Unit2Topic1SectionA教學設計2023-2024學年仁愛版英語七年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：英語七年級上冊Unit2Topic1SectionA

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.提升英語聽、說、讀、寫四項基本技能，特別是聽力和口語表達能力。

2.培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，了解西方文化背景，提高跨文化溝通能力。

3.發(fā)展學生的思維品質(zhì)，提高分析問題和解決問題的能力。

4.增強學生的自主學習能力，培養(yǎng)良好的學習習慣。學情分析七年級一班的學生整體英語水平處于起步階段，對于Unit2Topic1SectionA的內(nèi)容，大部分學生應該已經(jīng)掌握了基本的日常英語對話，但存在一定的差距，如部分學生聽力較差，部分學生口語表達能力不足。在學習過程中，學生們表現(xiàn)出不同的學習習慣和行為特點。一部分學生學習積極性較高，愿意主動參與課堂活動，但對于另一部分學生來說，他們可能需要更多的激勵和引導。

針對學情分析，我將在教學中注重因材施教，針對不同層次的學生設置不同的學習任務，鼓勵學生主動參與課堂，提高他們的學習興趣和積極性。同時，我將加強對學生聽力和口語的訓練，以提高他們的英語應用能力。對于學習習慣和行為特點方面的差異，我將通過鼓勵和表揚，激發(fā)學生的學習潛能，幫助他們建立良好的學習習慣。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用任務型教學法，讓學生在真實情境中完成聽力、口語、閱讀和寫作任務，提高他們的英語實際應用能力。

2.運用分組合作學習策略，鼓勵學生相互討論、交流，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和跨文化交流意識。

3.利用多媒體教學資源，如課件、視頻、音頻等，為學生提供豐富的學習材料，增強課堂趣味性，提高學生的學習興趣。

4.通過問答、討論等方式，引導學生主動思考、提問，激發(fā)他們的學習潛能，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

5.對學生進行分層教學，針對不同層次的學生設置不同的學習任務，確保每個學生都能在課堂上得到有效的學習和鍛煉。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語七年級上冊Unit2Topic1SectionA的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何介紹自己和他人嗎？這一部分將幫助我們更好地學習英語日常對話。”

展示一些關于介紹自己和他人場景的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語日常對話的魅力或特點。

簡短介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容和學習目標，為接下來的學習打下基礎。

2.英語日常對話基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解介紹自己和他人對話的基本概念、組成部分和注意事項。

過程：

講解介紹自己和他人對話的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構。

詳細介紹對話的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.英語日常對話案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解介紹自己和他人對話的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的介紹自己和他人對話案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解介紹自己和他人對話的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用介紹自己和他人對話解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與介紹自己和他人對話相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對介紹自己和他人對話的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)介紹自己和他人對話的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括介紹自己和他人對話的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)介紹自己和他人對話在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用介紹自己和他人對話。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于介紹自己和他人對話的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)英語日常對話相關文章：讓學生閱讀關于英語日常對話的文章，進一步了解其背景、特點和應用場景。

(2)跨文化交際案例：提供一些關于跨文化交際的案例，讓學生了解不同文化背景下的交流差異，提高跨文化交際能力。

(3)英語聽力練習：為學生提供一些英語聽力練習材料，加強聽力技能的培養(yǎng)。

(4)英語口語表達技巧：介紹一些英語口語表達技巧，幫助學生提高口語表達能力。

(5)英語日常對話劇本：提供一些英語日常對話劇本，讓學生進行角色扮演，提高口語表達能力。

2.拓展建議：

(1)讓學生利用課后時間閱讀拓展資源中的相關文章，加深對英語日常對話的理解。

(2)組織學生進行小組討論，分享拓展資源中的跨文化交際案例，提高學生的跨文化交際能力。

(3)讓學生進行英語聽力練習，提高聽力技能。

(4)引導學生學習拓展資源中的英語口語表達技巧，提高口語表達能力。

(5)組織學生進行英語日常對話劇本的角色扮演，提高口語表達能力。

(6)鼓勵學生參加英語角、英語演講比賽等活動，提高英語實際應用能力。

(7)建議學生關注英語學習網(wǎng)站、微信公眾號等平臺，獲取更多的英語學習資源和資訊。課堂1.課堂評價

本節(jié)課通過提問、觀察和測試等方式進行課堂評價，以了解學生的學習情況。在提問環(huán)節(jié)，教師會針對課堂講解內(nèi)容提出問題，鼓勵學生積極回答，通過學生的回答了解其對知識點的掌握情況。在觀察環(huán)節(jié)，教師會注意觀察學生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、注意力集中程度以及小組討論的積極性等。在測試環(huán)節(jié)，教師會根據(jù)課堂所學內(nèi)容設置一些練習題，通過測試了解學生對知識點的掌握情況。

2.作業(yè)評價

教師會對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。在批改作業(yè)時，教師會關注學生的答題思路、語法正確性和書寫規(guī)范等方面。對于答錯的地方，教師會給予適當?shù)母恼ㄗh，幫助學生理解和掌握知識點。同時，教師會鼓勵學生在作業(yè)中表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度，如認真對待、按時提交等。

3.鼓勵與激勵

教師會在課堂上及時給予學生鼓勵和激勵，提高學生的學習積極性。對于回答問題正確的同學，教師會給予表揚，增強其自信心。對于積極參與課堂討論和小組活動的同學，教師會給予肯定，鼓勵其繼續(xù)保持。同時，教師會關注學生的學習進步，及時發(fā)現(xiàn)并表揚其在學習上的進步和成就。

4.反饋與溝通

教師會定期與學生進行溝通，了解其在學習上的困惑和問題。對于學生提出的問題，教師會給予耐心解答，幫助其解決問題。同時，教師會向?qū)W生反饋其在課堂和作業(yè)中的表現(xiàn)，指出其需要改進的地方，并提供具體的改進建議。通過與學生的溝通和反饋，教師能夠更好地了解學生的學習需求，調(diào)整教學方法和策略。

5.總結(jié)與反思

在每節(jié)課結(jié)束后，教師會進行教學總結(jié)和反思，回顧課堂上的教學效果和學生的學習情況。通過總結(jié)和反思，教師能夠發(fā)現(xiàn)自己在教學中的不足之處，不斷改進教學方法和策略，提高教學質(zhì)量。同時，教師會根據(jù)學生的學習情況，調(diào)整教學計劃和教學資源，確保教學內(nèi)容符合學生的實際需求。教學反思與改進在教授英語七年級上冊Unit2Topic1SectionA的過程中，我設計了反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方。通過觀察學生的學習情況，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，并制定了相應的改進措施，計劃在未來的教學中實施。

首先，我注意到在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)出較低的參與度，對于一些簡單的問題，他們往往不敢回答。這可能是因為他們對英語缺乏自信，或者是因為害羞。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中更多地鼓勵學生，給予他們更多的鼓勵和肯定。我會盡量創(chuàng)造一個輕松愉快的學習氛圍，讓他們感受到學習英語的樂趣。

其次，在聽力訓練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對某些英語語音和語調(diào)的辨別存在困難，這影響了他們的聽力理解能力。針對這一點，我計劃在未來的教學中加強對學生聽力技巧的訓練，通過更多的聽覺練習，幫助他們提高語音辨識能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學生在口語表達時，往往無法準確地表達自己的意思，這可能是因為他們的詞匯量和語法知識有限。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中加強對學生詞匯和語法知識的培養(yǎng)，通過更多的口語練習，幫助他們提高口語表達能力。

在作業(yè)評價方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生的作業(yè)中存在一些拼寫和語法錯誤，這可能是因為他們對這些基礎知識的掌握不牢固。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中加強對學生基礎知識的教學，通過更多的練習，幫助他們提高對基礎知識的掌握。重點題型整理1.題型一：根據(jù)對話內(nèi)容，補全句子。

示例：

對話內(nèi)容：A:Hi,B.Howareyou?

B:I'mfine,thanks.Andyou?

A:I'mdoingwell,thanks.

問題：請根據(jù)對話內(nèi)容，補全句子。

答案：A:Hi,B.Howareyou?B:I'mfine,thanks.Andyou?A:I'mdoingwell,thanks.

2.題型二：根據(jù)對話內(nèi)容，回答問題。

示例：

對話內(nèi)容：A:Hi,B.Howareyou?

B:I'mfine,thanks.Andyou?

A:I'mdoingwell,thanks.

問題：HowisB?

答案：Bisfine.

3.題型三：根據(jù)對話內(nèi)容，選擇正確的回答。

示例：

對話內(nèi)容：A:Hi,B.Howareyou?

B:I'mfine,thanks.Andyou?

A:I'mdoingwell,thanks.

問題：WhatdoesAsayabouthimself/herself?

答案：Asayshe/sheisdoingwell.

4.題型四：根據(jù)對話內(nèi)容，完成填空題。

示例：

對話內(nèi)容：A:Hi,B.Howareyou?

B:I'mfine,thanks.Andyou?

A:I'mdoingwell,thanks.

問題：AasksB______?

答案：Howareyou?

5.題型五：根據(jù)對話內(nèi)容，改寫句子。

示例：

對話內(nèi)容：A:Hi,B.Howareyou?

B:I'mfine,thanks.Andyou?

A:I'mdoingwell,thanks.

問題：改寫句子：AasksBhowhe/sheisdoing.

答案：AasksBhowhe/sheis.板書設計本節(jié)課的主要知識點包括如何用英語介紹自己和他人，如自我介紹、詢問他人的姓名、年齡、職業(yè)等。關鍵詞有：Howareyou?I'mfine,thanks.Andyou?I'mdoingwell.

2.序號②：本節(jié)課的重點詞和句

本節(jié)課的重點詞