《八野營——有余數(shù)的除法》（教案）二年級上冊數(shù)學青島版（五四學制）作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我深知教學的重要性，下面是我為《八野營——有余數(shù)的除法》這節(jié)課的教學內(nèi)容、教學目標、教學難點與重點、教具與學具準備、教學過程、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計以及課后反思及拓展延伸的詳細規(guī)劃。一、教學內(nèi)容：本節(jié)課的教學內(nèi)容為二年級上冊數(shù)學青島版（五四學制）中《野營——有余數(shù)的除法》一章。這一章節(jié)主要講述了除法的基本概念，包括有余數(shù)的除法及其計算方法。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握除法的基本概念，學會計算有余數(shù)的除法，并能應用于實際生活中。二、教學目標：1.知識與技能目標：學生能夠理解除法的基本概念，掌握計算有余數(shù)的除法的方法，并能應用于實際問題中。2.過程與方法目標：通過小組合作、探究學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和問題解決能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新精神。三、教學難點與重點：重點：理解除法的基本概念，掌握計算有余數(shù)的除法的方法。難點：有余數(shù)的除法計算方法的靈活運用。四、教具與學具準備：教具：多媒體課件、黑板、粉筆、教學卡片。學具：練習本、筆、計算器。五、教學過程：1.實踐情景引入：以一次野營活動為例，讓學生思考如何平均分配食物。引導學生發(fā)現(xiàn)，解決此類問題需要用到除法。2.知識講解：講解除法的基本概念，引導學生理解除法的意義。通過示例，講解有余數(shù)的除法計算方法。3.例題講解：為學生提供幾個有關(guān)有余數(shù)的除法的例題，引導學生運用所學知識解決問題。4.隨堂練習：為學生設(shè)計一些有關(guān)有余數(shù)的除法的練習題，讓學生獨立完成，并及時給予反饋和講解。5.小組合作：讓學生分組進行討論，探討如何將所學知識應用于實際生活中。六、板書設(shè)計：板書設(shè)計如下：1.除法的基本概念2.有余數(shù)的除法計算方法3.除法在實際生活中的應用七、作業(yè)設(shè)計：答案：現(xiàn)價=原價×80%=80×0.8=64元（1）21÷3=（2）18÷4=（3）23÷5=答案：（1）7（2）4（3）4……3八、課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過實踐情景引入，激發(fā)了學生的學習興趣。在教學過程中，注重引導學生主動探究，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和問題解決能力。通過例題講解和隨堂練習，讓學生鞏固了所學知識。在課后作業(yè)設(shè)計中，注重將所學知識應用于實際生活中，提高學生的應用能力。拓展延伸：有余數(shù)的除法在實際生活中的應用非常廣泛，比如分配資源、計算時間等。引導學生發(fā)現(xiàn)并探索這些應用，有助于提高學生的學習興趣和積極性。同時，可以組織一些相關(guān)的實踐活動，讓學生在實際操作中鞏固所學知識。重點和難點解析：一、實踐情景引入：在教學過程中，我選擇了一次野營活動作為實踐情景引入。這個情景與學生的生活經(jīng)驗緊密相連，能夠激發(fā)學生的興趣和好奇心。通過引導學生思考如何平均分配食物的問題，我成功地吸引了學生的注意力，并讓他們認識到除法在解決實際問題中的重要性。這樣的引入方式不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠幫助他們更好地理解和應用所學知識。二、知識講解：在知識講解環(huán)節(jié)，我注重了對除法基本概念的講解。我通過簡潔明了的語言，向?qū)W生闡述了除法的意義和計算方法。特別是在講解有余數(shù)的除法時，我通過具體的示例，讓學生直觀地理解了計算方法。我還強調(diào)了除法計算中的關(guān)鍵步驟，例如確定余數(shù)和商的關(guān)系，以及如何正確地進行進位。這些講解細節(jié)對于學生理解和掌握除法計算方法至關(guān)重要。三、例題講解：在例題講解環(huán)節(jié)，我選擇了幾個有關(guān)有余數(shù)的除法的例題。通過這些例題，我向?qū)W生展示了如何將所學知識應用于解決問題。在講解過程中，我注重了解釋每一步的計算方法和思路，讓學生能夠清晰地理解解題過程。我還鼓勵學生積極參與，提出問題和思考解決方案。這樣的講解方式不僅能夠幫助學生鞏固知識，還能夠培養(yǎng)他們的問題解決能力。四、隨堂練習：隨堂練習是學生鞏固知識的重要環(huán)節(jié)。我設(shè)計了一些有關(guān)有余數(shù)的除法的練習題，讓學生獨立完成。在學生完成練習題的過程中，我及時給予反饋和講解。我注重了解學生的掌握情況，針對學生的疑惑和錯誤，進行詳細的解釋和指導。這樣的練習方式能夠幫助學生及時發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯誤，提高他們的計算能力和理解程度。五、小組合作：在小組合作環(huán)節(jié)，我讓學生分組進行討論。我提供了幾個實際生活中的問題，讓學生探討如何將所學知識應用于解決這些問題。這個環(huán)節(jié)不僅能夠培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，還能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。在討論過程中，我注重引導學生分享自己的想法和解決方案，并及時給予肯定和指導。這樣的合作方式能夠幫助學生鞏固知識，并將所學知識與實際生活相結(jié)合。六、板書設(shè)計：板書設(shè)計是課堂教學的重要組成部分。我在板書設(shè)計中注重了突出重點和簡潔明了。我列出了除法的基本概念、有余數(shù)的除法計算方法以及除法在實際生活中的應用。這樣的板書設(shè)計能夠幫助學生清晰地理解和記憶所學知識。七、作業(yè)設(shè)計：在作業(yè)設(shè)計中，我注重了將所學知識應用于實際生活中。我設(shè)計了一些有關(guān)有余數(shù)的除法的練習題，讓學生獨立完成。這些練習題不僅能夠幫助學生鞏固知識，還能夠培養(yǎng)他們的應用能力。在作業(yè)答案的設(shè)計中，我注重了解學生的掌握情況，并根據(jù)學生的反饋進行及時的調(diào)整和講解。八、課后反思及拓展延伸：本節(jié)課程教學技巧和竅門：在講解《八野營——有余數(shù)的除法》這節(jié)課時，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高學生的學習效果和理解程度。一、語言語調(diào)：在講解課程內(nèi)容時，我注重了語言的清晰度和語調(diào)的抑揚頓挫。我盡量使用簡潔明了的語言，讓學生能夠更好地理解和記憶所學知識。同時，我運用適當?shù)恼Z調(diào)變化，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。二、時間分配：在課堂教學中，我合理分配了時間。我確保有足夠的時間進行實踐情景引入、知識講解、例題講解、隨堂練習和小組合作等環(huán)節(jié)。這樣能夠讓學生在每個環(huán)節(jié)都有充分的時間進行思考和練習，提高他們的學習效果。三、課堂提問：在講解過程中，我積極鼓勵學生提問，并進行課堂提問。通過提問，我能夠了解學生的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)他們的疑惑和問題。同時，提問也能夠激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們的問題解決能力。四、情景導入：在課程開始時，我通過一次野營活動的實踐情景引入，成功吸引了學生的注意力。這個情景與學生的生活經(jīng)驗緊密相連，能夠激發(fā)學生的興趣和好奇心。通過情景導入，我能夠?qū)W生引入學習狀態(tài)，使他們更加主動地參與到課堂學習中。教案反思：在本次教案的實施過程中，我注意到了一些反思。我意識到在實踐情景引入環(huán)節(jié)，可以更多地引導學生參與其中，例如通過實際分配食物的活動，讓學生親身體驗除法的應用。在知識講解環(huán)節(jié)，我可以更加注重學生的參與和互動，例如通過提問和小組討論，讓學生共同探討除法的計算方法。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我可以增加一些變式練習，讓學生更加全面地掌握除法的應用。在小組合作環(huán)節(jié)，我可以更加鼓勵學生提出自己的想法和解決方案，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。課后提升：1.小明有12個糖果，他想把它們平均分給他的4個朋友，每個朋友會得到多少個糖果？還剩下幾個糖果？答案：每個朋友得到3個糖果，還剩下0個糖果。2.小華有23本書，他想把它們平均放在3個書架上，每個書架上會放幾本書？還剩下幾本書？答案：每個書架上放7本書，還剩下2本書。3.小紅有5個蘋果，她把它們平均放在3個盤子里，每個盤子里會有幾個蘋果？還剩下幾個蘋果？答案：每個盤子里放1個蘋果，還剩下2個蘋果。4.小剛有18個玩具，他想把它們平均分給6個小朋友，每個小朋友會得到