Word文檔1/12021年人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案做一份好的教案，可以讓老師在教學(xué)中游刃有余，顯現(xiàn)出足夠強(qiáng)大的自信。而且對(duì)于教案不僅僅是學(xué)?？己说臉?biāo)準(zhǔn)之一，一個(gè)優(yōu)秀的教師，他會(huì)在教案中加入自己獨(dú)到的見(jiàn)解，可能你的見(jiàn)解是最先進(jìn)的一種方式說(shuō)不準(zhǔn)呢?一起看看2021年最新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案!歡迎查閱!

2021年最新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能

1)理解用2~6的乘法口訣求商的方法，會(huì)用2~6的乘法口訣求商

2)進(jìn)一步理解乘、除法之間的關(guān)系，能借助乘法算式想出除法算式的商。

3)培育學(xué)生的探究意識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)以及收集信息的能力。

過(guò)程與方法

經(jīng)受借助乘法算式求商方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題的一般策略以及集合、對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。

情感看法與價(jià)值觀

培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受勝利的快樂(lè)。

教具預(yù)備：課件、卡片。

預(yù)習(xí)作業(yè)：

預(yù)習(xí)課本第26頁(yè)第4題

你是怎么列式?

每個(gè)式子什么意思?

教學(xué)過(guò)程：

一、預(yù)習(xí)反饋：

式子：意思：

3×5=153個(gè)5總共是15人

15÷3=515人，平均3桌，每桌5人

15÷5=315人，每桌5人，平均分成3桌

二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們,今日老師帶你們到數(shù)學(xué)王國(guó)去玩,你們想去嗎?數(shù)學(xué)王國(guó)的國(guó)王聽(tīng)說(shuō)咱們要去，特殊高興，他托老師給大家?guī)?lái)好多小禮物，他說(shuō)：只要誰(shuí)主動(dòng)動(dòng)腦思索、回答以下問(wèn)題聲音嘹亮，就把禮物送給誰(shuí)。你們想要嗎?(隨之出示秀麗的小卡片，卡片的反面是好玩的思維訓(xùn)練題)不過(guò)，去拜見(jiàn)國(guó)王的路上有很多困難，你們怕不怕?”

三、復(fù)習(xí)整理，穩(wěn)固新知：

(一)活動(dòng)一：向數(shù)學(xué)王國(guó)進(jìn)發(fā)

1、師：為了順利地見(jiàn)到國(guó)王，讓我們先做做操，把身體鍛煉好吧!拍手操背誦1——9的乘法口訣。

2、師：聽(tīng)，列車開(kāi)過(guò)來(lái)了，讓我們乘坐列車出發(fā)吧!(課件出示小火車，每節(jié)車廂是由一道道填空題組成，并伴隨著火車的聲音。

()四十二三()十五四()二十四

二()一十()六三十六三()十八

(二)活動(dòng)二：進(jìn)入數(shù)學(xué)王國(guó)

1、師：進(jìn)入數(shù)學(xué)王國(guó)，先要進(jìn)行測(cè)試，只要我們都做對(duì)了，就能順利進(jìn)入下一站，你們有信念嗎?好，下面我們就比一比，賽一賽，看誰(shuí)最細(xì)心，能順利進(jìn)入大門。如今做課本26頁(yè)的第6題。

2、課件演示校對(duì)答案，同桌互改。

(三)活動(dòng)三：走“迷宮”

師：歡迎小伴侶進(jìn)入下一站。看這是一座“迷宮”,走“迷宮”的規(guī)則是：自己在“迷宮”的外圍找到入口和出口,按著確定的順序走。說(shuō)說(shuō)你是按什么走的?(課件可根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行切換。)

(四)活動(dòng)四：算對(duì)了，“kitty貓”就和你做伴侶。課件出示課本第26頁(yè)第5題。

(五)活動(dòng)五：看誰(shuí)先到家。(練習(xí)五第11題。)

四人小組競(jìng)賽，派代表匯報(bào)。

四、課堂總結(jié)：

師：同學(xué)們，你們看誰(shuí)來(lái)迎接你們啦?(課件出示“kitty貓”)，“kitty貓”夸大家今日表現(xiàn)得很好，都是愛(ài)動(dòng)腦筋，聰明的孩子，希望你們繼續(xù)努力，在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上獲得更大的收獲，有信念嗎?

五、完成《隨堂練習(xí)》

2021年最新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案2

課標(biāo)在基本理念中明確指出：要轉(zhuǎn)變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培育學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新學(xué)問(wèn)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及溝通、合作的能力。本課例試圖以轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式為突破口來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，讓學(xué)生在動(dòng)手操作、自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)中主動(dòng)主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)商議?，自主建立概念、理解概念和應(yīng)用概念，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣和勝利的喜悅，有效地激發(fā)樂(lè)學(xué)的情感。

[教學(xué)過(guò)程]

一、創(chuàng)設(shè)情境，建立概念

1、找直角的哥哥和直角的弟弟

(1)(媒體出示“直角娃娃”和含有銳角、鈍角、直角的房子)“嘿!小伴侶，你們還認(rèn)識(shí)我嗎?”直角熱情地邀請(qǐng)小伴侶們到它家做客。瞧!直角的兄弟角也來(lái)歡迎大家，仔細(xì)觀看，找找哪里的角是直角的哥哥，哪里的角是直角的弟弟?(先自己想想，然后和同桌互相說(shuō)說(shuō)。)

(2)集體匯報(bào)。(讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，屋頂上的角是直角的哥哥，屋檐上的角是直角的弟弟)“你為什么說(shuō)它是直角的哥

哥?”(它比直角大，它的兩邊叉開(kāi)的比直角大。)“直角的弟弟呢?你為什么認(rèn)為它是直角的弟弟?”

師：小伴侶真能干，把直角的哥哥和弟弟都找到了。其實(shí)，直角的哥哥也有一個(gè)特殊好聽(tīng)的名字，叫鈍角(讀兩遍)，直角的弟弟也有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫銳角(讀兩遍)。今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)銳角和鈍角。(板書課題：銳角和鈍角)

2.給角的三兄弟排排隊(duì)。誰(shuí)是老大?誰(shuí)是老二?誰(shuí)是老三?(板書：鈍角直角銳角)

3.推斷：你們能很快地說(shuō)出下面各角的名稱嗎?練習(xí)九(第2題)要求：以搶答的形式進(jìn)行，其余的小伴侶當(dāng)小老師評(píng)判，答對(duì)的送給掌聲。

師：最終一個(gè)角有的說(shuō)是直角，有的說(shuō)是鈍角，還有的說(shuō)是銳角。到底誰(shuí)說(shuō)的是對(duì)的呢?像這個(gè)角，用眼睛不能很快地看出來(lái)，我們可以請(qǐng)誰(shuí)來(lái)關(guān)懷推斷?(三角板的直角)(電腦演示)這是什么角?為什么?(因?yàn)樗戎苯谴?我們?cè)僬?qǐng)直角來(lái)關(guān)懷檢查前面這兩個(gè)角是不是銳角。(電腦演示)

4.探究用直角進(jìn)行推斷的方法?！罢l(shuí)想提示大家，用三角板的直角關(guān)懷推斷要留意什么?”

師：用直角關(guān)懷推斷要特別留意頂點(diǎn)重合，一條邊重合，再看另一條邊。(電腦演示)

5.找生活中的角。找找下面物體中哪里有什么角?(紅

心、背心、紅領(lǐng)巾、剪刀)

二、操作實(shí)踐，綜合內(nèi)化

1.做角。

師：用桌上的紙片、活動(dòng)角和其他的學(xué)具做出這三種角。要求：小組合作，由小組長(zhǎng)支配，一個(gè)做直角、一個(gè)做銳角、一個(gè)做鈍角。待會(huì)兒由組長(zhǎng)匯報(bào)。比一比，哪組做得又快又好。

(1)小組展示匯報(bào)。

(2)學(xué)生評(píng)價(jià)。

(3)全班展示。請(qǐng)做銳角、鈍角的學(xué)生分別展示。最終展示直角。

2.畫角。

要求：老師給你們1分鐘的時(shí)間，畫一個(gè)銳角、一個(gè)直角和一個(gè)鈍角，并寫上它們的名字。畫得快的小伴侶可以多畫幾個(gè)。比一比，看誰(shuí)畫得又多又好。

(1)學(xué)生活動(dòng)，教師巡察。

(2)展示學(xué)生的作品，學(xué)生評(píng)價(jià)。

(3)在小組里展示，互相欣賞，互相評(píng)價(jià)，互相關(guān)懷。

3.數(shù)角。

數(shù)出每個(gè)圖形有()個(gè)銳角，()個(gè)鈍角，()個(gè)直角。

三、聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用概念

當(dāng)“小小設(shè)計(jì)師”，設(shè)計(jì)要求：應(yīng)用直角、銳角和鈍角以及所學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)一幅秀麗的圖案。先構(gòu)思，再動(dòng)手畫，比一比，誰(shuí)畫的圖案最美，并給自己的畫取一個(gè)好聽(tīng)的名字。最終展示作品，評(píng)價(jià)。

2021年最新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)生活情景，讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;讓學(xué)生通過(guò)觀看、分類、對(duì)比，初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變換特征;初步會(huì)推斷圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。

2、會(huì)在方格紙上平移簡(jiǎn)潔的圖形。通過(guò)觀看、動(dòng)手操作，培育學(xué)生的觀看能力和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確說(shuō)出圖形平移的距離。

教具預(yù)備：課件、學(xué)具。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入今日我?guī)Т蠹业接螛?lè)園學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)—平移和旋轉(zhuǎn)。(看課本第37頁(yè)的彩圖)

二、新授課

1、感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

(1)看一看，說(shuō)一說(shuō)游樂(lè)園里有哪些游樂(lè)項(xiàng)目?

(2)這些游樂(lè)項(xiàng)目是怎樣運(yùn)動(dòng)的?

(3)根據(jù)游樂(lè)項(xiàng)目不同的運(yùn)動(dòng)，可以分幾類類?怎么分的?

(4)自己先分一分，有什么困難再在四人小組里溝通一下。

2、初步了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。

(1)說(shuō)一說(shuō)分類的理由

A：平移：火車沿筆直的軌道行駛、纜車沿筆直的索道滑行、火箭升空等物體都是沿著一條直線運(yùn)動(dòng)的，這種運(yùn)動(dòng)就叫做什么?

B：旋轉(zhuǎn)：大風(fēng)車、摩一輪等都是繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心做圓周運(yùn)動(dòng)的，這種運(yùn)動(dòng)叫做什么?

(2)舉生活中的實(shí)例，進(jìn)一步了解平移、旋轉(zhuǎn)特征。

(3)用學(xué)具在桌面做平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。

小結(jié)：通過(guò)觀看，舉生活中例子，初步感知物體平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。

3、練習(xí)(課件出示P41頁(yè)方格圖)

(1)要把小房子向上平移1格，怎么移呢?(學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移)

(2)假如把它向上平移5格，會(huì)移嗎?

(3)假如把它向右平移7格，你們會(huì)移嗎?(學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移)

(4)教師演示，學(xué)生回答。(你是怎樣看出來(lái)的)

(5)教師演示，學(xué)生回答。(你是怎樣看出來(lái)的)

(6)假如把它先向右平移4格，再向下平移3格，你們會(huì)移嗎?

(7)推斷哪一條小船是向右平移4格后得到的?(課件出示課本P43頁(yè)第一題)

(8)哪