一年級下冊數(shù)學教案第4單元兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加（2）∣蘇教版教案：一年級下冊數(shù)學教案第4單元兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加（2）∣蘇教版一、教學內(nèi)容今天我們要學習的是蘇教版一年級下冊數(shù)學的第4單元，兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法。我們將通過例題和練習來掌握這個知識點。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法的概念，并能熟練運用這個知識點進行計算。三、教學難點與重點重點：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法的計算方法。難點：能夠靈活運用不進位加法解決實際問題。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、課件學具：練習本、筆五、教學過程1.實踐情景引入：假設我們要去超市買2個蘋果，每個蘋果的價格是3元，我們要計算一共需要多少錢？2.例題講解：例題1：45+27（1）學生獨立計算，并在練習本上寫下答案。（2）教師講解計算過程：先從個位數(shù)開始相加，5+7=12，寫下2，進位1；然后十位數(shù)相加，4+2+1=7。所以，45+27=72。3.隨堂練習：練習1：38+47（1）學生獨立計算，并在練習本上寫下答案。（2）教師講解答案并批改。（1）相同數(shù)位對齊，從個位數(shù)加起；（2）哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進一；（3）寫出和的每一位數(shù)，注意進位。六、板書設計黑板上寫出本節(jié)課的主要知識點：兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法計算方法。七、作業(yè)設計1.完成練習本上的練習題。題目：（1）64+35（2）87+26（3）56+45答案：（1）64+35=99（2）87+26=113（3）56+45=1012.家長簽字確認。八、課后反思及拓展延伸課后，教師應反思本節(jié)課的教學效果，看學生是否掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法的計算方法。對于沒有掌握的學生，教師應進行個別輔導。拓展延伸：教師可以給學生布置一些實際問題，讓學生運用不進位加法來解決，如：小明有35元，他想買一個球，需要18元，他還剩多少錢？重點和難點解析在上述教案中，有幾個重要的細節(jié)需要重點關注，這些細節(jié)對于學生理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法至關重要。一、實踐情景引入在引入新課時，我選擇了去超市買蘋果的情景。這個實踐情景與學生的日常生活緊密相連，能夠激發(fā)他們的學習興趣。通過這個情景，我希望學生能夠理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法在實際生活中的應用，從而更好地掌握這個知識點。二、例題講解在講解例題時，我讓學生獨立計算，并在練習本上寫下答案。這個步驟是為了讓學生能夠自主思考和解決問題，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。然后，我會在黑板上展示解題過程，并詳細講解每一步的思路和方法。在這個過程中，我會強調(diào)相同數(shù)位對齊和進位的重要性，確保學生能夠理解和掌握這些概念。三、隨堂練習在隨堂練習環(huán)節(jié)，我會給出一些類似的題目，讓學生獨立計算并在練習本上寫下答案。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生能夠鞏固和運用剛剛學到的知識。在學生完成后，我會及時講解答案并批改。對于錯誤的地方，我會個別指導并進行糾正，確保學生能夠真正理解和掌握不進位加法的計算方法。五、作業(yè)設計在作業(yè)設計中，我布置了一些練習題，讓學生在課后進行鞏固。這些題目不僅包括了計算，還涉及了實際問題的解決。通過這些題目，我希望學生能夠?qū)⒉贿M位加法應用到實際生活中，提高他們的應用能力。同時，我也會要求家長簽字確認，以便家長能夠了解學生的學習情況?？偟膩碚f，我在教兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法時，注重了實踐情景的引入、例題的講解、隨堂練習的鞏固和作業(yè)的設計。這些細節(jié)對于學生理解和掌握這個知識點至關重要。通過這些教學方法，我希望能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和應用能力。同時，我也會不斷反思和調(diào)整教學方法，以確保學生能夠真正掌握這個知識點，并能夠在實際生活中靈活運用。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)我以生動、活潑的語言講解課程內(nèi)容，盡量使用簡單易懂的語言，讓學生能夠輕松理解。在講解例題時，我語調(diào)親切友善，鼓勵學生積極參與，讓他們感到數(shù)學是一門有趣的學科。二、時間分配我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在實踐情景引入和隨堂練習環(huán)節(jié)，我給予學生充分的時間獨立思考和解決問題，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。三、課堂提問我在講解過程中適時提問，引導學生積極參與課堂討論。通過提問，我可以了解學生對知識點的掌握情況，并及時進行解答和指導。同時，我也鼓勵學生互相提問，促進課堂互動。四、情景導入我通過去超市買蘋果的情景導入新課，這個實踐情景與學生的日常生活緊密相連，能夠激發(fā)他們的學習興趣。通過這個情景，學生能夠更好地理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法在實際生活中的應用。教案反思：在本次教案的實施過程中，我注重了實踐情景的引入、例題的講解、隨堂練習的鞏固和作業(yè)的設計。這些環(huán)節(jié)的設置有助于學生理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法。然而，我也意識到在課堂提問環(huán)節(jié)，我可能沒有給予學生足夠的機會表達自己的想法。在今后的教學中，我將繼續(xù)增加課堂提問的機會，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)他們的口頭表達能力。在情景導入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于實踐情景的理解還不夠深入。因此，我計劃在今后的教學中，可以通過更多具體的實例和生活場景，讓學生更好地理解不進位加法的應用?？偟膩碚f，我相信通過不斷反思和調(diào)整教學方法，我能夠更好地引導學生理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法，并激發(fā)他們對數(shù)學的興趣。課后提升題目1：小華買了3個蘋果，每個蘋果的價格是4元，他還想買一個香蕉，需要5元。請問小華一共需要多少錢？答案1：3個蘋果的價格是3×4=12元，再加上一個香蕉的價格5元，所以小華一共需要12+5=17元。題目2：小明有25元，他想買一本書，需要18元。請問小明還剩多少錢？答案2：小明原來有25元，買書花了18元，所以他還剩2518=7元。題目3：請在下列算式中填入正確的數(shù)字，使等式成立：5__+4__=9__。答案3：可以填入數(shù)字5、4和0，因為5+4=9，沒有進位。題目4：請在下列算式中填入正確的數(shù)字，使等式成立：7__+6__=1__.__。答案4：可以填入數(shù)字7、6和1，因為7+6=13，寫下3，進位1，所以等式成立。題目5：媽媽給了小紅38元，小紅買了一支鉛筆，需要5元。請問