長征勝利萬歲課程目標

課程目標1.厘清文章的線索、情節(jié)。2.掌握文章在選材、敘事、描寫、語言等方面的特點。3.理解長征的意義，體會作者內(nèi)心產(chǎn)生的自豪、喜悅之情。4.理解文中重要語句的含意，感受偉大的人道主義精神。作品作者楊成武(1914-2004),福建長汀人,無產(chǎn)階級革命家、軍事家。楊成武于1928年加入中國共產(chǎn)主義青年團,開始走上革命道路。1929年1月,參加了閩西古城地方武裝暴動并加入中國工農(nóng)紅軍。1930年3月,加入中國共產(chǎn)黨。1931年起參加中央蘇區(qū)歷次反“圍剿”和贛州、漳州、南雄水口等重要戰(zhàn)役戰(zhàn)斗。1934年10月隨紅軍第一方面軍主力長征,多次率部擔任前衛(wèi),在強渡烏江、搶占婁山關(guān)、飛奪瀘定橋、攻破天險臘子口等重要戰(zhàn)斗中屢立戰(zhàn)功。此后轉(zhuǎn)戰(zhàn)祖國大地,為中華人民共和國的成立立下了不朽功勛。中華人民共和國成立后,他曾任中國人民解放軍副總參謀長、全國政協(xié)副主席等職。1955年被授予上將軍銜。2004年,在北京逝世。主要作品有《楊成武回憶錄》《楊成武軍事文選》等。長征”又被稱為“二萬五千里長征”,是1934年至1936年間戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移的專門用語?！伴L征勝利”是指1936年10月,紅一、二、四方面軍勝利會師?！叭f歲”一詞表達了作者對長征勝利結(jié)束的欣喜和激動之情。文題解讀長征勝利萬歲1934年10月,第五次反圍剿失敗后,中央主力紅軍為擺脫國民黨軍隊的包圍追擊,被迫實行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移,退出中央根據(jù)地,進行長征。途中,中央紅軍共進行了380余次戰(zhàn)斗,攻占700多座縣城,犧牲了營以上干部430余人,擊潰國民黨軍隊數(shù)百個團,經(jīng)過14個省,翻越18座大山,跨過24條大河,走過荒草地,翻過雪山,行程約二萬五千里。紅一方面軍于1935年10月到達陜北,與陜北紅軍勝利會師。1936年10月,紅二、四方面軍到達甘肅會寧地區(qū),同紅一方面軍會師。紅軍三大主力的會師,標志著萬里長征的勝利結(jié)束。本文就是長征的重要參與者楊成武將軍對1935年10月紅軍勝利到達吳起鎮(zhèn)后發(fā)生的一些事情的回憶,記錄了他的所思、所想、所感。背景介紹長征勝利萬歲回憶錄，散文的一種，用敘述或描寫的方式追記自己或自己所熟悉的人物的生活經(jīng)歷和社會活動的一種文體。回憶錄的篇幅有長有短，具有史料價值和文學價值。文體知識概念特點真實，就是真實記載作者的經(jīng)歷和觀感。廣泛，是指回憶錄不僅要回憶個人，而且要以個人為主線，串連與之有關(guān)的人和事，廣泛觸及生活的每個角落，反映社會的歷史面目。突出，是指回憶錄中的人物要處于突出地位，所列事件要典型，有一定的代表性，提及的其他人物要有個性，不是平平淡淡的敘述?；貞涗浾w感知1.通讀全文，思考：本文的寫作順序是什么？講了哪些事情？第一部分（1-8）紅四團到達了陜北吳起鎮(zhèn)。第二部分（9-22）毛主席指揮長征中的最后一章回擊二馬騎兵的吳起鎮(zhèn)戰(zhàn)斗。第三部分（23-46）中央召開全軍干部會議。毛主席發(fā)表講話對長征進行總結(jié)，宣布紅軍長征勝利。。時間順序研讀第一部分（1-8）1、首段有什么作用？設(shè)置懸念，開篇交代了時間以及隊伍?？吹絽瞧疰?zhèn)時的反應(yīng)，同時此處也設(shè)置了懸念：吳起鎮(zhèn)究竟是一個什么樣的地方，值得隊伍頓時沸騰起來？由此引發(fā)讀者的閱讀興趣。2、賞析第二段。通過語言描寫和“歡叫、沖、跑”等動作描寫，表現(xiàn)了同志們抵達吳起鎮(zhèn)后的喜悅心情。3、第三段運用了什么手法，有什么作用？對比。概述這一路行軍途中遇到的艱難險阻和紅軍作出的犧牲。前后對比，照應(yīng)前文，揭開懸念。研讀第一部分（1-8）4、從修辭的角度賞析第四段[擬人、烘托]運用擬人的修辭手法,通過寫吳起鎮(zhèn)“披著燦爛的陽光”在“歡迎我們”,點明天氣的晴朗,烘托了我們喜悅的心情。研讀第二部分（9-22）1、第七段有什么作用？承上啟下。毛主席、周副主席等同志的到來是上文隊伍來到吳起鎮(zhèn)，見到蘇維埃的喜悅的延續(xù)，寫敵人又追上來了又自然地引出下文對戰(zhàn)爭的回顧。2、第11段中“妄圖”一詞的含義。點明了敵人想要打敗和報復我們的行為是癡心妄想，表現(xiàn)了紅軍內(nèi)心的自信與自豪，以及對敵人的蔑視。3、第17段中“輕輕松松”一詞的含義進一步表達了作者對敵人的蔑視和對此次戰(zhàn)爭取得勝利的自豪之情。研讀第二部分（9-22）4、17段中，戰(zhàn)斗前和圍殲敵人時的場面描寫刻畫得很詳細,試分析這些場面描寫的特點。①現(xiàn)場感強。“這時突然見到前方川道里冒起一團團塵土……一隊接著一隊,還真不少”,直接描寫了敵人進入包圍圈的場面,讓讀者有身臨其境之感。②細節(jié)描寫突出?！坝械耐冗€掛在鐙里,硬給馬拖著跑了”,表現(xiàn)了敵人在受到打擊時的狼狽之態(tài)。③記敘和議論相結(jié)合。在詳細記敘戰(zhàn)斗場面的同時,通過議論,贊美了紅軍指戰(zhàn)員的英勇善戰(zhàn)和指揮得當。研讀第三部分（23-46）1、第24段對比手法的運用有什么作用？此處寫雖然天氣寒冷,但“我”和黃開湘同志騎馬跑出了汗,通過這樣的對比,展現(xiàn)了我們參會的積極性,表現(xiàn)了我們急切的心情。2、作者回憶全軍干部大會,為什么要插入和鄧小平同志的對話?①突出鄧小平同志的平易近人和對革命同志的關(guān)心和愛護。②表現(xiàn)紅軍內(nèi)部的團結(jié)、友善以及相互關(guān)愛。③突出長征勝利后,紅軍指戰(zhàn)員的歡欣、自豪之情和革命樂觀主義精神。3、第38段中作者運用了第幾人稱，有什么作用？此處運用第二人稱,親切直接,表達了自己對領(lǐng)導同志們的感謝、心疼以及內(nèi)心的激動之情,同時也展現(xiàn)了領(lǐng)導同志們?yōu)榱酥袊嗣竦慕夥攀聵I(yè),為了黨的事業(yè),為了紅軍的勝利不辭艱辛的形象。研讀第三部分（23-46）5、第24段對比手法的運用有什么作用？此處寫雖然天氣寒冷,但“我”和黃開湘同志騎馬跑出了汗,通過這樣的對比,展現(xiàn)了我們參會的積極性,表現(xiàn)了我們急切的心情。6、第39段中毛澤東列舉的數(shù)字有什么作用？毛主席從時間、空間、距離等角度對十二個月零二天的行軍做了總結(jié)。從這些直觀的數(shù)字中,我們可以感受到長征途中紅軍戰(zhàn)士們所面對的艱辛和困苦。正是這些經(jīng)歷,才造就了長征的輝煌。7、從修辭的角度賞析第32段[排比、比喻]運用排比和比喻的修辭手法,通過四個“長征是……”,連貫直下,氣勢磅礴,渲染了昂揚向上的氣氛;將長征比作“宣言書”“宣傳隊”“播種機”，生動形象地描述了長征的重要意義,引領(lǐng)下文的具體闡釋。研讀第三部分（23-46）8、第44段對比手法的運用有什么作用？通過“我”“打了一個寒噤”與聽了毛主席的話后“周身的熱血直往上涌”的對比,描寫了“我”沉醉于毛主席的講話的情形,體現(xiàn)了毛主席的講話讓人感同身受、熱血沸騰,表達了“我”的自豪、喜悅之情,展現(xiàn)了以“我”為代表的紅軍的昂揚斗志,以及取得革命勝利的決心。寫作思路

主旨歸納本文以長征為背景,主要記述了紅軍勝利到達陜北、在吳起鎮(zhèn)伏擊并殲滅敵軍、召開全軍干部會議等事件,表達了作者對長征勝利結(jié)束的欣喜和激動之情。情境探究紅軍在陜北會師后,整編、會師等事件很多,本篇回憶錄重點寫了哪三個主要事件?為何寫這三件事?

(1)正面描寫:①場面描寫。比如,紅四團到達吳起鎮(zhèn)后,同志們“歡叫著沖著跑了下去”的歡樂、熱烈的場面;中央召開全軍干部會議時,同志們早早到場“把一個曬麥的場子占得滿滿的”“熙熙攘攘”的場面;會上歡呼“長征萬歲”“二萬五千里長征萬歲”的場面等。②人物的動作、行為描寫。比如,對同志們到達吳起鎮(zhèn)時“歡叫”“沖”“跑”的動作描寫,紅四團的同志與邊區(qū)蘇維埃政府的同志“互相祝賀,互訴衷腸”的行為描寫,“我”和黃開湘同志“騎著馬一口氣跑了三十多里地”的描寫等。③人物的心理活動描寫。如“我們都很高興”,見到區(qū)蘇維埃政府的牌子“像見到久別重逢的親人”,“我們?nèi)源┲鴨我?但情緒很高,心里始終覺得是熱乎乎的”,“我的心情和同志們一樣,十分激動”,“我們越聽越激動,越聽越高興,深深感到:勝利來之多么不易”,“只覺得周身的熱血直往上涌”等。

(2)側(cè)面描寫