嫦娥新國風插畫課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解嫦娥故事的文化背景，掌握相關的文學、歷史知識。

2.學生能夠?qū)W習并運用國畫的技法和風格，創(chuàng)作出具有國風特色的插畫。

3.學生能夠了解并描述中國傳統(tǒng)文化元素，如嫦娥、月亮、玉兔等，并將其融入插畫創(chuàng)作中。

技能目標：

1.學生掌握基本的國畫繪制技巧，如勾勒、潑墨等，能獨立完成一幅國風插畫作品。

2.學生能夠運用想象力和創(chuàng)造力，結合所學知識，設計出新穎獨特的嫦娥形象。

3.學生通過小組合作，提高溝通協(xié)調(diào)能力，共同完成一幅綜合性的插畫作品。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和自豪感，增強文化自信。

2.學生通過創(chuàng)作過程，培養(yǎng)審美情趣，提高藝術素養(yǎng)。

3.學生在小組合作中，學會尊重他人意見，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，增強集體榮譽感。

課程性質(zhì)：本課程為美術學科的特色課程，結合語文、歷史等學科知識，以嫦娥故事為主題，進行國風插畫創(chuàng)作。

學生特點：六年級學生具有一定的繪畫基礎，對中國傳統(tǒng)文化有初步的了解，好奇心強，喜歡創(chuàng)新和表現(xiàn)自己。

教學要求：教師應注重學科融合，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)實踐能力，同時關注學生情感態(tài)度的培養(yǎng)，使學生在創(chuàng)作過程中得到全面的發(fā)展。通過分解課程目標，為后續(xù)教學設計和評估提供明確的方向。

二、教學內(nèi)容

1.文學歷史知識：介紹嫦娥奔月的故事來源、文化內(nèi)涵，以及與中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的聯(lián)系。結合語文課本中的古詩文，如《靜夜思》、《水調(diào)歌頭》等，讓學生感受古人對月亮的美好寄托。

2.國畫技法：講解國畫的起源、發(fā)展及其特點，重點教授勾勒、潑墨、設色等基本技法。結合美術課本中的國畫教學內(nèi)容，讓學生掌握國畫的繪制技巧。

3.插畫創(chuàng)作：引導學生觀察、分析嫦娥故事中的形象元素，如嫦娥、月亮、玉兔等，進行創(chuàng)意設計。結合課本中的插畫作品，教授構圖、色彩搭配等創(chuàng)作方法。

教學大綱：

第一課時：導入，介紹嫦娥故事的背景知識，激發(fā)學生興趣。

第二課時：學習國畫基本技法，進行簡單的勾勒、潑墨練習。

第三課時：分析嫦娥故事中的形象元素，教授構圖、色彩搭配方法。

第四課時：學生分組討論，進行插畫創(chuàng)作，教師巡回指導。

第五課時：展示作品，進行自評、互評，總結創(chuàng)作經(jīng)驗。

教學內(nèi)容安排和進度：按照教學大綱，共5個課時，每周1課時，確保學生有足夠的時間掌握教學內(nèi)容并進行創(chuàng)作。

教材章節(jié)及內(nèi)容：

1.語文課本：與月亮相關的古詩文，如《靜夜思》、《水調(diào)歌頭》等。

2.美術課本：國畫技法、插畫創(chuàng)作等內(nèi)容。

3.歷史課本：嫦娥奔月故事的文化背景及相關知識。

教學內(nèi)容旨在確保學生能夠掌握課程目標所要求的知識和技能，同時注重教學內(nèi)容的科學性和系統(tǒng)性，為學生的創(chuàng)作實踐奠定基礎。

三、教學方法

本課程將采用以下多元化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的主動性和實踐能力：

1.講授法：教師通過生動的語言和豐富的圖片資料，向?qū)W生講述嫦娥故事的文化背景、國畫技法和插畫創(chuàng)作方法。結合課本內(nèi)容，系統(tǒng)講解國畫的起源、發(fā)展及其特點，讓學生對傳統(tǒng)文化和國畫有更深入的理解。

2.討論法：在分析嫦娥故事形象元素和創(chuàng)作過程中，組織學生進行小組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的看法，分享創(chuàng)作靈感。通過討論，培養(yǎng)學生獨立思考、溝通交流的能力。

3.案例分析法：展示課本中以及其他優(yōu)秀的國風插畫作品，引導學生分析作品的構圖、色彩、表現(xiàn)手法等，從中汲取創(chuàng)作靈感。案例分析有助于提高學生的審美能力和創(chuàng)作水平。

4.實驗法：組織學生進行國畫技法的實踐操作，如勾勒、潑墨、設色等。在實踐過程中，教師巡回指導，幫助學生掌握基本技法，培養(yǎng)他們的動手能力。

5.小組合作法：學生分組進行插畫創(chuàng)作，共同完成一幅作品。在合作過程中，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作、溝通協(xié)調(diào)的能力，同時激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。

6.創(chuàng)作實踐法：鼓勵學生在掌握基本知識和技能的基礎上，進行自主創(chuàng)作。在實踐中，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力，提高他們的藝術素養(yǎng)。

7.自評互評法：在作品展示環(huán)節(jié)，引導學生進行自評和互評，總結創(chuàng)作經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足之處，促進相互學習，提高創(chuàng)作水平。

8.情境教學法：通過創(chuàng)設與嫦娥故事相關的情境，如播放古風音樂、展示相關文物等，讓學生在情境中感受傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

教學方法的選擇和運用旨在充分調(diào)動學生的學習興趣和主動性，注重理論與實踐相結合，培養(yǎng)學生的實踐能力和綜合素質(zhì)。多樣化的教學方法有助于滿足不同學生的學習需求，提高教學效果。

四、教學評估

教學評估將采用以下方式，以確保評估的客觀性、公正性，全面反映學生的學習成果：

1.平時表現(xiàn)：教師將觀察學生在課堂上的參與程度、學習態(tài)度、合作精神等，給予相應的評價。此部分占總評的30%。

-參與程度：學生主動參與課堂討論、提問、回答問題等情況。

-學習態(tài)度：學生的學習積極性、專注度、對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛程度等。

-合作精神：在小組合作中，學生的溝通協(xié)調(diào)能力、團隊協(xié)作精神等。

2.作業(yè)完成情況：學生需按時完成課堂練習和課后作業(yè)，包括國畫技法練習、創(chuàng)作草圖等。此部分占總評的30%。

-技法練習：學生國畫基本技法的掌握程度，如勾勒、潑墨等。

-創(chuàng)作草圖：創(chuàng)意構思的合理性、構圖、色彩搭配等方面的表現(xiàn)。

3.作品評價：學生完成嫦娥新國風插畫作品，占總評的40%。評價將從以下方面進行：

-創(chuàng)意與創(chuàng)新：作品的獨特性、創(chuàng)意構思的新穎程度。

-技巧與表現(xiàn)：國畫技法的運用、畫面構圖、色彩搭配、形象表現(xiàn)等。

-文化內(nèi)涵：作品對嫦娥故事及傳統(tǒng)文化的理解和表達程度。

4.期末考試：進行一次綜合性考試，包括理論知識測試和現(xiàn)場創(chuàng)作。占總評的20%。

-理論測試：考察學生對嫦娥故事、國畫技法等知識的掌握。

-現(xiàn)場創(chuàng)作：限時完成一幅嫦娥主題的國風插畫，考察學生的實踐能力。

教學評估將結合以上各個方面，全面、客觀地評價學生的學習成果。評估過程中，教師需關注學生的成長和進步，給予積極的反饋，鼓勵學生持續(xù)提高。通過有效的教學評估，促進學生的全面發(fā)展，達到課程目標。

五、教學安排

為確保教學進度和質(zhì)量的同步提升，充分考慮學生的實際情況和需求，教學安排如下：

1.教學進度：本課程共計5個課時，每周1課時，每課時45分鐘。教學進度安排如下：

-第一課時：導入，介紹嫦娥故事背景及文化內(nèi)涵，激發(fā)學生興趣。

-第二課時：學習國畫基本技法，進行勾勒、潑墨練習。

-第三課時：分析嫦娥故事形象元素，教授構圖、色彩搭配方法。

-第四課時：分組討論，進行插畫創(chuàng)作，教師巡回指導。

-第五課時：作品展示，自評、互評，總結創(chuàng)作經(jīng)驗。

2.教學時間：根據(jù)學生的作息時間，將課程安排在下午最后兩節(jié)，以避免學生因疲勞影響學習效果。

3.教學地點：美術教室，環(huán)境寬敞、光線充足，有利于學生創(chuàng)作和展示作品。

4.課外輔導：針對學生在創(chuàng)作過程中遇到的問題，教師可安排課外輔導時間，幫助學生解決疑難問題。

5.個性化教學：考慮到學生的興趣愛好、特長等，教師可適當調(diào)整教學內(nèi)容和教學方式，以滿足學生的個性化需求。

6.作品展示：在教學樓公共區(qū)域設置展示區(qū)，將學生的優(yōu)秀作品進行展示，以激發(fā)學生的學習積極性，提高他們的自信心