趣味成語(yǔ)學(xué)習(xí)五年級(jí)蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠正確地朗讀成語(yǔ)，理解成語(yǔ)的含義。2.學(xué)生能夠運(yùn)用成語(yǔ)造句，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：成語(yǔ)的正確朗讀和理解。難點(diǎn)：成語(yǔ)的運(yùn)用和拓展。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、成語(yǔ)卡片。學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：教師通過(guò)講述一個(gè)有趣的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的興趣。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)課本，自主學(xué)習(xí)成語(yǔ)的讀音、書寫和基本含義。3.合作交流：學(xué)生分組討論，交流對(duì)成語(yǔ)的理解和運(yùn)用。4.講解示范：教師通過(guò)PPT或成語(yǔ)卡片，講解成語(yǔ)的含義和用法。5.隨堂練習(xí)：學(xué)生運(yùn)用所學(xué)成語(yǔ)進(jìn)行造句，教師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)。6.拓展延伸：教師引導(dǎo)學(xué)生思考成語(yǔ)的來(lái)源，了解成語(yǔ)背后的文化。8.布置作業(yè)：學(xué)生課后運(yùn)用所學(xué)成語(yǔ)進(jìn)行寫作練習(xí)。六、板書設(shè)計(jì)成語(yǔ)：畫龍點(diǎn)睛、掩耳盜鈴、亡羊補(bǔ)牢、守株待兔含義：分別為突出關(guān)鍵、自欺欺人、事后補(bǔ)救、僥幸心理七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)用本節(jié)課所學(xué)的成語(yǔ)造句。答案：A.他的演講很精彩，真是畫龍點(diǎn)睛。B.他掩耳盜鈴，以為沒人聽見他偷東西。C.考試前，他亡羊補(bǔ)牢，努力學(xué)習(xí)。D.農(nóng)民守株待兔，期待著豐收。答案：A.畫龍點(diǎn)睛：比喻說(shuō)話、寫文章或做事時(shí)，在關(guān)鍵處加上一兩句話，使內(nèi)容更加生動(dòng)有力。B.掩耳盜鈴：比喻自己欺騙自己，明明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋。C.亡羊補(bǔ)牢：比喻事情出了問(wèn)題以后，想辦法補(bǔ)救，免得以后繼續(xù)受損失。D.守株待兔：比喻不主動(dòng)地努力，而存萬(wàn)一的僥幸心理，希望得到意外的收獲。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)有趣的故事引入，激發(fā)了學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。講解示范環(huán)節(jié)，通過(guò)PPT和成語(yǔ)卡片，直觀地展示了成語(yǔ)的含義和用法，有助于學(xué)生理解和記憶。隨堂練習(xí)和拓展延伸環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分運(yùn)用所學(xué)成語(yǔ)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。課后，學(xué)生可以通過(guò)閱讀成語(yǔ)故事、收集成語(yǔ)卡片等方式，進(jìn)一步鞏固所學(xué)成語(yǔ)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多運(yùn)用成語(yǔ)，提高自己的語(yǔ)言水平。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容的細(xì)節(jié)補(bǔ)充本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞成語(yǔ)的學(xué)習(xí)展開。成語(yǔ)是漢語(yǔ)語(yǔ)言中的瑰寶，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些成語(yǔ)，但對(duì)大部分成語(yǔ)的理解和運(yùn)用還不夠熟練。因此，本節(jié)課選擇了四個(gè)具有代表性的成語(yǔ)：畫龍點(diǎn)睛、掩耳盜鈴、亡羊補(bǔ)牢、守株待兔。這些成語(yǔ)不僅有利于學(xué)生理解漢語(yǔ)成語(yǔ)的基本結(jié)構(gòu)，也便于他們掌握成語(yǔ)的含義和使用場(chǎng)合。在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀成語(yǔ)，注意成語(yǔ)的聲調(diào)和語(yǔ)氣。例如，“畫龍點(diǎn)睛”中的“點(diǎn)睛”要讀得有力，以突出成語(yǔ)的意義。接著，要幫助學(xué)生理解成語(yǔ)的含義。比如，“掩耳盜鈴”是指自己欺騙自己，盲目樂(lè)觀，這個(gè)成語(yǔ)可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子來(lái)解釋。然后，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用成語(yǔ)造句，讓學(xué)生在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中感受成語(yǔ)的作用。例如，“他的建議正中要害，真是一語(yǔ)中的?！边@個(gè)句子中就運(yùn)用了“一語(yǔ)中的”這個(gè)成語(yǔ)，表達(dá)了說(shuō)話直截了當(dāng)、一針見血的意思。二、教學(xué)目標(biāo)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)，分別是：1.學(xué)生能夠正確地朗讀成語(yǔ)，理解成語(yǔ)的含義。這個(gè)目標(biāo)要求學(xué)生在課堂上通過(guò)朗讀和討論，掌握成語(yǔ)的正確發(fā)音和含義。例如，在講解“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)時(shí)，教師可以讓學(xué)生反復(fù)朗讀，注意成語(yǔ)中的重音和語(yǔ)氣，從而加深對(duì)成語(yǔ)的記憶。2.學(xué)生能夠運(yùn)用成語(yǔ)造句，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。這個(gè)目標(biāo)要求學(xué)生在課后通過(guò)練習(xí)，學(xué)會(huì)將成語(yǔ)運(yùn)用到實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中。例如，教師可以布置一道作業(yè)，讓學(xué)生用本節(jié)課所學(xué)的成語(yǔ)造句，然后教師對(duì)學(xué)生的句子進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫剡\(yùn)用成語(yǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充本節(jié)課的重點(diǎn)是成語(yǔ)的正確朗讀和理解，難點(diǎn)是成語(yǔ)的運(yùn)用和拓展。在教學(xué)過(guò)程中，教師要特別關(guān)注學(xué)生的朗讀和理解能力。對(duì)于一些容易讀錯(cuò)的字，教師可以單獨(dú)拿出來(lái)講解，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，直到掌握為止。例如，“掩耳盜鈴”中的“掩耳”容易被誤讀為“延耳”，教師可以重點(diǎn)講解這兩個(gè)字的發(fā)音，讓學(xué)生正確地朗讀成語(yǔ)。對(duì)于成語(yǔ)的理解，教師可以通過(guò)講解成語(yǔ)的來(lái)源、舉例說(shuō)明等方式，幫助學(xué)生理解成語(yǔ)的含義。例如，“守株待兔”這個(gè)成語(yǔ)，教師可以講述一個(gè)農(nóng)民守株待兔的故事，讓學(xué)生了解這個(gè)成語(yǔ)的含義是指不主動(dòng)努力，而存萬(wàn)一的僥幸心理，希望得到意外的收獲。在教學(xué)難點(diǎn)上，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用成語(yǔ)造句，讓學(xué)生在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中感受成語(yǔ)的作用。例如，教師可以給出一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生用本節(jié)課所學(xué)的成語(yǔ)造句。教師還可以通過(guò)講解成語(yǔ)的拓展用法，讓學(xué)生了解成語(yǔ)的多種表達(dá)方式。例如，“畫龍點(diǎn)睛”這個(gè)成語(yǔ)，除了表示突出關(guān)鍵之外，還可以表示為一件事情增添的亮點(diǎn)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備的細(xì)節(jié)補(bǔ)充為了保證教學(xué)效果，教具和學(xué)具的準(zhǔn)備是至關(guān)重要的。教具方面，除了多媒體課件和成語(yǔ)卡片之外，教師還可以準(zhǔn)備一些成語(yǔ)故事書籍、成語(yǔ)接龍游戲等輔助教學(xué)材料。這些教具可以幫助學(xué)生更直觀地了解成語(yǔ)的含義和用法，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生對(duì)成語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)具方面，學(xué)生需要準(zhǔn)備課本、練習(xí)本、文具等基本學(xué)習(xí)用品。鼓勵(lì)學(xué)生自帶成語(yǔ)故事書籍、成語(yǔ)接龍游戲等學(xué)習(xí)資料，以便在課堂上進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)和交流。五、教學(xué)過(guò)程的細(xì)節(jié)補(bǔ)充教學(xué)過(guò)程是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。下面詳細(xì)說(shuō)明本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程：1.情景引入：教師通過(guò)講述一個(gè)有趣的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的興趣。例如，講述一個(gè)農(nóng)民守株待兔的故事，讓學(xué)生了解這個(gè)成語(yǔ)的來(lái)歷和含義。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)課本，自主學(xué)習(xí)成語(yǔ)的讀音、書寫和基本含義。在這個(gè)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)解答他們的疑問(wèn)。3.合作交流：學(xué)生分組討論，交流對(duì)成語(yǔ)的理解和運(yùn)用。教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。4.講解示范：教師通過(guò)PPT或成語(yǔ)卡片，講解成語(yǔ)的含義和用法。在講解過(guò)程中，教師要注重細(xì)節(jié)，讓學(xué)生正確地理解和運(yùn)用成語(yǔ)。5.隨堂練習(xí)：學(xué)生運(yùn)用所學(xué)成語(yǔ)進(jìn)行造本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在授課過(guò)程中，教師需要運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣，以吸引學(xué)生的注意力。例如，在講解成語(yǔ)時(shí)，可以夸張一些成語(yǔ)的語(yǔ)氣，讓學(xué)生感受到成語(yǔ)的力量。同時(shí)，要注意語(yǔ)氣的轉(zhuǎn)換，使講解更加生動(dòng)有趣。二、時(shí)間分配合理分配時(shí)間是保證教學(xué)效果的關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中，教師要確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間，讓學(xué)生充分參與和理解。例如，在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，可以給學(xué)生一定的時(shí)間閱讀和思考，然后進(jìn)行討論和講解。三、課堂提問(wèn)課堂提問(wèn)是激發(fā)學(xué)生思維的重要手段。教師可以通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，提高他們的理解能力。例如，在講解成語(yǔ)時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生：“這個(gè)成語(yǔ)是什么意思？”“你們?cè)谏钪杏袥]有用到過(guò)這個(gè)成語(yǔ)？”等。四、情景導(dǎo)入情景導(dǎo)入是一種有效的教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過(guò)講述故事、舉例等方式，將學(xué)生引入到成語(yǔ)的學(xué)習(xí)情境中。例如，在講解“守株待兔”這個(gè)成語(yǔ)時(shí)，可以講述一個(gè)農(nóng)民守株待兔的故事，讓學(xué)生了解這個(gè)成語(yǔ)的來(lái)歷和含義。五、教案反思六、其他小竅門1.在講解成語(yǔ)時(shí)，可