三年級下冊數(shù)學教案4.2筆算乘法（不進位）（14）人教版教案：三年級下冊數(shù)學教案4.2筆算乘法（不進位）（14）人教版我作為一名經(jīng)驗豐富的教師，今天我要為大家分享的是三年級下冊數(shù)學教案4.2筆算乘法（不進位）（14）人教版。一、教學內容本節(jié)課的教學內容是第4.2節(jié)筆算乘法（不進位）。我們將通過例題和練習來學習如何進行筆算乘法，重點是掌握不進位的計算方法。二、教學目標1.學生能夠理解筆算乘法的概念。2.學生能夠運用筆算乘法計算不進位的乘法題目。3.學生能夠獨立完成筆算乘法的練習題目。三、教學難點與重點重點：掌握筆算乘法的計算方法。難點：如何處理不進位的情況。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、練習本。學具：每位學生準備一張乘法表、一支筆、一把尺子。五、教學過程1.實踐情景引入：假設我們要計算34乘以2的結果。我們可以將34寫成30加4，然后分別與2相乘。30乘以2等于60，4乘以2等于8，將兩個結果相加，得到68。這個過程中，我們沒有遇到進位的情況。2.例題講解：我們來看一個具體的例題：23乘以4。我們將23寫成20加3，然后分別與4相乘。20乘以4等于80，3乘以4等于12，將兩個結果相加，得到92。這個過程中，我們也沒有遇到進位的情況。3.隨堂練習：（1）45乘以3（2）56乘以2（3）37乘以44.板書設計：板書設計如下：乘數(shù)|結果|23乘以4|925.作業(yè)設計：（1）24乘以5（2）36乘以3（3）48乘以2六、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學習，學生們掌握了筆算乘法的計算方法，并能獨立完成不進位的乘法題目。在實踐中，他們能夠運用所學知識解決實際問題。在課后，學生們可以進一步拓展學習，嘗試解決進位的乘法題目，提高他們的計算能力。同時，他們還可以嘗試運用筆算乘法解決更復雜的問題，如解決實際生活中的購物問題等。希望這份教案能夠幫助大家更好地進行教學，激發(fā)學生們的學習興趣，提高他們的數(shù)學能力。重點和難點解析一、筆算乘法的概念和計算方法筆算乘法是一種通過紙筆進行乘法計算的方法。它將乘數(shù)和被乘數(shù)分別寫成幾個十和幾個一的形式，然后按照乘法的規(guī)則進行計算。例如，我們要計算23乘以4，可以將23寫成20加3，然后分別與4相乘。20乘以4等于80，3乘以4等于12，將兩個結果相加，得到92。這個過程中，我們沒有遇到進位的情況。學生們需要理解并掌握這種計算方法，它可以幫助他們更清晰地理解和計算乘法題目。二、處理不進位的情況在筆算乘法中，有時候會出現(xiàn)不進位的情況。這種情況發(fā)生在乘數(shù)的個位與被乘數(shù)的個位相乘的結果不超過10時。例如，當我們計算23乘以4時，3乘以4等于12，這個結果沒有超過10，所以不需要進位。學生們可能會對這種情況感到困惑，他們可能會想知道為什么不需要進位。我會在課堂上解釋，當乘數(shù)的個位與被乘數(shù)的個位相乘的結果不超過10時，我們直接將結果寫在個位上，不需要進位。這是因為乘法的進位是在十位上進行的，而不是在個位上。三、教學過程中的注意事項1.通過例題和練習題目，讓學生們充分理解和掌握筆算乘法的計算方法。我會鼓勵他們積極參與，提出問題和解答問題。2.對于不進位的情況，我會進行詳細的解釋和演示，讓學生們明白為什么不需要進位。我會通過實際的計算例子，讓他們感受到不進位的情況。3.在課堂上，我會給予學生們足夠的時間進行練習和思考。我會鼓勵他們互相交流和討論，共同解決問題。4.在作業(yè)設計中，我會布置一些不進位的乘法題目，讓學生們獨立完成。這樣可以幫助他們鞏固所學的知識，并提高他們的計算能力。四、課后反思和拓展延伸在課后，我會反思課堂的教學效果，看看學生們是否已經(jīng)理解和掌握了筆算乘法的計算方法。如果發(fā)現(xiàn)有學生仍然存在困惑，我會及時進行個別輔導，幫助他們解決問題。對于拓展延伸，我會鼓勵學生們嘗試解決進位的乘法題目，提高他們的計算能力。同時，我還會讓他們嘗試運用筆算乘法解決更復雜的問題，如實際生活中的購物問題等。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：我以生動、活潑的語言講解筆算乘法的概念和計算方法，盡量使用簡單明了的詞語，讓學生們更容易理解和接受。在講解不進位的情況時，我特別強調不需要進位的原因，并通過語氣上的強調，讓學生們注意到這一點。2.時間分配：我合理安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解例題時，我會給學生充分的時間思考和解答，同時也會留出時間進行隨堂練習，讓學生們及時鞏固所學知識。3.課堂提問：我在講解過程中適時提問，引導學生積極參與課堂討論。通過提問，我可以了解學生們對筆算乘法的理解程度，并及時解答他們的問題。同時，我也會鼓勵學生們互相提問，促進課堂互動。4.情景導入：我以實際情景導入課程，例如計算購物時的價格，讓學生們感受到筆算乘法在實際生活中的應用。這樣能夠激發(fā)學生們的學習興趣，使他們更主動地參與到課堂學習中。教案反思：我還需要調整教學節(jié)奏，給予學生們更多的時間進行練習和思考。同時，我也會鼓勵學生們在課堂上積極提問，及時解決問題?？偟膩碚f，本節(jié)課的教學效果較好，學生們對筆算乘法的概念和計算方法有了初步的理解。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的學習情況，及時調整教學方法和策略，幫助他們更好地掌握筆算乘法。課后提升1.筆算乘法練習：（1）24乘以5的結果是多少？（2）36乘以3的結果是多少？（3）48乘以2的結果是多少？2.不進位乘法練習：（1）12乘以4的結果是多少？（2）15乘以2的結果是多少？（3）27乘以6的結果是多少？3.進位乘法練習：（1）23乘以5的結果是多少？（2）34乘以4的結果是多少？（3）45乘以6的結果是多少？4.應用題練習：（1）小明有25元，他想買一本書，每本書的價格是8元。他最多可以買幾本書？（2）商店運來37個蘋果，每個蘋果的重量是250克。運來的蘋果總重量是多少克？（3）小華有一些貼紙，他每分鐘可以貼3個貼紙。如果他貼了45分鐘，他一共可以貼多少個貼紙？答案：1.筆算乘法練習：（1）24乘以5等于120。（2）36乘以3等于108。（3）48乘以2等于96。2.不進位乘法練習：（1）12乘以4等于48。（2）15乘以2等于30。（3）27乘以6等于162。3.進位乘法練習：（1）23乘以5等于115。（2）34乘以4等于136。（3）45乘以6等于270。4.應用題