據原文“經歷過艱苦歲月的中國老一輩人因為需要生存，或多或少受到精力不足的限制，無法接受審美的多元化，固執(zhí)保守地堅守著他們心中唯一的凈土，豐收時耀眼的金色、過年時對聯(lián)和鞭炮鮮艷的紅色、象征生命活力的高飽和度的綠色，也無疑是那時的人能體會到的最直接的美”可見，底層民眾體會到這種“最直接的美”是“因為需要生存”“受到精力不足的限制，無法接受審美的多元化”，而并不能說“由于審美的單一化”而體會到這種“最直接的美”。故選C?！?4題詳解】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。根據“中國當代美學的發(fā)展繁榮，離不開‘文化自信’的內在支撐”“‘文化自信’來自于對自身狀況的深刻把握，只有理解自身最核心的優(yōu)勢，才能實現最內在的繼承和最充分的發(fā)揮”可知，中國設計要講好中國故事，首先要有“文化自信”的內在支撐?！氨斩铡泵撎ビ凇氨呛J”的冰晶外殼、憨態(tài)可掬的大熊貓體態(tài)，充分挖掘中國文化元素，“冰墩墩”走紅離不開其蘊含的獨特文化內涵和折射出的中國文化魅力。根據“在大格局中構建文化自信”“能夠持續(xù)自我發(fā)展和提高，并同時吸收一切有益于自身發(fā)展的外在動力”可知，中國設計要講好中國故事，還要有“大格局”意識，吸收一切有益于自身發(fā)展的外在動力。“冰墩墩”頗具時尚感和未來感的宇航員造型，讓現代科技感和中國文化元素完美融合，這也是“冰墩墩”走紅的重要原因。（二）（15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。囑咐（節(jié)選）孫犁水生望著樹林的疏密，辨別自己的村莊，他的家就在白洋淀邊上。與日寇殊死搏斗了八年的水生，隨部隊經過平原時，請假回家。家近了，就要進家了！他走得很慢，他從積滿泥水和腐草的水洼望過去，微微地可以看見白洋淀的邊緣。他在門口遇見了水生嫂，她正在那里悄悄地關閉那外面的梢門。水生熱情地叫了一聲：“你！”女人一怔，睜開大眼睛，咧開嘴笑了笑，就轉過身抽抽搭搭地哭了。水生看見她的白布鞋，知道父親不在了，心里一陣痛，站了一會沒動。他走進屋，女人從炕上拖起一個孩子來，含著兩眼淚水笑著說：“這是你爹，成天說人家有爹，自己沒爹，這不回來了。”說著已經不成聲音。水生抱了一會兒孩子，女人又哄她睡了。孩子的呼吸就像泉水在春天的陽光里冒起的小水泡，愉快地升起了又幸福地降落。她呆望著孩子的臉，好像從來沒有見過這個孩子，孩子好像是從別家借來的，好像不是她生的，不是她在那潮濕悶熱的高粱地里，在那殘酷的“掃蕩”里奔跑喘息，丟鞋甩襪抱養(yǎng)大的，她好像不曾在這孩子身上寄托了一切，并且在孩子的身上祝福了孩子的爹：“那走得遠遠的人，早一天勝利回來吧！”好像她并沒有常常在深深的夜晚醒來，向著那不經事的孩子，訴說著翻來覆去的題目：“你爹哩，他到哪里去了？打鬼子去了……他拿著大槍騎著大馬……就要回來了，把寶貝放在馬上……多好?。　爆F在，丈夫像從天上掉下來，她好像想起了過去的一切，還編排那準備了好幾年的話，要向現在已坐到她身邊的丈夫訴說了?！澳隳懿乱徊挛覀兿肽愕哪嵌慰嗲閱幔俊薄安虏怀鰜?。”水生笑了笑?！拔覀兿肽?，可沒有想叫你回來，那時日本人在村邊?？梢估镆挥X醒來，我就想，你能像天上星星在我眼前晃一晃就好了?？赡軌騿?？”“這不回來晃一晃嗎？明天早上起去參加保衛(wèi)翼中平原的戰(zhàn)斗，同志們都來了?！迸艘宦牬袅?，低下頭，好半天才說：“明天我撐冰床去送你?！彪u叫三遍，女人給水生做了飯吃。這是一個大霧天，地上堆滿了霜雪。女人把孩子叫醒，穿得暖暖的，背上冰床，鎖了梢門，送丈夫上路。在河邊，他們上了冰床。女人輕輕跳上后尾，像只蜻蜓爬上草。輕輕用竿子一點，冰床就飛起來，像離開冰面行走，摧起的冰屑打起團團旋花。她的圍巾向后飄起來，臉凍得通紅。前面一條窄小的冰縫，水在里面洶洶地流，她只說了聲“小心”，兩腳輕輕用勁，冰床像受驚的蛇，抬起頭來竄了過去。水生警告她：“你瘋了嗎？慢些！”女人沒言語，呆望著丈夫，停了一會兒，輕輕地喘了兩口氣，說：“你知道，我心里很亂。八年我才見到你，又送你去。我為什么撐得這么快！為什么急著把你送到戰(zhàn)場去！是想你快去打鬼子，打敗我們的敵人，你才能再快回來，和我見面。我們這些留家里的女人，最盼勝利。我們在地洞里、在高粱地里等這一天，這天來了，我們的高興是不能和別人說的。”“進攻我們的敵人，是坐飛機來的；他們躲在后方，妻子團聚了八九年。他們來了，可把我們的幸福打破了，他們打破了我們的心，他們罪孽這么重，一定要把他們全消滅?！碧枏谋嫔饋?，沖開了霧，形成了一條紅色胡同，撲到水淀中央沒有邊際的冰場，照在冰床上。女人說：“爹活著時常說，水生出去是打開一條活路，打開了這條活路，我們就能活，不然我們就活不了了。八年來，他老人家焦愁死了。國民黨反動派又要和日本一樣，想把我們活著的人完全逼死！你應該記著爹的話，向上長進，不要分心，好好打仗。八年過去了，時間不算長。只要你還在前方，我等你到死！”到了目的地，水生上了岸，望著呆呆站在冰床上的女人說：“村里去暖和暖和吧?！迸巳套I，笑著說：“快去你的吧。記著，好好打仗，快回來，我們等著你勝利的消息?！保?946年，有刪改）15.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.“他從積滿泥水和腐草的水洼望過去，微微地可以看見白洋淀的邊緣”，表現出水生對家深沉的思念、對即將到來的重逢的渴望，也有對家人的擔心。B.孩子“是她在那潮濕悶熱的高粱地，……丟鞋甩襪抱養(yǎng)大的”，從一個側面控訴了日寇的侵略罪行，表現了人民的吃苦耐勞精神和對抗戰(zhàn)做出的貢獻。C.小說以“囑咐”為題，是因為這是情感的高潮、愿望的凝聚，作者寫八年分別、短暫相逢和再次離別的情景，其立意正在于烘托出妻子最后的“囑咐”。D.小說沒有描寫前線的刀光劍影，也沒有刻畫根據地人民在“掃蕩”中飽受的戰(zhàn)爭傷痛，而是用平淡寫實的筆調，通過普通的生活抒寫出夫妻的家國情懷。16.夫妻二人短暫相見又匆匆別離，請結合作品簡要分析水生嫂的心理發(fā)生了哪些變化。17.小說結尾兩段有何作用？請結合全文簡要分析。【答案】15.D16.(1)初見水生：水生跟隨部隊八年未歸，水生嫂思念丈夫，丈夫突然至家內心喜極的高興之情。但隨后水生嫂便喜極而泣，她想起這些年一路艱辛，（丈夫長年在外自己的不容易）心中不免有委屈、埋怨，百感交集。

(2)看到孩子熟睡：水生嫂心中既涌起養(yǎng)育孩子的不易又滿懷幸福和欣慰以及對未來美好生活的期待之情。

(3)與水生別離：當聽到水聲說第二天早晨還要參加戰(zhàn)斗時水生嫂先是驚訝，但還是用她的行動表現了對水生回到部隊繼續(xù)參加戰(zhàn)斗的理解與支持。17.(1)照應標題“囑咐”：水生嫂用爹活著時反復囑咐的語言鼓勵水生堅定戰(zhàn)斗的決心；囑咐水生“快去你的吧。記著，好好打仗，快回來，我們等著你勝利的消息”，表達了對丈夫的支持和對勝利充滿必勝的信念。

(2)豐富人物形象：結尾兩段通過語言描寫、神態(tài)描寫、動作描寫等，塑造了支持丈夫參戰(zhàn)的深明大義的水生嫂形象，使人物形象更豐滿。

(3)突出小說主題：小說結尾寫水生嫂撐冰床子送丈夫上路的情節(jié)，既寫了真實的場景，又抒寫了夫妻兩人的家國情懷?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學生對小說內容和藝術特色的分析鑒賞能力。D.“也沒有刻畫根據地人民在‘掃蕩’中飽受的戰(zhàn)爭傷痛”錯?！八匆娝陌撞夹?，知道父親不在了，心里一陣痛”“這是你爹，成天說人家有爹，自己沒爹，這不回來了”等都表現了根據地人民在‘掃蕩’中飽受的戰(zhàn)爭傷痛。故選D?！?6題詳解】本題考查學生對人物心理變化的分析能力。分析人物心理一定要結合具體的句子，有的還要結合上下文以及全文內容，看人物做了什么事，說了什么話，有什么樣的表情、反應等。根據這些揣摩出人物的情感有哪些方面，最后用通順的語句把這些情感表達出來即可。從“女人一怔，睜開大眼睛，咧開嘴笑了笑，就轉過身抽抽搭搭地哭了”中可見，八年未曾見到水生，此刻為重逢而喜悅；“抽抽搭搭地哭了”則是為自己這么多年的不容易而委屈哭泣，可以說內心是百感交集，十分復雜；從“女人從炕上拖起一個孩子來，含著兩眼淚水笑著說”“孩子的呼吸就像泉水在春天的陽光里冒起的小水泡，愉快地升起了又幸福地降落。她呆望著孩子的臉，好像從來沒有見過這個孩子，孩子好像是從別家借來的……現在，丈夫像從天上掉下來，她好像想起了過去的一切，還編排那準備了好幾年的話，要向現在已坐到她身邊的丈夫訴說了”中可見，她為水生的回來幸福得如同在夢中一般，連生孩子的不易也恍如隔夢，而且對未來可能過上美好幸福的生活充滿期待，滿心歡喜；“‘這不回來晃一晃嗎？明天早上起去參加保衛(wèi)冀中平原的戰(zhàn)斗，同志們都來了。’女人一聽呆了，低下頭，好半天才說：‘明天我撐冰床去送你’”，然而水生只是回來一晚，第二天仍要去參加戰(zhàn)斗，她聽了之后“呆了”，可見，對于水生回來卻立即又要走這個結果是有些驚訝與失望的，但她立即就說“送你”，又反映出她希望水生能盡早打走日本鬼子的愿望，對水生滿是支持與理解?！?7題詳解】本題考查學生分析文章重要語段的作用的能力。最后兩段，水生嫂說“爹活著時常說，水生出去是打開一條活路，打開了這條活路，我們就能活，不然我們就活不了了……你應該記著爹的話，向上長進，不要分心，好好打仗。八年過去了，時間不算長。只要你還在前方，我等你到死”，這些話，通過敘述父親的遺愿，來表達了自己堅定支持水生打仗抗日的決心，這是對水生的“囑咐”，照應標題，她囑咐水生好好打仗，并說“記著，好好打仗，快回來，我們等著你勝利的消息”，可見她對戰(zhàn)斗勝利充滿信心與希望。這兩段話主要是水生嫂的話，是對她的語言描寫，此外還采用了“呆呆站在冰床上”“女人忍住淚，笑著說”等神態(tài)、動作描寫，塑造出水生嫂這樣一個深明大義，堅韌頑強的女性形象，她舍小家為大家，把自己對水生的依戀、自己獨身帶孩子的艱難困苦都能放在一旁，堅決支持水生抗日，這樣寫讓她的形象更為豐滿立體；這一幕場景是水生嫂送水生前去打仗的場景，既是小說中情節(jié)發(fā)展的自然環(huán)境，又通過水生嫂這一典型形象，反映出抗戰(zhàn)區(qū)人民對抗日戰(zhàn)爭的支持；既是他們夫妻話別的小場景，也體現出家國情懷的大環(huán)境，從而突出文章主題，表達對抗戰(zhàn)必勝的信心。三、名著閱讀及語言運用（17分）（一）名著閱讀（8分）18.下面是一位同學制作的思維導圖，請你幫忙補充完整。①_______________②_______________【答案】①.精明強干、果斷決絕②.毒設相思局／弄權鐵檻寺／計害尤二姐【解析】【詳解】本題考查學生把握名著相關情節(jié)、內容，分析人物形象的能力。第一空處，鳳辣子潑辣行事最典型的情節(jié)就是“協(xié)理寧國府”：寧國府長孫賈蓉之妻秦可卿死后，寧府家長賈珍過于悲痛且忙于迎送前來吊唁的官客，賈珍之妻尤氏正在病中，二人無力操持家務，致使府內秩序混亂。此時賈珍認識到必得有一強人出面主持寧府局勢。寶玉看出了其兄賈珍的心事，保薦鳳姐協(xié)理寧國府。鳳姐上任后，以強硬的手段打壓了寧府的歪風邪氣，將其打理得井井有條。鳳姐自己也得到合家及來往官客的敬意。這一情節(jié)淋漓盡致地表現了王熙鳳的精明強干、果斷決絕。第二空處，鳳辣子毒辣險狠展開來講就是隱忍陰險、心狠手辣。具體體現在：（1）毒設相思局：賈敬的壽辰寧府排家宴，賈瑞在園子里碰見熙鳳就起色心。此后幾次到榮府都沒找到熙鳳。賈瑞見到鳳姐后，鳳姐要他晚上在西穿堂相見。賈瑞按約定晚上鉆入穿堂，臘月天寒，白凍一晚而歸。代儒懲罰賈瑞跪在院內讀文章，打了三四十大板，不許吃飯。第二次又在鳳姐房后小過道里那座空房子，被賈蓉、賈薔捉弄。賈瑞不聽跛道人之言，正照風月寶鑒，一命嗚呼。（2）弄權鐵檻寺：鐵檻寺老尼凈虛為了幫長安府太爺的小舅子搶親，答應給熙鳳三千兩銀子；鳳姐便通過關節(jié)暗地使長安節(jié)度云光逼婚，結果迫使一對青年男女自盡。鳳姐說她是從來不信什么陰司地獄報應的，憑是什么事，她說要行就行。她假借賈璉名義，做成這一筆骯臟交易，賈璉并不知情。（3）計害尤二姐：王熙鳳先是趁著賈璉不在的時候，自降身份的硬是把尤二姐接進了賈府。又暗中叫人挑唆尤二姐的未婚夫張華狀告賈府。在接尤二姐進府的時候，已經不知不覺的收走了二姐所有的財物，連同賈璉存放在二姐處的錢物也一同沒收。同時還換走了尤二姐的丫鬟，換上了自己為她準備的丫鬟善兒。早已為以后的折磨留下了伏筆。進入賈府之后，尤二姐只剩下孤身一人，還時時要受到小丫鬟善兒的擠兌?？蓱z二姐還一直以為王熙鳳是一心一意對自己好，殊不知，連同丫鬟的欺凌焉知不是鳳姐的授意呢！19.曹雪芹善于將美人和美景相與為一，在《紅樓夢》中描繪了許多浪漫唯美的場景，比如寶琴立雪、湘云眠芍，美好的人物、詩意的畫面，讓人印象深刻。除此之外，書中還有哪個唯美場景令你印象深刻？請簡要分析?！敬鸢浮看鸢甘纠?：我印象最為深刻的唯美場景是寶黛共讀西廂。陽春三月，桃花盛開，寶玉坐于桃花下偷讀《西廂記》，身上書上都落滿了桃花，又恰逢擔著花鋤葬花的黛玉。兩人共讀《西廂記》，寶玉引用書中詞句向黛玉表達愛意，黛玉含羞嗔怒，也用書中之語回應，浪漫動人。答案示例2：我印象最為深刻的唯美場景是寶釵撲蝶。在芒種節(jié)這天，大觀園中的女孩子們都盛裝打扮，祭餞花神，滿園里繡帶飄飄，花枝招展。寶釵見到兩只玉色蝴蝶十分可愛，想要撲了來玩耍，于是取出扇子撲蝶，一直追到池中滴翠亭上，香汗淋漓，嬌喘細細，盡顯天真爛漫的少女情態(tài)?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生對經典名著的基本內容的把握能力。示例1：《紅樓夢》中，有一個最經典，最浪漫，最唯美的橋段就是寶黛共讀《西廂記》。溪水邊，一片桃花林。溪水潺潺地流著，上面飄浮著花瓣。桃花林下面的石頭上坐著一位“面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，鼻如懸膽，睛若秋波。雖怒時而似笑，即瞋視而有情”的美少年。他正專注地讀書。突然一陣風吹來，漫天飄灑著粉紅色的桃花。這時候，在桃花雨中一位如姣花照水，弱柳扶風的姑娘走來了。恰似“天上掉下個林妹妹，似一朵輕云剛出岫”。這份唯美，難描難畫。二人共讀西廂后，借著書里的話，寶玉表達了自己對黛玉的愛慕之情。黛玉也表示接受。二人終于捅破這層窗戶紙了，不用彼此猜啞謎了。共讀西廂，讓兩顆年輕的心貼近了。讓他們的靈魂找到了共鳴。他們成為靈魂知己。示例2：寶釵天性活潑，是后天變得沉穩(wěn)，內斂。寶釵原本只是為了去叫黛玉出來玩，卻沒想寶玉先她一步進了瀟湘館，這時候，寶釵就止住了步，因為她知道，寶黛從小一起長大，兩人之間言行多有不避嫌疑處，而且黛玉又是個“素習猜忌，好弄小性兒的。”基于這兩個原因，寶釵便沒有進瀟湘館，而是抽身回來。剛要尋別的姊妹去，忽見前面一雙玉色蝴蝶，大如團扇，一上一下迎風翩躚，十分有趣。寶釵意欲撲了來玩耍，遂向袖中取出扇子來，向草地下來撲。如果是在平時，正在走路的寶釵，碰到這么一對蝴蝶，大概率不會去撲，最多觀賞一會，繼續(xù)前行。因為平時不僅身邊會跟著鶯兒，其他地方來來往往應該也不斷人影，寶釵不可能放下素日的穩(wěn)重，露出天真，或者完全不顧形象地去撲蝶。寶釵撲蝶，原本并不是一定要將蝴蝶撲到才高興，她也是偶然起興，想撲蝶玩，而既然自己撲了一會子，人也累了，興也盡了，自然就無心再撲了。示例3：寶琴立雪，眾人拈鬮聯(lián)詩，鳳姐起句，黛玉湘云寶琴三人對搶。收評，湘云最多，寶玉落第，被罰往櫳翠庵折紅梅插瓶。寶玉回，湘云催快作訪妙玉乞紅梅。岫煙、李紋、寶琴又吟紅梅。湘云火箸擊鼓，黛玉提筆，寶玉念詩。賈母等湊趣，又往藕香榭問畫。鳳姐笑賈母躲債，債主已去，請回用晚飯。賈母喜見寶琴、丫鬟抱梅景。薛姨媽說請賈母賞雪事，鳳姐戲言分銀子。賈母細問寶琴年庚八字并家內景況，薛姨媽度其意為與寶玉求配，回已許過梅家，鳳姐跺腳嘆惋。次日，賈母又親囑惜春添畫寶琴圖。惜春對畫出神，眾人猜謎編謎。示例4：湘云眠芍，是說賈寶玉生日，可巧寶琴、平兒與邢岫煙同一天生日，大家為了慶祝，在芍藥圃的紅香圃中設宴，或行酒令，或比劃拳，熱鬧非常，一時發(fā)現史湘云不見了，便派人尋找，回話說湘云在芍藥圃，果見湘云臥于山石僻處一個石凳子上，業(yè)經香夢沉酣，四面芍藥花飛了一身，滿頭臉衣襟上皆是紅香散亂，手中的扇子在地下，也半被落花埋了，一群蜂蝶鬧嚷嚷的圍著他，又用絞帕包了一包芍藥花瓣枕著。湘云醒來，見眾人笑她，忙和眾人回到紅香圃，大家吃過點心，有的在外觀花，也有的扶欄觀魚，各自取便說笑不一。探春和寶琴下棋，寶釵和岫煙觀局，寶玉和黛玉私語，大家盡情玩樂。（二）語言文字運用（本題共3小題，9分）閱讀下面文字，完成下面小題。雨，像銀灰色黏濕的________，織成一片輕柔的網，網住了整個秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里纏滿著蛛絲網的屋頂。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋頂上________的白粉。在這古舊的屋頂的籠罩下，一切都是異常的沉悶。園子里綠翳翳的石榴、桑樹、葡萄藤，都不過代表著過去盛夏的繁榮，現在已成了古羅馬建筑一樣，蕭蕭的雨聲瑟縮不寧，光榮地回憶著過去。草色已經轉入憂郁的蒼黃，地下找不出一點新鮮的花朵；宿舍墻外一帶種的________的洋水仙，垂了頭，含著滿眼的淚珠，在那里嘆息它們的薄命，才過了兩天的晴美的好日子又遇到這樣霉氣薰薰的雨天。只有墻角的桂花，枝頭已經綴著幾個黃金一樣寶貴的嫩蕊，小心地________在綠油油橢圓形的葉瓣下，透露出一點新生命萌芽的希望。20.給文中加點字注音。①黏②翳③薄21.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）A.蛛絲斑駁嬌羞隱蔽B.蛛絲剝落嬌嫩隱藏C.蠶絲剝落嬌羞隱蔽D.蠶絲斑駁嬌嫩隱藏22.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）A.現在已成了古羅馬建筑的遺跡一樣，蕭蕭的雨聲瑟縮不寧，光榮地回憶著過去B.現在已成了古羅馬建筑一樣，蕭蕭的雨聲瑟縮不寧，回憶著光榮的過去C.現在已成了古羅馬建筑一樣，在蕭蕭的雨聲中瑟縮不寧，光榮地回憶著過去D.現在已成了古羅馬建筑的遺跡一樣，在蕭蕭的雨聲中瑟縮不寧，回憶著光榮的過去【答案】20.黏（nián）②翳（yì）③?。╞ó）21.B22.D【解析】【20題詳解】本題考查學生識記現代漢語常用字字音的能力。黏，表能把一種東西附著在另一種東西上的性質。讀nián。翳，讀為：yì。原指用羽毛做的華蓋，后引申為起障蔽作用的東西，也指病癥名，另指一種鳥。也作動詞，意為遮蔽，隱藏。作形容詞時意為晦暗不明。薄，假借指厚度小，書面語讀作bó，口語讀作báo。引申為輕微、少、輕視、看不起；指草木叢生的地方；挨得很近，迫近、接近，或姓，讀作bó。bò僅用于薄荷?！?1題詳解】本題考查學生正確使用詞語的能力。第一空，“蛛絲”指蜘蛛分泌物結成的絲，此處作“雨”的喻體，與下文“蛛絲網”相照應，“蠶絲”是熟蠶結繭時所分泌絲液凝固而成的連續(xù)長纖維，其結繭狀不適合作為“雨”的喻體，與下文“蛛絲網”也不照應，所以此處應該用“蛛絲”；第二空，“剝落”指物體表面的覆蓋物脫落，屋頂上白粉剝落，很形象地描繪了古舊屋頂的狀貌，“斑駁”指一種顏色中雜有別種顏色，白粉只有一種顏色，用“斑駁”不恰當，故此處應該用“剝落”；第三空，“嬌嫩”指嫩弱嬌柔，符合含淚、嘆息的語境，“嬌羞”形容少女害羞的樣子，與含淚、嘆息的語境不相符，此處應該用“嬌嫩”；第四空，