北師大版三年級上冊混合運算指導(dǎo)一、教學(xué)內(nèi)容1.理解混合運算的含義，能夠正確識別混合運算題目。2.掌握加減法和乘除法混合運算的運算順序，能夠正確計算簡單的混合運算題目。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。二、教學(xué)目標1.學(xué)生能夠理解混合運算的概念，能夠正確識別和計算簡單的混合運算題目。2.學(xué)生能夠掌握加減法和乘除法混合運算的運算順序，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。3.學(xué)生能夠在解決實際問題的過程中，運用混合運算的知識，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。三、教學(xué)難點與重點重點：理解混合運算的概念，掌握加減法和乘除法混合運算的運算順序，能夠正確計算簡單的混合運算題目。難點：解決實際問題時，能夠靈活運用混合運算的知識，找出運算順序，正確計算結(jié)果。四、教具與學(xué)具準備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮、計算器五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師通過展示商店購物的情景，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計算總價。2.知識點講解：教師通過講解，引導(dǎo)學(xué)生理解混合運算的概念，以及加減法和乘除法混合運算的運算順序。3.例題講解：教師通過講解例題，讓學(xué)生掌握混合運算的計算方法。4.隨堂練習(xí)：教師給出一些混合運算題目，讓學(xué)生獨立完成，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：混合運算：加減法混合運算：a.先算加減法，再算乘除法b.先算乘除法，再算加減法乘除法混合運算：a.先算乘除法，再算加減法b.先算加減法，再算乘除法七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)本上的混合運算題目。題目：（1）3+4×2=？（2）52÷4=？（3）7×3+2=？（4）8÷2+5=？答案：（1）3+4×2=11（2）52÷4=4.5（3）7×3+2=23（4）8÷2+5=92.家長可以引導(dǎo)學(xué)生運用混合運算的知識解決生活中的實際問題，例如購物時計算總價，或者計算家庭成員的年齡和等等。八、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生運用混合運算的知識解決更復(fù)雜的問題，例如計算家庭收支、簡單的購物場景等。也可以組織一些數(shù)學(xué)競賽或者游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，提高對混合運算的興趣和理解。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細節(jié)重點關(guān)注1.混合運算的概念：重點關(guān)注混合運算的定義，即包含加減法和乘除法的運算題目。2.運算順序：重點關(guān)注加減法和乘除法混合運算的運算順序，即先算乘除法，再算加減法。二、教學(xué)難點與重點細節(jié)重點關(guān)注1.教學(xué)難點：解決實際問題時，找出運算順序，正確計算結(jié)果。2.教學(xué)重點：理解混合運算的概念，掌握加減法和乘除法混合運算的運算順序，能夠正確計算簡單的混合運算題目。三、教學(xué)過程細節(jié)重點關(guān)注1.實踐情景引入：通過展示商店購物的情景，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計算總價，引發(fā)學(xué)生對混合運算的興趣。2.知識點講解：講解混合運算的概念，并通過舉例說明加減法和乘除法混合運算的運算順序。3.例題講解：講解混合運算的例題，讓學(xué)生理解并掌握計算方法。4.隨堂練習(xí)：給出混合運算題目，讓學(xué)生獨立完成，鞏固所學(xué)知識。四、板書設(shè)計細節(jié)重點關(guān)注板書設(shè)計應(yīng)清晰展示混合運算的運算順序，便于學(xué)生理解和記憶。五、作業(yè)設(shè)計細節(jié)重點關(guān)注1.作業(yè)題目：設(shè)計具有代表性的混合運算題目，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中鞏固所學(xué)知識。2.實際問題解決：引導(dǎo)學(xué)生運用混合運算的知識解決生活中的實際問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。六、課后反思及拓展延伸細節(jié)重點關(guān)注1.課后反思：反思課堂教學(xué)效果，關(guān)注學(xué)生對混合運算的理解和掌握程度，為后續(xù)教學(xué)提供改進方向。2.拓展延伸：組織數(shù)學(xué)競賽或游戲，激發(fā)學(xué)生對混合運算的興趣，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。同時，鼓勵學(xué)生自主探索更復(fù)雜的混合運算問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解混合運算的概念和運算順序時，使用簡潔明了的語言，語調(diào)生動有趣，激發(fā)學(xué)生的興趣。在提問環(huán)節(jié)，語調(diào)溫和，鼓勵學(xué)生積極回答。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，給予學(xué)生充分的時間理解情景；在知識點講解環(huán)節(jié)，留出時間讓學(xué)生消化吸收；在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生有足夠的時間完成題目。3.課堂提問：通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂討論。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，提問學(xué)生如何計算總價；在知識點講解環(huán)節(jié)，提問學(xué)生關(guān)于混合運算的運算順序；在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提出問題和解決問題。4.情景導(dǎo)入：通過展示商店購物的情景，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生對混合運算的興趣?？梢匝垖W(xué)生扮演購物者，進行實際操作，增加學(xué)生的參與感和實踐經(jīng)驗。教案反思：1.在實踐情景引入環(huán)節(jié)，學(xué)生對混合運算的概念有了初步的理解，但在區(qū)分不同運算順序的題目時還存在困難。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強這方面的講解和練習(xí)。2.在知識點講解環(huán)節(jié)，學(xué)生對混合運算的運算順序掌握較好，但在解決實際問題時，部分學(xué)生仍然找不到運算順序。今后應(yīng)增加實際問題解決的練習(xí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。3.在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生參與度較高，但在回答問題時，部分學(xué)生表達不夠清晰。今后應(yīng)鼓勵學(xué)生更加明確地表達自己的思路，提高學(xué)生的邏輯思維能力。4.在板書設(shè)計環(huán)節(jié)，學(xué)生對混合運算的運算順序有了清晰的認識