古詩詞誦讀《春江花月夜》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）古詩詞誦讀《春江花月夜》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊課程基本信息1.課程名稱：古詩詞誦讀《春江花月夜》

2.教學年級和班級：高中二年級語文選擇性必修班

3.授課時間：2024-2025學年第二學期，第4周星期二上午第1節(jié)

4.教學時數：45分鐘（1課時）

本節(jié)課將圍繞《春江花月夜》這首古詩展開誦讀和解讀，引導學生感受張若虛的詩意表達，分析其藝術特色，以及從詩中提煉出古典詩詞的審美情趣，與統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊課程內容緊密相關。核心素養(yǎng)目標1.提升文學鑒賞能力：通過誦讀《春江花月夜》，使學生能夠感受古典詩詞的韻律美和意境美，培養(yǎng)對古詩詞的審美情趣。

2.增強文化自信：深入了解我國古代詩歌的豐富內涵，增強民族自豪感，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新思維：鼓勵學生從不同角度解讀詩句，探討詩人的創(chuàng)作意圖，提升批判性和創(chuàng)新性思維能力。

4.提高表達能力：通過課堂討論和課后寫作，鍛煉學生的口頭和書面表達能力，使之能夠準確、生動地傳達詩意。學情分析高中二年級學生在知識層面，已具備一定的古詩詞閱讀和鑒賞基礎，能夠理解詩句的基本含義，但在深入挖掘詩詞內涵和藝術特色方面尚需提高。在能力方面，學生的自主學習能力和合作探究能力有待加強，部分學生對古詩詞的表達方式和審美特征理解不夠深入。素質方面，學生普遍具備較好的文學素養(yǎng)和表達能力，但在創(chuàng)新思維和文化自信方面存在差異。

學生在行為習慣上，課堂參與度較高，但部分學生主動性不足，對古詩詞學習缺乏興趣，這將對課程學習產生影響。針對這些情況，教學過程中應注重激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動探究詩詞的內涵，提高審美和創(chuàng)新能力。同時，關注學生個體差異，實施分層教學，使不同層次的學生在課程學習中都能得到提升。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：通過生動的語言和形象的表達，為學生講解《春江花月夜》的詩意和藝術特色，引導他們深入理解詩歌內涵。

（2）討論法：組織學生分組討論詩句的意境和創(chuàng)作背景，激發(fā)學生的思維碰撞，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達能力。

（3）情境教學法：創(chuàng)設與詩歌意境相符的教學情境，讓學生在情境中體驗詩歌的韻律美和意境美，提高審美能力。

2.教學手段：

（1）多媒體展示：運用多媒體設備展示與詩歌相關的圖片、視頻等，幫助學生直觀地感受詩歌的意境，提高學習興趣。

（2）網絡資源：利用網絡平臺，為學生提供更多關于《春江花月夜》的背景資料和解讀觀點，拓寬他們的知識視野。

（3）教學軟件：運用教學軟件開展課堂互動，如詩詞接龍、問答等，提高教學趣味性和學生學習主動性。教學過程（一）導入新課（5分鐘）

1.老師以詩意的語言描述春天江邊的美麗景色，引導學生進入《春江花月夜》的情境。

2.學生跟隨老師的描述，閉上眼睛想象畫面，體會春天的美好。

（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）

1.老師帶領學生朗讀《春江花月夜》，注意停頓、節(jié)奏和韻律。

2.學生自讀課文，感受詩歌的韻律美。

3.老師提問：“這首詩描繪了哪些景象？它們給你什么樣的感受？”引導學生從課文中找出關鍵詞句。

4.學生回答，分享自己的感受。

（三）細讀課文，深入探究（15分鐘）

1.老師提問：“請同學們分析一下，詩人是如何運用意象來表現春江花月夜的美景的？”

2.學生小組討論，分析詩中的意象及其作用。

3.各小組匯報成果，老師點評并總結。

4.老師引導學生關注詩句的修辭手法，如比喻、擬人等，體會詩歌的藝術魅力。

5.學生結合詩句，分析詩人的情感表達。

（四）課堂小結（5分鐘）

1.老師總結本節(jié)課的學習內容，強調《春江花月夜》的意境美和藝術特色。

2.學生回顧所學，加深對古詩詞的審美認知。

（五）課堂練習（10分鐘）

1.老師布置課堂練習，要求學生運用本節(jié)課學到的知識，分析一首自己喜歡的古詩詞。

2.學生獨立完成練習，老師個別輔導。

（六）拓展延伸（5分鐘）

1.老師分享與《春江花月夜》相關的詩歌或文學作品，激發(fā)學生的閱讀興趣。

2.學生分享自己的閱讀體驗，與同學交流心得。

（七）課后作業(yè)（課后自主完成）

1.深入閱讀《春江花月夜》，嘗試背誦全詩。

2.寫一篇關于《春江花月夜》的鑒賞文章，不少于500字。

3.收集其他描繪春天美景的古詩詞，與同學分享。

（八）板書設計

1.《春江花月夜》

-意象：春、江、花、月夜

-藝術特色：韻律美、意境美、修辭手法知識點梳理《春江花月夜》是唐代詩人張若虛的代表作，本詩以春江花月夜為背景，描繪了一幅美麗動人的畫面，表達了詩人對自然美景的熱愛和對人生哲理的思考。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.詩歌背景及作者簡介

-詩人張若虛：唐代詩人，擅長寫山水田園詩，以清新脫俗、意境優(yōu)美著稱。

-創(chuàng)作背景：描繪春天江邊的花月美景，展現了詩人對美好生活的向往。

2.詩歌主題及意境

-主題：描繪春江花月夜的美景，表達詩人對自然美景的熱愛。

-意境：清新、優(yōu)美、寧靜、淡遠。

3.詩歌結構及韻律

-結構：全詩共八句，每句七個字，分為兩個部分，前四句寫景，后四句抒情。

-韻律：平仄相間，韻腳整齊，節(jié)奏流暢。

4.詩歌意象分析

-春：生機勃勃，萬物復蘇。

-江：寬闊、寧靜，寓意人生的道路。

-花：絢爛多彩，象征美好人生。

-月夜：明亮、清澈，象征光明與希望。

5.藝術手法分析

-比喻：如“江流宛轉繞芳甸”，形象地描繪了江水的曲折。

-擬人：如“月照花林皆似霰”，將月光與花林相互交融，形成美麗的畫面。

-對仗：如“海上明月共潮生，空中流云伴月明”，對仗工整，富有音樂美。

6.詩歌情感表達

-對自然美景的熱愛：詩人通過描繪春江花月夜的美景，表達了對自然之美的贊美和向往。

-對人生哲理的思考：詩人以春江花月夜為背景，抒發(fā)了對人生、宇宙的感慨和思考。

7.詩歌鑒賞方法

-抓住關鍵詞：如“春”、“江”、“花”、“月夜”等，理解詩歌的主題和意境。

-分析藝術手法：如比喻、擬人、對仗等，體會詩歌的藝術魅力。

-關注情感表達：理解詩人的情感態(tài)度，感悟詩歌的深層內涵。教學反思與改進在完成《春江花月夜》的教學后，我進行了深入的反思，旨在評估教學效果，發(fā)現存在的問題，并制定相應的改進措施。

首先，我發(fā)現課堂導入部分，通過詩意的語言描述春天江邊的景色，學生的興趣得到了很好的激發(fā)。然而，在引導學生感受詩歌意境方面，我的表達可能還不夠生動形象，今后可以嘗試運用更多比喻、擬人等修辭手法，讓學生更直觀地體會到詩中的美景。

其次，在細讀課文和深入探究環(huán)節(jié)，雖然我引導學生分析了詩中的意象和藝術手法，但學生的參與度并不高。我意識到，在小組討論過程中，我應該更多地關注學生的討論情況，適時給予指導和鼓勵，以提高他們的積極性和主動性。

針對這一問題，我計劃在未來的教學中，增加一些互動環(huán)節(jié)，如讓學生扮演詩人的角色，嘗試用自己的語言表達詩中的意境，或者進行詩句創(chuàng)作比賽等。這樣既能提高學生的參與度，也能鍛煉他們的創(chuàng)新思維和表達能力。

此外，在課堂小結和課后作業(yè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生對詩歌的理解和感悟還不夠深入。為了幫助學生更好地消化吸收所學知識，我決定在課后增加一些拓展閱讀和寫作任務，如推薦與《春江花月夜》主題相關的古詩詞，讓學生進行比較閱讀，或者讓他們嘗試寫一首描繪春天美景的詩歌。

在教學方法方面，我意識到自己在運用多媒體手段方面還有待提高。今后的教學中，我會更加充分地利用多媒體資源，如展示與詩歌相關的圖片、視頻等，讓學生在視覺和聽覺上都能更好地感受詩歌的美。課堂小結，當堂檢測在本節(jié)課的學習中，我們共同探討了張若虛的《春江花月夜》，通過誦讀、分析和討論，深入感受到了這首詩的韻律美、意境美和藝術特色。下面進行課堂小結和當堂檢測。

一、課堂小結

1.詩歌背景及作者簡介：張若虛，唐代詩人，擅長寫山水田園詩?！洞航ㄔ乱埂访枥L了春天江邊的花月美景，表達了詩人對自然美景的熱愛。

2.詩歌主題及意境：主題為描繪春江花月夜的美景，意境表現為清新、優(yōu)美、寧靜、淡遠。

3.詩歌結構及韻律：全詩共八句，每句七個字，分為兩個部分，前四句寫景，后四句抒情。韻律平仄相間，韻腳整齊，節(jié)奏流暢。

4.詩歌意象分析：春、江、花、月夜等意象展現了生機勃勃、寧靜美好、光明與希望等寓意。

5.藝術手法分析：比喻、擬人、對仗等手法使詩歌形象生動，富有音樂美。

6.詩歌情感表達：詩人通過對自然美景的描繪，表達了對美好生活的向往和對人生哲理的思考。

二、當堂檢測

1.請學生朗讀《春江花月夜》，感受詩歌的韻律美和意境美。

2.老師提問，學生回答以下問題：

a.請簡述《春江花月夜》的主題和意境。

b.舉例說明詩中運用了哪些藝術手法，并闡述其作用。

c.請談談你對詩中“春”、“江”、“花”、“月夜”等意象的理解。

3.學生獨立完成以下練習：

a.選取詩中的一個意象，用自己的語言描繪其意境。

b.分析詩中的一句詩句，闡述其藝術特色和情感表達。內容邏輯關系①知識點梳理

-重點知識點：詩歌背景、作者簡介、主題意境、結構韻律、意象分析、藝術手法、情感表達。

-關鍵詞：春、江、花、月夜、比喻、擬人、對仗。

-重點句：如“江流宛轉繞芳甸”、“月照花林皆似霰”等，展現詩歌的藝術特色。

②教學重點與難點

-重點：詩歌意象的分析、藝術手法的運用、情感表達的理解。

-難點：對仗工整的賞析、深層情感哲理的挖掘。

③板書設計

-板書應條理清楚，突出以下重點：

-詩歌結構：前四句寫景，后四句抒情。

-意象：春、江、花、月夜。

-藝術手法：比喻、擬人、對仗。

-情感表達：對自然美景的熱愛，對人生哲理的思考。重點題型整理1.請分析《春江花月夜》中“春”、“江”、“花”、“月夜”四個意象的作用。

答案：春——象征生機與活力；江——寓意人生的道路；花——代表美好與短暫；月夜——象征光明與希望。這四個意象共同構建了一幅寧靜、和諧、美麗的畫面，展現了詩人對自然美景的熱愛和向往。

2.請舉例說明詩中運用了哪些藝術手法，并分析其作用。

答案：比喻——如“江流宛轉繞芳甸”，形象地描繪了江水的曲折；擬人——如“月照花林皆似霰”，將月光與花林相互交融，形成美麗的畫面；對仗——如“海上明月共潮生，空中流云伴月明”，對仗工整，富有音樂美。這些藝術手法使詩歌形象生動，增強了詩歌的藝術感染力。

3.請談談你對《春江花月夜》中“人生代代無窮已，江月年年只相似”這兩句詩的理解。

答案：這兩句詩表達了詩人對人生和宇宙的感慨。人生代代相傳，無窮無盡，而江月卻年年如斯，相似不變。詩人借此表達了人生短暫，光陰易逝的哲理，提醒人們珍惜時光，追求美好。

4.請簡述《春江花月夜》的主題和意境。

答案：主題為描繪春江花月夜的美景，表達詩人對自然美景的熱愛和對人生哲理的思考。意境表現為清新、優(yōu)美、寧靜、淡遠，展現了春天江邊花月交融的美麗畫面。

5.請用自己的語言描繪詩中“江流宛轉繞芳甸”這句詩的意境