山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級歷史下冊第三單元第二次世界大戰(zhàn)6《第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)》教案2新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：新人教版山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級歷史下冊第三單元第二次世界大戰(zhàn)6《第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)》

2.教學年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析1.時空觀念：通過本節(jié)課的學習，學生能夠建立關于第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的時間和空間觀念，理解戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史背景和國際形勢。

2.史料實證：學生能夠通過課本中的史料，分析第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因和過程，培養(yǎng)實證分析和批判性思維能力。

3.歷史解釋：學生能夠對第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的歷史事件進行解釋，理解戰(zhàn)爭對世界歷史的影響，提高歷史解釋能力。

4.價值關懷：通過學習，學生能夠理解和平的珍貴，培養(yǎng)對和平的價值關懷，提高國家認同感和使命感。重點難點及解決辦法重點：第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因和過程；第二次世界大戰(zhàn)對世界歷史的影響。

難點：第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的復雜性和多樣性；第二次世界大戰(zhàn)對不同國家和地區(qū)的影響。

解決辦法：

1.對于重點內容，可以通過引導學生閱讀課本相關章節(jié)，結合歷史地圖和時間線，幫助學生建立清晰的歷史背景和事件順序。

2.對于難點內容，可以通過分組討論和案例分析的方式，讓學生從不同角度和層面去理解和探討戰(zhàn)爭爆發(fā)的復雜性和多樣性，以及戰(zhàn)爭對不同國家和地區(qū)的影響。同時，可以利用多媒體教學資源，如歷史紀錄片和圖片，增強學生的直觀感受和理解。教學方法與手段1.教學方法：

a.講授法：教師通過講解戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史背景、原因、過程及其影響，引導學生理解和掌握知識。

b.討論法：分組討論戰(zhàn)爭對不同國家和地區(qū)的影響，激發(fā)學生的思考和表達能力。

c.案例分析法：分析具體歷史事件，讓學生從不同角度和層面去理解和探討戰(zhàn)爭的復雜性。

2.教學手段：

a.多媒體設備：利用投影儀展示歷史地圖、時間線和戰(zhàn)爭相關紀錄片，增強學生的直觀感受。

b.教學軟件：運用互動式教學軟件，引導學生參與戰(zhàn)爭爆發(fā)原因和過程的模擬操作，提高學生的學習興趣。

c.網絡資源：查閱相關資料和圖片，豐富學生的知識視野，提高自主學習能力。教學過程1.導入新課（5分鐘）

“同學們，大家好！今天我們要學習的是關于第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的歷史知識。請大家翻開課本，找到第三單元第二次世界大戰(zhàn)的相關內容?！?/p>

2.講述戰(zhàn)爭背景（10分鐘）

“我們首先來了解一下第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的背景。在20世紀初，世界格局發(fā)生了很大變化，歐洲各國之間的矛盾日益加劇。其中，凡爾賽體系的不穩(wěn)定性、德國經濟的困境以及極端主義思想的興起等因素，都為戰(zhàn)爭的爆發(fā)埋下了伏筆?！?/p>

3.分析戰(zhàn)爭原因（15分鐘）

“接下來，我們來探討一下第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因。請大家分成小組，根據課本內容，分析戰(zhàn)爭爆發(fā)的導火索和根本原因。討論結束后，各小組向全班匯報?！?/p>

4.戰(zhàn)爭過程講解（15分鐘）

“在了解戰(zhàn)爭背景和原因的基礎上，我們現在來梳理一下第二次世界大戰(zhàn)的過程。從1939年波蘭戰(zhàn)役開始，到1945年日本投降，戰(zhàn)爭歷時六年。在這個過程中，全球許多國家和地區(qū)都卷入了戰(zhàn)爭，戰(zhàn)場從歐洲擴展到亞洲、非洲和太平洋地區(qū)。”

5.戰(zhàn)爭影響探討（10分鐘）

“戰(zhàn)爭給世界各國帶來了深遠的影響。請大家思考一下，第二次世界大戰(zhàn)對世界歷史產生了哪些重要影響？這些影響如何塑造了當今的國際格局？”

6.總結全文（5分鐘）

“通過今天的學習，我們了解了第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的背景、原因和過程，以及戰(zhàn)爭對世界歷史的影響。希望大家能夠深刻認識到和平的珍貴，珍惜來之不易的和平生活?！?/p>

7.布置作業(yè)（5分鐘）

“請大家課后復習本節(jié)課的內容，并完成課后練習，以便鞏固所學知識?！蓖卣古c延伸a.《第二次世界大戰(zhàn)史》（英國作家：安東尼·比弗）

b.《人類的群星閃耀時》（德國作家：斯蒂芬·茨威格）

c.《戰(zhàn)爭與和平》（俄國作家：列夫·托爾斯泰）

d.《世界戰(zhàn)爭史》（中國作家：劉鋒）

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

a.深入了解第二次世界大戰(zhàn)中各個戰(zhàn)場的戰(zhàn)役，如莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)、斯大林格勒戰(zhàn)役、中途島海戰(zhàn)等。

b.研究第二次世界大戰(zhàn)對全球格局的影響，如聯合國成立、冷戰(zhàn)格局的形成等。

c.探討第二次世界大戰(zhàn)中的著名人物，如WinstonChurchill、AdolfHitler、JosephStalin等，分析他們的政治主張和戰(zhàn)爭策略。

d.通過訪問博物館、觀看歷史紀錄片等方式，直觀地了解第二次世界大戰(zhàn)的歷史遺跡和紀念物，加深對戰(zhàn)爭歷史的認識。

e.結合時事，關注國際和平與合作，思考戰(zhàn)爭與和平的關系，提高學生的社會責任感和使命感。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及課堂紀律，了解學生的學習狀態(tài)和興趣水平。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現，包括合作態(tài)度、分析能力、表達能力以及成果的完整性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對課堂內容的掌握程度，包括基礎知識記憶和應用能力。

4.課后作業(yè)：檢查課后作業(yè)的完成質量，評估學生對課堂所學知識的復習和應用情況。

5.教師評價與反饋：針對學生的整體表現，教師應給予積極的評價和具體的反饋，鼓勵學生的優(yōu)點，并提出改進建議，以促進學生的持續(xù)進步。課后作業(yè)1.根據課本內容，簡要描述第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的背景和原因。

答案：第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的背景包括凡爾賽體系的不穩(wěn)定性、德國經濟的困境、極端主義思想的興起等。原因包括德國入侵波蘭、英法對德的綏靖政策、蘇德互不侵犯條約的簽訂等。

2.概述第二次世界大戰(zhàn)的主要戰(zhàn)役和重要事件。

答案：主要戰(zhàn)役包括波蘭戰(zhàn)役、法國戰(zhàn)役、莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)、斯大林格勒戰(zhàn)役、中途島海戰(zhàn)等。重要事件包括珍珠港事件、希特勒自殺、日本投降等。

3.分析第二次世界大戰(zhàn)對世界歷史的影響。

答案：第二次世界大戰(zhàn)導致了巨大的人員傷亡和經濟損失，改變了全球政治格局，催生了聯合國等國際組織，奠定了冷戰(zhàn)格局的基礎，對后世產生了深遠影響。

4.結合時事，談談你對和平的理解和看法。

答案：和平是國家和人民幸福安康的基礎，是國家發(fā)展的前提。我們應當珍惜來之不易的和平生活，積極參與國際和平合作，共同維護世界和平與穩(wěn)定。

5.請列舉三個第二次世界大戰(zhàn)中的著名人物，并簡要介紹他們的主要貢獻或影響。

答案：

a.溫斯頓·丘吉爾：英國首相，領導英國抵抗納粹德國的侵略，成為英國的民族英雄。

b.約瑟夫·斯大林：蘇聯領導人，領導蘇聯人民在斯大林格勒戰(zhàn)役中取得勝利，為反法西斯戰(zhàn)爭的勝利作出了巨大貢獻。

c.亞伯拉罕·林肯：美國總統，領導美國度過內戰(zhàn)，維護國家統一，為美國的民主發(fā)展奠定了基礎。教學反思與改進“在今天的課堂教學中，我明顯感受到學生在討論戰(zhàn)爭原因時存在一定的困惑。課后，我將針對這一環(huán)節(jié)進行反思，并制定相應的改進措施?！?/p>

1.設計反思活動：

a.回顧課堂討論環(huán)節(jié)，分析學生困惑的原因，如戰(zhàn)爭原因的復雜性、知識點的難易程度等。

b.征詢學生的意見和建議，了解他們在學習過程中的需求和困惑。

c.分析教學方法的有效性，如討論法是否適合本節(jié)課的教學目標和學生特點。

2.制定改進措施并計劃在未來的教學中實施：

a.在講解戰(zhàn)爭原因時，采用更生動形象的例子和圖表，幫助學生直觀地理解戰(zhàn)爭爆發(fā)的復雜性。

b.引導學