Module6Unit2Thereisasmallmonster（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版英語三年級下冊Module6Unit2"Thereisasmallmonster"。本節(jié)課主要圍繞單元主題展開，通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，學(xué)生能夠掌握與怪物相關(guān)的詞匯和短語，如"monster"、"small"、"inthebox"等，同時能夠運用Therebe句型描述物品的位置。此外，學(xué)生還能夠通過聽力練習(xí)，提高聽力理解能力，并能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流和表達(dá)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Module5Unit2"Ilikeapples"，掌握了與水果相關(guān)的詞匯和短語，并且能夠運用Ilike句型表達(dá)自己的喜好。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課進(jìn)一步拓展了學(xué)生對物品的描述和位置的表達(dá)，與已有知識相聯(lián)系，使學(xué)生能夠更好地掌握和運用所學(xué)內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課通過學(xué)習(xí)Module6Unit2"Thereisasmallmonster"，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.語言能力：學(xué)生能夠熟練掌握與怪物相關(guān)的詞匯和短語，并能運用Therebe句型描述物品的位置，提高學(xué)生的語言運用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，使學(xué)生了解和尊重不同的文化背景，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過聽力練習(xí)和小組討論，提高學(xué)生的思維敏捷性和邏輯性，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略能力。三、學(xué)情分析針對外研版英語三年級下冊Module6Unit2"Thereisasmallmonster"的教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生情況進(jìn)行分析如下：

1.學(xué)生層次：本節(jié)課面向的對象是三年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的英語交流和表達(dá)。學(xué)生在語音、詞匯、語法等方面有了一定的積累，但仍有待提高。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了Module5Unit2"Ilikeapples"的相關(guān)內(nèi)容，對水果相關(guān)的詞匯和短語有所了解，能夠運用Ilike句型表達(dá)自己的喜好。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課進(jìn)一步拓展了學(xué)生對物品的描述和位置的表達(dá)，學(xué)生需要在此基礎(chǔ)上掌握新的詞匯和短語，并能夠運用Therebe句型進(jìn)行描述。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的行為習(xí)慣，能夠認(rèn)真聽講、積極參與課堂活動。學(xué)生在小組合作和討論中能夠主動發(fā)表自己的觀點，與同伴共同完成任務(wù)。這對本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了積極的推動作用。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：基于學(xué)生的知識基礎(chǔ)和能力水平，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中能夠較好地理解和掌握新知識。然而，部分學(xué)生在聽力理解和語言運用方面仍存在一定的困難，因此需要在教學(xué)中關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，通過適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和激勵，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、音響設(shè)備、教學(xué)黑板等。

2.課程平臺：外研版英語三年級下冊教材、教學(xué)課件、教學(xué)素材等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源、電子圖片、音頻視頻材料等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)、聽力練習(xí)、小組討論等。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞Unit2"Thereisasmallmonster"課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Unit2知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Unit2"Thereisasmallmonster"課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit2"Thereisasmallmonster"課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解Unit2知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述物品位置的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗描述物品位置的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解Unit2知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述物品位置的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Unit2"Thereisasmallmonster"知識點，掌握描述物品位置的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit2"Thereisasmallmonster"課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Unit2課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Unit2"Thereisasmallmonster"知識點和描述物品位置的技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識點梳理Module6Unit2"Thereisasmallmonster"知識點梳理如下：

1.詞匯短語：

-Monster：怪物

-Small：小的

-Inthebox：在盒子里

-Onthetable：在桌子上

-Underthebed：在床下

-Nexttothewindow：在窗戶旁邊

-Behindthedoor：在門后面

-Is/Aretherea/an+名詞：有一個/有一些+名詞

-Thereis/are：某物/某人在這里/那里

2.語法結(jié)構(gòu)：

-Therebe句型：表示某地有某人或某物。

-一般現(xiàn)在時：描述經(jīng)常發(fā)生的事情或習(xí)慣。

-一般疑問句：用助動詞Be加上主語加上there構(gòu)成，回答用Yes,thereis./No,thereisn't.

-特殊疑問句：用特殊疑問詞加上be加上主語加上there構(gòu)成，回答根據(jù)實際情況回答。

3.聽力理解：

-能夠聽懂并理解關(guān)于小怪物在房間不同位置的描述。

-能夠聽懂一般疑問句和特殊疑問句詢問物品位置的詢問。

4.口語表達(dá)：

-能夠用Therebe句型描述物品的位置。

-能夠用一般疑問句和特殊疑問句詢問物品的位置。

5.書寫能力：

-能夠書寫關(guān)于小怪物在不同位置的描述。

-能夠書寫一般疑問句和特殊疑問句詢問物品位置。

6.文化意識：

-了解西方文化中關(guān)于怪物的傳說和故事，增強跨文化交流的意識。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詞匯練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞匯，完成詞匯練習(xí)題，包括選擇題、填空題等，以鞏固新詞匯的學(xué)習(xí)。

2.語法練習(xí)：要求學(xué)生運用Therebe句型描述物品的位置，完成相關(guān)的語法練習(xí)題，以加深對語法結(jié)構(gòu)的理解和運用。

3.聽力練習(xí)：要求學(xué)生聽錄音，完成聽力練習(xí)題，提高聽力理解能力。

4.口語表達(dá)：要求學(xué)生與同伴進(jìn)行角色扮演，運用Therebe句型詢問和描述物品的位置，提高口語表達(dá)能力。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)：教師在學(xué)生提交作業(yè)后，及時進(jìn)行批改，給出正確的答案和評分。

2.指出存在的問題：在批改作業(yè)過程中，教師要注意指出學(xué)生作業(yè)中的錯誤和問題，如拼寫錯誤、語法錯誤等。

3.給出改進(jìn)建議：針對學(xué)生作業(yè)中的問題，教師要給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生明白錯誤的原因，并指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行改正。

4.鼓勵學(xué)生進(jìn)步：在作業(yè)反饋中，教師要給予學(xué)生鼓勵和肯定，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步，增強學(xué)習(xí)的自信心。

5.定期進(jìn)行作業(yè)講評：在課堂上，教師要定期對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講評，分析作業(yè)中的共性問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、課后作業(yè)1.詞匯運用：請用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯，寫一篇關(guān)于小怪物在不同位置的描述，例如：Thereisasmallmonsterunderthebed.

2.語法運用：請用Therebe句型描述以下物品的位置，例如：Thereisabookonthetable.

-鉛筆

-書包

-椅子

-電腦

-籃球

3.聽力練習(xí)：請聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容，寫出以下物品的位置，例如：Thereisasmallmonsterinthebox.

-錄音內(nèi)容：Thereisacatinthebox.

-錄音內(nèi)容：Therearetwoapplesonthetable.

-錄音內(nèi)容：Thereisaballunderthebed.

-錄音內(nèi)容：Therearesomebooksonthedesk.

-錄音內(nèi)容：Thereisacarnexttothewindow.

4.口語表達(dá)：請與同伴進(jìn)行角色扮演，運用Therebe句型詢問和描述物品的位置。例如：A：Isthereabookonthetable?B：Yes,thereis.

5.寫作練習(xí)：請寫一篇關(guān)于小怪物在不同位置的描述的短文，例如：Thereisasmallmonsterunderthebed.Itlooksscarybutitisactuallyveryfriendly.內(nèi)容邏輯關(guān)系1.詞匯短語的運用：

-重點詞匯：monster、small、inthebox、onthetable、underthebed、nexttothewindow、behindthedoor。

-重點短語：Thereis/area/an+名詞、inthebox/onthetable/underthebed/nexttothewindow/behindthedoor。

2.語法結(jié)構(gòu)的運用：

-重點語法：Therebe句型、一般現(xiàn)在時、一般疑問句、特殊疑問句。

-例句：Thereisasmallmonsterinthebox.（有一個小怪物在盒子里。）

-例句：Arethereanymonstersintheroom?（房間里有沒有怪物？）

-例句：Whereisthesmallmonster?（小怪物在哪里？）

3.聽力理解的運用：

-重點內(nèi)容：聽力練習(xí)中的錄音內(nèi)容，如Thereisacatinthebox.（盒子里有一只貓。）

-例句：Listenandwritethelocationofthefollowingitems.（聽錄音，寫下以下物品的位置。）

4.口語表達(dá)的運用：

-重點內(nèi)容：角色扮演中的對話，如A：Isthereabookonthetable?B：Yes,thereis.（A：桌子上有一本書嗎？B：是的，有一本。）

-例句：Practiceaskinganda