第第頁(yè)人教版（2024新版）道德與法治七年級(jí)上冊(cè)5.1走近老師教學(xué)設(shè)計(jì)標(biāo)題5.1《走近老師》教學(xué)設(shè)計(jì)核心素養(yǎng)目標(biāo)?政治認(rèn)同?：認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)含的價(jià)值取向，樹(shù)立和諧、友善的意識(shí)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。?道德修養(yǎng)?：培養(yǎng)尊敬老師的道德品質(zhì)，增強(qiáng)與老師的交往能力，自覺(jué)增進(jìn)師生情誼。?法治觀念?：了解關(guān)于教師的法律法規(guī)，培養(yǎng)熱愛(ài)老師、尊敬老師的情感，樹(shù)立正確對(duì)待老師表?yè)P(yáng)與批評(píng)的態(tài)度。?健全人格?：學(xué)會(huì)全面的認(rèn)識(shí)老師、理解老師，健全真誠(chéng)友善的人格，增強(qiáng)同老師的交往能力，學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師。?責(zé)任意識(shí)?：了解教師的工作特點(diǎn)，理解教師工作的特殊性，提高對(duì)教師教學(xué)風(fēng)格的理解能力，學(xué)會(huì)處理教學(xué)中因老師教學(xué)風(fēng)格不同產(chǎn)生的問(wèn)題，具備正確的責(zé)任認(rèn)知。????????????????????????教學(xué)重點(diǎn)了解教師職業(yè)的特點(diǎn)和當(dāng)今社會(huì)對(duì)教師的要求；理解老師的教學(xué)風(fēng)格不同；學(xué)會(huì)在日常生活中正確對(duì)待不同風(fēng)格的老師。教學(xué)難點(diǎn)怎樣讓學(xué)生能夠真正地走近老師，理解感恩老師。???????教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入播放視頻：《百年大先生》設(shè)問(wèn)：你了解教師這個(gè)職業(yè)嗎？老師的存在價(jià)值又是什么？設(shè)計(jì)意圖：視頻導(dǎo)入的方法，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)也從視頻中得出教師對(duì)民族及國(guó)家的發(fā)展有著重要的意義??授新課探究一：觀看視頻：任正非“用優(yōu)秀的人去培養(yǎng)更優(yōu)秀的人”韓愈說(shuō)：師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。思考：觀看后視頻，你對(duì)這句話有哪些啟示?學(xué)生：教師：老師是我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的引路人。探究二：春秋時(shí)期的思想家、教育家孔子，被后人尊稱為“至圣先師”“萬(wàn)世師表”孔子創(chuàng)辦私學(xué)，廣收門(mén)徒，相傳有弟子三千，賢者七十二人。由其弟子及其再傳弟子編撰的《論語(yǔ)》，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則。人民教育家陶行知被譽(yù)為中國(guó)近現(xiàn)代教師的代表與楷模。他先后創(chuàng)辦了曉莊學(xué)校、山海工學(xué)團(tuán)、育才學(xué)校和社會(huì)大學(xué)。他認(rèn)為，教師應(yīng)當(dāng)以身作則，鞠躬盡瘁，死而后已;對(duì)于自己的職業(yè)要有信仰、有責(zé)任心，要與學(xué)生同甘共苦，參與并指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。他說(shuō)，教師是“千教萬(wàn)教，教人求真”，學(xué)生是“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”思考：從孔子和陶行知先生的事跡中，你對(duì)教師職業(yè)有了怎樣的認(rèn)識(shí)?學(xué)生：教師：教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，承擔(dān)教書(shū)育人的使命。展示圖片：思考:做教師為什么要有這么多“小本本”?學(xué)生：教師：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，是人類文明的重要傳承者。①《中華人民共和國(guó)教師法》明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求。②教師作為人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的重任。探究二：在第三十二個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，總書(shū)記來(lái)到北京市八一學(xué)校，看望慰問(wèn)師生?？倳?shū)記強(qiáng)調(diào):“廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。思考：說(shuō)說(shuō)老師在我們嶼此成長(zhǎng)過(guò)程中的作用學(xué)生：教師：老師是我們錘煉品格的引路人。探究三：“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”思考：老師在我們成長(zhǎng)過(guò)程中的作用學(xué)生：教師：老師是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人探究四：科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，是培養(yǎng)孩子們科學(xué)思維、探索未知興趣和創(chuàng)新意識(shí)的有效方式。——習(xí)總書(shū)記思考：習(xí)總書(shū)記的話對(duì)你有什么啟示？學(xué)生：教師：老師是我們創(chuàng)新思維的引路人探究五：先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。——范仲淹《岳陽(yáng)樓記》探究六：在2024世界數(shù)字教育大會(huì)“教師數(shù)字素養(yǎng)與勝任力提升”平行會(huì)議:教育數(shù)字化離不開(kāi)教師的作用，教師需具備數(shù)字素養(yǎng)，具有人機(jī)互動(dòng)、人機(jī)協(xié)同能力;人工智能重新定義學(xué)習(xí)、重塑教學(xué)模式、重新評(píng)估傳統(tǒng)教育方法必然對(duì)教師數(shù)字素養(yǎng)提出新要求;教師要從信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任等維度提升自身素養(yǎng)。思考：閱讀材料你得到什么啟示？學(xué)生：教師：時(shí)代對(duì)教師提出了更高的要求探究七：老師=演員+變臉大師+民事調(diào)解員+投訴部門(mén)+室內(nèi)設(shè)計(jì)師+導(dǎo)游+心理輔導(dǎo)師+推銷員+管理者+主持人+搬運(yùn)工+收銀員+學(xué)術(shù)研究者+電話咨詢服務(wù)員+偵探+文職人員+維修人員思考：新的時(shí)代，對(duì)教師提出了哪些新的要求?學(xué)生：教師：時(shí)代對(duì)老師提出的新要求——四有好老師有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心閱讀感悟：大山孩子的希望張玉滾，河南省南陽(yáng)市鎮(zhèn)平縣高丘鎮(zhèn)黑虎廟小學(xué)校長(zhǎng)。2001年9月，師范學(xué)校畢業(yè)的張玉滾毅然回到家鄉(xiāng)，成為黑虎廟小學(xué)教師。他往返于高丘鎮(zhèn)和學(xué)校之間的山路上，風(fēng)里來(lái)雨里去，一條被汗水浸得油光發(fā)亮的扁擔(dān)，是張玉滾用了五年的“運(yùn)輸工具”，挑書(shū)本教材、學(xué)具教具，挑油鹽醬醋、蔬菜大米，張玉滾用一根扁擔(dān)為孩子也挑起孩子們們挑來(lái)學(xué)習(xí)生活用品，:走出大山的希望。思考：張玉滾身上體現(xiàn)出哪些教育家精神?學(xué)生：1.心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念:師范畢業(yè)后毅然回到艱苦的家鄉(xiāng)，多年如一日?qǐng)?jiān)守在偏遠(yuǎn)小學(xué)，默默奉獻(xiàn)自己的青春和力量。2.樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心:他用扁擔(dān)為學(xué)生挑來(lái)生活用品，資助眾多學(xué)生不讓一個(gè)孩子因?qū)W費(fèi)失學(xué)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生深深的關(guān)愛(ài)，教師：心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求。板書(shū)設(shè)計(jì)課堂檢測(cè)1.今后，課堂上，可能是一臺(tái)萌萌的機(jī)器人帶著同學(xué)們朗讀；考場(chǎng)內(nèi)，可能出現(xiàn)一臺(tái)機(jī)器人組織考試……“機(jī)器人能不能完全代替教師？”同學(xué)們就此展開(kāi)討論。下列說(shuō)法正確的是(C)A.教師只傳授知識(shí)，機(jī)器人完全可以代替B.只要能讓學(xué)生開(kāi)心，機(jī)器人就能完全代替教師C.如果機(jī)器人不具備塑造學(xué)生心靈的本領(lǐng)，就不可能完全代替教師D.只要機(jī)器人能教學(xué)生做題、批改學(xué)生作業(yè)，就可以完全代替教師2.張玉滾大學(xué)畢業(yè)后，回到家鄉(xiāng)，從一名每月只拿30元錢(qián)補(bǔ)助的民辦教師干起，一干就是17年。他是這里的全能教師，手執(zhí)教鞭能上課，掂起勺子能做飯，握起剪刀能裁縫，打開(kāi)藥箱能治病。由于常年操勞，“80后”的張老師鬢角斑白，臉上布滿皺紋。對(duì)此，以下看法正確的有（B）①?gòu)埨蠋煱亚啻悍瞰I(xiàn)給了家鄉(xiāng)的孩子，實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值②教師就是要犧牲自己，成就別人③做張教師這樣甘于貧窮、默默奉獻(xiàn)的老師才是好老師④教師是神圣的職業(yè)，我們應(yīng)該尊重、理解老師A.

①②

B.

①④C.

②③

D.

③④3.許多國(guó)家設(shè)立教師節(jié)贊頌、感謝師恩。葡萄牙是世界上最早確定教師節(jié)的國(guó)家。每年的9月10日是我國(guó)的教師節(jié)。下列關(guān)于教師的說(shuō)法正確的是（A）A.教師是人類文明的傳播者

B.所有學(xué)習(xí)收獲都來(lái)自教師的講授C.網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展導(dǎo)致教師專業(yè)性下降D.教師的批評(píng)必然阻礙學(xué)生健康成長(zhǎng)4.“白日不到處，青春恰自來(lái)。苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)?！蓖渡碇Ы?/p>