《小學(xué)教育學(xué)》教師資格考試考試第六次考試卷(附答案及

解析)

一、單項選擇題(共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最

正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分)。

1、我國教育家()在《師說》中說：“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也?！?/p>

A、孔子

B、荀子

C、揚雄

D、韓愈

【參考答案】D

2、我國全面發(fā)展教育中起保證作用和保持動力作用的是()o

A、德育

B、勞動技術(shù)教育

C、體育

D、智育

【參考答案】A

3、在關(guān)于掌握知識和發(fā)展智力的相互關(guān)系上，一般認為智力發(fā)展是掌握知

識的條件，而掌握知識則是發(fā)展智力的()u

A、唯一選擇

B、內(nèi)容

C、途徑

D、基礎(chǔ)

【參考答案】D

4、在教育活動中，教師負責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的

方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說OO

A、學(xué)生在教育活動中是被動的客體

B、教師在教育活動中是被動的客體

C、要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用

D、教師在教育活動中不能起到主導(dǎo)作用

【參考答案】C

【解析】：這句話充分說明了教師在教學(xué)活動過程中處于主導(dǎo)地位，發(fā)揮主

導(dǎo)作用。

5、“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”是()教育所推崇的理想。

A、前制度化

B、非制度化

C、制度化

D、義務(wù)教育

【參考答案】B

【解析】：非制度化教育主張每個人應(yīng)該能夠在一個比較靈活的范圍內(nèi)、比

較自由的選擇道路。

6、以注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法比較靈活為特征

的是古代()的教育。

A、希臘

B、埃及

C、斯巴達

D、雅典

【參考答案】D

【解析】：以注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法比較靈活

為特征的是雅典的教育。

7、班主任通過各項規(guī)章制度管理班級的方式稱為璉級()

A、常規(guī)管理

B、平行管理

C、民主管理

D、目標管理

【參考答案】A

【解析】：班級常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性

活動。題中所述為常規(guī)管理。

8、在教學(xué)過程中，教師為了讓學(xué)生更好地理解抽象的概念、原理性知識，

常常會讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際生活中的相關(guān)情境或者設(shè)置模擬情境，這主要體現(xiàn)

的是教學(xué)過程中()的特點。

A、知情意的統(tǒng)一

B、掌握知識與發(fā)展智力的統(tǒng)一

C、直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合

D、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性相結(jié)合

【參考答案】C

【解析】：抽象的概念、原理性知識是間接經(jīng)驗，學(xué)生的實際生活是直接經(jīng)

臉，故體現(xiàn)的是直接經(jīng)臉與間接經(jīng)臉相結(jié)合的特點，也體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際的特

點。

9、“你可以把馬兒牽到河達，但你不能強迫它喝水。”這句話隱喻學(xué)習(xí)中

的學(xué)生具有()

A、主體性

B、客體性

C、被動性

D、強制性

【參考答案】A

【解析】：學(xué)生是能動的個體，具有主觀能動性，題中所述正體現(xiàn)了學(xué)生主

體性的特點。

10、教育民主化的中心內(nèi)容是()

A、實現(xiàn)教育平等

B、實現(xiàn)全民教育

C、提高教育效率

D、提高教育效益

【參考答案】A

【解析】：實現(xiàn)教育平等是教育民主化的中心內(nèi)容。

11、循序漸進原則要求教學(xué)要()

A、溫故而知新

B、不凌節(jié)而施

C、不憤不啟，不俳不發(fā)

D、學(xué)而時習(xí)之

【參考答案】B

【解析】：循序漸進原則要求學(xué)習(xí)要按步驟，分階段進行，而不能凌節(jié)而施。

12、班級管理的基本功能是()

A、運用教學(xué)技術(shù)手段精心設(shè)計各種不同教學(xué)活動

B、幫助學(xué)生進行社會角色的學(xué)習(xí)

C、幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)自主、生活自理、工作自治的人

D、調(diào)動班級成員參與班級管理的積極性

【參考答案】D

【解析】：調(diào)動班級成員參與班級管理的積極性，共同建立良好的班級秩序

和健康的班級風(fēng)氣，是班級管理的基本功能。A項是班級管理的主要功能，B、C

兩項的班級管理的重要功能。

13、“最近發(fā)展區(qū)”理論假設(shè)的提出者是()

A、贊科夫

B、維果茨基

C、皮亞杰

D、布魯納

【參考答案】B

【解析】：維果茨基提出了“最近發(fā)展區(qū)”理論。

14、教育在人的發(fā)展中起()

A、主導(dǎo)作用

B、制約作用

C、決定作用

D、內(nèi)部動力作用

【參考答案】A

【解析】：教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用，但并不起決定作用。

15、教育是一種社會歷史現(xiàn)象，產(chǎn)生于生產(chǎn)勞動，其根本目的在于促使學(xué)生

個體的全面發(fā)展，提倡教勞結(jié)合，教育科學(xué)的方法以唯物辯證法和歷史唯物主義

為基礎(chǔ)，這一觀點是O的認識。

A、實用主義教育學(xué)

B、制度教育學(xué)

C、實驗教育學(xué)

D、馬克思主義教育學(xué)

【參考答案】D

【解析】：馬克思主義教育學(xué)強調(diào)以唯物辯證法和歷史唯物主義為基礎(chǔ)來研

究教育問題，認為教育起源于生產(chǎn)勞動，根本目的在于促進學(xué)生個體的全面發(fā)展。

16、課程改革的基本理念是()

①以學(xué)生發(fā)展為本②培養(yǎng)環(huán)境意識③以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點④

減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)

A、②③④

B、①②③

C、①③

D、②④

【參考答案】C

【解析】：新課改強調(diào)課程改革應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，為發(fā)展其創(chuàng)新

精神和實踐能力服務(wù)。

17、“活到老，學(xué)到老”體現(xiàn)了()

A、素質(zhì)教育

B、非學(xué)歷教育

C、終身教育

D、非制度化教育

【參考答案】C

【解析】：現(xiàn)代教育的終身性是指：現(xiàn)代教育不局限于學(xué)齡階段，而是貫穿

人的一生，現(xiàn)代教育的改革應(yīng)該著眼于創(chuàng)造一個適合予終身學(xué)習(xí)的社會，滿足不

同年齡段的受教育者的教育需求?！盎畹嚼希瑢W(xué)到老”正體現(xiàn)了這一思想。因此,

答案選C。

18、《教師資格條例》屬于()

A、教育行政法規(guī)

B、教育法律

C、地方性教育法規(guī)

D、教育規(guī)章

【參考答案】A

【解析】：《教師資格條例》屬于教育行政法規(guī)。

19、為適應(yīng)科學(xué)知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展的要求而逐漸形成的教育思

想和教育制度稱為O

A、終身教育

B、普通教育

C、職業(yè)教育

D、義務(wù)教育

【參考答案】A

【解析】：終身教育是適應(yīng)科學(xué)知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展的要求而逐

漸形成的一種教育思想和教育制度，它的本質(zhì)在于，現(xiàn)代人的一生應(yīng)該是終身學(xué)

習(xí)、終身發(fā)展的一生。

20、學(xué)習(xí)動機是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種()

A、重要力量

B、主要力量

C、內(nèi)部動力

D、外部動力

【參考答案】C

【解析】：學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力是學(xué)習(xí)動機。

21、教育史上最早提出教學(xué)的教育性原則的教育家是()

A、裴斯泰洛齊

B、赫爾巴特

C、夸美紐斯

D、柏拉圖

【參考答案】B

【解析】：赫爾巴特最早提出教學(xué)的教育性原則。

22、“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”這句話夸大了()因素

對人的身心發(fā)展的影響。

A、遺傳

B、環(huán)境

C、個體主觀能動性

D、學(xué)校教育

【參考答案】B

【解析】：環(huán)境對人的身心發(fā)展有重要影響，但人對環(huán)境的反應(yīng)是能動的。

23、教師隨意私拆學(xué)生的信件、日記屬于侵犯學(xué)生()的行為。

A、人生自由權(quán)

B、身心健康權(quán)

C、隱私權(quán)

D、受教育權(quán)

【參考答案】C

【解析】：《未成年人保護法》第三十九條規(guī)定：“任何組織或者個人不得

披露未成年人的個人隱私”。題干教師的行為侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。

24、中小學(xué)智育的根本任務(wù)是()o

A、傳授知識

B、發(fā)展學(xué)生的智力

C、形成技能

D、培養(yǎng)個性

【參考答案】B

25、屬于主題班會形式的是()o

A、主題報告會

B、學(xué)科小組

C、科技活動

D、社會公益活動

【參考答案】A

26、教育史上兩大對立學(xué)派一傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是

()0

A、凱洛夫和赫爾巴特

B、杜威和赫爾巴特

C、赫爾巴特和杜威

D、夸美紐斯和杜威

【參考答案】C

27、教育教學(xué)要求的“一刀切”違背了人的身心發(fā)展的()o

A、順序性

B、階段性

C、不平衡性

D、互補性

【參考答案】B

28、師范學(xué)校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨立的社會職業(yè)，從時間上來說,

()。

A、是同時的

B、師范學(xué)校出現(xiàn)得早

C、教師成為一種獨立的社會職業(yè)的時間早

D、說不清楚

【參考答案】C

29、我國對學(xué)生的義務(wù)作出明確具體規(guī)定的法律是()。

A、《憲法》

B、《未成年人保護法》

C、《教師法》

D、《教育法》

【參考答案】D

30、以下哪一項不是選答型試題的優(yōu)點？()

A、題目容量多

B、知識點覆蓋面廣

C、評分標準固定

D、有利于學(xué)生思維、寫作能力的發(fā)展

【參考答案】D

二、多項選擇題

1、教師必須要培養(yǎng)的基本教育能力素養(yǎng)有()O

A、語言表達能力

B、運用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的能力

C、了解學(xué)生及同學(xué)生交往的能力

D、組織管理能力

E、教育科學(xué)研究能力

【參考答案】A,B,C,D,E

基本的教育能力素養(yǎng)有教師的語言表達能力、運用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的能

力、了解學(xué)生及同學(xué)生交往的能力、組織管理能力和教育科學(xué)研究能力。

2、班會一般有哪幾類？()

A.主題班會

B.常規(guī)班會

C.民主班會

D.生活班會

【參考答案】A,B,D

班會一般有三類：常規(guī)班會、生活班會和主題班會。

3、三結(jié)合教育合力的基本形式是()

A、互相訪問

B、通訊聯(lián)系

C、家長會

D、教育講座

E、家長學(xué)校

【參考答案】A,B,C,D,E

4、小學(xué)德育過程的構(gòu)成要素是()o

A、教育者

B、受教育者

C、德育內(nèi)容

D、德育方法

【參考答案】A,B,C,D

德育過程由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四個相互制約的要素構(gòu)

成。

5、班會一般有哪幾類？()

A、主題班會

B、常規(guī)班會

C、民主班會

D、生活班會

【參考答案】A,B,D

班會一般有三類：常規(guī)班會、生活班會和主題班會。

6、以下屬于個體差異性的是()。

A、男女性別差異

B、幼兒與少年的差異

C、同年齡人群內(nèi)部差異

D、同一個體身心不同構(gòu)成方面的差異

E、個體思維方式的差異

【參考答案】A,C,D,E

幼兒與少年是不同的年齡階段，屬于身心發(fā)展的階段性。

7、班級組織機構(gòu)微觀建制的主要形式有()o

A、委員會制

B、直線式

C、參謀制

D、職能式

E、直線職能式

【參考答案】B,D,E

直線式、職能式和直線職能式是班級組織機構(gòu)微觀建制的主要形式。

8、班集體的特征有()o

A、明確的共同目標

B、一定的組織結(jié)構(gòu)

C、一定的共同生活的準則

D、集體成員之間相互平等、心理相容的氛圍

【參考答案】A,B,C,D

ABCD四項均為班集體必須具備的四個基本特征。

9、一個班集體必須具備的基本特征有（）。

A、一定的共同生活的準則

B、明確的共同目標

C、集體成員之間平等、心理相容的氛圍

D、有詳細的班級管理規(guī)定

E、一定的組織結(jié)構(gòu)

【參考答案】A,B,C,E

D項僅僅公布一些管理規(guī)定，并不能表明班級成員已經(jīng)融為一個集體。

10、我國義務(wù)教育的學(xué)制年限通常有OO

A、六三學(xué)制

B、彈性學(xué)制

C、交叉學(xué)制

D、五四學(xué)制

E、九年一貫制

【參考答案】A,D,E

我國義務(wù)教育的學(xué)制年限實行小學(xué)六年、初中三年的“六三學(xué)制”，或小學(xué)

五年、初中四年的“五四學(xué)制”，或“九年一貫制”。

三、填空題

1、《中華人民共和國教師法》界定：教師是的專業(yè)人員。

【參考答案】履行教育教學(xué)職責(zé)

2、美國生理和心理學(xué)家格塞爾認為，胎兒的發(fā)育大部分是由基因制約的，

這種由基因制約的發(fā)展過程就是O

【參考答案】成熟

3、班主任與學(xué)生共同確定班級總體目標，然后轉(zhuǎn)化為小組目標和個人目標,

使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推進班級管理活動、實現(xiàn)最

終目標的管理方法是O

【參考答案】班級目標管理

4、主題班會的組織一般包行、精心準備、和

等幾個階段。

【參考答案】確定主題具體實施效果深化

5、孔子對我國教育的貢獻有三個方面：、創(chuàng)立儒學(xué)、刪訂六經(jīng)。

【參考答案】開設(shè)私學(xué)

6、教育與政治關(guān)系的演進，實質(zhì)上就是政治民主化與演進和發(fā)

展的過程。

【參考答案】教育民主化

7、教學(xué)大綱一般由____部分、_____部分和其他或附錄等幾部分組成。

【參考答案】說明正文

8、是進行教育工作的根本依據(jù)。

【參考答案】教育目的

9、人的____是人賴以發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提，為人的發(fā)展提供了可能性。

【參考答案】遺傳素質(zhì)

10、個體身心發(fā)展的個別差異性不僅表現(xiàn)為男女性別的差異，還表現(xiàn)在身心

的所有構(gòu)成方面，其中有些是的差異，有些是心理特征表現(xiàn)方式上的

差異。

【參考答案】發(fā)展水平

11、教學(xué)是完成學(xué)校、實現(xiàn)的基本途徑。

【參考答案】教育任務(wù)教育目的

12、《義務(wù)教育法》規(guī)定，為了發(fā)展基礎(chǔ)教育，促進社會主義物質(zhì)文明和精

神文明建設(shè)，根據(jù)和我國實際情況制定，這是我國義務(wù)教育法的立法

必匕

不臼0

【參考答案】憲法

13、是通過德育活動在受教育者品德形成發(fā)展上所要達到的總體

規(guī)格要求。

【參考答案】德育目標

14、教育的自身狀況是教育發(fā)揮主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)和前提，它主要包括教師隊

伍、物質(zhì)條件和等方面。

【參考答案】教育管理

15、教材不僅包括擺在課桌上的課本，而且還應(yīng)包括教材。

【參考答案】視聽

16、主張讓兒童順其自然，甚至擺脫社會影響而發(fā)展的教育家是法國的

【參考答案】盧梭

17、我國規(guī)定少年兒童合法權(quán)利的主要有關(guān)法律有《中華人民共和國

（）》、《中華人民共和國（）》、《中華人民共和國（）》。

【參考答案】憲法義務(wù)教育法未成年人保護法

18、課的結(jié)構(gòu)是指課的基本組成部分及各組成部分進行的、時限

和相互關(guān)系。

【參考答案】順序

19、學(xué)生個人檔案是最常見的，其內(nèi)容最常見的形式有和____兩種。

【參考答案】文字表達式表格調(diào)查

20、小學(xué)德育內(nèi)容主要包括愛國主義教育、、、勞動

教育、人道主義與社會公德教育。

【參考答案】理想教育集體主義教育

21、關(guān)于身心發(fā)展的動因何題，主要存在著內(nèi)發(fā)論、____、等不同的

解釋。

【參考答案】外銳論多因素相互作用論

22、西方啟發(fā)式教育思想的淵源是o

【參考答案】蘇格拉底的產(chǎn)婆術(shù)

23、班會有三個特點：、自主性、針對性。

【參考答案】集體性

24、小學(xué)德育的基本途徑是o

【參考答案】思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)

25、課的類型大致可分為和兩大類。

【參考答案】單一課綜合課

26、為提高班主任的素質(zhì)，2006年教育部頒布的有關(guān)班主任工作的文件名是

__________O

【參考答案】《關(guān)于進一步加強班主任隊伍建設(shè)的意見》

27、年開始我匡確定每年的9月10日為教師節(jié)。

【參考答案】1985

28、我國現(xiàn)行的《憲法》是中華人民共和國成立后頒布的第____部憲法，

頒布于O

【參考答案】四1982年

29、學(xué)科中心理論主張學(xué)校應(yīng)以為基礎(chǔ)，以為核心，

以為目標。

【參考答案】學(xué)科的分類、學(xué)科教學(xué)、掌握學(xué)科的基本知識、基本規(guī)律和相

應(yīng)的技能

30、學(xué)生個人檔案是最常見的，其內(nèi)容最常見的形式有________和_________

兩種。

【參考答案】文字表達式表格調(diào)查

四、概念題

1、什么叫“義務(wù)教育”？它與“普及教育”有什么不同？

【參考答案】義務(wù)教育是指國家采用法律形式規(guī)定的適齡兒童、少年都必須

接受的，國家、社會、學(xué)校、家庭都必須予以保證的帶有強制性的國民教育。有

不少國家或地區(qū)又稱這種教育為“強迫教育”。

義務(wù)教育與普及教育不是一個等同的概念。國家對學(xué)齡兒童和少年不分種族、

膚色、宗教信仰、性別和能力，普遍實施的一定程度的基礎(chǔ)教育稱為普及教育；

但當以法律的形式規(guī)定普及教育的義務(wù)形式時，便稱為普及義務(wù)教育。也有的國

家把義務(wù)教育稱為公民教育。

2、簡述近代教育的變化特點。

【參考答案】①國家加強了對教育的重視和干預(yù)，公立教育崛起；②初等義

務(wù)教育的普遍實施；③教育的世俗化；④重視教育立法，依法治教。

3、簡述制約課程的主要因素。

【參考答案】課程隨社會的發(fā)展而演變。課程反映一定社會的政治、經(jīng)濟的

要求，受一定社會生產(chǎn)力和科學(xué)文化發(fā)展水平以及學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的制約。也

就是說，社會、知識和兒童是制約學(xué)校課程的三大因素。

(1)一定歷史時期社會發(fā)展的要求及提供的可能。社會時代發(fā)展的狀態(tài)與需

要是形成不同時代學(xué)校教育課程總體結(jié)構(gòu)體系重大差別的重要原因。。

(2)一定時代人類文化及科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平。課程的編制應(yīng)考慮學(xué)科體系的

完整性、知識結(jié)構(gòu)的內(nèi)在邏輯性，反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的水平，以保證學(xué)校課

程的科學(xué)性、系統(tǒng)性。

(3)學(xué)生的年齡特征、知識、能力基礎(chǔ)及其可接受性。課程內(nèi)容的深度、廣

度和邏輯結(jié)構(gòu)，不僅要適合學(xué)生年齡特征，符合學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律，而且

要正確處理需要與可能、現(xiàn)實與發(fā)展的關(guān)系，從而最大限度地促進學(xué)生身心和諧

發(fā)展。

(4)課程理論。建立在不同教育哲學(xué)理論基礎(chǔ)上的課程論及課程的歷史傳統(tǒng),

對課程產(chǎn)生重要的結(jié)構(gòu)性影響。

4、我國小學(xué)課程設(shè)計的原則是什么？

【參考答案】(1)高度的科學(xué)性和高度的思想性統(tǒng)一；

(2)要以實現(xiàn)教育目的和學(xué)校培養(yǎng)目標為最終目的；

(3)要適合小學(xué)兒童身心發(fā)展的特點。

5、教師指導(dǎo)學(xué)生完成課堂作業(yè)時的注意事項有哪些？

【參考答案】(1)當學(xué)生對人名、地點等事實性的問題不能理解時，教師可以

給以直接指導(dǎo)，將正確答案直接告訴學(xué)生。因為事實性的問題不能依靠知識經(jīng)驗

和思維加以推理。

(2)對于與學(xué)生經(jīng)驗有關(guān)的邏輯性問題，可以提供間接指導(dǎo)，即給學(xué)生一定

的暗示或提示，鼓勵學(xué)生自己進一步推理而求得答案。

(3)在進行間接方式指導(dǎo)時，要根據(jù)學(xué)生的個體差異而采用不同的方法，對

能力強個性獨立的學(xué)生，給以較少指導(dǎo)；對于能力較弱個性依賴的學(xué)生給以較多

指導(dǎo)，直到得到正確答案為止。

6、如何開展少先隊社區(qū)工作？

【參考答案】(1)引導(dǎo)少年兒童爭優(yōu)創(chuàng)先。

(2)開展豐富多彩的社區(qū)文娛活動。

(3)為少年兒童健康成長提供服務(wù)。

(4)引導(dǎo)少年兒童參與社區(qū)建設(shè)。

(5)加強少先隊的社區(qū)陣地建設(shè)。

7、簡述教科書編寫應(yīng)遵循的原則。

【參考答案】教科書的編寫應(yīng)遵循以下原則：

第一，按照不同學(xué)科韻特點，體現(xiàn)科學(xué)性與思想性。

第二，強調(diào)內(nèi)容的基礎(chǔ)性。在加強基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，注意貼近社

會生活，并適當滲透一些先進的科學(xué)思想，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)新知識奠定基礎(chǔ)。

第三，在保證科學(xué)性的前提下，教材還要考慮到我國社會發(fā)展的現(xiàn)實水平和

教育現(xiàn)狀，必須注意到基本教材對大多數(shù)學(xué)生和大多數(shù)學(xué)校的適用性。

第四，合理體現(xiàn)各科知識的邏輯順序和受教育者學(xué)習(xí)的心理順序。

第五，兼顧同一年級各門學(xué)科內(nèi)容之間的關(guān)系和同一學(xué)科各年級教材之間的

銜接。

8、簡述教育在人的發(fā)展中的作用。

【參考答案】影響人的身心發(fā)展的因素很多，教育對人的身心發(fā)展起著主導(dǎo)

作用。第一，教育能夠制約人的遺傳素質(zhì)對其身心發(fā)展的影響。第二，教育能夠

調(diào)節(jié)和選擇環(huán)境對人的身心發(fā)展的影響。第三，教育能夠系統(tǒng)影響人的身心發(fā)展

的方向、速度和水平。

五、定義題

1、教師文化

【參考答案】教師文化：教師文化的內(nèi)涵可以從文化內(nèi)容和文化形式兩個方

面加以分析。所謂教師文化的內(nèi)容是指教師在教育教學(xué)活動中形成與發(fā)展起來的

價值觀念和行為方式。它主要包括教師的職業(yè)意識、角色認同、價值取向、思維

方式,態(tài)度傾向與行為方式等。教師文化的形式，是指教師與同事之間關(guān)系的特

定連接方式。哈格里夫斯把教師文化的形式劃分為三種主要類型：個人主義文化,

派別主義文化，自然合作文化。

2、美育

【參考答案】美育：又稱審美教育，是運用藝術(shù)美、自然美和社會生活美培

養(yǎng)受教育者正確的審美觀點和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育，是全面發(fā)

展教育必要的組成部分。

3、社會本位論

【參考答案】社會本位論：以孔德、涂爾干、赫爾巴特等人為代表，其基本

觀點是主張教育目的應(yīng)根據(jù)社會需要來確定。

4、教育合力

【參考答案】教育合力：學(xué)校、家庭、社會三種教育力量相互聯(lián)系、相互協(xié)

調(diào)、相互溝通，統(tǒng)一教育方向，形成以學(xué)校教育為主體，以家庭教育為基礎(chǔ)，以

社區(qū)教育為依托的共同育人的力量，使學(xué)校、家庭、社會教育一體化，以提高教

育活動實效。

5、潛在課程

【參考答案】潛在課程：是指在課程方案和學(xué)校計劃中沒有明確規(guī)定的教育

實踐和結(jié)果，但屬于學(xué)校教育經(jīng)常而有效的組成部分，可以看成是隱含的、非計

劃的、不明確或未被認識到的課程。

六、論述題

1、試述小學(xué)生認識能力發(fā)展特點與教育。

【參考答案】小學(xué)生認識能力的發(fā)展：兒童入學(xué)標志著由游戲為主轉(zhuǎn)為以學(xué)

習(xí)活動為主，發(fā)展學(xué)生的認識能力是教育教學(xué)的基本目標之一。第一，感知能力

的發(fā)展與教育：兒童入小學(xué)時感知能力達到了一定水平，可以在教師組織下進行

簡單的觀察。第二，注意力的發(fā)展與教育：小學(xué)生的注意力在發(fā)展中一般已能按

教師的要求進行聽講、讀寫、計算等學(xué)習(xí)活動。但他們的注意容易分散，無意注

意占比重較大，注意的情緒色彩很明顯。第三，記憶能力的發(fā)展與教育。小學(xué)生

記憶能力的發(fā)展表現(xiàn)在三個方面：(1)由無意記憶為主發(fā)展為以有意注意為主。(2)

由機械記憶為主向增強理解記憶發(fā)展。但從總體來看，小學(xué)生的記憶優(yōu)勢還在機

械記憶方面。(3)由對形象事物識記為主，向增強對抽象內(nèi)容識記能力的發(fā)展。第

四，思維和語言能力的發(fā)展與教育：小學(xué)生的思維能力發(fā)展突出表現(xiàn)在由形象思

維為主向以邏輯思維為主的過渡。第五，想象能力的發(fā)展與教育：小學(xué)生的想象

能力在教育過程中得到迅速發(fā)展，但多屬于再造性的想象，創(chuàng)造性的成分還不很

多，這就需要在教育教學(xué)活動中不斷豐富其想象內(nèi)容，發(fā)展想象力，更要特別注

意創(chuàng)造性想象能力的培養(yǎng)。

2、試述現(xiàn)代教師的基本素質(zhì)。

【參考答案】現(xiàn)代教師的基本素質(zhì)是由教師的任務(wù)、角色和勞動特點所決定

的，包括以下幾個