重慶市2025屆高三9月考試注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號等填寫在答題卡和試卷指定位置上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1~5題。不管是要找出第二次世界大戰(zhàn)的原因，還是查明天花板上水印的來由，我們通常都要考察可能的解釋。比如說天花板上的水印，是屋頂漏水了？還是管子漏水了？我們可能會這樣推理：“這個水印在廚房天花板上，正好是在浴室的下面，所以很可能是管子漏水。”現(xiàn)在到樓上去檢查一下，如果發(fā)現(xiàn)了漏水的管子，那么就可以合理地得出結(jié)論，對于水印的最佳解釋是管子漏水，當(dāng)然，也可能屋頂和管子同時漏水。這個簡單而實際的例子展示了科學(xué)研究的推理過程：提出各種假說，一個一個地排除，直到得出最佳解釋。地質(zhì)學(xué)的歷史為科學(xué)研究如何運用這樣的推理過程提供了一個清楚的例子。地球已經(jīng)有上億年的歷史、大陸在漂移，這些都是非常驚人的發(fā)現(xiàn)。它們被接受的過程是漫長而復(fù)雜的，要求仔細(xì)的觀察、改良的技術(shù)、大量的集體努力以及在很多學(xué)科中共享知識。地質(zhì)學(xué)最近的發(fā)展歷史就展現(xiàn)了這樣的過程。1912年，德國科學(xué)家阿爾弗雷德·魏格納提出了板塊漂移理論來解釋這個明顯的事實——非洲大陸和南美洲大陸看上去好像很吻合。但是在他之前的理論家，通過觀察過去的地圖，也推測這些大陸原本是連在一起的。魏格納對這一理論的補充是，在兩個大陸相對應(yīng)的邊緣，巖石的形成和動植物化石都非常相似。因為他不能提出一個解釋或者模型來說明像板塊這樣巨大的東西是如何“漂移”的，他的理論遭到了普遍的拒絕，甚至被嘲笑。雖然他的理論解釋了一些觀察到的現(xiàn)象，但是并沒有被采信，因為它與當(dāng)時人們所相信的關(guān)于大洋和大陸的物理結(jié)構(gòu)方面的觀點不一致。擁有可接受的解釋模型是科學(xué)斷言能被接受的重要標(biāo)準(zhǔn)。魏格納的理論在20世紀(jì)60年代被美國地質(zhì)學(xué)家哈雷·赫斯復(fù)興。赫斯提出，最近發(fā)現(xiàn)洋中脊在延伸，而大陸居于板塊之上，因此板塊應(yīng)是由底層的地幔緩慢運動的“環(huán)流”所推動的。赫斯也承認(rèn)，這個理論一開始只是猜想，并且與現(xiàn)有的理論相悖。但它確實是可以從現(xiàn)有知識中推斷出來的最合理的理論。赫斯的理論為魏格納的觀察提供了一種解釋，也解釋了不斷出現(xiàn)的驚人的異常——根據(jù)現(xiàn)有理論不能得到滿意解釋的數(shù)據(jù)——比如巖石的磁性定向。人們發(fā)現(xiàn)，玄武巖（由火山爆發(fā)所形成的巖石）包含磁鐵礦，而正如這個名字所顯示的，其行為模式讓人感到它像是由小指南針?biāo)鶚?gòu)成的。在玄武巖溫度很高、尚未凝固之前，它們總是指向北極。基于一些尚未被理解的原因，每隔幾百萬年，北極和南極就調(diào)轉(zhuǎn)方向，先前指向北極的指南針，將會在調(diào)轉(zhuǎn)之后指向南極。因此，玄武巖中的磁鐵礦可以揭示它凝固時極點的位置。此外，磁鐵礦的定向不僅是水平的，也是垂直的。當(dāng)它們凝固的時候，玄武巖越是接近極點，磁鐵礦的“指南針”的定向就越垂直，不管是接近北極還是南極，在赫斯發(fā)表其學(xué)說的那個年代，地磁數(shù)據(jù)存在異常。大量的地磁數(shù)據(jù)表明，相較于它們現(xiàn)在的位置，接近于赤道的巖石是在更為接近極點的地方形成的。因為大陸運動的理論尚未被接受，所以對于這些觀察缺乏適當(dāng)?shù)慕忉?。不過，赫斯的理論還是展示了一個成功的新理論模型的重要特點1）它應(yīng)該能對現(xiàn)有信息提供更全面的解釋，包含對目前尚不能理解的現(xiàn)象的解釋2）它應(yīng)該能夠提出新的、可以被測試的預(yù)測。赫斯的理論成功地實現(xiàn)了這兩點。美國《地質(zhì)服務(wù)》上的一篇文章對此總結(jié)道：“1962年，赫斯明確地意識到仍然缺乏堅實的證據(jù)來證實他的假說，因此無法說服雖然傾向于接受但是仍然存有懷疑的人。然而一年之后，范恩·馬修斯對于海底磁條帶的解釋，以及在接下來的幾年中其他的海洋勘測，最終提供了證據(jù)來證實赫斯關(guān)于海底擴張的模型。之后的年代測定研究表明，離洋中脊地殼越遠(yuǎn)的海底存在的時間就越長，赫斯的理論得到了進一步的鞏固。最后，更完善的地震數(shù)據(jù)證實了赫斯的假說。他關(guān)于海底擴張以及洋中脊的基本觀點經(jīng)受住了時間的考驗?！边€應(yīng)該指出，赫斯的理論不僅符合新的數(shù)據(jù)，而且還展現(xiàn)了巨大的解釋力。板塊構(gòu)造理論對地震、山脈形成以及火山現(xiàn)象都提出了新的解釋。這樣的理論是富有成果的，即一個理論具有支持很多研究的潛在能力，以及提供大范圍內(nèi)的解釋性洞見的能力。（摘編自莎倫·白琳等《權(quán)衡：批判性思維的探究與應(yīng)用》，仲海霞譯）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確的一項是（3分）A．文章開頭講述了推測天花板上水印由來的過程，用有生活氣息的例子引出對科學(xué)研究推理過程的探討。B．赫斯基于洋中脊在延伸這一發(fā)現(xiàn)，完善了板塊漂移理論，解釋了魏格納的觀察和巖石磁性定向的C．玄武巖的磁性定向既可以揭示它凝固時極點的位置，也可以用于測定其現(xiàn)在所在地與極點之間的距離。D．赫斯通過推理提出了海底擴張模型，之后的海洋勘測、年代測定研究和地震數(shù)據(jù)不斷證實了這一理論。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）A．即便沒有明確的數(shù)據(jù)支持，僅根據(jù)當(dāng)時已有知識所能做出的推斷而言，赫斯的板塊構(gòu)造理論依舊是最合理的理論。B．赫斯的理論改變了板塊漂移學(xué)說長期不被接受的處境，可見科學(xué)發(fā)展主要得益于提出與當(dāng)時的技術(shù)及觀念相符的解釋模型。C．赫斯的海底擴張理論很快得到了一系列科學(xué)測量數(shù)據(jù)的支持，說明越來越多的人認(rèn)識到他理論的價值，而且愿意進一步探索。D．諸多科學(xué)事實支持了板塊構(gòu)造理論，而該理論又為地震、山脈形成等現(xiàn)象提供了新解釋，可見假說與發(fā)現(xiàn)的互動促進了科學(xué)發(fā)展。3.下列對相關(guān)理論的描述，最符合文中成功的新理論模型特點的一項是（3分）A．量子力學(xué)改變了人們對微觀世界中物質(zhì)結(jié)構(gòu)及其相互作用的認(rèn)識，并預(yù)言了新的物理現(xiàn)象。B．哈雷運用牛頓定律準(zhǔn)確預(yù)測了1759年的彗星再現(xiàn)，為牛頓定律的可信性提供巨大支持。C．經(jīng)營者根據(jù)馬斯洛需求層次理論，評估消費者心理需求的級別，據(jù)此開發(fā)和推銷產(chǎn)品。D．費孝通先生提出了“差序格局”這一理論模型，有力地解釋了中國鄉(xiāng)土社會的人倫關(guān)系。4.梳理文中板塊漂移理論的發(fā)展過程，填寫下圖中空缺部分的內(nèi)容。（4分）5.以下是對屠呦呦團隊青蒿素研究歷程的簡述請結(jié)合上文分析這一歷程所體現(xiàn)的科學(xué)研究路徑。（6分）20世紀(jì)50年代，瘧疾重新肆虐。屠呦呦團隊受命從中草藥中尋找并提取具有抗瘧療效的成分。團隊收集、挑選方藥，測試提取物效果，發(fā)現(xiàn)青蒿提取物有一定效果，然而實驗結(jié)果很難重復(fù)，而且似乎與文獻記錄相悖。查閱大量文獻后，團隊發(fā)現(xiàn)加熱提取的方式破壞了青蒿的活性成分，于是改為低溫提取，效果得到提升。之后成功從青蒿中分離提純出青蒿素，并將其轉(zhuǎn)化為藥物，該藥療效明確。團隊進一步研發(fā)雙氫青蒿素，使療效提高近十倍，且病人復(fù)發(fā)率低。雙氫青蒿素也被發(fā)展成新的藥物，嘗試用于治療其他疾病。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6~9題。茶與酒李永生團長嗜茶。團長是安徽太平人。他們那個地方產(chǎn)茶，產(chǎn)一種叫太平猴魁的好茶。團長家是茶農(nóng)世家。聞著茶香長大的團長，也養(yǎng)成了喝茶的習(xí)慣。團長說，茶農(nóng)子弟不嗜茶，猶如忘本也！軍校畢業(yè)后，開始帶兵。從排長干起，幾年后升任團長。每到一地，便買本地茶喝。團長說，喝當(dāng)?shù)夭瑁彩瞧纷x此地文化和歷史！嗜茶如此，酒，卻是點滴不沾。團長長這么大，就喝過兩次酒，第一次是他六歲的時候，爺爺花甲大壽辦喜宴，老壽星寵孫子，筷子頭兒沾酒讓他嘬了幾口，他便興奮得小臉通紅，變得手舞足蹈，圍著桌子亂跑，嬉鬧蹦跳了一陣后，往他娘懷里一扎，立馬睡著。誰知他睡了半天不見醒來，爹媽忙請來郎中，郎中給他灌了一碗醒酒湯才見他睜開眼。后來又喝過一次酒，十八歲那年，他喝了一小盅自家釀的米酒，結(jié)果和六歲那年情況相差無幾，先是手舞足蹈，躁動異常，而后昏睡。爺爺看到后，玩鬧似的給他灌了點猴魁茶水，沒想到竟讓他清醒了不少。自此后，團長視酒如洪水猛獸，再也不沾一滴。團長總結(jié)出一套理論：酒壯形色，令人昂奮，卻也惹禍，猛張飛不就是醉酒后鞭打麾下將領(lǐng)引來殺身之禍？帶兵者，酒后激動，草率行令，指揮失當(dāng)，豈不是拿將士生命作兒戲？而飲茶則正好相反，茶可清心提神、消減浮躁，帶兵者飲茶，思維冷靜，才可指揮若定。自己不飲酒，卻并不反對別人飲。軍中弟兄，不乏善飲者，軍人沙場征戰(zhàn)，一碗熱酒下肚，也就增了幾分膽量和豪邁。軍人，更喜歡的還是那杯中之物?？箲?zhàn)初期，日本鬼子以破竹之勢，打得國軍一敗再敗，團長窩火，為此夜不能寐，整日站在軍用地圖前，咕咚咕咚灌茶水。終于想出破敵之策，派出一支奇兵，在八路軍縣大隊配合下，偷襲鬼子的炮兵陣地，不僅炸毀了鬼子十幾門大炮，還斃傷三十名鬼子。報捷電話打到師部，師長大喜，賞大洋五千，外加十壇美酒。師長是團長的老長官，自然知道他的心腹愛將喜歡喝茶，沒忘記給團長捎來一包好茶，竟然還是團長家鄉(xiāng)的太平猴魁。團長擺了慶功酒。弟兄們大碗喝師長賞賜的“御酒”，團長以茶代酒，喝師長給的猴魁。茶酒過半，參謀長仗著膽子說：“團座，這是咱的第一場勝利，您就破個例，和弟兄們喝一杯吧？?副團長忙擺手：“團座是沾酒就醉?！眳⒅\長喝高了，語氣也就不那么客氣了，說：“團座，今兒高興，您不能冷了弟兄們的心?！眳⒅\長這么一說，幾個營長連長也跟著起哄。團長被逼到了這份上，一拍大腿說：“好，那就喝一點?！眻F長捏起酒杯，皺著眉頭，“滋溜”喝干。不一會兒，團長便覺得有一股熱氣汩汩直沖腦門，變得面紅耳赤，語無倫次。團長大著舌頭說要跟參謀長學(xué)劃拳。弟兄們知道團長酒勁兒上來了，忙勸他說“下次下次”。團長不干，擼起袖子，折騰好半天，忽然一下子出溜到桌子底下……這一口酒，讓團長呼呼大睡了一夜加半個白天。參謀長覺得不好意思，跟他道歉。團長反倒說了一大堆喝酒的妙處：“喝酒真有好處呢，酒后那一刻鐘，就覺得自己變得力大無窮，給我一把鬼頭刀，能一氣砍下十顆小鬼子腦袋?！睕]多久，團長帶領(lǐng)他的團奉命南下參加淞滬保衛(wèi)戰(zhàn)。團長的部隊守一座城，打了三天三夜，一個團的人幾乎傷亡殆盡，副團長和參謀長也都犧牲了，最后全團就剩下團長和七名士兵。團長知道為國捐軀的時刻到了，七位弟兄身上全部綁上了手榴彈。他們旁邊，剛好有一家酒鋪，他們在一堆壇壇罐罐中竟然找出半壇子老酒和幾只酒碗，七人列隊，團長給每位士兵倒上一碗酒。團長也拿起一只空碗，竟有點不知所措。一個士兵喊一聲：“團座，您也喝一碗吧！”一句話提醒了團長，忙也為自己倒上一碗，他知道此去再也不能回來，摸出口袋中僅剩的一撮猴魁茶撒入碗中，一飲而盡。團長高喊一聲：“弟兄們，干——”壯士們一飲而盡，八只大碗同時“咔嚓”摔碎在地。也不知道是酒精的作用，還是太平猴魁茶的作用，那一刻，喝過酒的團長周身氣血沸騰，他把自己變成了一只猛虎，隨手拎起一把大刀，帶著弟兄們吶喊著迎著鬼子沖了上去。……團長的遺體被趕來增援的兄弟部隊搶了回來，靈柩被護送回老家。耄耋之年的爺爺望著孫子的臉龐，顫抖著說：“乖孫，喝酒了？這回，你要睡多久？?團長被安葬在茶山腳下。新茶采摘后，總有人先給團長敬上一杯好茶。墓前，茶香縷縷不絕。（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）A．團長借三國時期張飛酒后鞭打士卒將領(lǐng)而被屬下趁其睡著斬首而亡的例子，說明帶兵者不應(yīng)飲酒失度，拿全軍將士性命當(dāng)兒戲。B．茶可清心提神、消減浮躁，團長認(rèn)為帶兵者飲茶，思維冷靜，才可指揮若定，這也是團長能想出破敵之策力挫日軍的原因之一。C．慶功宴上，團長因參謀長和幾個連長營長起哄，被逼無奈喝酒，卻意外發(fā)現(xiàn)喝酒好處多，表明團長對帶兵者喝酒態(tài)度徹底改變。D．淞滬保衛(wèi)戰(zhàn)中，部隊只剩七名士兵，團長給每位士兵倒上一碗酒，自己卻拿出空碗不知所措，表明團長此時復(fù)雜而矛盾的心理。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A．文章以第三人稱視角來敘述團長和“茶與酒”的故事，使敘述自由靈活。B．文章開頭結(jié)尾互相照應(yīng)，團長嗜茶，犧牲后葬于茶山腳，墓前茶香不絕。C．爺爺望著孫子的遺體說的一番話頗具感染力，文章的主題也得到了升華。D．茶與酒的矛盾貫穿文章始終，文章圍繞“茶與酒”表現(xiàn)團長崇高的精神。8.文中多次寫到團長“喝酒”，表現(xiàn)了不同的心理感受，請結(jié)合文本梳理概括。（6分）9.茶和酒通常不可以一起喝，但是文中團長最后茶酒混喝，意蘊豐厚，請結(jié)合文本簡要分析。（4分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一甲申，追謚孔子為文宣王。先是，祀先圣先師，周公南向，孔子?xùn)|向坐。制：“自今孔子南向坐，被.王者之服，釋奠用宮懸?！弊焚浀茏咏詾楣⒑?、伯。材料二某每讀《詩》至《鴟鸮》，讀《書》至《君爽》，常竊悲周公之不遇。及觀《史》，見孔子厄于陳、蔡.之間，而弦歌之聲不絕。顏淵、仲由之徒，相與問答。夫子曰：“‘匪兕匪虎，率彼曠野’，吾道非邪?吾何為于此?”顏淵曰：“夫子之道至大，故天下莫能容。雖然，不容何病?不容然后見君子。”夫子油然而笑曰：“回，使?fàn)柖嘭?，吾為爾宰。”夫天下雖不能容，而其徒自足以相樂如此。乃今知周公之富貴，有不如夫子之貧賤。夫以召公之賢，以管、蔡[江]之親，而不知其心，則周公誰與樂其富貴?而夫子之所與共貧賤者，皆天下之賢才，則亦足與樂乎此矣?！咀ⅰ抗堋⒉蹋褐芄芄苁澹r）、蔡叔（名度他們散布周公將要篡位的流言。材料三達(dá)巷黨人曰：“大哉孔子！博學(xué)而無所成名?！苯袢私脏忘h人不知孔子矣，抑知孔子果成何名乎?以謂.天縱生知之圣，不可言思擬議，而為一定之名也，于是援天與神，以為圣不可知而已矣。斯其所見，何以異于黨人乎?天地之大，可一言盡。孔子雖大，不過天地，獨不可以一言盡乎?或問何以一言盡之，則曰：學(xué)周公而已矣。周公之外，別無所學(xué)乎?曰：非有學(xué)而孔子有所不至；周公既集群圣之成，則周公之外，更無所謂學(xué)也。周公集群圣之大成，孔子學(xué)而盡周公之道，斯一言也，足以蔽孔子之全體矣。故自古圣人，其圣雖同而其所以為圣不必盡同時會使然也。惟孔子與周公，俱生法積道備無可復(fù)加之后，周公集其成以行其道，孔子盡其道以明其教，符節(jié)吻合，如出于一人，不復(fù)更有毫末異同之致也。然則欲尊孔子者，安在援天與神，而為恍惚難憑之說哉?10.材料三畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。（3分）其圣雖同A而其B所以C為圣D不必盡E同F(xiàn)時G會使然也11.下列對材料中加點詞語的解說，不正確的一項是（3分）A．被，用作動詞，與《屈原列傳》“被發(fā)行吟澤畔”的“被”用法相同。B．竊，謙辭，與《答司馬諫議書》“竊以為與君實游處相好之日久”的“竊”詞義相同。C．果，實現(xiàn)，與《桃花源記》“未果，尋病終”的“果”詞義相同。D．“集其成以行其道”與《夢游天姥吟留別》“忽魂悸以魄動”的“以”意思不相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概述，不正確的一項是（3分）A．孔子困于陳蔡之間，說自己并非犀牛老虎，卻奔逃于荒野之上，表明孔子在求道之上也有猶豫的B．顏回勸解孔子，孔子笑稱如果顏回有很多財富，自己要做他的管家，體現(xiàn)了孔子師生平等的教育理念。C．達(dá)巷黨人認(rèn)為孔子偉大是偉大，但是沒有足以樹立名聲的專長，說明達(dá)巷黨人并沒有真正地了解孔子。D．自古成圣的方法不一定完全相同，周公集大成以行其道，孔子向周公學(xué)道，并闡明其所教以成道，成就比不上周公。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）雖然，不容何病?不容然后見君子。（2）然則欲尊孔子者，安在援天與神，而為尷尬難憑之說哉?14.三則材料均在與周公的比較中表示了對孔子的肯定側(cè)重點有何不同？請簡要概括。（6分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。次韻周教授①秋懷陳與義一官不辨作生涯，幾見秋風(fēng)卷岸沙。宋玉有文悲落木，陶潛無酒對黃花。天機袞袞②山新瘦，世事悠悠日自斜。誤矣載書三十乘，東門何地不宜瓜③?！咀ⅰ竣僦芙淌冢惻c義任開德府教授時的僚友。時詩人常為身居下位而不平。②天機袞袞，自然景物的變化相繼不絕。③召平是秦時的東陵侯，秦亡不仕，隱居長安城東，種瓜為業(yè)。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A．這首詩是詩人為和友人周教授的詩而作的，表達(dá)了詩人在秋天的情懷和感慨。B．頷聯(lián)以宋玉寫文悲秋與陶潛無酒對菊的典故寫自己生活的情形與困頓的處境。C．頸聯(lián)借寫山、日等常見之景，表達(dá)了詩人對時光流逝卻不能與友人相聚的傷感。D．尾聯(lián)寫詩人自悔讀書求官，不如效仿漢代召平種瓜，表達(dá)了詩人對官場的厭棄。16.宋代釋普聞在《詩論》中分析了詩歌創(chuàng)作中意與境的關(guān)系：“天下之詩，莫出乎二句：一曰意句，二曰境句。境句易琢，意句難制?！彼终f：“‘一官不辨作生涯，幾見秋風(fēng)卷岸沙’，境也；著‘幾見’二字，便成意句?！闭埥Y(jié)合本詩的主旨分析他的觀點。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）白居易的《琵琶行》中，?,?兩句用比喻的修辭，形象生動地描摹出樂音達(dá)到高潮并戛然而止時的效果。（2）《勸學(xué)》中“，”兩句，以劣馬的執(zhí)著為喻，強調(diào)為學(xué)必須持之以恒。（3）自古以來，秋天一直是文人墨客常常吟味不已的季節(jié)。借助秋景表達(dá)內(nèi)心悲傷的詩句不勝枚舉，如“，”就寫出了秋天的凄清。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成18~19題。孤寂的海上的燈塔挽救了許多船只的沉沒，任何航行的船只都可以得到那燈光的指引。哈里希島上的姐姐為著弟弟點在窗前的長夜孤燈，雖然不曾喚回那個航海遠(yuǎn)去的弟弟，可是不少捕魚歸來的鄰人都得到了它的幫助。再回溯到遠(yuǎn)古的年代。古希臘女教士希洛點燃的火炬照亮了每夜泅過海峽來的利安得爾的眼睛。有一個夜晚暴風(fēng)雨把火炬弄滅了，讓那個勇敢的情人溺死在海里。但是熊熊的火光至今還隱約地亮在我們的眼前，似乎那火炬并沒有跟著殉情的古美人永沉海底。這些光都不是為我燃著的，可是連我也分到了它們的一點恩澤——一點光，一點熱。光驅(qū)散了我心靈里的黑暗，熱促成它的發(fā)育。一個朋友說：“我們不是單靠吃米活著。”我自然也是如此。我的心常常在黑暗的海上漂浮，要不是得著燈光的指引，它有一天也會永沉海底。我想起了另一位友人的故事：他懷著滿心難治的傷痛和必死之心，投到江南的一條河里。到了水中，他聽見一聲叫喊（“救人啊！?),看見一點燈光，模糊中還聽見一陣喧鬧，以后便失去知覺。醒過來時他發(fā)覺自己躺在一個陌生人的家中，桌上一盞油燈，眼前幾張誠懇、親切的臉?！斑@人間畢竟還有溫暖?！彼屑さ叵胫?，從此他改變了生活態(tài)度。絕望沒有了，悲觀消失了，他成了一個熱愛生命的積極的人。18.下列句子中的“自然”與文中加點的“自然”，意思相同的一項是（3分）A．自然才是最神奇的靈感寶庫。B．人呢，能直立了，自然是一大進步。C．有些事不要強求，應(yīng)該順其自然。D．他是第一次上臺演出，不過，演得還挺自然的。19.文中畫橫線的句子如果改成“我們不是靠物質(zhì)活著”，簡要分析說明它們的表達(dá)效果有何不同6分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成20~22題。怦然令我心跳的，是他已活了七百六十歲。七個多世紀(jì)，一個不朽的生命，從南宋跨元、明、清、民國昂昂而來，并將踏著無窮的歲月凜凜而去。他生于公元一二三六年。當(dāng)他生時，“直把杭州作汴州”的臨安朝廷，已經(jīng)危在旦夕，①人們指望他能扶大廈之將傾，然而，②畢竟“獨柱擎天力弗支”，終其一生，他沒能，也無法延續(xù)趙宋王朝的社稷。他就在四十七歲那年化作啼鵑去了。③當(dāng)他死時，不，當(dāng)他走向永生，九州百姓的精神疆域，陡地豎起了又一根立柱，雖共工也觸不倒的擎天玉柱。他是狀元出身，筆力當(dāng)然雄健，生平留下的皇皇筆墨，正不知有凡幾。只是，真正配得上他七百六十歲生命的，則首推他在零丁洋上的浩歌。那是公元一二七九年，農(nóng)歷正月，他已兵敗被俘，恰值英雄末路，在元軍的押解下，云愁霧慘地顛簸在崖山海面。如墨的海浪呵，你傾翻了宋朝的龍廷，你噬碎了孤臣的赤心。此一去，“百年落落生涯盡，萬里遙遙行役苦?！薄耙陨硌车啦黄埳涝诠饷髡涨Ч??！睙o一絲一毫的張皇，在這生與死的關(guān)頭，他坦然選擇了與國家民族共存亡。但見，一腔忠烈，由胸中長嘯而出，落紙，化作了黃鐘大呂的絕響。這就是那首光射千古的七律《過零丁洋》。假如文天祥在這時候就死去，結(jié)局又會怎樣？毫無疑問，他是可以永生的了。南宋遺民清楚這一點。所以，他的戰(zhàn)友，廬陵人王炎午，才在他被押往北方的途中，張貼了數(shù)十份《生祭文丞相文》，疾呼：“大丞相可死矣！”敦促他舍生取義，保全大節(jié)。他自己又何嘗不明白這一點。因此，一路上才又是服毒，又是絕食，自謂“惟可死，不可生”。然而，且慢——打量歷史，我們只能作這般理解——日月還要從他的生命攝取更多的光華；社會還要從他的精神吸收更多的鈣質(zhì)；盤古氏留下的那柄板斧，需要新的磨刀石；長江和黃河，渴求更壯美的音符。一句話，他的使命還沒有結(jié)束。20.請將第一段中①②③處畫線句所表達(dá)的意思分別用一個成語來概括。（3分）21.文中畫波浪線部分的四句話是作者對文天祥的贊許和欽佩，筆力雄健，寓意深刻，請分析作者是如何22.請分析文中加點疊詞的使用效果。（3分）四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）因持續(xù)晴熱高溫天氣，為切實保障中小學(xué)師生生命安全和身體健康，8月28日，重慶多個區(qū)縣教委發(fā)布公告延遲2024年秋季學(xué)期開學(xué)時間。此消息一經(jīng)發(fā)布，引來了社會熱議。有人認(rèn)為，學(xué)生是祖國的未來，更應(yīng)該學(xué)會吃苦，磨練意志。也有人認(rèn)為，面對持續(xù)的極端天氣，并非毅力可以克服，不應(yīng)該沒苦硬吃。上述材料讓你有怎樣的感悟或思考？請結(jié)合材料寫一篇文章。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。名校方案重慶市2025屆高三9月考試1．C【試題解析】“也可用于測定其現(xiàn)在所在地與極點之間的距離”錯誤，結(jié)合“當(dāng)它們凝固的時候，玄武巖越是接近極點，磁鐵礦的‘指南針’的定向就越垂直，不管是接近北極還是南極”可知，可用于推斷它凝固時所在地與極點之間距離的遠(yuǎn)近。2．B【試題解析】“可見科學(xué)發(fā)展主要得益于提出與當(dāng)時的技術(shù)及觀念相符的解釋模型”錯誤。結(jié)合“擁有可接受的解釋模型是科學(xué)斷言能被接受的重要標(biāo)準(zhǔn)”可知，科學(xué)理論的被接受得益于提出與當(dāng)時的技術(shù)及觀念相符的解釋模型，而不是“科學(xué)發(fā)展”。3．A【試題解析】BCD項沒有提出新的預(yù)測，不符合。4.①觀察地圖進行猜測（1分②不能解釋板塊如何漂移（1分③板塊應(yīng)是由底層的地幔緩慢運動的“環(huán)流”所推動的（2分）。5.①基于假說，進行驗證，設(shè)想中草藥中可能具有抗瘧療效的成分，通過收集、挑選方藥，逐一驗證，鎖定青蒿提取物（2分）。②完善假說，改變青蒿的提取方式，分離提純得到青蒿素，并研發(fā)雙氫青蒿素，提升療效（2分）。③發(fā)展假說，將雙氫青蒿素發(fā)展成新的藥物用于治療其他的疾病（2分）。6．C【試題解析】“表明團長對帶兵者喝酒態(tài)度徹底改變”錯誤。原文“喝酒真有好處呢，酒后那一刻鐘，就覺得自己變得力大無窮，給我一把鬼頭刀，能一氣砍下十顆小鬼子腦袋”，團長對喝酒的好處有了新感受，但說“徹底改變”過于拔高。7．D【試題解析】“茶與酒的矛盾貫穿文章始終”錯誤。文章最后，團長“摸出口袋中僅剩的一撮猴魁茶撒入碗中，一飲而盡”，喝酒與喝茶最后融為一體，沒有了矛盾。8.①團長六歲時初嘗酒，手舞足蹈后沉睡，醒后對酒無概念。②十八歲成年再試酒，躁動昏睡后懼酒，滴酒不沾。③抗日慶功宴慫恿下飲酒，失態(tài)沉睡后覺酒增勁。④淞滬戰(zhàn)前與士兵共飲壯行，借酒勁奮勇殺敵，決心報國。（每點2分，答對3點給6分）9.①喝茶既是不忘本，品讀當(dāng)?shù)匚幕蜌v史，也可清心提神、消減浮躁，帶兵冷靜，指揮若定。②喝酒雖讓團長昏睡，但也自有妙處：團長喝酒后覺得自己變得力大無窮，能更好奮力殺敵。③團長最后茶酒混喝，發(fā)揮了喝茶不忘本和喝酒有勁的作用，展示團長為國獻身的高大形象。（每點2分，答對2點給4分）11．C【試題解析】文中的“果”是副詞，究竟、最終/實現(xiàn)。12．D【試題解析】“成就比不上周公”錯，原文“周公集其成以行其道，孔子盡其道以明其教，符節(jié)吻合，如出于一人，不復(fù)更有毫末異同之致也”，是說二人沒有細(xì)微的不同，并未說孔子比不上周公131）即使這樣，道義不被接受又有什么可憂慮的呢？不被接受，才更能顯出您是君子。（2）既然這樣，那么想要尊奉孔子，哪里在于引用上天和神靈，然后得出一些模糊難以依據(jù)的說法呢？ 14.①材料一由周公南向坐到孔子南向坐，側(cè)重于體現(xiàn)孔子地位的提升（2分②材料二周公雖富貴但不被理解、親人離叛而孔子處于困厄仍弦歌不絕、賢才追隨，在對比中表達(dá)了對孔子人格的欽慕（2分③材料三指明周公集群圣之大成而孔子承襲周公且如出一轍，體現(xiàn)孔子對周公的繼承（2分）。15．C【試題解析】頸聯(lián)沒有表達(dá)詩人對時光流逝卻不能與友人相聚的傷感，而是融入了詩人自身對世事變遷的強烈感慨。16.①本詩表達(dá)了詩人對身居下位的不平、對仕途失意的感嘆（2分）。②“一官不辨作生涯，幾見秋風(fēng)卷岸沙”以詩人自身的仕宦經(jīng)歷和人生境況交代了詩人內(nèi)心的苦悶，點明了詩歌的主旨，為下文的抒情感懷做了鋪墊，是為“境句”（2分）。③“幾見”二字則含蓄地暗示出詩人官場失意，世事變遷而自己依然在此地，突出了詩人內(nèi)心的苦悶，凸顯了詩人的創(chuàng)作意圖，是為“意句”（2分）。171）曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。（2）駑馬十駕，功在不舍。（3）無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。/月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠）18．B【試題解析】A.自然界；B.表示理所當(dāng)然；C.不受人力干預(yù)而自由發(fā)展的過程和狀態(tài)；D.表示不勉強，不局促，不呆板。19.①“吃米”的說法相比“物質(zhì)”一詞更形象化（或具象化與文段語言風(fēng)格一致（2分）。②原句“不是單靠”表示“不是唯一的依靠”，強調(diào)活著有比“吃米”更重要的依靠（2分）。③改句“不是”為否定判斷，表示“物質(zhì)”并非必要條件，不符合實際情況（2分）。20．示例：①力挽狂瀾②獨木（力）難支/回天乏術(shù)③雖死猶生21.①比喻（1分）。分別用“光華”“鈣質(zhì)”“磨刀石”“音