《宿新市徐公店》童趣追蹤教案一、引言1.1課程背景1.1.1《宿新市徐公店》是一首唐代詩人王之渙的詩歌作品，描繪了詩人宿在新市徐公店的情景，展現(xiàn)了童趣與自然之美。1.1.2通過學(xué)習這首詩歌，學(xué)生可以了解唐代的社會風貌、文化特點以及詩歌的表現(xiàn)手法。1.1.3詩歌中的童趣元素可以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們對詩歌的興趣和熱愛。1.2教學(xué)目標1.2.1讓學(xué)生理解詩歌《宿新市徐公店》的內(nèi)容和意義。1.2.2培養(yǎng)學(xué)生欣賞詩歌的能力，提高他們的審美水平。1.2.3通過詩歌中的童趣元素，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。1.3教學(xué)難點與重點1.3.1理解詩歌中的唐代社會風貌和文化特點。1.3.2分析詩歌的表現(xiàn)手法和藝術(shù)特色。1.3.3培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的興趣和熱愛，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。二、知識點講解2.1詩歌背景知識2.1.1王之渙，唐代詩人，以其豪放派詩歌風格而聞名。2.1.2《宿新市徐公店》是王之渙的代表作之一，描繪了他在新市徐公店的住宿經(jīng)歷。2.1.3詩歌通過描繪自然景物和童趣活動，展現(xiàn)了唐代的社會風貌和人們的生活狀態(tài)。2.2詩歌內(nèi)容分析2.2.1詩歌以“宿新市徐公店”為背景，描繪了詩人在徐公店的住宿情景。2.2.2詩歌通過描繪兒童在店中玩耍的場景，展現(xiàn)了童趣和自然之美。2.2.3詩歌運用了豐富的意象和細膩的描寫，表達了詩人對自然和童趣的熱愛之情。2.3詩歌表現(xiàn)手法2.3.1詩歌運用了對比手法，通過描繪兒童和成人的活動，突出了童趣的特點。2.3.2詩歌運用了意象手法，通過描繪自然景物和童趣活動，營造了生動的畫面感。2.3.3詩歌運用了細膩的描寫手法，通過對細節(jié)的描繪，展現(xiàn)了詩歌的細膩和生動。三、教學(xué)內(nèi)容3.1詩歌朗讀與背誦3.1.1讓學(xué)生跟讀詩歌，注意發(fā)音和語調(diào)的準確性。3.1.2通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生熟悉詩歌的內(nèi)容和節(jié)奏。3.1.3鼓勵學(xué)生背誦詩歌，加深對詩歌的理解和記憶。3.2詩歌分析與解讀3.2.1讓學(xué)生分析詩歌中的意象和描寫手法，理解詩歌的意義和藝術(shù)特色。3.2.2通過小組討論和分享，讓學(xué)生表達自己對詩歌的理解和感受。3.2.3引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌中的童趣元素，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。3.3創(chuàng)意寫作與表達3.3.1讓學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的詩歌或故事。3.3.2鼓勵學(xué)生運用詩歌中的意象和描寫手法，展現(xiàn)自己的創(chuàng)意和表達能力。3.3.3通過分享和展示，讓學(xué)生相互學(xué)習和借鑒，提高寫作水平。四、教學(xué)目標4.1理解詩歌內(nèi)容4.1.1讓學(xué)生理解詩歌《宿新市徐公店》的內(nèi)容和意義。4.1.2培養(yǎng)學(xué)生欣賞詩歌的能力，提高他們的審美水平。4.1.3通過詩歌中的童趣元素，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。4.2提高詩歌分析能力4.2.1讓學(xué)生分析詩歌中的意象和描寫手法，理解詩歌的意義和藝術(shù)特色。4.2.2通過小組討論和分享，讓學(xué)生表達自己對詩歌的理解和感受。4.2.3引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌中的童趣元素，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。4.3培養(yǎng)寫作能力4.3.1讓學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的詩歌或故事。4.3.2鼓勵學(xué)生運用詩歌中的意象和描寫手法，展現(xiàn)自己的創(chuàng)意和表達能力。4.3.3通過分享和展示，讓學(xué)生相互學(xué)習和借鑒，提高寫作水平。五、教學(xué)難點與重點5.1理解唐代社會風貌和文化特點5.1.1讓學(xué)生了解唐代的社會背景和文化特點。5.1.2通過對比分析，讓學(xué)生理解詩歌中的唐代社會風貌和文化特點。5.1.3引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌中的童趣元素，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。5.2分析詩歌的表現(xiàn)手法和藝術(shù)特色5.2.1讓學(xué)生分析詩歌中的意象和描寫手法，理解詩歌的意義和藝術(shù)特色。5.2.2通過小組討論和分享，讓學(xué)生表達自己對詩歌的理解和感受。5.2.3引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌中的童趣元素，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。5.3培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的興趣和熱愛5.3.1通過詩歌的朗讀和背誦，讓學(xué)生熟悉詩歌的內(nèi)容和節(jié)奏。5.3.2通過詩歌的分析和解讀，激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣和熱愛。5.3.3通過創(chuàng)意寫作和表達，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高他們對詩歌的熱愛。六、教具與學(xué)具準備6.1教具準備6.1.1詩歌《宿新市徐公店》的文本資料，供學(xué)生朗讀和背誦。6.1.2多媒體設(shè)備，用于播放詩歌朗讀和相關(guān)的背景音樂。6.1.3圖片或插畫，展示詩歌中的自然景物和童趣活動，幫助學(xué)生形象化理解詩歌內(nèi)容。6.2學(xué)具準備6.2.1學(xué)生自備詩歌《宿新市徐公店》的文本，以便隨時查閱和復(fù)習。6.2.2筆記本和筆，用于記錄課堂重點和自己的思考。6.2.3畫紙和彩色筆，用于創(chuàng)作與詩歌相關(guān)的繪畫作品，增強對詩歌的理解。6.3其他準備6.3.1教師準備與詩歌相關(guān)的背景知識，以便在課堂上進行講解。6.3.2準備一些與詩歌主題相關(guān)的小游戲或互動環(huán)節(jié)，以增加課堂的趣味性。6.3.4教師準備一些與詩歌相關(guān)的閱讀材料，供學(xué)生在課后進行拓展閱讀。七、教學(xué)過程7.1導(dǎo)入7.1.1通過展示與詩歌相關(guān)的圖片或插畫，引起學(xué)生的興趣和好奇心。7.1.2簡要介紹詩歌的背景和作者，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。7.1.3提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌中的童趣元素和自然之美。7.2詩歌朗讀與背誦7.2.1教師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀詩歌，注意發(fā)音和語調(diào)的準確性。7.2.2學(xué)生分組朗讀詩歌，互相糾正發(fā)音和語調(diào)。7.2.3鼓勵學(xué)生背誦詩歌，加深對詩歌的理解和記憶。7.3詩歌分析與解讀7.3.1教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的意象和描寫手法，理解詩歌的意義和藝術(shù)特色。7.3.2學(xué)生分組討論，分享自己對詩歌的理解和感受。7.4創(chuàng)意寫作與表達7.4.1教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的詩歌或故事。7.4.2學(xué)生分組進行創(chuàng)作，互相交流和修改。7.4.3教師展示學(xué)生的作品，并進行點評和鼓勵。八、板書設(shè)計8.1詩歌背景介紹8.1.1王之渙，唐代詩人，豪放派詩歌風格。8.1.2《宿新市徐公店》描繪了詩人在新市徐公店的住宿情景。8.1.3詩歌展現(xiàn)了唐代的社會風貌和人們的生活狀態(tài)。8.2詩歌內(nèi)容分析8.2.1詩歌描繪了兒童在店中玩耍的場景，展現(xiàn)了童趣和自然之美。8.2.2詩歌運用了豐富的意象和細膩的描寫，表達了詩人對自然和童趣的熱愛。8.2.3詩歌中的意象和描寫手法，突出了童趣的特點。8.3詩歌表現(xiàn)手法8.3.1對比手法：兒童和成人的活動。8.3.2意象手法：自然景物和童趣活動。8.3.3細膩的描寫手法：細節(jié)描繪。九、作業(yè)設(shè)計9.1詩歌背誦與默寫9.1.1學(xué)生回家后背誦詩歌《宿新市徐公店》。9.1.2第二天上課時，進行詩歌默寫，檢查學(xué)生的背誦情況。9.2詩歌分析報告9.2.1學(xué)生選擇詩歌中的一個意象或描寫手法，進行深入分析。9.2.2學(xué)生寫一篇分析報告，包括對意象或描寫手法的解釋、分析和對詩歌意義的理解。9.3創(chuàng)意寫作練習9.3.1學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的詩歌或故事。9.3.2學(xué)生在課堂上分享自己的作品，互相學(xué)習和借鑒。9.3.3教師對學(xué)生的作品進行點評和鼓勵。十、課后反思及拓展延伸10.1課后反思10.1.1學(xué)生回顧課堂內(nèi)容，思考自己在詩歌朗讀、分析和創(chuàng)作方面的收獲。10.1.3學(xué)生寫下自己對詩歌的理解和感受，以及對自己未來學(xué)習的期望。10.2拓展延伸10.2.1學(xué)生閱讀其他唐代詩人的作品，比較不同詩人對童趣和自然之美的描繪。10.2.2學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，欣賞與詩歌相關(guān)的藝術(shù)作品。10.2.3學(xué)生參加詩歌朗誦比賽或創(chuàng)作比賽，展示自己的才華和創(chuàng)造力。重點和難點解析一、詩歌朗讀與背誦1.1.1確保學(xué)生準確掌握詩歌的發(fā)音和語調(diào)，通過反復(fù)跟讀和模仿，加深對詩歌的理解。1.1.2鼓勵學(xué)生自主背誦詩歌，以增強記憶和理解能力。1.1.3教師可以通過分組朗讀和個別抽查的方式，及時糾正學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)錯誤。二、詩歌分析與解讀2.1.1引導(dǎo)學(xué)生注意詩歌中的意象和描寫手法，如自然景物和童趣活動的描繪。2.1.2鼓勵學(xué)生分享自己的理解和感受，通過小組討論和分享，促進思維碰撞和深化理解。2.1.3教師可以通過提問和引導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩歌中的深層意義和藝術(shù)特色。三、創(chuàng)意寫作與表達3.1.1鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與詩歌內(nèi)容相關(guān)的詩歌或故事。3.1.2提供一些寫作指導(dǎo)和技巧，幫助學(xué)生提高寫作能力。3.1.3通過展示和分享學(xué)生的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，并提供互相學(xué)習和借鑒的機會。四、教學(xué)難點與重點4.1.1理解唐代社會風貌和文化特點4.1.2分析詩歌的表現(xiàn)手法和藝術(shù)特色4.1.3培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的興趣和熱愛本教案以《宿新市徐公店》為例，通過引言、知識點講解、教學(xué)內(nèi)容