人教版教材一年級數(shù)學上冊第三單元《0的認識》教學設計【教材分析】教材先通過小兔外出采蘑菇引出課題，然后新授三幅圖展示一只可愛的小猴逐次把2只桃子吃光的過程，來說明0可以表示沒有的含義；再利用直尺圖說明0的另一個含義——起點；然后教學0的寫法。通過3只小鳥全飛走、兩片荷葉上的青蛙圖以及小朋友思考的圖，講述有關0的加、減法，讓學生明白這些加減法的含義?！緦W情分析】

一年級學生好奇心強、愛玩好動。根據(jù)他們的特點，我采用了故事引導情景教學法和引導探究法、觀察法，組織學生開展豐富多彩的數(shù)學活動，讓學生在玩中學，在樂中思。【教學目標】1、使學生初步認識0的兩種含義，會讀、會寫數(shù)字0。2、培養(yǎng)學生想象力，合作、探究的能力以及認真書寫的好習慣。3、感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。4、使學生初步學會計算有關0的加、減法。【重點難點】

學會寫數(shù)字0，建立初步的數(shù)感【教學策略】讓學生通過觀察、思考、交流、實踐活動，認識0的含義，學會寫0，會口算有關0的加減法。同時，初步體會0在生活中的作用，感受數(shù)學就在身邊。為了實現(xiàn)教學目標，有效地突出重點，突破難點，我注重通過多種情境來經(jīng)歷“具體——抽象——具體”的認知過程。我在學生的知識、技能、心理特點等因素基礎上，營造情境氛圍，讓學生積極參與、體驗0的含義……在已有知識經(jīng)驗的支持下，自主能動地探索，實現(xiàn)教學的再創(chuàng)造。【教學過程】課前一分鐘（數(shù)字歌）（學生齊唱數(shù)字歌，營造課堂學習氛圍）一、創(chuàng)設情境，故事導入。師：同學們表現(xiàn)的真棒，老師這里有一個小故事你們想不想聽？（生：想）師：從前，森林王國里有一個蘑菇屋，屋里住著小兔一家，一天天氣晴朗兔媽媽想讓兔寶寶們外出采蘑菇，我們先認識這些兔寶寶（粉兔兔，藍兔兔，灰兔兔，白兔兔），兔寶寶們爬過山坡在回家路上相遇了，我們一起來看發(fā)生了什么？（出示課件，粉兔兔說我采了3個，藍兔兔說我采了2個，灰兔兔說我采了1個，白兔兔非常傷心沮喪說我一個也沒采到）師：其實動物和人一樣遇到困難不如意都很傷心，都想重新獲得成功，白兔兔并沒有放棄轉而來到了哪里？（出示課件，生：蘿卜地）師：白兔兔為了證明自己拼命的拔蘿卜，結果我們看怎么了？（出示課件，生：沒有蘿卜了）師：沒有蘿卜了，可以用什么來表示呢？（生：0）師：那是不是0呢？我們這節(jié)課就跟老師一起來認識0。（板書：0的認識）（揭題：認識“0”這個新朋友！)自主探索，學習新知。（一）感受0的第一種含義：沒有師：森林王國不僅有小兔一家，還有可愛的小猴，知道他最喜歡吃什么嗎？因為小猴子愛勞動，所以媽媽獎給它桃子，瞧，小猴多高興?。。ǔ鍪緢D片）盤子里有幾個桃子呢？請你數(shù)一數(shù)，想想用哪張數(shù)字卡片表示？（投影演示吃了一個桃子）用哪張數(shù)字表示？（又吃了一個桃子）現(xiàn)在盤子里還有幾個桃子？你會用哪個數(shù)表示？指著空盤子下面的“0”問：這里的0表示什么呢？（沒有）小結：0可以表示沒有（設計意圖：利用學生喜愛的小猴形象，創(chuàng)設懸念，引起學生好奇心與求知欲，使學生展開合理的想象，迅速進入最佳學習狀態(tài)。）2、發(fā)展思維師：接下來我們一起來玩游戲，好嗎？游戲一：猜手指：出示3個手指：可以用數(shù)字幾表示？（生：3）出示1個手指：可以用數(shù)字幾表示（生：1）出示拳頭：可以用數(shù)字幾表示呢？（生：0）（二）感受0的第二種含義：起點師：0除了可以表示一個都沒有之外，它還有很多的小秘密哦，想不想和老師一起去找找0的其它秘密？(課件出示直尺圖）師：認識它嗎？（尺子）你在尺子上發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字，讀一讀它們。師：觀察尺子左邊的0，（點擊課件0）猜猜看，這個0也是表示沒有嗎？（生思考，自由發(fā)言）想想看，尺子上的刻度是從哪里開始的？（生：從0開始的）對，從0開始，我們就可以說，0表示的是起點（板書：起點）師：觀察尺子，從0這個起點開始，越往右走，數(shù)字越大，離起點0也就越來越遠。你還見過生活中哪些地方可以用0表示起點嗎？

（幾生舉例）師：的確，生活中用0表示起點的例子很多，老師這里也準備了幾張生活中用0表示起點的圖片，一起來欣賞一下。（出示圖片：（1）、起跑圖；（2）、立定跳遠圖）

（三）舉例說說生活中那些事例可以用0表示沒有。你能像老師這樣舉一個生活中的例子，用0表示的是一個物體也沒有嗎？（學生舉例。教師評價）（設計意圖：教師為學生提供實踐的機會與想象的空間，引導學生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過學生活動，感受數(shù)的意義，初步建立數(shù)感。同時使學生感受到數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系。）師：同學們說了這么多，老師也發(fā)現(xiàn)了一些生活中的0，我們一起來看一下吧?。ǔ鍪揪噲D，門牌號，記分牌）師：同學們我們認識了數(shù)字0，那么這么神奇的數(shù)字0是怎么來的呢？老師這里有一個神奇的視頻我們一起來看一下吧。（四）學唱兒歌書寫0師：數(shù)字寶寶們排好了隊，我們又要出發(fā)了，這時候，數(shù)字寶寶0不高興了，他說，雖然大家認識了我，可是小朋友們還不會寫我呢。那我們趕緊來學習學習數(shù)字寶寶0的寫法吧。（出示課件動態(tài)演示0的寫法，邊朗誦兒歌邊學寫0：溜溜一個圓，從上往下寫，從左往右彎，寫完像鴨蛋。）師示范在田字格中書寫0.（邊寫邊念兒歌）師：小朋友們，伸出你的食指，和老師一起，邊念兒歌邊寫0.（書寫0）下面我們就比一比，看誰寫的好。請小朋友們拿出學習單完成第1題，找到田字格，用鉛筆將虛線的0描寫一遍。（投影儀展示學生作業(yè)，并進行評價）（五）探究有關0的加減法師：小朋友們，我們繼續(xù)上課啦。師：接下來，老師要考考小朋友們誰是火眼金睛？誰觀察的最仔細？A:（課件出示“小鳥圖1”——3只小鳥）師：從這幅圖中，你看到了什么？（生說）現(xiàn)在鳥窩里還剩幾只小鳥呢？（生：0只。）你能根據(jù)這幅圖列一個算式嗎？（學生嘗試列式：3-3=0）觀察這組等式，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（學生說，師引導，小結：相同的數(shù)相減，等于0）B:出示“青蛙圖”師：誰來說說這幅圖上每片荷葉上各有幾只青蛙？（生：左邊有4只，右邊有0只）那么這兩片荷葉上一共有幾只青蛙呢？你能列一個算式出來嗎？（生說：4+0=4）師：觀察這組等式，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（學生說，師引導，小結：0加上任何數(shù)，或者任何數(shù)加上0都等于任何數(shù)）總結：今天我們學習了有關0的很多知識，現(xiàn)在請小朋友們閉上眼睛，和老師一起來回憶一下今天我們所學的新知識。我們首先學習了0在生活中的兩種含義，當一個物體也沒有的時候，我們可以用0表示，0還可以表示“起點”；接著我們通過漂亮的情境圖學習了有關0的加減法計算，發(fā)現(xiàn)了很多有關0的秘密。鞏固練習（一）摘蘋果學生邊舉手邊回答。師：這樣幾組等式，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？（學生說，師引導，小結：一個數(shù)減去0，仍然等于這個數(shù)。）知識闖關，比一比?？凑l反應快。師：完成學習單2.3題。