四混合運算（教學設(shè)計）-2023-2024學年三年級下冊數(shù)學蘇教版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學年三年級下冊數(shù)學蘇教版第78-81頁的“混合運算”章節(jié)。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學生掌握混合運算的順序，能夠正確地進行混合運算。

教學目標：

1.讓學生理解混合運算的順序，即先乘除后加減，有括號先算括號。

2.讓學生能夠正確地進行混合運算。

3.培養(yǎng)學生解決問題的能力，能夠運用混合運算解決實際問題。

教學重點：

1.混合運算的順序。

2.混合運算的計算方法。

教學難點：

1.混合運算的順序的記憶。

2.混合運算的計算方法的掌握。

教學過程：

1.導入：通過生活中的實例，讓學生感受混合運算的應(yīng)用，激發(fā)學生的學習興趣。

2.講解：講解混合運算的順序和計算方法，讓學生掌握混合運算的基本規(guī)則。

3.練習：通過練習題，讓學生鞏固混合運算的順序和計算方法。

4.應(yīng)用：通過實際問題，讓學生運用混合運算解決實際問題，培養(yǎng)學生的解決問題能力。

5.總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)混合運算的順序和計算方法。

教學評價：

1.學生是否能夠正確地進行混合運算。

2.學生是否能夠運用混合運算解決實際問題。

3.學生對混合運算的順序和計算方法的掌握程度。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課通過混合運算的學習，旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.數(shù)學運算能力：學生能夠熟練運用混合運算的規(guī)則，進行準確的計算，提高運算能力。

2.邏輯思維能力：學生能夠理解混合運算的順序，掌握運算的邏輯規(guī)律，培養(yǎng)邏輯思維能力。

3.問題解決能力：學生能夠運用混合運算解決實際問題，提高分析問題和解決問題的能力。

4.合作交流能力：學生在小組合作中，能夠與他人共同探討問題，分享解題方法，培養(yǎng)合作交流能力。

5.創(chuàng)新思維能力：學生能夠嘗試運用不同的方法進行混合運算，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。重點難點及解決辦法重點：

1.混合運算的順序：學生需要掌握先乘除后加減的運算順序，以及有括號先算括號的規(guī)則。

2.混合運算的計算方法：學生需要學會如何正確進行混合運算，包括運算符號的優(yōu)先級和計算步驟。

難點：

1.混合運算順序的記憶：混合運算順序的記憶是學生容易混淆和忘記的難點，需要通過重復練習和記憶技巧來幫助學生記憶。

2.混合運算計算方法的掌握：學生對于混合運算的計算方法可能不夠熟練，需要通過大量的練習來提高計算能力。

解決辦法：

1.通過實際例子和日常生活場景，幫助學生理解混合運算的順序和計算方法，使其更加貼近學生的實際生活。

2.采用多種教學手段，如講解、演示、練習等，幫助學生理解和掌握混合運算的順序和計算方法。

3.采用小組合作學習的方式，讓學生在合作中共同探討和解決混合運算的問題，提高學生的合作交流能力。

4.設(shè)置不同的難度層次的練習題，讓學生在練習中逐漸提高混合運算的計算能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括三年級下冊數(shù)學蘇教版第78-81頁的“混合運算”章節(jié)，以及相關(guān)的練習題和作業(yè)。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解和掌握混合運算的概念和計算方法。例如，可以準備一些實際生活中的混合運算例子，如購物、烹飪等，以及一些混合運算的動畫演示和教學視頻。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以準備一些計算器、計時器等工具，幫助學生進行混合運算的實驗和練習。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。例如，可以布置一些小組討論區(qū)域，讓學生在小組內(nèi)進行混合運算的討論和練習。同時，可以準備一些黑板或白板，讓學生在上面進行計算和展示答案。

5.教學軟件：準備一些教學軟件，如數(shù)學教學軟件、混合運算游戲等，以幫助學生進行混合運算的練習和復習。例如，可以使用一些在線混合運算練習軟件，讓學生在課后進行自主練習和鞏固。

6.教學活動：準備一些教學活動，如小組討論、角色扮演、游戲競賽等，以幫助學生更好地理解和掌握混合運算的概念和計算方法。例如，可以組織一些混合運算的比賽，讓學生在比賽中進行計算和展示答案。

7.教學反饋：準備一些教學反饋工具，如問卷調(diào)查、學習日志、學生互評等，以幫助教師了解學生的學習情況和反饋，及時調(diào)整教學方法和策略。例如，可以發(fā)放一些問卷調(diào)查，讓學生填寫對混合運算學習的反饋和建議。

8.教學支持：準備一些教學支持工具，如學習輔導、家長溝通、社區(qū)資源等，以幫助學生更好地學習和掌握混合運算的概念和計算方法。例如，可以組織一些家長溝通會，讓家長了解孩子的學習情況和需求，共同幫助學生學習。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞混合運算課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解混合運算知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學生提前了解混合運算課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出混合運算課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解混合運算知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握混合運算技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

-學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗混合運算知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

-教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解混合運算知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握混合運算技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：

-幫助學生深入理解混合運算知識點，掌握混合運算技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)混合運算課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與混合運算課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

-學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的混合運算知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果本節(jié)課結(jié)束后，學生將能夠取得以下學習效果：

1.知識掌握：學生將能夠理解和掌握混合運算的概念和規(guī)則，包括先乘除后加減的運算順序，以及有括號先算括號的規(guī)則。學生將能夠正確地進行混合運算，包括整數(shù)和小數(shù)的混合運算。

2.技能運用：學生將能夠運用混合運算解決實際問題，例如購物、烹飪等，能夠準確計算出所需的物品數(shù)量和總價。學生將能夠運用混合運算進行簡單的財務(wù)計算，如計算工資、利息等。

3.邏輯思維：學生將能夠理解混合運算的邏輯順序，掌握運算符號的優(yōu)先級和計算步驟。學生將能夠運用邏輯思維解決混合運算中的問題，如解決含有括號的混合運算問題。

4.問題解決：學生將能夠運用混合運算解決實際問題，提高分析問題和解決問題的能力。學生將能夠運用混合運算解決生活中的問題，如購物、烹飪等，能夠準確計算出所需的物品數(shù)量和總價。

5.自主學習能力：學生將能夠自主閱讀教材和資料，理解混合運算的概念和規(guī)則。學生將能夠自主進行混合運算的練習和復習，提高自主學習的能力。

6.合作交流能力：學生將能夠在小組合作中，與他人共同探討和解決混合運算的問題，提高合作交流的能力。學生將能夠在小組合作中，與他人分享解題方法和經(jīng)驗，提高團隊合作的能力。

7.創(chuàng)新思維能力：學生將能夠嘗試運用不同的方法進行混合運算，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的能力。學生將能夠運用混合運算解決生活中的問題，如購物、烹飪等，能夠提出創(chuàng)新的解決方案。

8.情感態(tài)度：學生將能夠?qū)旌线\算產(chǎn)生興趣，積極參與課堂活動和練習。學生將能夠認識到混合運算在生活中的重要性，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度和興趣。課堂1.課堂評價

-提問：教師通過提問的方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)學生的困惑和問題，并進行解答和指導。例如，教師可以提問學生混合運算的順序和計算方法，檢查學生是否能夠正確理解和掌握。

-觀察：教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，了解學生的學習態(tài)度和參與度。例如，教師可以觀察學生是否認真聽講、積極參與課堂討論和實踐活動，以及是否能夠與他人合作和交流。

-測試：教師通過設(shè)置課堂測試，了解學生的學習效果和掌握程度。例如，教師可以設(shè)置一些混合運算的題目，讓學生在課堂上進行計算和解答，檢查學生是否能夠正確進行混合運算。

2.作業(yè)評價

-認真批改：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，及時發(fā)現(xiàn)學生的錯誤和問題，并進行指導和糾正。例如，教師可以檢查學生是否能夠正確進行混合運算，以及是否能夠正確理解和應(yīng)用混合運算的規(guī)則。

-點評：教師對學生的作業(yè)進行點評，給予學生積極的反饋和鼓勵。例如，教師可以表揚學生的正確答案和計算方法，以及鼓勵學生繼續(xù)努力和改進。

-反饋：教師及時向?qū)W生反饋作業(yè)情況，讓學生了解自己的學習效果和進步空間。例如，教師可以向?qū)W生提供作業(yè)的評分和評價，以及提供改進的建議和指導。

3.學生互評

-小組評價：學生通過小組合作，相互評價和討論彼此的作業(yè)，共同學習和進步。例如，學生可以相互檢查和評價對方的混合運算答案，以及相互提供改進的建議和指導。

-個人評價：學生通過自我評價，了解自己的學習效果和進步空間。例如，學生可以回顧和總結(jié)自己的混合運算學習過程，以及提出改進的建議和目標。典型例題講解1.例題一：計算下列混合運算

-題目：3×4+2×5

-解題步驟：

-先計算乘法：3×4=12，2×5=10

-然后加上兩個乘積的結(jié)果：12+10=22

-答案：22

2.例題二：計算下列混合運算

-題目：6×(1+2)

-解題步驟：

-先計算括號內(nèi)的加法：1+2=3

-然后乘以外部的數(shù)：6×3=18

-答案：18

3.例題三：計算下列混合運算

-題目：8+4×3

-解題步驟：

-先計算乘法：4×3=12

-然后加上兩個結(jié)果：8+12=20

-答案：20

4.例題四：計算下列混合運算

-題目：12÷3+5

-解題步驟：

-先計算除法：12÷3=4

-然后加上結(jié)果：4+5=9

-答案：9

5.例題五：計算下列混合運算

-題目：7+2×(3+4)

-解題步驟：

-先計算括號內(nèi)的加法：3+4=7

-然后乘以外部的數(shù)：2×7=14

-最后加上結(jié)果：7+14=21

-答案：21

6.例題六：計算下列混合運算

-題目：6×(4+2)+3

-解題步驟：

-先計算括號內(nèi)的加法：4+2=6

-然后乘以外部的數(shù)：6×6=36

-最后加上結(jié)果：36+3=39

-答案：39

7.例題七：計算下列混合運算

-題目：10+2×(3-4)

-解題步驟：

-先計算括號內(nèi)的減法：3-4=-1

-然后乘以外部的數(shù)：2×(-1)=-2

-最后加上結(jié)果：10+(-2)=8

-答案：8

8.例題八：計算下列混合運算

-題目：8×(1-2)+3

-解題步驟：

-先計算括號內(nèi)的減法：1-2=-1

-然后乘以外部的數(shù)：8×(-1)=-8

-最后加上結(jié)果：-8+3=-5

-答案：-5

9.例題九：計算下列混合運算

-題目：4+5×(2-3)

-解題步驟：

-先計算括號內(nèi)的減法：2-3=-1

-然后乘以外部的數(shù)：5×(-1)=-5

-最后加上結(jié)果：4+(-5)=-1

-答案：-1

10.例題十：計算下列混合運算

-題目：3×4+5×2

-解題步驟：

-先計算第一個乘法：3×4=12

-然后計算第二個乘法：5×2=10

-最后加上兩個乘積的結(jié)果：12+10=22

-答案：22板書設(shè)計-本文重點知識點：混合運算的順序和計算方法。

-詞：混合運算、順序、計算方法。

-句：混合運算的順序是先乘除后加減，有括號先算括號。

-板書設(shè)計：

①混合運算順序：先乘除后加減

②有括號先算括號

③計算方法：先計算乘除，然后加減。

-本文重點知識點：混合運算的應(yīng)用。

-詞：應(yīng)用、混合運算。

-句：混合運算可以解決實際問題，如購物、烹飪等。

-板書設(shè)計：

①應(yīng)用：混合運算的實際應(yīng)用

②購物：計算所需物品數(shù)量和總價

③烹飪：計算所需食材的量和時間

-本文重點知識點：混合運算的邏輯思維。

-詞：邏輯思維、混合運算。

-句：混合運算的邏輯順序是先乘除后加減，有括號先算括號。

-板書設(shè)計：

①邏輯思維：混合運算的邏輯順序

②先乘除后加減

③有括號先算括號

-本文重點知識點：混合運算的問題解決。

-詞：問題解決、混合運算。

-句：混合運算可以幫助解決實際問題，如購物、烹飪等。

-板書設(shè)計：

①問題解決：混合運算的應(yīng)用

②購物：計算所需物品數(shù)量和總價

③烹飪：計算所需食材的量和時間

-本文重點知識點：混合運算的自主學習能力。

-詞：自主學習、混合運算。

-句：混合運算的自主學習可以幫助學生更好地理解和掌握混合運算的知識。

-板書設(shè)計：

①自主學習：混合運算的自主學習

②理解：理解和掌握混合運算的知識

③掌握：正確地進行混合運算。

-本文重點知識點：混合運算的合作交流能力。

-詞：合作交流、混合運算。

-句：混合運算的合作交流可以幫助學生更好地理解和掌握混合運算的知識，提高團隊合作的能力。

-板書設(shè)計：

①合作交流：混合運算的合作交流

②理解：理解和掌握混合運算的知識

③掌握：正確地進行混合運算

④團隊合作：提高團隊合作的能力

-本文重點知識點：混合運算的創(chuàng)新思維能力。

-詞：創(chuàng)新思維、混合運算。

-句：混合運算的創(chuàng)新思維可以幫助學生更好地理解和掌握混合運算的知識，提高解決問題的能力。

-板書設(shè)計：

①創(chuàng)新思維：混合運算的創(chuàng)新思維

②理解：理解和掌握混合運算的知識

③掌握：正確地進行混合運算

④解決問題：提高解決問題的能力

-本文重點知識點：混合運算的情感態(tài)