Unit3MyweekendplanReadandwrite（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：Unit3MyweekendplanReadandwrite

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）

本課程設(shè)計(jì)以人教PEP版英語六年級(jí)上冊(cè)Unit3Myweekendplan為主題，通過閱讀和寫作活動(dòng)，讓學(xué)生掌握描述周末計(jì)劃的句子結(jié)構(gòu)和相關(guān)詞匯，提高學(xué)生的英語閱讀理解能力和寫作表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重實(shí)用性，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞Unit3Myweekendplan，著重培養(yǎng)學(xué)生在語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)及學(xué)習(xí)能力方面的核心素養(yǎng)。通過閱讀文本，提升學(xué)生的詞匯理解和語言組織能力，培養(yǎng)其邏輯思維和批判性思維；在寫作環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地表達(dá)個(gè)人周末計(jì)劃，鍛煉其獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。同時(shí)，通過探討不同文化背景下的周末活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。整個(gè)教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使其在探究與實(shí)踐過程中形成持久的學(xué)習(xí)興趣和有效的學(xué)習(xí)策略。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生在此之前已學(xué)習(xí)過一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)等基本時(shí)態(tài)，掌握了一些日?；顒?dòng)類詞匯和基本句型，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和日常交流。在本單元的前兩個(gè)課時(shí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于周末活動(dòng)的詞匯和一般將來時(shí)的用法，能表達(dá)自己的周末計(jì)劃。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格：學(xué)生對(duì)談?wù)搨€(gè)人生活經(jīng)歷和計(jì)劃表現(xiàn)出較高的興趣，具有一定的語言表達(dá)和小組合作能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于模仿和跟讀，有的喜歡通過圖片和實(shí)物輔助記憶，還有的傾向于通過小組討論來加深理解。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀和寫作過程中，學(xué)生可能會(huì)在詞匯運(yùn)用、句子結(jié)構(gòu)和語法方面遇到困難，如一般將來時(shí)的正確使用、從句的構(gòu)建等。此外，部分學(xué)生可能在表達(dá)個(gè)人計(jì)劃時(shí)缺乏條理性和創(chuàng)造性，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有人教PEP版英語六年級(jí)上冊(cè)教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和參考。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與周末活動(dòng)相關(guān)的圖片、圖表以及與本課主題相關(guān)的視頻資料，用于激發(fā)學(xué)生興趣和輔助教學(xué)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板或黑板，方便學(xué)生展示和討論；同時(shí)設(shè)置一個(gè)中央展示區(qū)，用于展示學(xué)生的寫作作品和進(jìn)行課堂互動(dòng)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用圖片和視頻展示不同孩子的周末活動(dòng)，提問：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課主題的興趣。

-學(xué)生分享自己的周末計(jì)劃，教師記錄并板書關(guān)鍵詞匯。

2.講授新課（15分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的表格，介紹一般將來時(shí)的用法，講解如何描述周末計(jì)劃。

-通過示例和板書，展示如何使用情態(tài)動(dòng)詞will和begoingto表達(dá)將來的計(jì)劃。

-分組討論，讓學(xué)生嘗試用新學(xué)的句型和詞匯討論周末計(jì)劃。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生相互采訪，記錄對(duì)方的周末計(jì)劃，并使用一般將來時(shí)進(jìn)行匯報(bào)。

-提供練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固詞匯和語法。

-教師挑選幾份學(xué)生作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)正確的表達(dá)方式和語法結(jié)構(gòu)。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問學(xué)生關(guān)于周末計(jì)劃的描述，檢查他們對(duì)一般將來時(shí)的掌握情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，針對(duì)學(xué)生的困難進(jìn)行解答和澄清。

5.創(chuàng)作寫作（5分鐘）

-分發(fā)寫作任務(wù)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己周末計(jì)劃的短文。

-提供寫作框架和詞匯提示，幫助學(xué)生構(gòu)思和創(chuàng)作。

6.分享展示（5分鐘）

-邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)分享自己的寫作作品。

-其他學(xué)生聆聽并給予反饋，教師點(diǎn)評(píng)并指出值得借鑒的表達(dá)。

7.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將個(gè)人周末計(jì)劃與社會(huì)責(zé)任和環(huán)保意識(shí)結(jié)合，提升他們的文化意識(shí)和公民素養(yǎng)。

-小組討論，讓學(xué)生提出一些有益于社會(huì)和環(huán)境的周末活動(dòng)建議。

8.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般將來時(shí)的用法和描述周末計(jì)劃的關(guān)鍵點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后與家人和朋友用英語分享自己的周末計(jì)劃。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，通過情境創(chuàng)設(shè)、討論分享、寫作創(chuàng)作等方式，既鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又培養(yǎng)了他們的語言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力，同時(shí)注重了核心素養(yǎng)的拓展。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言知識(shí)：學(xué)生掌握了描述周末計(jì)劃的相關(guān)詞匯和一般將來時(shí)的用法，能夠熟練運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞will和begoingto表達(dá)將來的計(jì)劃。他們對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)有了深入理解，并能將這些知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

2.語言技能：學(xué)生的閱讀理解能力得到提升，能夠通過閱讀文本來獲取信息，理解他人的周末計(jì)劃。在寫作方面，學(xué)生能夠撰寫一篇結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富、語法正確的關(guān)于個(gè)人周末計(jì)劃的短文。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在小組討論和課堂互動(dòng)中，鍛煉了邏輯思維和批判性思維。他們能夠結(jié)合自己的興趣和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地規(guī)劃周末活動(dòng)，并提出有益于社會(huì)和環(huán)境的建議。

4.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的周末活動(dòng)，學(xué)生增強(qiáng)了跨文化交際的意識(shí)，了解并尊重各國文化差異，從而拓寬了國際視野。

5.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了探究和實(shí)踐的能力。他們學(xué)會(huì)了運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、總結(jié)等，提高學(xué)習(xí)效率。

6.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)保持了濃厚的興趣，課堂參與度提高。在分享和展示過程中，他們變得更加自信，愿意主動(dòng)與他人交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

7.社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生意識(shí)到個(gè)人行為對(duì)社會(huì)和環(huán)境的影響，嘗試將周末計(jì)劃與環(huán)保、公益活動(dòng)相結(jié)合，提高自己的社會(huì)責(zé)任感。七、教學(xué)反思在這節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)描述周末計(jì)劃的話題非常感興趣，他們?cè)谡n堂上積極參與，用英語表達(dá)自己的計(jì)劃時(shí)顯得很興奮。我感到很高興，因?yàn)槲夷軌驅(qū)⑺麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)和教材內(nèi)容緊密結(jié)合起來，使學(xué)習(xí)變得更加有意義。

我注意到，在講授一般將來時(shí)的時(shí)候，有些學(xué)生對(duì)于情態(tài)動(dòng)詞will和begoingto的用法有些混淆。在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解語法點(diǎn)，并通過更多的例句和練習(xí)來幫助學(xué)生鞏固這一部分。

課堂上，小組討論和分享展示環(huán)節(jié)學(xué)生的表現(xiàn)超出了我的預(yù)期。他們不僅能夠用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流，還能提出一些有創(chuàng)意的周末活動(dòng)建議。這讓我意識(shí)到，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)中能夠更好地發(fā)揮自己的潛能。

然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在寫作過程中仍然存在一定的困難，如句子結(jié)構(gòu)不夠流暢、語法錯(cuò)誤等。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加一些寫作指導(dǎo)，如提供寫作模板、進(jìn)行句子構(gòu)建的專項(xiàng)練習(xí)等，以提高他們的寫作能力。

此外，我嘗試將文化意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感融入課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生思考周末活動(dòng)與社會(huì)、環(huán)境的關(guān)系。從學(xué)生的反饋來看，這一嘗試取得了不錯(cuò)的效果，他們?cè)谟懻撝斜憩F(xiàn)出強(qiáng)烈的責(zé)任心和關(guān)愛社會(huì)的意識(shí)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)：一般將來時(shí)

-重點(diǎn)詞匯：will,begoingto,plan,activity,weekend

-重點(diǎn)句型：Whatareyougoingtodothisweekend?Iamgoingto...

②教學(xué)重點(diǎn)：描述周末計(jì)劃

-詞匯拓展：hike,picnic,visit,museum,volunteer

-句型拓展：Iwillprobably...;Iamplanningto...

③語法結(jié)構(gòu)：情態(tài)動(dòng)詞和begoingto結(jié)構(gòu)的使用

-情態(tài)動(dòng)詞：can,may,might,will

-begoingto結(jié)構(gòu)：begoingto+動(dòng)詞原形

板書設(shè)計(jì)：

```

Unit3Myweekendplan

-Willandbegoingto

-Vocabulary:will,begoingto,plan,activity...

-Sentencestructures:Whatareyougoingtodo...?

-Iamgoingto...

-Iwillprobably...

-Iamplanningto...

```

板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，突出了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)、詞匯、句型等關(guān)鍵信息，便于學(xué)生理解和記憶。通過清晰的邏輯關(guān)系，學(xué)生能夠更好地掌握一般將來時(shí)的用法，并能夠流暢地描述自己的周末計(jì)劃。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：選取一些關(guān)于不同國家和地區(qū)人們周末活動(dòng)的文章，讓學(xué)生了解世界各地的文化差異。

-視頻資源：推薦觀看一些介紹戶外運(yùn)動(dòng)、公益活動(dòng)等有益于身心健康的